下载文档原格式
初中美术苏少版七年级上册第8课《装点生活》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
情感目标:器形与图案的创意组合,使其更丰富、更具有审美趣味。
认知目标:学习和巩固装饰图案的知识,了解运用图案装点生活的方法与路径。
技能目标:选择生活中易得的物品,综合运用图案知识进行装饰美化。
借助装饰图案,增添我们的生活情趣,同时也表达了人类的审美意象。
2学情分析
本课是苏少版13册教材的第八课,是《花的变化》《图案之美》两课的综合运用,属于设计·应用学习领域。
是认识和了解生活中的装饰图案,是学习图案设计的重要环节。
装饰图案在生活中无处不在,我们使用的物品上,,居住的环境中处处可见。
它丰富和美化了我们的生活。
《装点生活》这一课引发我们去发现生活中更多的美。
通过本课学习让学生认识和了解生活常见中的装饰图案,并尝试将图案有效应用于生活用品的设计。
提高学生关注生活的兴趣和能力,富有创意的美化生活中的普通用具。
丰富我们设计应用的知识,增强我们美化生活的能力。
3重点难点
教学重点 :了解装饰图案在生活中的广泛应用,发现它不仅是一种平面的表现形式,也有立体或综合的表现形式。
通过图案设计的创意激发学生的创新思维。
教学难点: 有创意的把装饰图案运用于生活用品的设计中。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】装点生活
如果说,圣诞节礼物是一组杯子,请问在座的同学们,你更加喜欢哪一组?
喜欢第一组,。
《装点生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《装点生活》这一课程，让学生掌握基本的美术创作技能，了解生活中的美术元素，并能够运用所学知识进行简单的美术创作，从而增强学生发现和欣赏生活美、创造美的能力，促进学生综合素养的提高。
二、作业内容本次作业主要内容分为以下四个部分：1. 素材收集：学生需要在家中或日常生活中寻找有代表性的生活物品，如家居摆设、装饰品等，并对其形状、色彩、材质进行观察记录。
这一环节旨在培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 创意构思：根据所收集的素材，学生需进行创意构思，设计出自己的创作主题和创作思路。
这一环节旨在培养学生的创新思维和设计能力。
3. 制作实践：学生根据构思，选择合适的美术材料和工具，进行实际创作。
创作内容可以是绘画、手工制作等，旨在让学生在实践中掌握美术技能。
4. 作品完善：学生需对自己的作品进行反思和修改，使其更加完善。
同时，鼓励学生互相交流作品，学习借鉴他人的优点。
三、作业要求1. 素材收集要求真实、具体，记录要详细。
2. 创意构思要新颖、独特，符合生活实际。
3. 制作实践过程中，要求学生注意安全，合理使用美术材料和工具。
4. 作品要体现创意和个性，同时注重实用性和美观性。
5. 作品需按时上交，并附上创意构思说明和制作过程记录。
四、作业评价教师将对每位学生的作品进行综合评价，包括创意构思、制作实践、作品完善等方面。
评价标准包括：创意新颖、实用美观、技能掌握程度、作品完整性等。
同时，鼓励学生进行互评和自评，提高评价的公正性和客观性。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
2. 对于优秀作品，将在班级内进行展示，鼓励学生互相学习和交流。
3. 针对学生在作业过程中遇到的问题和困难，教师将给予指导和帮助。
4. 作业反馈将作为学生美术学习的重要依据，为后续教学提供参考。
通过以上四个环节的作业设计，旨在让学生全面参与美术创作过程，提高学生的美术素养和综合能力。
第八课《装点生活》教案
