四年级下册美术第8课设计生活标志人美版 (2)

教案标题：第8课设计生活标志（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解生活标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。

3. 教会学生设计生活标志的基本方法，提高学生的美术表现能力。

4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强环保意识。

二、教学内容：1. 生活标志的含义和作用2. 常见的生活标志3. 设计生活标志的基本方法4. 环保标志设计实例分析5. 学生实践：设计环保标志三、教学重点与难点：1. 教学重点：生活标志的含义和作用，设计生活标志的基本方法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新能力，设计出具有个性和寓意的生活标志。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活标志的含义、作用和设计方法。

2. 演示法：展示常见的生活标志，分析环保标志设计实例。

3. 讨论法：引导学生探讨生活标志的设计思路和寓意。

4. 实践法：学生动手设计环保标志，教师指导。

五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。

如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。

通过导入，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。

2. 讲解生活标志的含义和作用（10分钟）（1）生活标志的含义：生活标志是一种具有特定寓意、形象、色彩和结构的视觉符号，用于传达特定信息，引导、警示和指示人们的行为。

（2）生活标志的作用：生活标志在生活中具有重要作用，如引导交通、保障安全、指示公共设施等。

通过讲解，让学生了解生活标志的重要性。

3. 展示常见的生活标志（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。

如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。

通过展示，让学生对生活标志有更直观的认识。

4. 分析环保标志设计实例（10分钟）教师出示一些环保标志设计实例，引导学生分析它们的寓意和设计方法。

如：节能减排、绿色出行、垃圾分类等。

通过分析，让学生了解环保标志的设计思路和寓意。

人美版美术四年级下册（2014年新编）《第8课设计生活标志》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》的内容主要包括了解生活标志的定义、分类和作用，以及如何设计和创作具有创意的生活标志。

教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识和理解生活标志在生活中的重要性，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对各种标志有所接触，但对生活标志的系统认识和创作能力尚待提高。

学生在绘画、设计方面具有一定的基础，通过本节课的学习，将进一步激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养和创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活标志的定义、分类和作用，学会设计和创作具有创意的生活标志。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。

3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握生活标志的设计方法和创作技巧。

2.难点：如何引导学生在生活中发现标志的创意元素，并运用到自己的作品中。

五. 教学方法1.讲授法：讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。

2.示范法：展示优秀的生活标志作品，分析其设计思路和创意点。

3.实践法：让学生动手设计和生活相关的情境标志。

4.讨论法：分组讨论，交流设计心得和创意灵感。

六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》。

2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。

3.素材：收集各种生活标志图片和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种生活标志图片，引导学生关注生活中的标志，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。

通过案例分析，让学生了解优秀生活标志的设计思路和创意点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流设计心得和创意灵感。

