《马说》中考复习完整版本课件

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之 而不能通其意，执策而临之，曰：“天下 无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马 也。
1. 词语解释 （1）策之不以其道 策：鞭打，这里是“驱使”的意思
道：正确的方法 （2）食之不能尽其材 材：通“才”才能
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（3）执策而临之 （4）其真无马邪
执：握着 临：面对 其：难道，表示推测、反问的语气
【注释】①祁奚:晋国的大夫，曾任中军尉。②晋君:指 晋悼公。③解狐:晋国大夫。④国尉:春秋时，各国均在 将军之下设国尉。⑤午:祁午，祁奚之子。
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【参考译文】【乙】晋国大夫祈奚老了，晋悼公问他： “谁可以接替你的职务？”祁奚回答：“解狐可 以。”晋悼公问：“他不是你的仇人吗？”（祈奚） 回答说：“大王问的是谁可以接任，不是问谁是 （我的）仇人。”晋悼公就任命解狐为中军尉。后 来晋悼公又问他：“谁可以当国尉？”祁奚回答说： “祁午可以。”晋悼公问祁奚：“他不是你的儿子 吗？”祁奚回答说：“大王问的是谁可以担任，而 不是问谁是我的儿子。”
1.词语解释 （1）一食或尽粟一石
（2）食马者不知其能千里而食也
一食：吃一顿 或： 有时 食： 同“饲”，
喂
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（3）虽有千里之能 （4）才美不外见 （5）且欲与常马等不可得
（6）安求其能千里也
能［F］：才能，能力 见［F］同：“现”，表现
且： 犹，尚且 等： 等同，一样 安［F］：怎么，哪里
努力使自己更完美；学 会推销自己。
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金题演练
一、阅读《马说》，完成1~5题。（10分）
1.解释下列句中标色词的意义。（2分）
（1）祗辱于奴隶人之手 （ 同“祇”，只是 ）
（2）虽有千里之能
（
能力
）
2.下列句中标色词的意义和用法相同的一项是（2分）（ ）
A.骈死于槽枥之间
于是入朝见威王
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知识梳理
世有伯乐，然后有千里马。千里马常 有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱 于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以 千里称也。
1.词语解释
（1）祗辱于奴隶人之手 祗： 只是
辱［F］： 埋没
（2）骈死于槽枥之间
骈： 两马并驾
（3）不以千里称也
称： 著称
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2.句子翻译 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千
B.食之不能尽其材
无丝竹之乱耳
C.安求其能千里也
其如土石何
D.鸣之而不能通其意
人不知而不愠
《马说“于”意思和用法分别是:介词， 在;介词，和“是”连用表承接关系。B项中两个“之” 意义和用法分别是：代词，代指千里马；助词，用于主 谓之间，取消句子的独立性，不译。C项中两个“其” 意义和用法分别是：代词，代指千里马；放在“如…… 何前面”，加强反问语气。D项两个“而”的意义和用 法均为：表转折关系，却，但是。 【答案】 D
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千里马 伯乐 食马者
人才
识别人才的封建统治者 不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者
托物寓意
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建 统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表 达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
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3.如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不 到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之 情外，还有哪些更好的做法？
2.句子翻译
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能
通其意。
驱使它不能按照千里马的正确的方法，喂养它又不使它
日行千里的才能发挥出来，听它嘶鸣却不能通晓它的意思。
第三部分 抨击那些不能正确对待千里马却大呼“天 下无马”的人
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【文意理解】 1.伯乐和千里马的寓意是什么？二者之间的关系是什么？
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二、阅读下面两段文言文，完成1~5题。（12分） 【甲】《马说》全文 【乙】晋大夫祁奚①老，晋君②问曰:“孰可使嗣?”祁奚对 曰:“解狐③可。”君曰:“非子之仇邪?”对曰:“君问可，非问仇 也。”遂举解狐。后又问:“孰可以为国尉④?”祁奚对曰:“午⑤ 可也。”君曰:“非子之子耶？”对曰:“君问可，非问子 也。”——选自《祁奚请老》
“说”是古代一种议论性 体裁，既可以写一事一物， 也可以写一种现象，但都 是为了抒发作者的感想。 “马说”即谈马、论马。
常用托物寓意的手法。
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《马说》的作者韩愈 ， 字退之 ，是 唐 代文学 家。是 “唐宋八大家 ”之一。因其世居 于昌黎，故又称韩昌黎 ；本文选 自《韩愈文选》中的《杂说 》。
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3.翻译下列句子。（4分） （1）食不饱，力不足，才美不外见。
吃不饱，力气不足，它的特殊本领和英武的体态无法显现 出来。 （2）执策而临之，曰：“天下无马！”
手里拿着马鞭，面对着千里马说：“天下没有好马！”
4.“且欲与常马等不可得”一句，道出千里马境遇之悲， 请结合文章第二段内容谈谈，千里马为何被埋没？（2分） 千里马被埋没的原因是“食马者不知其能千里而食也” （或“食马者”不知马）。
2.句子翻译 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。
日行千里的马，有时一顿能吃一石食。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日 行千里呢？
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第二部分 揭示了“食马者不知其能千 里而食也”是千里马“才美不外见”的原 因
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千里马喻人才,伯乐喻能发现、赏识并任用人才的 人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常 有。要发现人才,爱护人才,否则人才就会被埋没,有人 才也等于没有人才。
2.课文表面上说马，实际上喻人。谈谈作者为什么发出 “千里马常有，而伯乐不常有”的感慨。
社会上并不缺少有才能的人,但由于没有人发现、 善待和重用,他们往往被埋没。
里称也。 只是在仆役的手里受屈辱，和普通的马一同死在槽
枥之间，不以千里马著称。
第一部分 提出了“千里马常有，而伯乐不常 有”的见解，指出正因为“伯乐不常有”，千里 马才终被埋没、摧残
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马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知 其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不 可得，安求其能千里也？