一、教学目标
1、掌握新课文中的词句和重点表述
2、培养学生热爱环境和了解环境保护重要性的观念
3、鼓励学生在生活中多做环境保护的实际行动
二.授课重点分析
本课时主要介绍了在家里如何行动着手做起环保来装点家居生活，阐述了在家里垃圾分类、节约用水、使用清洁剂以及控制污染的重要性。
三.教学过程
1、自主学习阶段
（1）预习导入
1）老师出示一张空气污染特别严重的城市场景，学生们体会到环境恶化，并能够就环境保护与环境恶化现象进行讨论，对本课内容作出就前预习
2）学生读课文，找出课文中的重点句，并就课文中出现的生活环境保护相关的词语表述自己的看法
（2）自主探究学习
1）让学生们就如何实践环保的衣食住行，进行小结性讨论
2）活跃课堂气氛，激发学生学习，开拓思路
2、合作交流阶段
（1）导入活动
老师利用图片展示保护环境的相关活动形式，引起学生的兴趣，让学生更清晰的，深入的理解保护环境的重要性所在。
（2）合作探究阶段
1）分角色分组讨论，以及活动体验
将学生分为4个小组，主要聚焦于家里垃圾分类、节约用水、使用清洁剂和控制污染4个方面，让学生在各自小组内以团队合作方式讨论，并以活动体验的形式做出实践。
2）小组结论汇报
让每个小组的成员有机会在全班前分享小组的讨论结论，展示每个小组的成果，充分体现团队合作的精神。
三、板书设计
一、家里垃圾分类
了解垃圾分类，做到源头减量
二、节约用水
灰色水资源灌溉，保护水源
三、使用清洁剂
尽量使用环保清洁剂，降低环境污染
四、控制污染
尽量不乱扔垃圾，养成买少用多的习惯。
第8课装点生活（第一课时）一、教学目标：认知目标：认识和了解被广泛应用于服装、书籍、产品、包装，建筑、环境艺术等领域中的装饰图案；了解不同的装饰风格及其艺术特色。
技能目标：借助常用物品的外形，富有创意地把装饰图案应用其中，形成具有一定风格与主题的装饰作品。
情感目标：体验装饰图案对丰富和美化生活的作用与意义，实践如何借助装饰艺术去增添我们的生活情趣，表达自己的审美意象。
二、教学重点：了解装饰图案在生活中的广泛应用，器形与图案有效的组合。
教学难点：有创意的把装饰图案运用于生活用品的设计中三、课前准备：（教师）课件、纸质杯盘、造型工具材料。
（学生）纸质杯盘、剪切工具、印刻工具等。
四、教学过程：（一）趣味导入通过上节课的学习，我们认识了图案，同学们学习了图案之后最想干的事情是什么？（如：装饰物品、点缀生活）教师：你们知道老师最想干的事是什么吗？演示：出示一个普通的杯子，然后用花卉图案进行粘贴，把普通的杯子变成漂亮的花瓶，使得两种杯子在视觉上形成的鲜明对比，如果加上一束鲜花是不是就会就会更加漂亮了！教师小结：我们学习了图案之后，可以把装饰图案广泛的运用服装、书籍、产品、包装、建筑、环境艺术等领域中。
今天我们就以生活当中的餐具为例，看看图案等艺术造型是如何施展的她的魅力的。
教师出示课题。
对比：一组有趣的杯盘设计，你比较喜欢哪个？为什么？观察图案纹样与器具形态的关系。
归纳：杯盘设计，包括器型设计和装饰纹样设计。
（二）器型——纹样连连看课件中分别给出杯、盘、碗的器形和几组图案，请学生尝试把图案提取出来，用于自己选择的器形设计。
教师示范器形的设计制作。
（示范时请学生关注教师的造型方法）老师对器形是怎么设计的？花卉给予了教师灵感，把圆形的盘子做成花卉的造型。
老师在造型过程中用了什么方法？五、归纳：对纸材进行立体造型时常用的方法有剪、刻、切、卷、粘等，概括起来就是添加、削减、分割重组。
六、第一次作业：学生分组讨论并尝试：对纸杯进行简单的器形设计。
