人教版美术三年级下册《平平稳稳》PPT课件

三年级下册美术教案4教学目的1、知识技艺目的：a) 可以说说曲、直线及物品带给自己的感受。

b〕可以用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、学习战略：引导先生自主探求。

3、经过搜集不同的直、曲资料停止创作，培育先生留心生活细节与自主创新看法。

4了解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或平衡的物体5运用物体的对称或平衡原理,经过剪纸、拼贴、绘画等手腕把自己的觉得表现出来。

教学重点:了解感受物体的对称或平衡的表现方式。

教学难点：用各种资料来表现对平衡的感受。

教学用具：图片投影仪水彩笔油画棒黑色纸剪刀胶水等教学进程：一、组织教学：反省先生用具预备状况导入：用投影仪放一组图片，让先生观察这些图片中的物体外型有什么特点？师小结：对称、平衡的物体给人以严肃、严肃、划一、颠簸的觉得。

二、开展阶段：引导先生感受平衡：中心线两边的图形、颜色虽不相反，但在视觉上有平衡感。

1.举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。

教材中的«镜前的少女»、«组合橱»等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是颠簸。

图片«大海上的船»，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，左边有远近三艘小船。

画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

2.小组讨论：请同窗找一找日常生活中哪些物体是对称或平衡的，小组一般同窗汇报小结。

师：〝这节课我们议论‘曲’与‘直’。

〞〔教员板书〝曲曲直直〞。

〕师：〝在课前教员先带你们一同去看看线条家族中的曲曲直直〞。

播放课件«线的看法与表现»，了解直线与曲线的类型及它们给人们的觉得。

绘画中的线具有丰厚的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无量的魅力。

线的种类大体有直线和曲线两类。

直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。

曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。

不同的线给人的觉得不一样。

欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水构成的优美曲线会给我们柔和、活动、轻快的觉得；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、繁复、力气的觉得。

三年级美术下册教学设计《第4课平平稳稳》教学设计人教版一. 教材分析人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》主要让学生通过观察和动手实践，了解和掌握绘画中的稳定性原则。

教材以生活中的实例为例，引导学生理解稳定的含义，并运用到绘画创作中。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。

但部分学生在绘画时，仍存在画面不稳定、构图不均衡的问题。

通过本课的学习，旨在提高学生对稳定性的认识，培养他们观察、思考和动手实践的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解稳定的含义，学会如何使画面稳定。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对绘画的热爱，培养他们耐心、细致的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：理解稳定的含义，学会如何使画面稳定。

2.难点：将稳定性运用到绘画创作中，创作出稳定、美观的作品。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的实例，理解稳定的含义。

2.实践法：让学生动手实践，掌握绘画中的稳定性原则。

3.启发式教学：引导学生思考、讨论，提高他们的审美能力和创新能力。

六. 教学准备1.教材：人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》。

2.教具：投影仪、电脑、绘画工具、实例图片等。

3.素材：稳定的生活实例图片、优秀绘画作品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中的稳定实例，如建筑、物体摆放等，引导学生观察并思考：什么是稳定？为什么这些实例让人感觉稳定？2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生分析其中的稳定性。

教师引导学生从画面构图、物体摆放等方面进行观察，总结出稳定的特点。

3.操练（10分钟）教师示范如何将稳定性运用到绘画创作中，边示范边讲解。

学生跟随教师一起动手实践，尝试创作出稳定、美观的作品。

4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。

人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计1一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生学习如何通过线条、形状、色彩等元素创作出平稳感强的作品。

教材内容丰富，包括理论讲解、作品欣赏、实践操作等环节，旨在培养学生的审美能力和动手能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等元素有一定的了解。

但他们在创作过程中，还不太能把握作品的稳定性，容易出现作品倾斜、失衡等问题。

因此，本节课需要通过实例讲解和动手实践，让学生掌握创作平稳作品的技巧。

三. 教学目标1.让学生了解平稳感的概念，认识线条、形状、色彩等元素在创作中的作用。

2.培养学生通过线条、形状、色彩等元素创作出平稳感强的作品的能力。

3.提高学生的审美能力和动手能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握创作平稳作品的技巧。

2.教学难点：如何让学生在创作过程中，把握作品的稳定性。

五. 教学方法1.实例讲解：通过展示优秀作品，分析作品的线条、形状、色彩等元素，让学生了解平稳感的表现手法。

2.动手实践：让学生亲自动手创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

3.小组讨论：让学生分组讨论，相互交流创作心得，提高学生的合作能力。

4.作品欣赏：学生欣赏优秀作品，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）。

3.优秀作品展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀作品，让学生欣赏并分析作品的线条、形状、色彩等元素，引导学生了解平稳感的表现手法。