本篇文章将为大家介绍四年级下册美术教案-第8课，设计生活标志，▏人美版（2）。

本课旨在通过教授素描技法，让学生们了解生活中常见的标志设计，并通过实践锻炼学生的创作能力和审美素养。

一、教学目标1、通过本课的学习，学生将掌握素描基本技法和构图的方法。

2、学习生活中常见的标志设计，创作出自己的标志。

3、培养学生的创造力和审美能力。

二、教学重点1、素描的基本技法。

2、标志设计的构图。

三、教学难点1、如何运用素描技法表现物体的立体感和光影效果。

2、如何将生活中的元素运用到标志的设计中。

四、教学过程1、引入老师可以通过图片、PPT等形式，让学生们了解一些生活中常见的标志设计，如各种品牌的商标、交通标志、地铁标志等。

并引导学生们思考这些标志设计与生活的联系，它们包含什么信息，设计时考虑到了哪些因素等。

2、讲授素描技法为了让学生更好地表现标志设计中的元素，老师将重点讲解素描的基本技法。

包括线条、明暗、透视等方面的知识。

在授课的过程中，老师可以通过讲解、演示、实践等多种方式，让学生们逐渐掌握这些技法。

例如，让学生画出简单的几何图形，提高其对线条、明暗和透视的认识。

3、设计生活标志在学习了素描基本技法之后，老师开始引导学生们开始创作。

老师可以提供一些生活中的元素作为参考，比如生活中的食品、文具、家具、交通工具、花草植物等等。

同时，老师也可以提供一些思考的角度，如使用几何图形、颜色、文字、形象等进行设计。

在设计过程中，老师应该给予充分的空间和时间，让学生自由发挥想象力和创造力。

同时，老师可以进行集体讨论和点评，指导学生改进和完善自己的创意。

4、展示成果当学生完成自己的标志设计后，老师可以组织展示活动，让同学们一起欣赏和评价。

同时，老师也可以邀请其他年级的学生、家长和社区居民一起参与，增加活动的互动性和趣味性。

五、总结与反思在本课中，学生通过学习素描技法和探究生活中的标志设计，提高了自己的审美能力和创作能力。

教学活动的过程中，老师应该注重学生的参与度和创造力，同时也要对学生的作品给予充分的肯定和指导。

这篇文章是关于四年级下册美术教案中的第八节课——设计生活标志的教案。

这节课是人美版的第二部分，也是在之前所学知识的基础上，让学生进一步了解如何通过视觉传达信息。

本节课重点在于让学生了解生活中各种标志的形式和含义，设计自己的标志，并用多种颜色和材料制作出自己的标志。

一、课程目标1. 了解生活中各种标志的形式和含义。

2. 能够设计自己的标志，并以多种颜色和材料制作出来。

二、教学重点1. 生活中各种标志的形式和含义。

2. 设计自己的标志。

3. 以多种颜色和材料制作出标志。

三、教学难点1. 如何根据所要传达的信息，设计出适合的图案和形式。

2. 能够合理利用颜色和材料，制作出符合设计要求的标志。

四、教学方法1. 观察分析法2. 创造性思维法3. 实践操作法五、教学过程1. 教师可以通过展示不同生活领域中的标志，如工厂标志、超市标志、公园标志等，让学生认识这些标志的形式和含义，并且对这些标志进行分类整理。

2. 接着，教师可以让学生思考一些问题：每个标志都有自己的独特形式和颜色，这些形式和颜色是如何传递该标志的信息的？如何设计一个与标志内容相关的图案和形式呢？3. 根据讨论的内容，让学生开始设计自己的标志。

在这个过程中，教师应该积极引导学生，让他们了解设计标志的目的和基本原则。

4. 教师可以提供一些材料，如颜料、画笔、颜色卡等，让学生选择符合设计要求的材料进行制作。

在这个过程中，教师应该监督学生的操作，确保他们正确地运用所学知识，制作出符合设计要求的标志。

5. 让学生展示他们设计和制作的标志，并进行点评。

每个学生都应该有机会发表自己的意见和建议，这样可以帮助他们更好地理解每个标志所传递的信息。

六、教学评估1. 在整个教学过程中，教师应该及时、准确地记录学生的学习情况。

例如，策划能力、创造性思维、技能掌握程度等方面。

2. 对于学生的标志，教师可以根据自己的认为和同学的意见，给出改进和优化的建议。

七、教学建议1. 教师应该在教学之前准备好所需的材料，并对这些材料进行分类整理。

四年级下册美术教案第8课设计生活标志一、教学目标1.让学生了解生活标志的作用和种类，提高对生活标志的认识。

2.培养学生设计生活标志的能力，激发学生的创新意识。

3.通过设计生活标志，提高学生的审美情趣，培养学生的美术素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解生活标志的作用和种类，掌握设计生活标志的方法。

2.教学难点：如何引导学生创新设计，提高生活标志的审美价值。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中见到过各种各样的标志吗？谁知道这些标志有什么作用呢？生：……师：今天我们就来学习设计生活标志，希望大家能设计出既实用又美观的标志。

