四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(20)四年级美术下册教案

[四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(20)]四年级美术下册教案设计生活标志教材分析：《设计生活标志》是人美版四年级下册的第八课，属于“设计·应用”领域的美术课程，目的是引导学生了解和掌握有关标志方面的知识，学会运用所学知识为校园设计实用、美观的标志。

通过这种动脑思考、动手创作的方式，来提高学生的设计意识以及动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。

本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。

课程内容：人美版小学四年级下册第8课课型：设计与应用教学目标： 1、知识与技能：识别生活中的标志，了解有关标志的知识，初步学习标志的构思、设计要领。

2、过程与方法：用画或剪贴造型的方法为校园设计标志。

3、情感、态度与价值观：通过对标志的识别、欣赏、研究，引导学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

教学难点：设计的标志简洁、美观、易识别。

教学方法：讲授法、观察法、讨论法教具准备：课件、彩色纸、磁扣。

学具准备：彩笔、彩纸、毛线、剪刀、双面胶、胶水等。

课时：第一课时教学过程：一、组织教学、导入新课。

（用语言组织教学） 1、请大家看大屏幕，猜一这是哪里？（生答） 2、师：这又是什么店呢？（生答）3、师：日常生活中，我们在大路上行走时，就能看到不少图案。

你们知道课件上的这些图案各代表什么意思吗？（生答）3、师：刚才大家看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案，他们叫做标志，是用来表示一定含义的。

4、今天我们就来学习第八课《设计生活标志》，师板书课题。

二、讲授新课 1、师：同学们，请看大屏幕，刚才我们看到了一些标志，也认识了一些标志。

那么这些标志对我们的行为会起到了什么作用呢？（生答）师总结：起到指示、引导、说明的作用。

教案标题：第8课设计生活标志（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解生活标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。

3. 教会学生设计生活标志的基本方法，提高学生的美术表现能力。

4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强环保意识。

二、教学内容：1. 生活标志的含义和作用2. 常见的生活标志3. 设计生活标志的基本方法4. 环保标志设计实例分析5. 学生实践：设计环保标志三、教学重点与难点：1. 教学重点：生活标志的含义和作用，设计生活标志的基本方法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新能力，设计出具有个性和寓意的生活标志。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活标志的含义、作用和设计方法。

2. 演示法：展示常见的生活标志，分析环保标志设计实例。

3. 讨论法：引导学生探讨生活标志的设计思路和寓意。

4. 实践法：学生动手设计环保标志，教师指导。

五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。

如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。

通过导入，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。

2. 讲解生活标志的含义和作用（10分钟）（1）生活标志的含义：生活标志是一种具有特定寓意、形象、色彩和结构的视觉符号，用于传达特定信息，引导、警示和指示人们的行为。

（2）生活标志的作用：生活标志在生活中具有重要作用，如引导交通、保障安全、指示公共设施等。

通过讲解，让学生了解生活标志的重要性。

3. 展示常见的生活标志（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。

如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。

通过展示，让学生对生活标志有更直观的认识。

4. 分析环保标志设计实例（10分钟）教师出示一些环保标志设计实例，引导学生分析它们的寓意和设计方法。

如：节能减排、绿色出行、垃圾分类等。

通过分析，让学生了解环保标志的设计思路和寓意。

教案标题：第8课设计生活标志-旅行团的标志和旗帜课程目标：1. 让学生了解旅行团标志和旗帜的设计要素和设计原则。

2. 培养学生的设计思维和创造力，提高他们的设计能力。

3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学内容：1. 旅行团标志和旗帜的设计要素2. 旅行团标志和旗帜的设计原则3. 设计旅行团标志和旗帜的步骤4. 团队合作设计旅行团标志和旗帜教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的标志和旗帜的设计知识，如颜色、形状、字体等。

