受教育的权利谁来保障
同在一片蓝天下，每个人都应该有受教育的权利。但是现实情况往往更复杂，由于地区经济发展不平衡，特别是某些家庭还在为衣食而忧，某些家庭出现了天灾人祸，某些家庭父母感情出现了裂痕，而这一切都影响到了我们祖国最稚嫩的花朵——儿童。
作为一名教师，我多么希望我身边的所有的孩子能享受他们应享有的受教育的权利，但往往不尽如人意。在我的身边，我总能发现这样那样的事例，让人痛心疾首。
案例一：我们要求社会的保障！
班里有一个小男孩，上课总是三天打鱼两天晒网，来了之后不是没笔就是没书。经过了解，孩子的爸爸在外面做生意，孩子的妈妈怕他在外面有第三者，每天跟在后面，根本没有时间管孩子。孩子跟着爷爷，他还有一个姐姐，刚刚上初中，姐姐早晨起来自己吃口饭，就走了。我们班的这个男孩和爷爷想睡到几点就睡到几点，有时晚了，干脆就不来了。我们眼中的这个孩子在三年级时，总是穿着一承不变的衣服，冬天，寒风凛冽，他只穿着一件薄薄的单衣，连一件棉衣都没有，身上还总是脏兮兮的。上课时，他经常没有学习用具。有一次，我在学校附近的一家小饭店吃饭，正好碰到这个孩子和班里的一个同学也在吃饭，聊天时我问他有没有铅笔时，他说有铅笔但没有铅芯，我当即掏出五角钱为他买了一盒。第二天，我上课时，惊讶地发现这个孩子竟然按时来上课了，而且主动地写作业。后来经过学校对他父母的教育，现在四年级的他，已经能按时来上学了，冬天也有了棉衣，同学们知道了他的情况，都对他很关心，没有书皮，就有学生送给他。我们衷心地希望这个孩子能回到同龄的孩子中来。
案例二：我们要求家庭的保障！
我们学校附近有一个综合市场，有一天，我在买东西，一个声音传进了我的耳朵，“吴老师”，我转身一看，原来是刚毕业的一个学生，出于教师的本能，我奇怪地问了一句，“你在哪儿上学？”这个学生立刻低下了头，悄悄地说：“我不上学了。我帮妈妈卖东西。”其他孩子都快乐地依偎在父母怀中撒娇的时候，这个孩子却在为生计而奔波，她只是一个仅有12岁的花季少女呀！
浅谈学生受教育的权利和义务
现在，有的初中生存在这样一些现象：不按时完成作业，迟到早退，旷课逃学，考试不及格。面对老师的教育和同学的劝说，他们却振振有词：“上学读书有什么用啊，再说，上不上学是我自己的事情，与别人无关!”我们应当帮助这些同学从以下三个方面转变认识。
一、认清教育的重要性
人的生命是短暂并且无法重复的。要想有尊严、有意义地度过一生，教育是基础，教育能为我们未来的幸福生活奠定基础。在受教育过程中获得的知识和技能是我们将来独立谋生的基础，在知识密集化而且职业竞争异常激烈的现代社会更是如此。同时，对于我们将来的发展来说，潜力的开启、眼界的拓宽、精神世界和个性的丰富以及具有较广泛的选择机会和成功条件等，都离不开接受教育。希望工程第一个受助者张胜利、“大眼睛”女孩苏明娟靠知识改变命运的事例充分说明，教育对个人一生的成败至为关键。
二、珍惜受教育的权利
受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。我国政府非常重视教育，将受教育作为公民的一项基本权利，任何人不得侵犯，并从法律、物质、师资等方面对中小学生享受义务教育给予充分保障。比如，全面免除了义务教育阶段的学杂费、部分地区免除了课本费、采取各种措施保障教育公平；山东等地区专门立法规定“禁止开除学生”……作为正在接受义务教育的学生，我们应该认真遵守法律和学校纪律，努力完成学校规定的学习任务，珍惜自己的受教育权。面对党和政府的关爱，我们中学生没有理由不拿认真学习来作为回报。
三、履行受教育的义务
国运兴衰，系于教育。无论是在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义。从国家繁荣发展和对公民的要求来说，受教育是公民的基本义务。
为此，我们中学生应当按照新义务教育法的规定，认真履行下列义务：遵守法律、法规；遵守学生守则、校规和校训，刻苦学习。增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，具有良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；爱护学校的教学设备、仪器、校舍、桌椅板凳、文体器材、校园花木等。
湘教版九年级上册政治珍惜受教育的权利教案
教学目标
1、情感、态度、价值观：经过感受、体验，认识到创新特别是教育创新、科技创新的重要意义;注重提高自身的创新素质，自觉履行受教育的义务。
2、能力：注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维。
3、知识：充分认识到实施科教兴国战略的重大意义;认识到创新的重要性;了解教育权，同时明白义务教育既是公民的权利又是公民的义务，珍惜自己受教育的权利。
教材分析
教学重点：
重点：认识科教兴国的重要性，了解教育权的含义，明白义务教育既是公民的权利又是公民的义务，珍惜自己受教育的权利;怎样培养自己的创新精神。
难点：如何理解义务教育既是公民的权利又是公民的义务;怎样珍惜自己受教育的权利?怎样培养创新精神?
