错账更正练习题说课讲解

《错账更正》教案一、教学目标1. 让学生理解错账更正的概念和重要性。

2. 培养学生识别错账的能力。

3. 使学生掌握错账更正的方法和技巧。

二、教学内容1. 错账更正的概念与原因2. 错账的识别3. 错账更正的方法4. 错账更正的技巧5. 错账更正的注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解错账更正的概念、原因、方法及技巧。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会识别错账并进行更正。

3. 讨论法：分组讨论，分享错账更正的经验和心得。

4. 实践操作法：让学生动手操作，进行错账更正的练习。

四、教学准备1. 教学PPT：包含错账更正的相关内容、案例及练习题。

2. 错账更正练习题：用于学生课后巩固所学知识。

3. 会计软件：用于实践操作环节，让学生学会在实际工作中应用错账更正。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个实际案例，引发学生对错账更正的关注。

2. 讲解错账更正的概念与原因：阐述错账更正的含义、产生原因及影响。

3. 错账识别：教授如何识别错账，让学生学会辨别常见错误。

4. 讲解错账更正方法与技巧：介绍各种错账更正方法，如划线更正法、补充更正法等，并讲解具体操作步骤。

5. 实践操作：让学生利用会计软件进行错账更正的练习，巩固所学知识。

6. 课堂讨论：分组讨论，分享错账更正的经验和心得。

8. 课后作业：布置练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对错账更正概念的理解。

2. 练习题：课后布置相关的练习题，检验学生对错账更正方法的掌握。

七、教学拓展1. 错账更正的法规依据：介绍相关的会计法规，如《企业会计准则》中关于错账更正的规定。

2. 国际会计准则：对比中国会计准则与国际会计准则在错账更正方面的差异。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便改进教学方法。

2. 同行评价：向其他教师请教，听取他们对教学设计的看法和建议。

九、教学改进1. 根据学生反馈和同行评价，调整教学内容和教学方法。

《错账更正》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握错账更正的基本概念和原则。

2. 培养学生识别错账并进行更正的能力。

3. 帮助学生理解错账更正对会计工作的重要性。

二、教学内容1. 错账更正的定义和分类2. 错账更正的原则和方法3. 错账更正的会计分录和凭证4. 错账更正的注意事项和技巧5. 错账更正的实际操作案例三、教学方法1. 讲授法：讲解错账更正的基本概念、原则和方法。

2. 案例分析法：分析实际操作案例，让学生学会识别和更正错账。

3. 练习法：让学生通过练习题，巩固所学知识和技能。

4. 讨论法：分组讨论错账更正的注意事项和技巧，促进学生互动。

四、教学准备1. 准备错账更正的相关教材和参考资料。

2. 准备错账更正的实际操作案例。

3. 准备投影仪和投影slides。

4. 准备练习题和答案。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍错账更正的概念和重要性。

2. 讲解基本概念：讲解错账更正的定义和分类。

3. 讲解原则和方法：讲解错账更正的原则和方法。

4. 讲解会计分录和凭证：讲解错账更正的会计分录和凭证。

5. 分析实际操作案例：分析错账更正的实际操作案例。

6. 练习题：让学生进行练习题，巩固所学知识和技能。

7. 分组讨论：讨论错账更正的注意事项和技巧。

8. 总结和复习：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

六、教学评估1. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对错账更正的理解和应用能力。

2. 练习题：设计一些练习题，测试学生对错账更正知识的掌握程度。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对错账更正的理解和实际操作能力。

七、教学拓展1. 错账更正的软件操作：介绍一些错账更正的软件操作，让学生了解如何在实际工作中使用这些软件进行错账更正。

2. 实际工作案例分享：邀请一些有经验的会计人员来分享他们在实际工作中遇到的错账更正案例和解决方法。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对错账更正教学的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，不断改进教学方法和内容。

《错账更正方法》说课稿《错账更正方法》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用本节课的教学内容为错账更正，是《会计基础》教材中第七章第三节的一部分内容。

主要介绍了三种错账更正方法，实际操作性强。

在实际工作中，由于种种原因，不能避免在账簿登记中出现错误。

发生错账，应及时规范的进行更正，否则会给相关财会人员及查账人员带来一些认识上的麻烦，因此，作为财会专业的学生，必须掌握有关错账的更正方法，以便使工作能顺利进行。

我在处理这节内容时本着两个指导思想：一是注意条理清晰，使教材知识体系化；二是符合学生认知规律，方便学生记忆。

（二）教学目标根据教学大纲的要求，结合学生的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标如下：１．知识目标：（１）熟悉三种错账更正方法的.适用范围。

（２）掌握各种错账更正方法及步骤。

２．能力目标：培养学生的观察能力、分析能力，以及熟练运用相应的错账发的更正方法来更正记账错误的操作能力。

３．德育目标：通过本节课的学习，使学人人生在今后的工作中自觉的遵守规尺寸章制度，严格按照规范的错账更正方法进行错账的更正工作。

（三）教学重点让人热和难点错账的更正方法，是本节课的教学重点，而对错账类别加以识别后才能选用适耳热热热当方法加以更正，因此我将正确判定错账类型则成为本节课的教学难点。