2. 向学生介绍本节课的主题：设计旅行团的标志和旗帜。

二、讲解旅行团标志和旗帜的设计要素（15分钟）1. 讲解旅行团标志和旗帜的基本构成要素，如颜色、形状、字体、图案等。

2. 通过展示一些旅行团标志和旗帜的案例，让学生了解这些要素在实际设计中的应用。

三、讲解旅行团标志和旗帜的设计原则（15分钟）1. 讲解旅行团标志和旗帜设计的基本原则，如简洁性、易读性、独特性、相关性等。

2. 通过展示一些旅行团标志和旗帜的案例，让学生了解这些原则在实际设计中的应用。

四、讲解设计旅行团标志和旗帜的步骤（10分钟）1. 讲解设计旅行团标志和旗帜的步骤，如确定设计目标、收集资料、设计草图、修改完善等。

2. 通过展示一些旅行团标志和旗帜的设计案例，让学生了解这些步骤在实际设计中的应用。

五、团队合作设计旅行团标志和旗帜（30分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个旅行团的主题，如自然风光、历史文化、美食之旅等。

2. 每组根据所选主题，进行资料收集和设计草图，然后进行修改完善，最终完成设计。

3. 每组派代表展示设计成果，进行讲解和分享。

六、总结和评价（10分钟）1. 对每个小组的设计成果进行评价，从设计要素、设计原则、创新性等方面进行点评。

2. 对学生在团队合作中的表现进行评价，如沟通能力、协作能力等。

3. 总结本节课的学习内容，强调设计旅行团标志和旗帜的重要性和技巧。

教学资源：1. 旅行团标志和旗帜的设计案例2. 设计草图和修改完善的案例3. 团队合作设计的模板和指导教学评估：1. 对学生在团队合作设计中的表现进行评估，如沟通能力、协作能力等。

人美版美术四年级下册（2014年新编）《第8课设计生活标志》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》的内容主要包括了解生活标志的定义、分类和作用，以及如何设计和创作具有创意的生活标志。

教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识和理解生活标志在生活中的重要性，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对各种标志有所接触，但对生活标志的系统认识和创作能力尚待提高。

学生在绘画、设计方面具有一定的基础，通过本节课的学习，将进一步激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养和创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活标志的定义、分类和作用，学会设计和创作具有创意的生活标志。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。

3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握生活标志的设计方法和创作技巧。

2.难点：如何引导学生在生活中发现标志的创意元素，并运用到自己的作品中。

五. 教学方法1.讲授法：讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。

2.示范法：展示优秀的生活标志作品，分析其设计思路和创意点。

3.实践法：让学生动手设计和生活相关的情境标志。

4.讨论法：分组讨论，交流设计心得和创意灵感。

六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》。

2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。

3.素材：收集各种生活标志图片和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种生活标志图片，引导学生关注生活中的标志，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。

通过案例分析，让学生了解优秀生活标志的设计思路和创意点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流设计心得和创意灵感。

教案标题：设计生活标志课程：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，能够设计出具有独特性和实用性的生活标志。

3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。

教学重点：1. 让学生掌握标志设计的基本要素和原则。

2. 培养学生运用美术知识和技巧进行创意设计的能力。

教学难点：1. 如何引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计。

2. 如何培养学生的审美能力和创造力。

教学准备：1. 准备一些生活中常见的标志图片，如交通标志、公共设施标志等。

2. 准备一些美术工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍标志的含义和作用，引导学生观察和分析生活中常见的标志。

