中学地理教学法74页PPT

油棕
椰子
蕉麻
天然橡胶
大米
生活链接
在面对生活需要和环境保护的两难选择时，你持什么态度？说出你的观点。
辩论会
课外活动
陈毅元帅访问缅甸时，挥毫写下了《赠缅甸友人诗》，请欣赏这首诗，体会其中蕴含的地理知识。
诗中地理
我住江之头，君住江之尾。彼此情无限，共饮一江水。 我吸川上流，君喝川下水。川流永不息，彼此共甘美。 彼此为近邻，友谊长积累。不老如青山，不断似流水。 彼此地相连，依山复靠水。反帝得自由，和平同一轨。 彼此是胞波，语言多同汇。团结而互助，和平力量伟。 临水叹浩淼，登山歌石磊。山山皆北向，条条南流水。
热带气候与农业生产
热带气候与农业生产
这两种气候各有什么特点？
气候类型
气候特点
分布地区
热带雨林气候
热带季风气候
共同点：湿热
知识整理
适合种植：
全年高温多雨
马来半岛南部 马来群岛的大部分
全年高温， 分旱、雨两季
中南半岛和 菲律宾群岛的北部
水稻和热带 经济作物
以热带气候为主
大部分位于23.5°N-10°S之间
马六甲海峡是连接欧洲、非洲、西亚和东南亚、东亚、大洋洲最短航线的必经之地。
组成和国家
组成和国家
（越南、柬埔寨、泰国、 新加坡、菲律宾、马来西亚、 印度尼西亚、文莱）
与中国陆上相邻的国家：
（缅甸、老挝、越南）
濒临南海的国家：
导学题： 1．指图说出东南亚的主要组成部分 2．读图认识东南亚的主要国家
与中国陆上相邻的国家：
（缅甸、老挝、越南）
组成和国家
练一练
岛国 临海国 内陆国
你做对了吗？
越南

二、地理教学方法的优选和组合
1、地理教学方法的选择依据
（1）课时教学目标（教学目的） （2）学科特点和具体教学内容 （3）学生身心发育特征和已有知识经验（学生特征） （4）教师本身特长（素养条件） （5）教学设备条件
2、地理教学方法的组合 （1）组合意义 ① 充分发挥地理教学方法的综合效益 ② 有效适应学生地理认知与心理要求 ③ 有利于形成地理教师个人教学风格 （2）组合结构和模式 组合结构要求 ① 要求教师采用多种教学方法 ② 要求以“一法为主、多法相辅”
(2)横向结构
运用语言媒体的地理教学方法； 运用图像媒体的地理教学方法； 地理教学媒体教学方法：运用实验媒体的地理教学方法； 运用电教媒体的地理教学方法； 运用计算机多媒体的地理教学方法。 地理教学环节教学方法：
地理革新教学方法：
地理师生互动教学方法：
2、刁传芳等的分类及系统
划分依据和分类标准：活动方式（功能分类） 三大类：认识方法、教学手段、组织方法 （ 1 ）认识方法： 观察法、逻辑方法、记忆方 法…… （2）教学手段：教科书、地图、地球仪、直观 形象教具…… （3）组织方法：讲授法、谈话法、讨论法……
1、讲解——接受地理教学模式。 程序：复习旧课→引入新课→讲解新课→巩固新课 →检查反馈 2、自学——辅导地理教学模式 程序：提出要求→独立学习→讨论交流→启发指导 →练习总结 3、引导——发现地理教学模式 程序：发现问题→提出假设→验证假设→提高总结 4、咨询——研究地理教学模式 程序：提出课题→设计活动→收集资料→研究课题 →总结评议
3、陈澄等的分类及系统 划分依据和分类标准：方法外部形态、学生认识活动特点 五大类： （1）以语言传递信息为主的方法：讲授法、谈话法、读 书指导法、板书笔记法……。 （2）以直观感知为主的方法：演示法、参观法……。 （3）以象征符号认知为主的方法：地图法、纲要信号图 式法、板图、板画……。 （4）以自学或探究为主的方法：程序教学法、自学辅导 法、发现法、读议讲练法……。 （5）以实际训练为主的方法：练习法、实习法……。