2.学习生活标志师：请同学们欣赏一些生活标志的图片，看看它们有什么共同特点。

生：……师：生活标志的共同特点是简洁明了、易于识别、具有代表性。

3.分析优秀作品师：下面我们来分析一些优秀的生活标志设计作品，看看它们是如何运用设计元素的。

生：……师：优秀的生活标志设计作品在色彩、形状、文字等方面都进行了巧妙的搭配，使得标志既美观又实用。

4.设计生活标志（1）明确标志的主题和用途；（2）简洁明了，易于识别；（3）运用设计元素，提高审美价值。

生：……5.展示与评价师：请同学们展示自己的设计作品，大家互相评价，给出建议。

生：……师：根据大家的评价和建议，对作品进行修改和完善。

师：本节课我们学习了设计生活标志，希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，设计出更多优秀的生活标志。

四、课后作业1.根据课堂所学，设计一个生活标志，并附上设计说明。

2.观察生活中的标志，收集并分析它们的设计特点。

五、教学反思1.本节课通过导入、学习、分析、设计、展示等环节，让学生了解了生活标志的作用和种类，掌握了设计生活标志的方法。

2.在设计环节，教师引导学生创新设计，提高了生活标志的审美价值。

3.课后作业旨在巩固所学知识，培养学生的观察力和创新能力。

不足之处：1.在分析优秀作品环节，时间安排不够充分，未能让每个同学都发表自己的看法。

《四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(2) 四年级美术下册教案》摘要：基标准学习目标目标确定依据课程目标相关要课属“设计应用”领域课程，教材选人民美术出版社《义教育教科美术》容定位课属“设计应用”领域课程，基课程标准、教材分析、学情分析拟定学习目标、认识标志、了标志生活作用《设计生活标志》基标准学习目标目标确定依据课程目标相关要课属“设计应用”领域课程领域目标运用定物质材和手段围绕定目和用途进行设计与制作、传递和交流信息改善环境与生活使学生逐步形成设计识和实践能力学习领域学段目标和活动建议认识到设计要以人这原则标志存生活方方面面对年级学生讲对标志有些陌生课以设计标志出发培养学生观察分析能力和创新精神了以人设计理念提高设计识养成关身边事物习惯教材分析教材选人民美术出版社《义教育教科美术》容定位课属“设计应用”领域课程认识标志了标志生活作用并能根据场所或主题设计出简介、醒目、美观标志3学情分析知识基础具备定具象观察、分析和表现能力技能基础前通对《威武盾牌》《头饰设计》等课程学习会用立体设计制作方法体现设计思想情感基础关身边事物知道设计是以人人基课程标准、教材分析、学情分析拟定学习目标、认识标志、了标志生活作用、标志组成部分图案特和色彩义3、设计出简洁、醒目、美观生活标志二、基标准评价设计针对目标评价任设计图目标能说出标志对应地口述检测掌握情况了标志运用目标标志组成设计标志做铺垫图案概括色彩具有象征性寻设计程图案和色彩运用目标3 动手艺术实践创作完成标志作品运用所学结合情境激发创作热情活动环节学习活动评价要检测目标情况兴趣导入根据出示标志图形猜测老师了哪里标志生活无处不我们提供助完成目标感受标志生活运用激发学习动力二讨论探究说说标志由哪些部分组成图案与现实照片相比有什么样特？颜色代表什么含义？图案、、边框等标志图案简洁概括、色彩具有象征性了标志组成部分设计实践活动提供知识构架针对问题进行欣赏和分析更具有效性和指引性三示实践郑州博会设计标志运用剪贴方法师生共设计标志直观感受标志设计整程目标四艺术实践实践要校化艺术节标志设计运用剪贴或绘画方式设计标志开阔设计思路借鉴设计创作标志目标3 五展示评价评价学生作品学生欣赏评价针对性评价有利学生更锻炼分析能力获得成功体验。