2. 让学生分享他们对标志的认识和看法，激发他们的学习兴趣。

二、基本概念和技巧（10分钟）1. 向学生讲解标志设计的基本要素，如形状、颜色、文字等。

2. 向学生讲解标志设计的基本原则，如简洁性、易识别性、独特性等。

3. 通过一些实例，让学生了解和掌握标志设计的基本技巧。

三、创意设计（15分钟）1. 给学生布置设计任务，要求他们设计一个具有实用性和独特性的生活标志。

2. 引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计，鼓励他们发挥想象力和创造力。

3. 在设计过程中，教师可以给予学生适当的指导和帮助。

四、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路和意图。

2. 邀请其他学生和教师对作品进行评价，给予肯定和鼓励。

3. 通过评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高他们的设计能力。

五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调标志设计的重要性和实用性。

2. 鼓励学生在生活中发现和创造更多的标志，提高他们的观察能力和创造力。

3. 提供一些相关的学习资源，如书籍、网站等，供学生参考和拓展。

这篇文章是关于四年级下册美术教案中的第八节课——设计生活标志的教案。

这节课是人美版的第二部分，也是在之前所学知识的基础上，让学生进一步了解如何通过视觉传达信息。

本节课重点在于让学生了解生活中各种标志的形式和含义，设计自己的标志，并用多种颜色和材料制作出自己的标志。

一、课程目标1. 了解生活中各种标志的形式和含义。

2. 能够设计自己的标志，并以多种颜色和材料制作出来。

二、教学重点1. 生活中各种标志的形式和含义。

2. 设计自己的标志。

3. 以多种颜色和材料制作出标志。

三、教学难点1. 如何根据所要传达的信息，设计出适合的图案和形式。

2. 能够合理利用颜色和材料，制作出符合设计要求的标志。

四、教学方法1. 观察分析法2. 创造性思维法3. 实践操作法五、教学过程1. 教师可以通过展示不同生活领域中的标志，如工厂标志、超市标志、公园标志等，让学生认识这些标志的形式和含义，并且对这些标志进行分类整理。

2. 接着，教师可以让学生思考一些问题：每个标志都有自己的独特形式和颜色，这些形式和颜色是如何传递该标志的信息的？如何设计一个与标志内容相关的图案和形式呢？3. 根据讨论的内容，让学生开始设计自己的标志。

在这个过程中，教师应该积极引导学生，让他们了解设计标志的目的和基本原则。

4. 教师可以提供一些材料，如颜料、画笔、颜色卡等，让学生选择符合设计要求的材料进行制作。

在这个过程中，教师应该监督学生的操作，确保他们正确地运用所学知识，制作出符合设计要求的标志。

5. 让学生展示他们设计和制作的标志，并进行点评。

每个学生都应该有机会发表自己的意见和建议，这样可以帮助他们更好地理解每个标志所传递的信息。

六、教学评估1. 在整个教学过程中，教师应该及时、准确地记录学生的学习情况。

例如，策划能力、创造性思维、技能掌握程度等方面。

2. 对于学生的标志，教师可以根据自己的认为和同学的意见，给出改进和优化的建议。

七、教学建议1. 教师应该在教学之前准备好所需的材料，并对这些材料进行分类整理。

人美版四年级下册美术第8课
《设计生活标志》教案
一、教学目标：
知识目标：说说生活中遇到了哪些标志；
技能目标：能说出一些常见标志的用途和种类；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能设计一个简单的标志；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：设计标志的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们都见过哪些标志？它们的种类和用途是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《设计生活标志》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示一些生活中常见的标志的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品有什么特点？它们
的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个生活的标志；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。

小学美术人美版四年级下册第8课《设计生活标志》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1指导思想本课是“设计·应用”类的美术课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。

并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

本课教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究,学习标志的用途、特点、分类及设计标志的构思、取材等方面。

2教学目标1、认识标志,了解标志在生活中的作用,并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。

2、学生在观察、分析、交流、实践的过程中,利用绘画等方法表现有主题的标志设计,完成自己的设计创想。

3、养成关注身边事物的习惯,知道设计是要以人为本,为人服务。

3学情分析标志在我们生活中随处可见,本课教学内容也充分联系生活实际,向学生介绍标志的涵义、标志的作用、特点、分类及设计标志的方法等等。

同时,这一节“设计·应用”类的美术课,充分利用学生已掌握的知识技能进行本节课的创作,锻炼学生的设计意识、合作意识、实践操作能力和欣赏表述能力等等。

四年级学生虽然已经具备了初步造型、设计、制作的能力,对绘画工具及各种材料的运用处于快速发展阶段。

但这一课对于他们来说还是有一定的难度,不容易被学生理解和掌握,所以在课前需要准备大量的资料,课上利用教学课件吸引学生的注意力,从而降低难度,并且引导学生主动学习,使学生成为课堂上的主人。