3.操练（10分钟）教师示范创作平稳作品的过程，边示范边讲解，让学生了解创作技巧。

然后让学生动手实践，尝试创作自己的作品。

4.巩固（10分钟）教师巡回指导，针对学生创作过程中遇到的问题，给予个别辅导。

《平平稳稳》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 理解“平平稳稳”的艺术美学概念；2. 掌握简单的设计技巧，运用平平稳稳的元素进行创作；3. 培养观察和表现平稳的能力，提高审美意识。

二、作业内容1. 绘画作业：学生选择一种日常生活物品（如杯子、盘子、瓶子等），仔细观察其形状、线条、颜色等特征，运用平平稳稳的构图方式将其描绘出来。

要求物体在画面中占据合适的位置，线条流畅，色彩和谐。

2. 手工作业：学生选择一张纸，通过折叠和粘贴，制作一个平平稳稳的物品（如小房子、小船等）。

要求学生在制作过程中注重细节，体现平稳的特点。

3. 观察记录：学生观察生活中的平平稳稳事物，拍摄照片或录像，记录其特点，并撰写观察报告。

报告中需阐述所选物品为什么是“平平稳稳”的，以及从中得到的启示。

三、作业要求1. 绘画作业：学生需完成一幅完整的作品，并在作品后附上简短的创作说明（如创作灵感来源、创作过程等）。

作品尺寸为A4纸大小。

2. 手工作业：学生需完成一个具有平稳特点的作品，作品应美观实用。

作品完成后拍照上传至指定平台（如微信、QQ等）。

3. 观察记录：学生需认真观察并记录所选物品的特点，观察报告应真实有效，不得抄袭。

报告字数在500字以上。

四、作业评价作业评价将根据以下方面进行：1. 绘画作业：构图是否平平稳稳，线条流畅，色彩和谐；2. 手工作业：作品是否具有平稳特点，制作过程是否美观实用；3. 观察记录：所选物品的特点是否突出，观察报告是否真实有效。

教师将对学生作业进行评分，优秀作品将在课堂上展示并给予奖励。

同时，教师也将对学生的观察记录报告进行反馈，帮助学生提高观察和记录能力。

五、作业反馈学生将获得以下反馈：1. 教师点评：对作业进行简短点评，指出优点和不足；2. 同学互评：在班级内展示部分优秀作品，由其他同学进行评价，相互学习；3. 个人反思：学生需对作业进行自我反思，了解自己在本次作业中的优缺点，为下次作业改进提供参考。

三年级下册美术《平平稳稳》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解和掌握美术基础知识，培养学生的审美观念和观察能力。