装点生活教学目标：1、认知目标：了解生活中不同领域的装饰图案，了解不同的装饰风格及其艺术特色2、技能目标：借助常用物品外形，创意地把装饰图案应用其中，形成一定的风格与主题的装饰作品3、情感目标：体验装饰图案对丰富与美化生活的意义，感受装饰艺术带来的生活情趣教学重点：了解不同的装饰风格及其艺术特色教学难点：在生活常见物品上，创意装饰表现教学准备教具：装饰图案的设计案例、图片、上色工具、牛皮纸袋、ppt学具：教材、牛皮纸袋、铅笔、橡皮、勾线笔、上色工具、装饰图案图片教学过程一、趣味导入师：通过上节课的学习，我们认识了图案，同学们学了图案后最想干的事情是什么啊？（生：装饰物品...）你们知道老师最想干的事是什么吗？（拿出手绘鞋）师：老师将上节课学习的图案运用到了这个鞋子上，让这双鞋有了不一样的感觉，焕发出了新的生命，装点我们的生活。
引出课题——装点生活二、新授（一）1、比一比：三种杯子，你更喜欢哪一个？谈谈你的看法（生自由回答，阐述自己的观点）2、结合课件图片和学生一起总结“器物的装饰设计包括：器型设计和外观图案设计”3、装饰的作用：添加生活的情趣，提高人们对生活的感受力4、装饰设计存在的领域:器具、服装、建筑、书籍、城市环境...装饰设计无处不在（二）生活中的装饰1、欣赏：①清代彩漆荷叶式盏拖造型——荷叶②现代餐具图案简单，用色大胆③请同学们说说自己身边都有哪些经过图案装饰过的物品ppt图片欣赏2、提炼：看图片归纳①主题内容：植物、动物、人物、几何②风格特色：细腻精致、大胆夸张、现代简约③形式手法：对称与均衡、对比与和谐、节奏与律动3、说一说：装饰设计的方法有哪些？看图片与学生共同探讨：剪、贴、刻、画、印4、看一看：我们的教室有没有进行装饰，运用了哪些装饰方法？（三）、环境的装饰师：我们可以对教室内部进行装饰，那么对建筑的外部是否也可以进行装饰呢？图片欣赏：①国内——瓦当、故宫屋脊神兽②国外——俄罗斯木质美人鱼雕刻，巴黎小凯旋门总结：环境中的装饰方式，最常见于建筑外部或内部的装饰：1、建筑装饰图案2、环境艺术装饰图案三、让美随身行①装饰无处不在，我们也可以对自己身边的随声物品进行装饰Ppt展示图片：围巾、帽子、衣服、鞋子、纸袋（师拿出已经装饰好的纸袋）图片展示各种有创意地纸袋，师：这么漂亮的纸袋是如何装饰起来的呢？在装饰的过程中又运用了哪些方法呢？②播放牛皮纸袋装饰小视频③课堂创作：根据所学内容有创意的大胆的装饰牛皮纸袋（注意安全和教室的整洁）生动手创作，师巡回辅导（四）、展示评价①T台秀生带着装饰好的牛皮纸袋一起来走秀，展示它的美②生自评、互评，师总结（五）、课堂小结师：谈谈本节课的收获生：艺术来源于生活又装点生活，发现美、创造美，生活变得更加多姿多彩。
装点生活教案【篇一：美术教案第8课装点生活】装点生活教材分析认识和了解生活中的装饰图案，是学习图案设计的重要环节。
生活中到处都存在装饰图案，在我们使用的物品上，居住的环境中处处可见，它丰富和美化了我们的生活。
“装点生活”引导我们去发现生活中存在的美，本课通过大量生动的案例，带领我们发现装饰图案在生活器物上与外观装饰上，建筑上与环境美化中的巧妙运用。
这些发现能够提高我们关注生活的兴趣，丰富我们设计应用的知识，增强我们美化生活的能力。
一、教学路径1. 欣赏——赏析装饰图案在产品、建筑、环境艺术等领域中的设计应用；感受装饰图案在丰富和美化人们的生活，增添生活情趣等方面的作用，认识人类如何通过装饰艺术表达审美意象和文化精神。
2. 学习——了解装饰艺术如何富有创意地美化身边的物品；如何运用装饰图案进行器形设计和外观美化；如何运用装饰图案进行建筑外部或内部的装饰等；学习中外不同的装饰风格；认识“实用与美观结合”的思想。
3. 创意——进行“头脑风暴”，在日常生活中寻找创意点，进行日常生活用品的美化创意。
4. 设计——运用前面所学习的装饰图案的知识、技巧，有创意地设计制作或装饰美化一件生活用品。
本课课时建议为一课时。
赏析在产品、建筑、环境中的装饰图案，学习装饰美化的作用、意义与方法、路径；了解不同的装饰风格；实践装饰设计的创意方法和制作技巧，体验、感受装饰艺术的美。