二、说教法在法，并以简单实例说明更正的步骤以及应注意的事项。

例如在讲解划线更正法时，我首先给学生明确在哪种情况下使用，同时通过具体案例地演示加以介绍其操作步骤并强调指出在操作过程中应注意的问题。

这样从学生亲历的事例讲起，有浅入深，逐步进行分析，既符合学生认识和记忆知识的规律，同时也可使学生的规范意识增强。

在这一阶段的教学过程中我以讲为主，学生则以听、记、理解为主。

2．实例解析（２０分钟）在本环节的教学过程中，通过实际案例的讲解分析，主要使学生加深对知识的理解，具备初步应用能力。

为此我采用启发式教学方法，通过设置一系列的小问题进行提示，引导学生的思路，使问题简化，充分调动学生的各种感官，发挥教师的主导性，帮助学生掌握解题的思路和技巧。

2023年错账更正说课稿2023年错账更正说课稿1各位老师：早上好！今天我说课的课题是错账的更正方法。

下面我将从教材、教法与学法、教具准备、教学程序、板书设计几个方面对这部分内容进行说明。

一、教材分析（一）教材简析本课选自云南科技出版社《基础会计》第七章第一节的内容。

主要介绍错账的三种更正方法，该内容是会计人员在实际工作中必须掌握的技能，同时也为学生今后的模拟实习打下一定的基础。

（二）教学目标根据本节课的内容及特点，以及教学大纲的要求结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标。

1、知识目标：使学生正确认识与分析错账的类型，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。

2、能力目标：使学生熟练正确地进行错账更正的操作，培养学生的比较归纳能力。

3、情感目标：学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨的职业意识，增强学生的责任感。

（三）教学重点1.根据错误的类型正确判别应使用的更正方法。

2.三种更正方法的具体操作。

(四)教学难点三种更正方法中红字更正法的应用。

二、教法学法分析（一）教法分析根据本节课的教学目的，结合学生的已有认知情况，我主要采用情境教学、讲授、演示与归纳、练习等多种教学方法，让学生积极参与到教学过程中来，调动他们的学习热情，进而突破教学难点。

（二）学法分析通过引起学生兴趣、引发学生提问、引导学生创新的合作学习来使他们主动地接受新知识。

三、教具准备在教学过程中我会用到以下辅助教具：多媒体课件、账页、记账凭证、信封四、教学程序（一）创设情境，引入新课（5分钟）首先让同学们看两张招聘会的图片。

大家都知道现在的就业压力很大，假如我们应聘时面试官给了我们一些有问题的凭证、账页要求我们进行更正，这时我们应该怎么办?由此创设问题情境，随即引出新课。

（二）探究问题，解决问题（50分钟）1、自学探究(5分钟)让同学们带着以下问题浏览教材：1）按规定可以使用哪些错账更正方法？2）各种方法分别应在什么情况下使用？即每种方法的适用范围。

“错账更正方法”说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《错账更正的方法》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法以及教学过程六个方面展开说明。

一、教材分析首先是教材分析，本节课使用的教材是高等教育出版社《基础会计》第三版，内容选自第七章会计账簿的第四节。

主要介绍错账的更正方法，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能。

该内容条理清晰、实践操作性强，通过本内容的学习，将为今后的模拟实习打下一定的基础。

该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。

它不但是对前一部分内容“记账规则”的进一步深入，而且为本教材中“会计报表”的学习，乃至后续课程《企业财务会计》等的学习及今后的实践性教学和将来的实际工作打下了一定的基础。

二、教学目标账簿的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。

这就要求学生在实际工作中，能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正。

我把本节课的教学目标定为：1、知识目标：通过本节课的学习及练习，使学生正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。

2、能力目标：培养学生的动手能力，使学生能熟练正确地进行错账更正的操作，形成熟练、准确、规范的会计操作习惯。

3、情感目标：通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。

三、重点难点由于种种原因，错账是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行正确的更正。

因此，本节课的教学重点为：错账更正方法的适用范围及具体操作。

三种方法中，画线更正法和补充登记法适用范围单一，而红字更正法适用范围较多，且操作繁琐，故而“红字冲销法”是本节课的难点。

四、学情分析这门课程的教学对象为会计专业一年级学生，他们拥有一定的感知能力，认知能力，思维活跃，也比较喜欢学习专业课，特别是专业技能操作课。

说课稿一、教材分析本节课选自高等教育出版社出版《基础会计》第五章第四节。

主要介绍错账更正方法中的红字冲销法，该内容是会计人员在实际工作中必须掌握的技能。

从整个专业教学计划的全过程来看，也起到了承上启下的作用。

二、学情分析授课班级为对口升学班556班的学生，他们在之前没有接触过与本节课相关的知识，理解能力尚有欠缺，动手实践能力也有待提高。

同时青少年在这个年龄阶段对各种事物都比较敏感，自我意识发展迅速，具有强烈的求知欲望，乐于接受新的事物。

三、教学目标账簿的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。

这就要求学生能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正。

为此，我把本节课的教学目标定为：1、知识目标：通过本节课的学习及练习，使学生正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解红字冲销法的适用范围，并且掌握红字冲销法法的具体操作步骤与要领。