1.2 教学内容介绍美术的基本概念、绘画工具和材料，以及观察和描绘物体的方式。

1.3 教学过程1.3.1 课堂讲解讲解美术的基本概念，介绍绘画工具和材料的使用方法，引导学生了解观察物体的方法。

1.3.2 示范演示教师进行简单的绘画示范，展示如何观察和描绘物体。

1.3.3 学生练习学生自主选择一个物体进行观察，并尝试用所学的方法进行描绘。

1.4 教学评价通过学生的练习作品和课堂表现，评价学生对美术基础知识和观察能力的掌握程度。

第二章：了解平衡2.1 教学目的培养学生对平衡美的感知和理解，引导学生运用平衡原则进行创作。

2.2 教学内容介绍平衡的概念和平衡原则，分析自然界和艺术作品中的平衡美。

2.3 教学过程2.3.1 课堂讲解讲解平衡的概念和平衡原则，引导学生关注自然界和艺术作品中的平衡美。

2.3.2 示范演示教师展示一些平衡的艺术作品，分析其平衡元素和构成方式。

2.3.3 学生练习学生尝试运用平衡原则进行创作，可以选择绘画或手工制作。

2.4 教学评价通过学生的创作作品，评价学生对平衡概念和原则的理解和运用能力。

第三章：观察和描绘静物3.1 教学目的培养学生的观察能力和绘画技巧，引导学生运用平衡原则描绘静物。

3.2 教学内容介绍观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。

3.3 教学过程3.3.1 课堂讲解讲解观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。

3.3.2 示范演示教师进行静物描绘的示范，展示如何运用平衡原则进行创作。

3.3.3 学生练习学生选择一个静物进行观察和描绘，注意运用平衡原则。

3.4 教学评价通过学生的描绘作品，评价学生对观察能力、绘画技巧和平衡原则的掌握程度。

第四章：创作平衡的画面4.1 教学目的培养学生的创作能力和审美观念，引导学生运用平衡原则创作平衡的画面。

《平平稳稳》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的美术作业设计旨在通过“平平稳稳”这一主题，培养学生的造型能力、色彩运用和空间感，使学生能够理解“平衡”这一概念在美术作品中的应用，并尝试运用简单的线条和色彩进行创作。

通过完成作业，学生能够提升对美术学习的兴趣和审美能力。

二、作业内容本课作业内容为创作一幅以“平平稳稳”为主题的美术作品。

具体要求如下：1. 主题构思：学生需围绕“平平稳稳”这一主题，构思自己的创作内容。

可以是生活中的物品、场景或想象中的画面，但需体现平衡感。

2. 绘画材料：使用彩色铅笔、蜡笔或水彩等绘画工具，完成一幅A4大小的绘画作品。

3. 色彩运用：学生需运用色彩的明暗、冷暖、对比等手法，表现出画面的平衡感。

4. 造型表现：通过简单的线条勾勒出物体或场景的轮廓，注重整体的比例和布局。

5. 空间感体现：通过不同的颜色和光影处理，表现物体的前后关系和空间感。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人作品。

2. 色彩运用得当，能体现出色彩的平衡感。

3. 线条流畅，造型准确，比例协调。

4. 空间感表现明显，画面层次感强。

5. 作品需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价1. 教师将从主题构思、色彩运用、造型表现、空间感和整体效果等方面对作品进行评价。

2. 评价标准包括创意性、技术性和表现力等方面，鼓励学生在作业中展现自己的个性和创意。

3. 教师将对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

2. 对于优秀作品，将在课堂上进行展示，并请作者分享创作心得和经验。

3. 教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学内容和进度，以满足学生的学习需求。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实际操作，让学生进一步理解“平平稳稳”的美术概念，掌握基本的构图技巧，并能在作品中表现出稳定、均衡的视觉效果。

人教版小学美术三年级下册第四课——《平平稳稳》教学设计教材分析:《平平稳稳》是人教版三年级下册第四课的内容,本课属于“造型·表现”学习领域。

教学的主要目的在于让学生理解对称与均衡的原理，感受对称与均衡所产生的独特构图美感。

引导学生寻找生活中的对称与均衡现象，通过认知与实践，使学生掌握对称与均衡形式特点，感受“平稳”的画面带来的美感效果，并能结合生活现象，运用多种表现方法，创作出构图独特的作品，体验造型活动的乐趣。

作画时，通过剪纸、拼贴以及绘画三者相辅相成，使学生们充分感受各种材料制作的灵活性和多样性，让学生看看、想想、画画、剪剪、拼拼，培养学生的观察、表现美好事物的能力以及构图能力。

从而在轻松愉悦的教学氛围里掌握新知，从而提高学生的创作欲望和创作能力。

学情分析:小学三年级的学生理解生活以及美术构图中的均衡现象较难，对美术的认识还比较有限，但参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。

因此，在本节课的教学活动中，教师引导学生通过“观察——欣赏——探究——创作”的方法，引导学生发现生活中的对称与均衡现象，通过示范及欣赏作品的形式，让学生初步了解画面的构图方法，开拓学生思路，激发创作灵感。

教学目标：一、知识目标：指导学生认识生活中常见的对称和均衡物体，并能准确区分对称和均衡的独特构图；二、能力目标：通过观察、分析、探究等方法掌握对称与均衡的形式特点，并用拼贴、绘画等表现手法进行创作；三、情感目标：让学生充分体验造型活动的乐趣，感受平平稳稳的美感效果，激发学生的创造力和想象力。