②要随时检查学生练习完成的情况并纠正错 误。
③练习结束后，要检查总结。
六、五种教学组织方法在学生学习发展中的作用(效果)比较 （++效果明显、+有效、—无效）
项目 学生学习内容
学生发展内容
组织方法 事实 概念 规律 技能 认 推 应 创 情 品 知理 用 新绪 德
能能 能 能 力力 力 力
讲授法 + ++ ++ — + ++ + — + ++
②学生学习知识的有效组织方法。时间短、知识传递效 率高。
③通过讲授法，教师可以示范地理技能、地理问题的分 析方法、进行思想品德教育。
④学生一般缺少学习地理技能的自我体验与实践的机会。
2.讲授法的运用要求 ①教师要熟练掌握教材，讲授中要脱稿。
②讲授语言要清晰、准确、生动形象，音量与速度适 中，要用普通话。
2、执行计划： ⑤处理问题——实践活动的过程(采用适当方法) 3、评价反馈： ⑥检验效果——评定(评价)
第四节 中学地理教学手段
教学手段指地理教学用具及其使用方法是组成地 理教学方法的要素之一。 中学地理教学手段的类型： 地理教科书， 地图、地理形象直观教具、地理示意图， 地理统计图表， 电化地理教学手段， 微电子计算机等。
2.谈话法的运用 要求 ①在熟悉教材的基础上，对谈话的中心问题有周密的准备，
拟定谈话提纲。 ②教师的提问应明确、具体、难易适当问题要有逻辑关系。 ③认真听取学生的回答，不得任意打断。 ④面向全班提问。 ⑤及时结论，对学生的答案给以肯定、否定或补充等评价。
三、讨论法
在教师的指导下，由全班学生或分小组进 行，围绕某一中心问题发表自己的看法从 而进行相互学习的方法。

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（三）地理课堂教学形式的作用 1. 完成教学任务的主要渠道 2. 实施教学计划的重要保证 3. 提高教学质量的重要途径 4. 二、地理课堂教学的课时设计 5. （一)设计程序 6. 研究教学大纲与设计教学目标 7. 认真钻研教材与把握教学内容 8. 深入了解学生与确定教学起点 9. 设计教学方法与选择教学媒体 10. 设计教学过程与编写地理教案
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① 地理教师授课质量评价 ② 指标体系 分析与评价 ③ ②地理学习质量评价 地理学习质量评价具有重要功能：
诊断、反馈、激发学习动机，促进保持 地理学习质量评价的类型：
相对评价、绝对评价、个人内差异评价 诊断性评价、形成性评价、总结性评价
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（二）地理课堂教学反馈的收集 1. 观察法 2. 谈话法 3. 问卷法 4. 课堂测验 （三)地理课堂教学的及时调控 语言调控 教学方法调控 教学氛围调控
5.
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三、地理课堂教学的时序安排
（一)课堂教学环节的灵活安排 1. 组织教学
组织教学的目的：在于稳定课堂秩序，集 中学生注意力，使学生处于安静、专注的 学习活动中。
① 课堂教学必不可少的环节。
② 可以采用多种方式。
③ 常常与其他教学环节同时进行。
④2020教/12/10师控制教学过程的必要手段
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（二）教案规范 1. 地理教案的格式 ① 学校、班级 ② 任课教师和上课时间 ③ 上课题目 ④ 教学目标，表达要具体、确切，便于评价 ⑤ 教学的重点和难点 ⑥ 课型 ⑦ 教学方法 ⑧ 教具 ⑨ 教学过程 ⑩ 课后分析
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生态研究
地理学可以帮助我们研究 生态系统的分布、演变和 相互作用，为环境保护和 生态修复提供理论支持。
区域研究
地理学可以帮助我们研究 不同地区的经济、文化、 社会等发展状况，为政策 制定提供参考。
地理学在经济发展中的应用
资源开发
地理学可以帮助我们了解不同地 区的资源分布和特点，为资源开 发提供重要依据，促进经济发展
热带季风气候
中国西南部地区属于热带季风气候，夏季高 温多雨，冬季温暖少雨。
亚热带季风气候
中国南方地区属于亚热带季风气候，夏季高 温多雨，冬季温和少雨。
高原气候
中国青藏高原地区属于高原气候，空气稀薄 ，气温低，降水少。
中国各地区的地形特点
平原
山地
中国有华北平原、东北平原、长江中下游 平原等大平原。
中国有喜马拉雅山脉、秦岭、大兴安岭等 大山脉。
华南地区
华南地区以热带农业为主，渔业发达，多民 族聚居。Leabharlann 04环境保护与可持续发展
环境保护的重要性
生态平衡
环境保护有助于维护生态平 衡，保持生物多样性，防止
物种灭绝。
1
自然资源保护
环境保护可以保护自然资源 ，如水资源、土壤、森林等
，避免过度开发和浪费。
人类健康
环境保护可以减少空气污染 、水污染等环境问题，提高 人类生活质量，保障健康。
。
农业规划
地理学可以帮助我们了解不同地区 的土壤、气候等条件，为农业种植 提供科学依据，提高农业生产效率 。
城市规划
地理学可以帮助我们了解城市的空 间布局、人口分布等，为城市规划 提供重要参考，提高城市的发展水 平和居民的生活质量。
06
总结与展望