教学内容一、教学目标认知目标：认识和了解被广泛应用于服装、书籍、产品、包装，建筑、环境艺术等领域中的装饰图案；了解不同的装饰风格及其艺术特色。
技能目标：借助常用物品的外形，富有创意地把装饰图案应用其中，形成具有一定风格与主题的装饰作品。
情感目标：体验装饰图案对丰富和美化生活的作用与意义，实践如何借助装饰艺术去增添我们的生活情趣，表达自己的审美意象。
二、教学重点、难点教学重点：了解装饰图案在产品、建筑、环境等领域的设计应用，对中外不同的装饰具风格有一定的认识。
第8课装点生活教材分析本课是苏少版七年级教材的第8课，是《花的变化》《图案之美》两课的综合运用，属于“设计·应用”学习领域。
装饰图案在生活中无处不在，它丰富和美化了我们的生活。
通过本课学习让学生认识和了解生活常见中的装饰图案，并尝试将图案有效应用于生活用品的设计。
提高学生关注生活的兴趣和能力，富有创意的美化生活中的普通用具。
教学目标知识与技能：了解和巩固装饰图案的知识，学习运用装饰图案的设计方法装点生活，实践自己的设计创意。
过程与方法：引导学生综合运用图案对于生活用品进行装饰美化，使其更丰富更具有审美趣味。
情感态度与价值观：体验装饰图案丰富和美化生活的意义，热爱艺术，关注生活。
教学重点：了解装饰图案在生活用品设计中的装饰方法，并尝试自主设计。
教学难点：有创意的把装饰图案运用于生活用品的设计中，使其具有一定的艺术感。
教学准备教具：课件、纸质杯盘、纸袋，运用装饰图案的设计案例。
学具：纸质杯盘、纸袋、材料等。
教学过程一、激趣导入——变变变现在请同学们先看一下老师手中袋子，你看上面出现了什么？可见，图案美化了我们的生活，今天我们就以生活中常见的器物为例，走进图案的艺术造型世界，从器物的装饰开始装点生活。
板书课题：装点生活二、讲授新课1.比一比：师：请学生观察这三个纸盘，说一说你比较喜欢哪一个？为什么？观察图案纹样与器具形态的关系。
教师归纳：同学们说的都非常好,你们的回答归纳了器物设计两大要素：器物造型的设计和器物图案纹样的设计。
在器形和图案设计上有所创新的杯盘设计更容易受到人们的喜爱。
【设计意图】引导学生关注生活中最常见的杯盘的设计实例，让学生通过比较杯盘设计的不同去感受设计的丰富多彩，同时在学生的答案中归纳出设计的两大要素，为后面的教学作铺垫。
2.观察思考：首先我们来看一下器物的造型设计.请同学们思考一下老师做的老虎纸盘采用了哪些造型方法? 教师出示纸盘老虎.归纳：对纸材进行造型时常用的方法有剪、刻、切、卷、粘等。
七年级美术上册教案-第8课装点生活1-苏少版装点生活让美随身行一、教学目标知识目标：了解、巩固装饰图案的知识及特点，学习运用装饰图案的设计方法装点生活，实践自己的设计创意，感触领悟装饰图案带给人的美感。
技能目标：引导学生积极参与讨论、探究、体验的历程。
选择生活中易得的物品，运用图案知识进行装饰美化，使其更丰富、更具有审美趣味。
情感目标：充分发挥学生的自主学习和探究学习精神，造就学生热爱生活、热爱自然的感情及对于美术学习活动的兴趣同时增强学生环保意识。
作用与意义：增添生活的情趣，提高学生对生活的感受力。
二、教学重点、难点教学重点：了解装饰图案生活中的设计应用，通过图案设计的创意激发学生的创新思维以及动手创造能力。
教学难点：如何形成装饰图案的创意特色，表达生活的意义，引导学生在自然事物或情境中寻找到一个创意点，激发联想，产生创意。
三、教学准备1、教师：教学课件、有关图片、文字资料、空白纸袋等。
2、学生：课本、绘画笔、彩色笔等绘画工具。
四、教学过程1、欣赏与发现（看一看）①投影展示各种室内装饰图片，同时简单介绍不同的装饰风格与类型。
让学生初步接触生活美的一方面。
②投影展示几种类型的台灯，让学生进行对比，说说自己喜欢哪一种类型并简单的说明一下原因。