教学重点：引导学生认识、了解对称与均衡。

教学难点：学生通过仔细观察后，掌握对称和均衡的特点，较自如地运用到画面创作中。

教学方法：引导法、比较法、演示法教学准备：一、学生准备：水彩笔、油画棒、双面胶、扣子等。

二、教师准备：示范作品、图片、水彩笔、多媒体课件。

教学过程:一、创设情境，导入课题：师：上课前，老师想给大家表演个魔术，大家想不想看？生：想师：请同学们睁大眼睛，见证奇迹的时刻就要到了。

《平平稳稳》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程《平平稳稳》作业设计的主要目标包括：1. 培养学生对于稳定与平衡形态的基本认知和理解；2. 通过绘画活动提高学生对几何图形的感受力及创造性表达力；3. 激发学生主动探索平衡原理，激发对艺术的兴趣与创造力。

二、作业内容作业内容主要包括以下步骤：1. 概念理解：了解平衡的形态，学习基本几何图形及其构成规律。

2. 图形创意：运用点、线、面等元素设计稳定性的几何图形组合。

3. 创作实践：根据主题《平平稳稳》，在画纸上运用所学的几何图形设计一幅作品，强调平衡与稳定感。

4. 材质运用：鼓励学生尝试使用不同的绘画材料，如水彩、油画棒等，探索不同的视觉效果。

三、作业要求作业要求如下：1. 图形设计：学生需选择至少三种以上图形，根据它们各自的性质进行有机的组合和搭配，创作出既具有稳定感又富有创意的作品。

2. 色彩运用：在作品中应运用合理的色彩搭配，既要表现出稳定的氛围，又要能突出个人对平衡感的独特理解。

3. 创意表达：鼓励学生在创作过程中大胆尝试，勇于创新，将个人对平衡与稳定的认知和情感融入作品中。

4. 作业格式：学生需在作业纸上完成作品，并附上简要的创作说明或灵感来源。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：作品是否具有新颖的创意和独特的表达方式。

2. 稳定性：作品是否符合平衡与稳定的主题要求，图形和色彩的搭配是否合理。

3. 技术性：学生运用绘画材料和色彩的能力，以及作品的完成度。

五、作业反馈作业反馈环节是本课程的重要部分，通过以下方式进行：1. 教师点评：对学生的作品进行逐一评价，指出优点和不足，提出改进建议。

2. 学生互评：鼓励学生之间互相评价作品，学习他人的优点，提高自己的审美能力。

3. 展览展示：将优秀作品进行展览，让学生体验成功的喜悦，激发对美术学习的兴趣。

以上是《平平稳稳》第一课时的作业设计方案，旨在通过具体、明确的作业内容和要求，引导学生深入理解平衡与稳定的主题，提高学生的美术素养和创造力。

《平平稳稳》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解和掌握“平平稳稳”这一美术基础概念，通过观察、分析和实践，培养他们的审美能力和创造思维。

二、作业内容1. 观察生活：要求学生选取日常生活中一件具有“平平稳稳”特点的物品，如一只普通的杯子、一张椅子等。

通过观察和描述，理解物品的造型特点和平稳美感。

2. 创作实践：根据所选物品的特点，鼓励学生发挥想象力和创造力，用画笔将其表现出来。

要求画面布局合理，色彩搭配和谐，体现物品的平稳美感。

3. 小组讨论：将学生分成若干小组，围绕“平平稳稳”这一主题进行讨论。

鼓励学生分享自己的创作心得和审美体验，互相学习，共同提高。

三、作业要求1. 观察要细致，描述要准确，体现物品的平稳特点。

2. 创作过程中，充分发挥想象力，注重色彩搭配和画面布局。

3. 小组讨论时，积极参与，尊重他人观点，共同提高。

4. 按时提交作业，作业形式可以是绘画、手工作品或文字描述等。

四、作业评价1. 评价标准：观察描述是否准确、创作作品是否体现平稳美感、小组讨论是否积极参与、作业完成时间等。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，重点是对作品审美价值的评价。

3. 评价结果反馈：对优秀作品进行展示和表扬，对不足之处提出改进意见和建议，帮助学生更好地提高自己的美术水平。

五、作业反馈通过本次作业，学生能够更好地理解和掌握“平平稳稳”这一美术基础概念，提高自己的审美能力和创造思维。

同时，通过小组讨论和互评，学生能够学习到其他同学的优点，共同进步。

教师可以通过作业反馈了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略和方法，更好地帮助学生提高美术水平。