根据四年级学生的年龄特点,结合本课教学内容,我采用的兴趣导入、充分质疑、合作交流、讨论分析、小组合作等方法进行教学,并运用多媒体课件展示相关的教学资料。

4重点难点1、教学重点:识别标志含义,了解标志在生活中的作用,能够进行生活标志的设计。

2、教学难点:标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。

5教学具准备教具:多媒体课件,演示所需要的画材。

学具:铅笔、橡皮、彩笔、等。

6教学过程6.1课前准备。

《设计生活标志》教案一、教材分析:《设计生活标志》一课属于“设计·应用”学习领域，即尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，运用绘画或剪纸的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

二、教学目标：1、知识与技能：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

2、过程与方法：用画或剪贴造型的方法设计校园标志。

3、情感态度与价值观：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

三、教学重难点重点：1、识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

难点：2、设计的标志应具有易识别，简洁、美观等特点。

四、教学过程：一、课前小游戏根据你所看到的图案选择所对应的文字。

二、导入1、出示垃圾桶标志小结：这种图形，我们平时生活中经常能看到，即使没有文字说明，我们也能看得懂，这是一种会说话的绘画，我们称之为标志。

2、组内说说生活中的标志三、探讨与研究：１、标志的分类（商业、会标、交通、其他）师：这里的标志，你认识他们吗？原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。

这种作用叫识别。

识别2、标志的作用（观看视频）师：接下来看一段视频，你看到了哪些标志？想想这些标志有什么作用？（禁止、提示、警示）小结：警示、识别、引导、提示。

3、标志的特点易识别，简单（简洁）、美观、醒目。

四、思考你觉得我们学校哪些地方需要设计一个标志呢？（可以向我们的校长提出建议。

）五、制作方法1、小组研究课件：三种标志，分辨并分析标志的组成。

请大家互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？（生答）图案、文字和色彩2、如何演变文字变形、实物变形3、色彩：出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目？（生答）在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思？（生答：红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许、提示，比如街口的红绿灯。

本实践教案为四年级下册美术课程的第八课，主题为“设计生活标志”，采用的是人美版教材中的第二个教学方案。

一、教学目标：
1. 了解标志的概念及作用，认识生活中的各种标志；
2. 培养学生观察、分析和设计的能力；
3. 能用简单线条、图形设计生活标志，对物体的形体特征有一定认识；
4. 培养学生爱好美术、锻炼手眼协调的能力。

二、教学重点：
1. 学习看图猜物的方法，培养观察能力；
2. 通过对知晓事物的形态特征，进行图形设计。

三、教学难点：
如何通过观察事物的形态特征设计图形。

四、教学过程：
1. 先通过图片分析生活中的标志，引导学生讨论生活中标志的作用和分类，例如城市标志、学校标志、交通标志等。

2. 针对分组中生活中存在的问题，拓展知识库，开发出新的标志设计，职能鲜明，美观高效。

3. 仿照标志形态，让同学们设计新的标志，要求整洁美观、色彩协调、符合该事物身份特征。

让他们使用清晰明确的图形，突出符号的特点。

4. 老师指导学生评价标志设计的优点与不足，批阅修改后展示巨成品。

在活动中让学生明确工作中标志设计的重要性。

五、教师提示：
未来，标志设计在公共事务中会起着越来越重要的作用，要有一定的艺术素养和表达能力，也要有创新精神和实践经验。

要为未来的职业之路打好基础。

学习美术，让它成为自己生命中的一种意识的价值及一种重要的形态展现，更为大家的人生增添光彩！。

人美版《设计生活标志》教学设计科目美术年级四备课时间2023.1.31 单元主题标志设计课型新授课教法谈话法、问答法、课题8 设计生活标志课时 1 学法分析法、实践法教学目标知识与技能认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。

过程与方法学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。

情感态度与价值观养成关注身边事情的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。

教学重难点教学重点：识别标志的含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。

教学难点：标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。

教具多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿预习清单1.试着观察你感兴趣的标志或一处场景的变化并记录下来。