中国民族
民族构成
中国有56个民族，汉族是 主体民族，其他民族是少 数民族。
民族政策
中国实行民族平等、民族 团结、民族区域自治等民 族政策，促进各民族共同 发展。
多Hale Waihona Puke 文化中国各民族拥有特殊的文 化传统和风俗习惯，形成 了丰富多彩的文化多样性 。
中国城市散布
城市规模
城市化进程
中国城市规模差异较大，有超大城市 、特大城市、大城市、中市等不同类 型。
水量较少。
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中国有世界上最多的大江大 河，如长江、黄河、珠江等
，水资源丰富。
02
CATALOGUE
中国的人口与城市
中国人口散布
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03
人口散布特点
中国人口散布不均，东部 地区人口密集，西部地区 人口稀疏。
影响因素
自然条件、经济水平、社 会历史等因素共同影响人 口散布。
人口政策
中国实行计划生育政策， 控制人口增长速度，以适 应经济发展和资源环境承 载能力的需求。
中国位于亚洲东部，太平洋西岸，背靠 亚欧大陆，面朝太平洋，是一个海陆兼 备的国家。
中国领土面积约960万平方千米，仅次 于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。
中国地形地貌
多样地貌
01
中国有世界上最高的山 脉——喜马拉雅山脉， 其最高峰珠穆朗玛峰是
世界最高峰。
03
中国还有许多著名的盆 地，如塔里木盆地、准 噶尔盆地和柴达木盆地
中部地区
01
02
总结词：中国中部地区 包括山西、吉林、黑龙 江、安徽、江西、河南 、湖北和湖南等省份， 这些地区拥有丰富的资 源和人口，是中国的经 济重要组成部分。

03 地理学在教育体系中的地位
地理学是中学教育体系中的重要学科之一，对于 培养学生的综合素质和跨学科能力具有重要意义 。
地理学与其他学科的联系
01 地理学与数学的联系
地理学中需要运用大量的数学知识和方法，如统 计分析、地图投影等。
02 地理学与物理学的联系
地理学中涉及的地球物理现象需要运用物理学中 的相关知识，如地壳运动、地震等。
地理实验与模拟可以模拟地理现象的形成过程，例如地貌形成、气候变化等。学生可以在实验中观察、记录数据 并分析结果，从而深入理解地理现象的内在规律。实验与模拟还可以培养学生的实验技能和科学探究精神。
地理探究性学习课题
总结词
探究性学习课题能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和自主学习能力。
详细描述
全球变暖
全球变暖是指地球表面平均气温的持续上升，主 要由人类活动引起的温室气体排放所致。
自然灾害及其防范
自然灾害
自然灾害是指由自然力量引起的危害人类生命财产安全的突发事件，如地震、洪水、台风等。
防范措施
防范自然灾害需要采取多种措施，包括加强预警系统建设、提高建筑物抗震等级、加强应急救 援能力等。
03
03 地理学与经济学的联系
地理学中涉及的资源开发、环境保护等问题需要 运用经济学中的相关知识，如资源价值评估、环 境保护成本等。
02
地球与自然环境
地球的构造与特征
地球的构造
地球由地壳、地幔、外核和内核组成，每个层次都有不 同的物质组成和特征。
地球的特征
地球是一个椭球体，自转和公转产生了昼夜交替和四季 变化。
详细描述
在实地考察活动中，学生可以观察地理现象、测量地理数据 、收集地理信息等，从而加深对地理知识的理解。实地考察 活动能够培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力 ，提高他们的综合素质。