(教师对学生的观点阐述及时进行补充，并将话题引入今天的课题)2、分析与探讨（想一想）①打开课本，带领学生阅读课本文字，欣赏课本提供的纸袋画图片。
②展示并解读提前准备的纸袋画图片，引导学生进行简单归类。
a.精美图案例如儿童画，彩色画，卡通画都可以画上去进行进行装饰。
b.单色线描运用上学期所学线描知识进行单色线描创作。
（提示学生，蓝色画出的线描有青花瓷的效果；红色能画出剪纸的效果。
建议学生可以尝试用不同的单色进行绘画。
）c.剪贴组合分为剪贴与组合两部分。
剪贴，剪出各种实物的形状特征，在纸袋上进行粘贴绘画；组合，以纸袋所特有的带子这个特点，进行想象创作。
（讲解每一种归类的同时，教师结合课前准备好的中各样纸袋画给学生演示讲解创作过程。
装点生活教材分析本课属于“设计·应用”领域，是本册前两课内容的综合运用。
认识和了解生活中的装饰图案，是学习图案设计的重要环节。
生活中到处都存在装饰图案，在我们使用的物品上，居住的环境中处处可见，它丰富和美化了我们的生活。
“装点生活”引导我们去发现生活中存在的美，本课通过大量生动的案例，带领我们发现装饰图案在生活器物上与外观装饰上，建筑上与环境美化中的巧妙运用。
这些发现能够提高我们关注生活的兴趣，丰富我们设计应用的知识，增强我们美化生活的能力。
一、教学路径1. 欣赏——赏析装饰图案在产品、建筑、环境艺术等领域中的设计应用；感受装饰图案在丰富和美化人们的生活，增添生活情趣等方面的作用，认识人类如何通过装饰艺术表达审美意象和文化精神。
2. 学习——了解装饰艺术如何富有创意地美化身边的物品；如何运用装饰图案进行器形设计和外观美化；如何运用装饰图案进行建筑外部或内部的装饰等；学习中外不同的装饰风格；认识“实用与美观结合”的思想。
3. 创意——进行“头脑风暴”，在日常生活中寻找创意点，进行日常生活用品的美化创意。
4. 设计——运用前面所学习的装饰图案的知识、技巧，有创意地设计制作或装饰美化一件生活用品。
二、课时建议本课课时建议为一课时。
赏析在产品、建筑、环境中的装饰图案，学习装饰美化的作用、意义与方法、路径；了解不同的装饰风格；实践装饰设计的创意方法和制作技巧，体验、感受装饰艺术的美。
教学内容一、教学目标认知目标：认识和了解被广泛应用于服装、书籍、产品、包装，建筑、环境艺术等领域中的装饰图案；了解不同的装饰风格及其艺术特色。
技能目标：借助常用物品的外形，富有创意地把装饰图案应用其中，形成具有一定风格与主题的装饰作品。
情感目标：体验装饰图案对丰富和美化生活的作用与意义，实践如何借助装饰艺术去增添我们的生活情趣，表达自己的审美意象。
二、教学重点、难点教学重点：了解装饰图案在产品、建筑、环境等领域的设计应用，对中外不同的装饰具风格有一定的认识。
教学难点：如何形成装饰图案的创意特色，表达生活的意义。
三、教学准备收集生活中各种运用装饰图案的设计案例、图片，图案绘制的工具、材料，多媒体课件。
四、教学内容要点装饰与装饰图案是人类最古老的文化活动之一，是一种具有程式化特征的艺术形式；装饰中的图案艺术是一种为了达到某种装饰目的而进行的艺术设计，它包含了纹样、图形、色彩、空间、材料和工艺等方面的综合状态。
装饰图案的设计：包括器物的器型设计，器物外观上的纹样设计、色彩设计等等。
装饰风格：作为一种艺术形式，装饰图案具有很强的风格特色。
不同的历史时期、不同的民族、不同的国家的装饰图案都表现出完全不同的风格样式。
装饰图案的应用：装饰图案被广泛应用于服装、书籍、工业产品、包装装潢、建筑、城乡环境、现代信息传媒等领域中，它丰富和装扮了人们的生活，增添了生活的情趣，表达了人类的审美意向。
教学过程与方法本课是《花的变化》和《图案之美》教学内容的深化，是装饰图案的综合运用。
本课的落脚点在于如何运用装饰图案美化我们的生活，课程借助对经典案例的赏析，激发学生的创意热情，点燃学生的创意火花。