2、能力目标：通过练习，培养学生熟练的使用红字冲销法进行错账的更正；通过与之前所学各种错账更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。

3、情感目标：通过认识红字冲销法的适用范围，学习红字冲销法的操作步骤，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。

（三）教学重点、难点依据教学目标以及学生的认知特点把教学重点为：1. 红字冲销法的适用范围2. 红字冲销法的具体操作步骤由于针对每种不同适用范围所使用的更正方法都不同，而且更正的步骤十分的复杂故而红字冲销法的具体操作步骤是本课教学的难点。

四、教法分析本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学为指导，主要采用了情境教学法、演示法、归纳法、讲授法、练习法等多种教学方法，采用电脑演示、教师引导，学生自主思考、相互讨论等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。

五、教学过程（一）课前将学生分成三个学习小组，选出小组长，进行小组合作学习。

（二）根据学生技能学习的思维规律，对于本节课的重难点问题我设定了以下七个教学步骤，引导学生学习。

错账更正教案教案错账更正方法及注意事项一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握错账更正的方法，了解错账产生的原因，学会在实际工作中正确处理错账。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生严谨、细致的工作态度，树立正确的会计职业道德观念。

二、教学内容1.错账产生的原因：讲解错账产生的主要原因，如记账错误、计算错误、漏记、重复记账等。

2.错账更正方法：介绍常用的错账更正方法，如划线更正法、红字更正法、补充登记法等。

3.错账更正的注意事项：讲解在错账更正过程中应注意的问题，如确保原始凭证的真实性、合法性，遵循会计准则和法规等。

4.案例分析：分析实际工作中的错账案例，使学生了解错账更正的具体操作流程。

三、教学步骤1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课内容，引出本节课主题——错账更正。

2.讲解错账产生的原因：结合实际案例，分析错账产生的主要原因，使学生对此有清晰的认识。

3.介绍错账更正方法：详细讲解划线更正法、红字更正法、补充登记法等方法，并通过示例演示操作过程。

4.分析错账更正注意事项：讲解在错账更正过程中应注意的问题，强调遵循会计准则和法规的重要性。

5.案例分析：选取实际工作中的错账案例，组织学生进行讨论，分析原因、更正方法及注意事项。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生思考如何在实际工作中避免错账的产生。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，评估学生对知识的掌握程度。

2.课后作业：检查课后作业的完成情况，评估学生对错账更正方法的掌握程度。

3.案例分析：评估学生在案例分析中的表现，了解学生分析问题、解决问题的能力。

4.考试成绩：通过考试检验学生对本节课知识的掌握程度。

五、教学资源1.教材：选用合适的会计教材，提供错账更正的相关知识。

2.多媒体课件：制作多媒体课件，展示错账更正的方法和注意事项。

《错账更正方法》说课稿在《错账更正方法》的教学设计过程中，体现了新课改的要求，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，给学生一个自由的空间，让他们动口、动手、动脑。

帮助学生学会反思、培养学生的实践能力、社会责任感和关心社会生活的态度。

一、教材分析（一）教材简析本节课的教学内容为错账更正，是《基础会计》教材中第五章第四节的一部分内容。

主要介绍了三种错账更正方法，实际操作性强。

在实际工作中，由于种种原因，不能避免在账簿登记中出现错误。

发生错账，应及时规范的进行更正，否则会给相关财会人员及查账人员带来一些认识上的麻烦，因此，作为财会专业的学生，必须掌握有关错账的更正方法，以便使工作能顺利进行。

本堂课为第二课时，学生已经掌握了查找错账的方法，这节课重点讲错账更正的方法。

（二）教学目标会计核算工作的中心环节是账簿的登记工作，因此对于会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。

这就要求学生能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正，这也是专业培养目标之一。

为此，我把本节课的教学目标定为：知识目标：1、熟悉各种错账更正方法和适用类型；2、掌握各种错账更正方法及步骤；能力目标：在实际操作过程中能独立更正各种错账。

情感目标：使学生在今后的工作中严格按照规范的错账更正方法进行错账的更正工作。

（三）教学重点、难点账簿登记出错，是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行正确的更正，这也影响到后续内容的学习。

所以，结合大纲和既定的教学目标，制定教学的重点：各种错账更正方法与步骤及其运用。

难点：正确判定错账类型。

二、教学方法设计（一）教法设计到目前为止，学生已初步学会了填制凭证、登记账簿，这为教学过程中所展现出的凭证与账簿之间的关系奠定了基础，这是学生学习的有利因素。

但是专业课教学内容枯燥、理论易与实际脱节，学生被动学习，效果很差，因此，本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学为指导，主要采用了案例教学法、演示法、讲授法、练习法等多种教学方法，采用电脑演示、教师引导，学生动手等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。