2.了解标志由来3.了解标志的作用教材分析本课教学旨在引导学生通过学习进一步了解设计与生活应用的密切联系，认识到设计需要以人为本，从生活实际出发。

标志的存在方方面面，是学生在以往的生活中不太留意但又不可或缺的。

设计是一个古老的概念，是人类特有的一种实践活动。

自从有了人类，就开始了人造物的活动，就有了设计。

标志设计就是其中的一部分，标志在生活中起到很大的作用。

学情分析对于中年级学生来讲，对标志设计会有些陌生。

本课的教学正是以设计标志为出发点，培养学生的观察分析能力和创新精神，了解以人为本的设计理念，提高设计意识，养成善于关注身边事物的习惯。

本课教学过程设计个案修改（一）激趣导入1.欣赏英语活动周标志。

通过欣赏英语活动周标志引发学生思考。

他是什么？你在哪见过它？其实在生活中还有很多这样的标志，你还知道哪些？今天就请你们跟老师一起来学习《设计生活标志》。

板书课题。

【设计意图】通过联系校园活动标志的设计案例，激发学生学习兴趣拉近学生与本课的距离，导入本课。

（二）探索新知标志这个大家庭成员非常庞大，分类的方法也有很多。

1.标志的种类（1）这三个标志你们认识吗？他们有什么不同？通过对比我们发现，这个标志是由汉字组成的文字标志，中间这个是由图形组成的图形标志；最后这个既有图形又有图案的是图文组合标志。

人美版四年级美术下册授课方案设计生活标记授课目的：理解标记的作用，认识标记的特点；掌握标记的基本设计方法。

授课重点：标记的基本设计方法。

授课难点：构思、构图。

授课方案思想：此课是新教材中的新课，以前的教材从未涉及过，又没有任何的授课参照资料。

经过上网、翻阅书刊和认识学生的本质状况，我把此课的授课任务定在了：理解标记的作用，认识标记的特点和掌握标记的基本设计方法上。

运用摄像机录制，运用计算机收集制作了《学校周边和校园里的标记》，用 PowerPoint 制作了幻灯片。

授课媒体的准备：计算机授课过程：一、导入：小时候，我们总喜欢围着大人的身边问这问那，随着年龄的增添，我们理解了好多道理，知道了哪些应该做，哪些不应该做。

比方说：看到校园花坛里美丽的鲜花在开放，我们能不能够把它摘下来，戴在自己的身上？（不能够）那么，采用什么方法，能让所有的人都知道怎么做？看大屏幕。

这些简练、雅观的图形就是标记。

看了这些标记大家就知道该怎么做了。

今天我们就来学习第 4 课《生活中的标记》。

二、新授（一）讲解标记的相关知识1.作用：同学们，随着社会科技的发展，标记的应用范围特别广泛，我们每天都能在不同样的场合见到一些标记，经过课前资料的查找和标记的收集，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标记？这些标记都有什么作用？（小组出示收集的标记并交流）学生说，教师总结。

用最精练、概括的词语表达就是：“能为公众起到鉴别、指示、引导的作用。

（板书）2.举例说在哪里见过标记，带给你哪些方便。

标记给我们带来了那么多方便，说明它很重要。

3.出示课件，欣赏标记。

（二）特点：我们要认识它，第一就必定认识它的特点。

看书第 8、 9 页。

先从形象和色彩两方面来观察。

尔后小组谈论，指名回答课件师生结合书中详尽标记解疑。

小结：一个好的标记，要让人一眼就能看出是什么意思，形象要简洁、色彩要单纯、醒目。

（板书）（三）解析范作1. 珍爱花草问：用什么精练的形象正确传达了什么信息？2. 节约用水问：把它贴在哪里？为什么？什么意思？（四）设计制作步骤：若是我们自己设计标记应怎样制作呢？（出示课件）1.选题（画什么）2.构思（怎么画）3.构图（试着画）4.定稿（采用好）5.着色1.现在，学校要搞一个“我爱我校”标记设计大赛。

教案标题：第8课设计生活标志（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解标志的概念、作用和分类，知道标志是具有特定意义的视觉传达符号。