同时，本课也强调了实践的意义，鼓励学生大胆进行创意实践和设计实践。
一、欣赏与发现欣赏中外各类器具用品的设计、优美环境中的装饰艺术；发现装饰图案在不同领域中的设计应用；了解古今中外不同的装饰风格，理解装饰图案是如何美化着我们的生活，表达生活的情趣和意义的。
二、分析与探讨1. 案例分析：图案纹样与生活物品的外形是怎样巧妙结合的？其创意特色是什么？2. 头脑风暴：运用前面所积累的知识、技巧，创意美化身边的物品。
3. 深化创意：形成主题与风格。
三、实践与创作选择某一生活用品，运用所学进行图案的装饰设计。
四、展示与评价以小组为单位进行作品的展示、分析和评价。
五、课后拓展关注生活中广泛存在的装饰艺术，提高美化生活的意识和鉴赏、批评的能力。
教学评价建议1. 本课关注装饰图案的设计应用，和其不同的装饰风格。
同时，通过作品的赏析，深层次地理解装饰图案的文化意义及美化生活的价值。
评价的要点是引导学生关注图案纹样与器物、环境的关系。
2. 作业设计需要从熟悉的生活内容中寻找创意点，积极评价学生的综合能力。
参考案例1一、教学目标知识目标：了解、巩固装饰图案的知识，学习运用装饰图案的设计方法装点生活，实践自己的设计创意。
技能目标：选择生活中易得的物品，运用图案知识进行装饰美化，使其更丰富、更具有审美趣味。
情感目标：体验装饰图案丰富和美化生活。
作用与意义：增添生活的情趣，提高人们对生活的感受力。
二、教学重点、难点教学重点：了解装饰图案在产品、建筑、环境等领域的设计应用，发现它不仅是一种平面的表现形式，也有立体或综合的表现形式。
通过图案设计的创意激发学生的创新思维。
教学难点：如何形成装饰图案的创意特色，表达生活的意义，引导学生在自然事物或情境中寻找到一个创意点，激发联想，产生创意。
三、寻找与发现1. 课前布置大家回去寻找生活中有装饰图案的物品。
2. 课上以小组为单位互相交流各自的物品，寻找各自物体上的装饰图案。
3. 师生一起观察物品上的装饰图案，说说它们的类型，装饰的手法，纹样的特点、风格等。
4. 发现装饰图案可以应用在生活的方方面面，使我们的生活更加多姿多彩。
四、尝试与交流1. 运用所学的图案知识，从易得的材料中进行设计实践。
如纸杯、纸盘、废旧包装等，尝试在上面进行装饰设计。
2. 交流各自的收获与问题。
3. 寻找解决问题的方法。
五、分析与探索1. 借助大师的作品，追索创意的源头，通过欣赏设计师的作品，探索器形与装饰图案之间的关系；分析中外不同的装饰设计风格。
2. 探索设计师的创意来源，如：大自然中的形式、色彩、肌理、构成等等。
设问：是什么激发了设计师的灵感？思考：大自然中的各种事物激发了设计师的灵感；一件件物品提高了人们的生活品位，也拉近了人与自然的距离。
六、创意与实践1. 全班分组讨论，各自创意。
（1）选择什么样的日常用具进行美化；（2）选择什么样的内容题材进行装饰；（3）纹样与装饰物品如何有机结合。
2. 根据各自的创意进行设计、制作实践。
七、展示与评析举行作品发布会，欣赏全班同学创作的设计作品，阐述各自的创意思路，师生评析、总结。
参考案例2一、教学目标情感目标：器形与图案的创意组合，使其更丰富、更具有审美趣味。
认知目标：学习和巩固装饰图案的知识，了解运用图案装点生活的方法与路径。
技能目标：选择生活中易得的物品，综合运用图案知识进行装饰美化。
创造目标：体验装饰图案对丰富和美化我们生活的作用，借助装饰图案，增添我们的生活情趣，同时也表达了人类的审美意象。
二、教学重点了解装饰图案在生活中的广泛应用，器形与图案有效的组合。
三、教学难点有创意的把装饰图案运用于生活用品的设计中。
四、教学准备（教师）课件、纸质杯盘、造型工具材料。
（学生）纸质杯盘、剪切工具、印刻工具等。
五、教学流程（一）趣味导入对比：一组有趣的杯盘设计，你比较喜欢哪个？为什么？观察图案纹样与器具形态的关系。