教学资源
教学挂图、教师用书、粉笔、多媒体等
教法学法
合作探究法、举例分析法、作业练习法、小结归纳、讲授法
课时安排
1课时
教学过程
一、导入：
展示材料：温痛心坦言的一段材料。
引出：当今世界,竞争激烈，焦点在科技,关键在人才,基础在教育。科教兴国是我国的基本国策。同时学习科教兴国的知识(P63信息平台)。 二、学习新课：珍惜受教育的权利
(一)问题随想
《放牛娃的愿望》(见附录5)、《同一片天空》
思考：看了上述对话，你有何感想?
归纳：从这段对话中我们可以发现，由于没有受到良好的教育，贫困地区的人们陷入了一代又一代的贫困循环怪圈，因此我们应该珍惜受教育的机会，依法接受义务教育。
(二)考考你
关于我国义务教育的相关知识，特别是下文要涉及到的，如义务教育的特征、年限、容易把受教育误解为只是一种权利等问题
通过以往的知识，书本的知识，同伴的知识，老师的知识，共同探讨这些问题。特别是九年制义务教育的基本特征。教师可以通过信息平台补充相关资料，让学生有一个完整的认识：
履行受教育的义务
学习目标：
1.结合实例，理解受教育是我国公民的基本义务。
2.了解受教育者必须履行的义务。
3.结合受教育既是权利也是义务的特点，初步培养自己对社会的责任感，增强自己的义务观念。
学习重难点：受教育既是权利，又是义务
学习过程 即时补充
新课导入：
（师）某校同学小强同学觉得学习比较辛苦，因此不爱上学，常常不能完成老师布置的学习任务。在学习了享有受教育的权利一课后，产生了这样一个观点：既然受教育是公民的权利，那么受不受教育就是公民个人的私事。这种观点到底正确吗？要解决这个问题，就让我们一起走进第二框：履行受教育的义务。
自学提纲：
一、填空题：
1.我国实现四个现代化，（ ）是关键，基础在（ ）。每个公民都有责任通过 （ ）掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平，提高技术业务水平，力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。 2.义务教育是国家统一实施的所有（ ）、（ ）必须接受的教育，是（ ）必须予以保障的公益性事业。
二、选择题：
1.从国家的繁荣发展和对公民的要求来说，受教育：（ ）
A．既是公民的基本权利，又是公民的基本义务
B．是我国公民的一项基本权利
C．是我国公民的一项基本义务
D．既不是公民的权利，又不是公民的义务
2.陈章良的经历表明，是教育为他提供了自身发展的条件，又是经过教育，使他为国家做出重大贡献。这说明在我国受教育：（ ）
A．只是公民的基本权利
B．只是公民的基本义务
C．既不是公民的基本权利也不是公民的基本义务
D．既是公民的基本权利又是公民的基本义务
三、问题：
1.受教育为什么既是公民的权利又是公民义务？
2.受教育者应该履行哪些义务？
3.青少年怎样履行受教育的义务？
自学展示：
学生个人展示自己的理解
合作探究： 环节一：