2. 培养学生运用美术语言和多种表现手法进行标志设计的创意思维和审美能力。

3. 培养学生关注生活、热爱生活，学会观察生活中的美，提高生活品质。

二、教学内容：1. 标志的概念、作用和分类2. 标志设计的基本原则和步骤3. 标志设计的创意方法和表现手法4. 学生设计生活标志的实践操作三、教学重点：1. 标志设计的基本原则和步骤2. 标志设计的创意方法和表现手法3. 学生设计生活标志的实践操作四、教学难点：1. 标志设计的创意思维和审美能力2. 学生设计生活标志的实践操作五、教学方法：1. 讲授法：讲解标志的概念、作用和分类，以及标志设计的基本原则和步骤。

2. 案例分析法：分析优秀标志设计作品，引导学生学习创意方法和表现手法。

3. 小组讨论法：分组讨论，激发学生的创意思维，培养学生的合作意识。

4. 实践操作法：让学生动手设计生活标志，提高学生的实践操作能力。

六、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的各种标志，引导学生关注标志的存在和作用，激发学生对标志设计的兴趣。

2. 新课讲解（15分钟）讲解标志的概念、作用和分类，让学生了解标志是具有特定意义的视觉传达符号。

讲解标志设计的基本原则和步骤，让学生掌握标志设计的方法。

3. 案例分析（15分钟）分析优秀标志设计作品，引导学生学习创意方法和表现手法，培养学生的审美能力。

4. 小组讨论（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的创意，激发学生的创意思维，培养学生的合作意识。

5. 实践操作（30分钟）让学生动手设计生活标志，教师巡回指导，解答学生疑问，提高学生的实践操作能力。

6. 展示与评价（10分钟）让学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在设计过程中的优点和不足，提高学生的审美能力。

《美术》四年级下册第8课《设计生活标志》教学设计【教材依据】本课选自人民美术出版社义务教育教科书《美术》四年级下册第8课《设计生活标志》，属于设计·应用学习领域。

一、设计思路（一）指导思想：1.教材分析：教材从生活实际出发，通过对生活标志的认识与欣赏，掌握标志的用途、特点和基本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，为校园设计实用、美观的标志，以提高学生的设计意识及美化生活的能力。

2.学情分析：四年级的学生初步具备了造型、设计、制作能力，但设计易于识别、简洁、醒目、美观的标志对他们来说还是有一定的难度，因此课上利用教学课件把各种标志图形直观生动的呈现在学生面前，使学生对标志有比较清晰的印象和理解，从而降低知识的难度，引导学生自主学习。

3.教学策略：“设计•应用”学习领域是一个技艺性、操作性很强的学习领域，实践中学习、实践中理解。

设计实践的对象和目标往往较为具体，有着相应的功能性、材料性、经济性和社会性等需要，“物以致用”往往是其基本的诉求。

因此，在教学中，同时要注重与生活实际相结合，才能够帮助学生更好地理解教学内容，从而在美术设计上发挥得更出色。

所以，在本课的学习中，根据主题结合学生生活经验，让学生设计方案、制作的过程中，体验较详细的操作、制作环节。

从而使学生的设计意识、动手实践等能力得到培养。

（二）教学目标：（1）知识与技能：认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。

（2）过程与方法：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。

（3）情感、态度和价值观：养成学生关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。

（三）教学重点与难点：教学重点：识别标志的含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。

教学难点：标志设计符合主题、简洁、美观、醒目。

二、教学准备：教学资源：标志的介绍、各类标志图片。

教学方法：观察法、讲授法、演示法、讨论法、练习法。

人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》教学设计 (2)一. 教材分析《设计生活标志》是小学四年级美术下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握标志设计的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。

教材中提供了多种生活标志的案例，以及设计标志的基本步骤。

通过本节课的学习，学生将能够理解和运用标志设计的基本方法，创作出具有个性和创意的生活标志。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和创意思维能力。

他们对生活中的标志并不陌生，但可能对标志设计的方法和技巧了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和掌握标志设计的基本方法，同时激发和培养他们的创意思维能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握标志设计的基本方法和技巧。

2.培养学生的创新意识和审美能力。

3.引导学生关注生活中的标志，提高他们对美的感知和鉴赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握标志设计的基本方法和技巧，创作出具有个性和创意的生活标志。