（2）主要纬线及相关的地理事物 ） 赤道： 赤道： 北回归线 北极圈 30°N ° 40°N ° 南回归线 南极圈 30°S ° 40°S °

180° 180°
75° 75°
20° 20°w 0°
90° 120° 90° 120°
160° 160°E
66°34′ 66°34′N
（1）主要经线及附近的地理事物 ） 穿过欧洲和非洲西部。 穿过欧洲和非洲西部。附近的地理事物有 0°经线 °经线: 伦敦、巴黎（东侧）、地中海、 ）、地中海 伦敦、巴黎（东侧）、地中海、撒哈拉沙 漠、几内亚湾 穿过欧洲中部、非洲东部。 东经30 东经 ° 穿过欧洲中部、非洲东部。主要的地理 事物有：摩尔曼斯克、莫斯科、 事物有：摩尔曼斯克、莫斯科、东欧平 黑海、小亚西亚半岛、地中海、 原、黑海、小亚西亚半岛、地中海、开 尼罗河、东非高原（东非大裂谷、 罗、尼罗河、东非高原（东非大裂谷、 维多利亚湖）南非高原等。 维多利亚湖）南非高原等。 东经60 东经 ° 穿过亚洲西部。主要的地理事物有：乌拉 穿过亚洲西部。主要的地理事物有： 尔山脉（ ）、（里海 咸海（中亚）、 里海） 尔山脉（河）、（里海）咸海（中亚）、 伊朗高原、波斯湾东、阿拉伯半岛东、 伊朗高原、波斯湾东、阿拉伯半岛东、马 达加斯加岛东等。 达加斯加岛东等。
环境与发展 可持续发展
区域特征 人地关系Fra bibliotek一、在哪里（位置与范围）---区域定位 在哪里（位置与范围） 区域定位
位置分析：从经纬度位置、海陆位置、 位置分析：从经纬度位置、海陆位置、相对位置等 1、绝对定位（经纬度定位） 、绝对定位（经纬度定位） 解决地理分布问题：七大洲、四大洋、国家和地区、 问题：七大洲、四大洋、国家和地区、
穿过北美洲东部、南美洲西侧。主要的地理 穿过北美洲东部、南美洲西侧。 西经75° 事物有：纽芬兰岛（渔场）、圣劳伦斯河、 西经 ° 事物有：纽芬兰岛（渔场）、圣劳伦斯河、 ）、圣劳伦斯河 纽约、加勒比海、安第斯山、秘鲁渔场、 纽约、加勒比海、安第斯山、秘鲁渔场、麦 哲伦海峡等。 哲伦海峡等。 西经90° 穿过北美洲中部。主要的地理事物有： 西经 ° 穿过北美洲中部。主要的地理事物有：密 西西比河、墨西哥湾、中美洲等。 西西比河、墨西哥湾、中美洲等。 西经120°穿过北美洲西部。主要的地理事物有： 西经120°穿过北美洲西部。主要的地理事物有：落 基山、旧金山、 基山、旧金山、洛杉矶等 西经150°穿过北美洲的阿拉斯加、大洋洲的夏威夷 °穿过北美洲的阿拉斯加、 西经 群岛。 群岛。

:
〔三〕地理说课讲稿设计 指教师在特定的场所，在精心备课的根底上，
面对通航、教研人员或评委，系统地口头表述本 人对某节课或某单元的教学设计及其根据。主要 阐明教什么、怎样教和为什么这样教。 说课和讲课的区别 1、地理说课的内容 说课程规范 说教材 说学法 说教法 说教学过程 说板书设计
:
2、编写说课稿应留意的问题 一要有实际根据 二要简明扼要 三要不拘一格
陈俐谋
:
第一章 地理教师论
第一节 地理教师的角色 讨论：教师是什么样的人，教师的职责
是什么 地理知识的教授者 学生学习的引导者、协作者 课程资源的开发者 地理教学的研讨者
:
地理知识的教授者
不断以来是教师的中心角色 优势：高效、省时、有利于学生系统接受新
知识，有利于教师掌握和控制学习进度， 有利于学生了解难度较大的内容…… 缺陷：过分注重知识教授，容易使师生间的 教学信息不能及时互动，交流不顺畅，容 易呵斥学生的依赖性，遏制学生自动发现 和积极探求的精神……
心、具有共性、概括性、原理性强的知识、 技艺与方法等。 教学难点：指学生学习起来有困难的知识、 技艺与方法等。
:
第4节 选择教学方法 一、常用地理课堂教学方法 地理课堂教学方法：在地理课堂教学过程中，
教师和学生为实现地理课堂教学目的，根据特 定的地理教学内容而采用的符合学生认知规律 的一系列行为与认识方式、步骤、手段和技术 的总和。
:
第2节 导入技艺运用的根本要求 一、存在的主要问题 1、堆砌资料、导入冗长 2、引导问题量多质差、缺乏启发性 3、脱离教学内容，牵强附会 二、运用的根本要求 针对性、科学性、新颖性、启发性、结合性、
言语艺术性、时效性 视频观摩：新课导入
:

东部沿海地区还是我国 对外开放的重要门户， 与世界各地贸易往来频 繁，促进了我国经济的 快速发展。
中部内陆地区
01
02
总结词：资源丰富、农 业发达、工业基础较好
详细描述
03
04
05
中部内陆地区包括山西 、吉林、黑龙江、安徽 、江西、河南、湖北和 湖南等省份，这些地区 资源丰富，农业发达， 工业基础较好。
七年级下册地理教学 ppt课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 中国的自然地理 • 中国的经济地理 • 中国的人口与文化 • 中国的区域地理 • 中国地理的未来发展
01 引言
课程介绍
课程名称：七年级下册地理 适用对象：七年级学生
课程目标：培养学生地理学科素养，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
中国的人口分布受到自然条件、经济发展和 历史因素的影响。东部地区地势平坦、气候 适宜、交通便利，因此吸引了大量人口迁移 。中部地区也是人口密集的地区，主要因为 其农业生产和资源开发的优势。相比之下， 西部和西北部地区地广人稀，自然环境较为
恶劣，不利于人类居住和经济发展。
民族文化
总结词
中国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化和传 统。
交通设施
交通建设
交通技术
交通政策
中国拥有庞大的交通网络，包括铁路 、公路、水路、航空等多种运输方式 。
中国交通技术不断创新发展，如高铁 、高速公路、航空运输等领域取得了 显著成就。
04 中国的人口与文化
人口分布
总结词
中国人口分布不均，主要集中在东部和中部 地区，而西部和西北部地区人口较少。
详细描述
06 中国地理的未来发展
环境保护与可持续发展

(2)教法建议：见湘教版《中国的行政区划》教法 一览 WORD文档。
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第三节 中国的人口
(1)课标目标:①说出我国人口总数，运用有关数据说明我 国人口增长趋势，说出我国的人口政策；②运用人口 分布图说出我国人口的分布概况。
(2)教法建议： ①统计图、分布图读图和绘图技能训练。 ②通过教材“活动”引导学生得出结论，体现教与学的
3
• 第四章“世界的气候”:主要讨论了天气与气 候的基本概念、影响气候的主要因素、气温与 降水、世界气候的主要类型等问题，力求让学 生了解天气变化的原因，气候形成的主要因素 和基本的气候类型。
• 第五章“世界的发展差异”:主要从国家、地 区和国际组织等方面概述了世界人文地理的基 本情况，着重探讨发展中国家与发达国家的经 济差异，并从地理学的角度，对联合国、世界 贸易组织、国际奥委会、国际红十字会等国际 组织作了初步的介绍。
互关系的教学。如果第一节内容中所学方法学生掌握 得比较好的话，教师可引导学生自主学习相关内容。 此两节内容在一定程度上可以看作是第一节的训练篇。
②两节各自的重点内容如课标目标所示，能力训练重点 是“学看气候图（一）、（二）”。
③非洲强调其气候及其自然环境的对称性；南、北美洲 侧重对比分析（自然环境和经济）。
②高度注重图表技能的训练和思维方法的引导，教学应注意 过程性。
③时区、区时不要弄得过深，高中地理还会系统学习。
④本节是本章的重点，教学时要求稳，绝不能赶进度。教学 一定要达到课标的上述两项目标，让学生掌握学习大洲的 方法与技能。
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地形、气候、河流相互关系综合分析方法：
纬度
位置 大区
位
海陆
位置
太阳辐射
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第三章 走近国家