归纳：杯盘设计，包括器型设计和装饰纹样设计。
（二）器型——纹样连连看课件中分别给出杯、盘、碗、碟的器形和几组图案，请学生尝试把图案提取出来，用于自己选择的器形设计。
教师示范器形的设计制作。
（示范时请学生关注教师的造型方法）老师对器形是怎么设计的？鱼的图案给了老师灵感，将一个椭圆的盘子设计成鱼形的盘子。
老师在造型过程中用了什么方法？归纳：对纸材进行立体造型时常用的方法有剪、刻、切、卷、粘等，概括起来就是添加、削减、分割重组。
第一次作业：学生分组讨论并尝试：对纸杯进行简单的器形设计。
（三）感受装饰之美图案常常带给生活用品的器形设计以灵感。
引导学生发现生活中的图案运用实例，感受装饰之美。
（四）纹饰的设计与创意生活中从来不缺少装饰纹样，请你来找找他们（发现生活中的纹饰之美）。
归纳：装饰图案广泛运用于各种领域，如：器具、服装、建筑、环境艺术等等。
图案纹样丰富多彩，如：抽象图案与具象图案；植物花草图案与动物图案，传统图案与现代图案，等等。
欣赏与点评：在生活中，我们离不开生活的器具和生活的环境，这些日常的用品和环境是人类的生活方式的具体体现，它们不仅具有物质的功能，也具有精神上的功能。
装饰图案就是一种精神上的审美满足，因为我们可以借助这些图案纹样，传递和表达不同的审美追求，增添生活的情趣，创造生活的丰富性。
创意与设计的实践：尝试从图案提取纹饰，并用画、剪、贴、刻、印等方法纹饰设计一件器物。
（五）合作设计在第一次作业，即器形设计的基础上，学生分组尝试杯盘的图案装饰设计。
辅导学生完成作业；展示、点评作业。
（六）总结艺术源于生活又装点着生活，装饰图案具体而生动地表达了人们对生活的热爱。
我们需要传承千百年来的图案设计文化，在生活多发现美，创造美，让生活更加丰富多彩。
相关链接1. 《装饰与文化》选自《设计艺术》(山东工艺美术学院学报2001年第02期，作者：刘文健）东西方文化存在着差异，这种差异表现在精神生活、物质生活、社会生活的各个方面。
文化是相对于自然而言的概念，它包括人类活动和产品的全部丰富性，在生活的各个方面都有所体现。
在文化的整体中，艺术是一个特殊的文化质，它与文化并非完全是部分与整体的关系，而是同形关系。
艺术总是借助自己的特殊形式昭示文化的魂灵——文化心理，充当文化复合结构的意识。
不管艺术以这样或那样的形式或者多么不同的风貌出现，其表现文化意识的职能是一致的。
所以特定的艺术总是特定的文化意识构建起来的文化心理结构自觉不自觉的外化。
装饰艺术以自己完整的物化形态和社会功能立足于生活的各个角落，成为文化的“符号”。
在人类历史中，不同风格的装饰艺术必然昭示出不同的生产生活方式，文化心理及宗教等多重因素。
2. 《民间图案艺术运用》选自《图形创意设计》（广西美术出版社，作者：林燕宁）在世界的艺术长廊中，人们往往专注于其博大宏伟的传统艺术，而对于更广泛的民间、民俗艺术，关注的程度却略显不足。
当然这可能是出于对主流艺术的崇尚和追求，而从艺术发展的角度来看，任何一个地区或民族的传统艺术，都会与其民间艺术有着密切的关系。
许多国家的传统艺术形成的因素大都与民间艺术有关，并且有的传统艺术是与民间艺术融合发展而来的，如中国陶瓷品种中的青花纹样，日本浮世绘中的人物造型，西亚的伊斯兰艺术，非洲的木雕艺术等。
都包含了浓烈的民间、民俗特征。
由此，我们可以看出民间、民俗艺术与传统艺术两者之间的个性与共性。
民间、民俗艺术与现代艺术也有着密切的联系，特别是在现代设计领域里，设计师们更是钟情于这一设计风格的运用与创意，因为设计师们从民间艺术作品中可以感悟出朴素、纯真的设计格调，这是其他设计形式所不能达到的。
国外民间、民俗作品在现代设计作品中的重新运用与定位，不但能丰富我们的设计理念与内容，更可贵的是它能使设计师们在其中更多、更好地借鉴世界民间民俗文化艺术的绝伦之笔。