2.教学难点：如何引导学生运用创意思维，设计出独特且富有内涵的标志。

五. 教学方法1.演示法：教师通过展示案例和步骤，引导学生了解和掌握标志设计的方法。

2.引导法：教师通过提问和启发，引导学生思考和探索，培养他们的创意思维能力。

3.实践法：学生通过动手实践，设计出具有个性和创意的生活标志。

六. 教学准备1.教材：小学四年级美术下册《设计生活标志》。

2.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔等。

3.素材：生活标志的案例图片、设计标志的步骤图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的标志，引导学生关注和思考：这些标志为什么能够吸引我们的注意？它们有什么特点和作用？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中提供的生活标志案例，以及设计标志的基本步骤。

同时，教师可以通过讲解和演示，让学生了解标志设计的方法和技巧。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行讨论，每组选择一个生活标志进行设计。

《[四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(20)]四年级美术下册教案》摘要：《设计生活标志》是人美版四年级下册八课属“设计·应用”领域美术课程目是引导学生了和掌握有关标志方面知识学会运用所学知识校设计实用、美观标志，型设计与应用教学目标、知识与技能识别生活标志了有关标志知识初步学习标志构思、设计要领，3、课件出示张照片（麦当劳标志）请学们猜猜这是什么标志设计生活标志教材分析《设计生活标志》是人美版四年级下册八课属“设计·应用”领域美术课程目是引导学生了和掌握有关标志方面知识学会运用所学知识校设计实用、美观标志通这种动脑思考、动手创作方式提高学生设计识以及动手装饰美化生活能力进而提高学生审美创造能力和学习美术兴趣科教材从生活出发容涉及从识别标志涵义到研究、学习标志用途、特及设计标志构思、取材等方面课程容人美版学四年级下册8课课型设计与应用教学目标、知识与技能识别生活标志了有关标志知识初步学习标志构思、设计要领、程与方法用画或剪贴造型方法校设计标志3、情感、态与价值观通对标志识别、欣赏、研究引导学生设计、创作生活、校要标志培养学生物以致用实践能力和健康向上情感提高形象表达力及创作欲望教学重识别标志了标志生活作用学习标志创作设计方法教学难设计标志简洁、美观、易识别教学方法讲授法、观察法、讨论法教具准备课件、彩色纸、磁扣学具准备彩笔、彩纸、毛线、剪刀、双面胶、胶水等课课教学程、组织教学、导入新课（用语言组织教学）、请看屏幕猜这是哪里？（生答）、师这又是什么店呢？（生答）3、师日常生活我们路上行走就能看到不少图案你们知道课件上这些图案各代表什么思吗？（生答） 3、师刚才看到就是日常生活常会出现些图案他们叫做标志是用表示定含义、今天我们就学习八课《设计生活标志》师板课题二、讲授新课、师学们请看屏幕刚才我们看到了些标志也认识了些标志那么这些标志对我们行会起到了什么作用呢？（生答）师总结起到指示、引导、说明作用、学们现起我们生活还有那些地方会出现标志？（生答） 3、课件出示张照片（麦当劳标志）请学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答）原标志还能告诉它己是谁己是干什么这种作用叫识别我们还可以用什么词概括标志作用？生答指示、引导、识别这三词可以（板容提示、引导）、请看屏幕这些标志都表示了什么思？（学生看图回答）三、了生活标志、组成、师标志可以分哪些种类？出示各种标志让学生分辨并分析标志组成请相说说这些标志是由那些组成要素构成？（生答）师总结标志般是由图案、、色彩和编排四元素组成但多数标志还是以有色图案主体构成容较少使得图案更显得简洁、方、明确、你能看懂这些图案思吗？这些图案与所传递信息有什么系？给周围学介绍你认识标志（学生回答并介绍） B、色彩、作用、课件出示禁烟标志这是什么标志？你能说说图案上红色斜杠表示什么思吗？禁止什么？（生答红色斜杠表示禁止禁止吸烟）、出示各种色彩搭配禁烟标志哪色彩更容易看清楚?选用这种颜色有什么处？（生答） 3、请学生谈谈标志设计如何使用颜色（生答）师总结各种标志设计要颜色醒目、明确标志红色、黄色、蓝色、绿色代表什么思？（生答红色表示禁止黄色表示提醒、警示绿色、蓝色表示允许、提示比如街口红绿灯）教师肯定、表扬学生对标志色彩认识和总结、标志设计具有什么作用呢？组讨论回答（作用提示、引导、警示、禁止）、特、请学们分析下乐福标志设计特是什么能不能发现他独特表现方法？（生答）简洁、方、明确、教师肯定学生总结并说明乐福标志设计方法和其所具有、独特法兰西风格特结合学生总结说明标志特简单、易识别、美观标志能清楚表达含义越简洁越越醒目越3、师引导学生复习有关标志组成、色彩、作用、设计特方面知识指名学生回答四、学生课堂练习、我们校里有些指示牌和各种活动室多数是用表示我们能不能用今天刚刚学标志知识美化各种指示牌、活动室门牌以图案形式表现这些指示牌和活动室让我们把校变得更加美丽吧（课件出示各活动室、班级、指示牌图案）（由学生回答）、作业要今天我们任就是给我们校设计各种指示标志要简洁方表达准确3、提出设计方法绘画、剪贴都可以、图案设计步骤、构思；B、起稿；、勾线或剪贴；、修改；、着色（绘画方法）五、评价、结合学生创作标志相交换观察、交流看法并讨论己设计标志特从色彩角进行探讨学生展示己作品学们相猜标志思、评对学讲己设计标志思路及含义课己班级、组设计标志3、师结六、课堂结今天我们学习了生活标志当你看到标志你知道应该怎么做了吗？标志并不是现才有很久很久以前就有了那候不叫标志叫图腾你看这就是原始图腾已合了标志这些特现我们欣赏些国际赛获奖标志作品设计师设计是非常含义和色彩板设计设计生活标志组成图案色彩编排色彩醒目明确作用提示引导警示禁止特简单易识别美观。