总之，本次作业设计方案旨在通过观察、创作、讨论和评价等环节，帮助学生理解和掌握“平平稳稳”这一美术基础概念，提高他们的审美能力和创造思维。

同时，通过反馈和评价，教师能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，为学生的美术学习提供更好的支持和帮助。

4. 平平稳稳（教学设计）人教版（2012）美术三年级下册教学目标本课旨在让学生理解平衡的概念，并能将其运用到美术创作中。

通过观察、讨论和动手实践，学生将学会如何创作出平稳、和谐的作品，并培养对美术的欣赏能力。

教学内容本节课的主要内容是引导学生理解平衡的概念，并学会如何将其运用到美术创作中。

首先，教师将引导学生观察和分析一些平衡的美术作品，让他们对平衡有一个初步的认识。

然后，教师将教授一些创作平衡美术作品的技巧和方法。

最后，学生将通过动手实践，创作出自己的平衡美术作品。

教学重点与难点教学重点是让学生理解平衡的概念，并学会如何将其运用到美术创作中。

教学难点是如何引导学生创作出既平稳又和谐的作品。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、平衡美术作品实例。

学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：教师通过展示一些平衡美术作品，引导学生对平衡有一个初步的认识。

2. 新课内容：教师讲解平衡的概念，并教授一些创作平衡美术作品的技巧和方法。

3. 实践操作：学生根据教师所教授的技巧和方法，动手创作自己的平衡美术作品。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生对作品进行评价。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调平衡在美术创作中的重要性。

板书设计1. 平衡的概念2. 创作平衡美术作品的技巧和方法3. 学生作品展示与评价作业设计学生根据自己的兴趣，创作一幅平衡美术作品。

课后反思本节课通过观察、讨论和动手实践，让学生对平衡有了深入的理解，并能够将其运用到美术创作中。

在教学中，教师应注重引导学生观察和分析美术作品，激发他们的创作灵感。

同时，教师也应鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养他们的美术素养。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的步骤和安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果。

教学过程（详细补充）1. 导入在导入环节，教师应选择具有代表性的平衡美术作品，这些作品应能够直观地展示平衡的美学效果。

平平稳稳三年级美术教案思政元素教案标题：平平稳稳三年级美术教案思政元素教学目标：1. 了解平稳发展的重要性，培养学生平稳发展的意识和能力。

2. 通过美术教学，培养学生对平稳发展的理解和认识。

3. 提高学生的艺术创造力和审美能力。

教学重点：1. 理解平稳发展的含义和重要性。

2. 探索艺术作品中的平稳元素。

3. 运用平稳元素创作美术作品。

教学准备：1. 平稳发展的相关教材和资料。

2. 美术教学课件和教具。

3. 学生的美术作品展示区。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，复习美术基础知识。

2. 提出问题：你们觉得平稳发展对我们的生活有什么意义？二、讲解（10分钟）1. 通过图片和视频等多媒体资料，向学生介绍平稳发展的概念和重要性。

2. 分析艺术作品中的平稳元素，如平衡、和谐、稳定等，并展示相关作品。

三、探索（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一幅艺术作品，分析其中的平稳元素。

2. 引导学生讨论，分享各自的观点和发现。

四、创作（20分钟）1. 要求学生根据所学的平稳元素，创作一幅美术作品。

2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，展示他们对平稳发展的理解。

3. 提供必要的美术材料和工具，指导学生如何运用平稳元素进行创作。

五、展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示在美术作品展示区。

2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们分享自己的创作思路和心得。

六、总结与反思（5分钟）1. 引导学生回顾整个教学过程，总结所学的平稳发展的思政元素。

2. 鼓励学生思考如何将平稳发展的理念融入到日常生活中。

教学延伸：1. 鼓励学生参观美术展览，进一步感受和理解平稳元素在艺术作品中的应用。

2. 组织学生参与美术比赛或展示活动，展示他们的创作成果。

教学评价：1. 通过学生的作品展示和互评，评价学生对平稳发展的理解和运用能力。

2. 观察学生在课堂讨论和创作过程中的参与度和表现，评估他们的学习态度和艺术表现能力。