第二节 自然环境
第1课时 地势起伏大，长河众多
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
歌词中蕴藏着亚洲那 些重要的地理事物特 征？
讲授新课
一 亚洲地形区的分布
1．请仔细读图，找出 亚洲主要地形区。
2．说说亚洲有哪些地 形类型？
讲授新课
找出亚洲主要地形区及其海拔
归纳亚洲地形特征： 地形复杂多样，高原、山地为主
风从陆地吹向海洋(冬 季风)
高陆气地压
低气压
海洋 低气压
讲授新课
亚洲季风气候的形成过程
七月 （夏季）
陆地增的快
陆温 >海温
陆地低压 海洋高压
风从海洋吹向陆地(夏 季风)
陆地 低气压
高气压
海洋 高气压
讲授新课
亚洲季风气候的形成(小结)
海陆热力性质的差异
讲授新课
季风气候的利弊
利：雨热同期有利于农作物的生 长
（ B）
A.非洲和太平洋 B.亚洲和太平洋
C.北美洲和大西洋 D.大洋洲和印度洋
2.亚洲是世界第一大洲，下面是对“世界第一大洲”的说明，
其中不正确的是
（B）
A．世界上跨纬度最广的一个大洲
B．世界上跨经度最广的一个大洲
C．东西距离最长的一个大洲
D．世界上面积最大的一个大洲
第六章 我们生活的大洲 --亚洲
弊：夏季风不稳定导致降水不稳 定，容易发生水灾和旱灾
图：孟加拉国的水灾
讲授新课
想一想
为什么亚洲气候具有这样的特点？
亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带，地域辽阔， 东、北、南三面濒临大洋，中西部深居亚欧大陆腹地， 海陆间热力差异明显，地形复杂多样。

好记性不如烂笔头
精选课件
4
三、学会总结归类， 建立识网络体系
通过老师对知识的讲解、分析，我们 对重点知识已经有了一定的了解，但要真 正做到对知识的理解与掌握，还要对所学 知识进行归纳、整理。归纳是形成知识体 系的过程，以形成掌握知识的体系；整理 是对知识取舍的过程，是对所学知识中的 重点进一步提炼的过程，这样学习的重点 将会更加突出。
精选课件
2
具体要做到：
1、多看、多画、多查、多想
2、充分利用填图册，按要求和规 格及时填写完成地图册
精选课件
3
二、重视对重点知识的批注
批注是在进行阅读时，对知识内容进行 感知，在思考、分析、比较归纳的基础上， 用线条符号或简洁的文字加以标记，其好处 在于：随看随标，特别有利于复习。地理考 试中的综合题主要是以点给分，这就要求在 平时在学习的过程中，把重点字词勾画出来 并重点记忆，同时在学习和做练习的过程中 加以利用。
高中地理学习方法浅探
精选课件
1
一、要养成良好的读图、用图习惯
要知道地理知识不仅存在于课本的文字 当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中， 我们要做到课本地图同时有，注意随时运用 地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知 识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能 够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有 机结合在一起，形成正确的空间想象。
精选课件
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九、不要完全依赖于全解资料
1、养成自己思考的良好习惯 2、多请教老师 3、独立做完一套检测练习
勤能补拙、贵在以恒
精选课件
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欢迎同学们指正
精选课件
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旅游资源类型
自然旅游资源、人文旅游资源等，旅游资源的评价和开发原则。
旅游发展与影响
旅游业的发展历程和趋势，旅游对经济社会的影响和挑战，以及 可持续旅游发展的理念和策略。
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区域地理综合实践
区域划分方法及特点比较
区域划分方法
包括自然地理区域、经济地理区 域、政治地理区域等划分方式， 每种方式都有其独特的划分标准 和依据。
地理教学课堂课件
目 录
• 课程介绍与目标 • 地球与地图基础知识 • 自然地理要素分析 • 人文地理要素探讨 • 区域地理综合实践 • 环境保护与可持续发展观念培养
01
课程介绍与目标
地理学科概述
研究对象
地理学是研究地球表层自然要素与人 文要素相互作用及其形成演化的特征 、结构、格局、过程、地域分异与人 地关系等。
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自然地理要素分析
气候类型及特征
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03
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热带雨林气候
全年高温多雨，主要分布在赤 道两侧。
热带沙漠气候
全年高温少雨，主要分布在南 北回归线附近的大陆内部或西
岸。
温带海洋性气候
全年温和湿润，主要分布在南 北纬40°~60°的大陆西岸。
亚热带季风气候
夏季高温多雨，冬季温和少雨 ，主要分布在南北纬25°~35°
案例分析：某地区域发展实践报告
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案例背景介绍
简要介绍案例所在地区的自然、经济、社会等背 景情况。
区域发展实践分析
详细分析该地区在区域发展方面的实践措施和成 效，包括政策制定、项目实施、资源整合等方面 。
经验教训总结
对该地区在区域发展实践中取得的经验和教训进 行总结，为其他地区提供借鉴和参考。