四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版4四年级美术下册教案一、教学目标1.让学生了解生活标志的作用和设计原则。

2.培养学生的创新意识，提高设计能力。

3.引导学生关注生活，学会观察和发现生活中的美。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解生活标志的作用，掌握设计生活标志的基本方法。

2.教学难点：如何让学生充分发挥创意，设计出具有独特性和实用性的生活标志。

三、教学准备1.教学材料：纸张、彩笔、剪刀、胶棒等。

2.教学课件：生活标志图片、设计原则介绍等。

四、教学过程1.导入新课（1）展示一些生活标志的图片，让学生观察并说出它们的作用。

（2）引导学生思考：为什么生活中需要这些标志？2.知识讲解（1）讲解生活标志的设计原则，如简洁、明了、易懂等。

（2）展示一些优秀的生活标志设计作品，让学生欣赏并分析其优点。

3.设计实践（1）分组讨论：每组选择一个生活场景，讨论并设计一个相应的生活标志。

（2）指导学生运用所学的知识，进行生活标志的设计。

（3）展示各组设计成果，进行评价和交流。

（2）鼓励学生在生活中多观察、多发现，学会用美术的眼光看待生活。

五、作业布置1.请学生根据本节课所学，设计一个生活标志，并附上设计说明。

2.课后收集生活中的各种标志，分析它们的设计特点和作用。

六、教学反思1.本节课通过生活实例，让学生了解生活标志的作用，激发学生的学习兴趣。

2.设计实践环节，培养学生的创新意识和动手能力。

3.课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合素质。

附：教学课件内容1.生活标志图片2.生活标志设计原则3.优秀生活标志设计作品欣赏4.设计实践指导重难点补充：一、教学重点补充教师：“同学们，我们来看看这个交通标志，它告诉我们什么？为什么它能让司机和行人一目了然？”学生：“它告诉我们这里是红灯，需要停下来。

”教师：“对了，这就是标志设计的重点，它要在最短的时间内传达最重要的信息。

现在，请大家想想，如果让你设计一个标志，你希望它传达什么样的信息？”二、教学难点补充教师：“我们现在要设计一个关于‘保持安静’的标志。