人美版四年级下册美术第8课
《设计生活标志》教案
一、教学目标：
知识目标：说说生活中遇到了哪些标志；
技能目标：能说出一些常见标志的用途和种类；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能设计一个简单的标志；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：设计标志的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们都见过哪些标志？它们的种类和用途是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《设计生活标志》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示一些生活中常见的标志的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品有什么特点？它们
的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个生活的标志；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。

本文将介绍四年级下册美术教案第8课——设计生活标志，人美版（2），通过分析教案的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，给老师们提供一些教学建议和启示，从而更好地促进孩子们审美能力的培养和提高。

一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 掌握生活标志的概念和种类。

2. 理解生活标志的设计原则和要求。

3. 通过自己的创意设计出符合生活标志形式的图案。

二、教学内容1. 生活标志的种类和功能。

2. 生活标志的设计原则和要求。

3. 线和面的表现方式。

4. 图案设计的方法和技巧。

5. 创意分享和评价。

三、教学方法1. 演示法和讲解法：由老师扮演设计师的角色，向学生介绍生活标志的种类和功能以及设计原则和要求。

2. 示范法和实践法：老师可以通过绘制生活中常见的标志，如超市标志、地铁标志、公园标志等，向学生展示线和面的表现方式，并让学生进行模仿操作。

3. 合作学习法：让学生组成小组，通过头脑风暴和思维导图的方式收集和分享自己的创意，互相交流和评价。

4. 评价反思法：结合小组讨论和班级评比的方式，对学生的创意作品进行评价和反思，帮助学生发现自己的优势和不足，进一步提高审美能力。

四、教学评价在教学过程中，可以从以下方面进行评价：1. 学生对生活标志的认知和理解程度。

2. 学生对生活标志设计原则和要求的掌握程度。

3. 学生对线和面的表现方式的熟练程度。

4. 学生对创意设计的理解和应用程度。

5. 学生参与合作学习和互相评价的积极程度。

六、教学建议1. 营造良好的学习氛围：在课堂上可以为学生创设一些浓郁的环境氛围，如播放与生活标志相关的背景音乐、展示具有创意和特色的生活标志等，激发学生学习的兴趣和热情。

2. 重视个性化设计：引导学生在学习的过程中尽可能发挥个性和创意，不仅可以提高学生的审美能力，也可以更好地满足学生的情感需求。

3. 注意语言和示范：在教学的过程中，应该注意语言表达和示范操作，让学生能够更好地理解和掌握生活标志的设计原则和要求。

本实践教案为四年级下册美术课程的第八课，主题为“设计生活标志”，采用的是人美版教材中的第二个教学方案。

一、教学目标：
1. 了解标志的概念及作用，认识生活中的各种标志；
2. 培养学生观察、分析和设计的能力；
3. 能用简单线条、图形设计生活标志，对物体的形体特征有一定认识；
4. 培养学生爱好美术、锻炼手眼协调的能力。

二、教学重点：
1. 学习看图猜物的方法，培养观察能力；
2. 通过对知晓事物的形态特征，进行图形设计。

三、教学难点：
如何通过观察事物的形态特征设计图形。

四、教学过程：
1. 先通过图片分析生活中的标志，引导学生讨论生活中标志的作用和分类，例如城市标志、学校标志、交通标志等。

2. 针对分组中生活中存在的问题，拓展知识库，开发出新的标志设计，职能鲜明，美观高效。

3. 仿照标志形态，让同学们设计新的标志，要求整洁美观、色彩协调、符合该事物身份特征。

让他们使用清晰明确的图形，突出符号的特点。

4. 老师指导学生评价标志设计的优点与不足，批阅修改后展示巨成品。

在活动中让学生明确工作中标志设计的重要性。

五、教师提示：
未来，标志设计在公共事务中会起着越来越重要的作用，要有一定的艺术素养和表达能力，也要有创新精神和实践经验。

要为未来的职业之路打好基础。

学习美术，让它成为自己生命中的一种意识的价值及一种重要的形态展现，更为大家的人生增添光彩！。