受教育-----法律赋予的权利和义务

受教育的权利谁来保障

同在一片蓝天下，每个人都应该有受教育的权利。但是现实情况往往更复杂，由于地区经济发展不平衡，特别是某些家庭还在为衣食而忧，某些家庭出现了天灾人祸，某些家庭父母感情出现了裂痕，而这一切都影响到了我们祖国最稚嫩的花朵——儿童。

作为一名教师，我多么希望我身边的所有的孩子能享受他们应享有的受教育的权利，但往往不尽如人意。在我的身边，我总能发现这样那样的事例，让人痛心疾首。

案例一：我们要求社会的保障！

班里有一个小男孩，上课总是三天打鱼两天晒网，来了之后不是没笔就是没书。经过了解，孩子的爸爸在外面做生意，孩子的妈妈怕他在外面有第三者，每天跟在后面，根本没有时间管孩子。孩子跟着爷爷，他还有一个姐姐，刚刚上初中，姐姐早晨起来自己吃口饭，就走了。我们班的这个男孩和爷爷想睡到几点就睡到几点，有时晚了，干脆就不来了。我们眼中的这个孩子在三年级时，总是穿着一承不变的衣服，冬天，寒风凛冽，他只穿着一件薄薄的单衣，连一件棉衣都没有，身上还总是脏兮兮的。上课时，他经常没有学习用具。有一次，我在学校附近的一家小饭店吃饭，正好碰到这个孩子和班里的一个同学也在吃饭，聊天时我问他有没有铅笔时，他说有铅笔但没有铅芯，我当即掏出五角钱为他买了一盒。第二天，我上课时，惊讶地发现这个孩子竟然按时来上课了，而且主动地写作业。后来经过学校对他父母的教育，现在四年级的他，已经能按时来上学了，冬天也有了棉衣，同学们知道了他的情况，都对他很关心，没有书皮，就有学生送给他。我们衷心地希望这个孩子能回到同龄的孩子中来。

案例二：我们要求家庭的保障！

我们学校附近有一个综合市场，有一天，我在买东西，一个声音传进了我的耳朵，“吴老师”，我转身一看，原来是刚毕业的一个学生，出于教师的本能，我奇怪地问了一句，“你在哪儿上学？”这个学生立刻低下了头，悄悄地说：“我不上学了。我帮妈妈卖东西。”其他孩子都快乐地依偎在父母怀中撒娇的时候，这个孩子却在为生计而奔波，她只是一个仅有12岁的花季少女呀！

《法律规定公民的权利和义务》教案

陕西省兴平市兴化学校（兴化路5号） 杨治力

本课基本情况说明

1、教学内容：初中思想品德八年级下册

2、教材版本：山东人民出版社

3、所属章节：第四单元第七课第一节

4、教学时间：45分钟

学习者分析

学生通过学习七年级上册第四课《受教育——法律赋予的权利和义务》；七年级下册第十六课《撑起法律的保护伞》，基本了解了义务教育法、未成年人保护法等相关法律法规，初步认识到受教育的权利和义务以及未成年人享有的一些权利，但是对法律知识始终缺乏系统学习，特别是“什么是法律“的问题还没有涉及。本课从分析法律的特征与本质着手，系统阐述了公民的权利和义务、权利与义务的关系以及依法行使权利，自觉履行义务，为学生系统地学习法律知识做好铺垫。

学生在学校、家庭、社会生活中经常会与权利、义务打交道，例如享有受教育权、人身权、合法财产所有权等权利，也在履行受教育、劳动义务，但是由于法律常识的不足，往往不能将这些生活中常见常识的现象和行为同权利、义务建立知识衔接。加之青少年识别选择能力差，当遇到侵权行为时，往往会走极端，因此学习法律的含义以及权利义务的相关知识，对学生的健康成长起着至关重要的作用。同时，本课缜密的法律术语和理论厚度也使学生掌握起来有一定的难度，需要付出更多的努力。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.使学生学会尊重法律、尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利。

2.让学生能够认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。

二、过程与方法

1.本节教学目标达成的过程是：文艺形式导入——疑问解答——师生配合——分析归纳——教师引导——情境创设。

2.教学时力求组织完成“激趣——探知——归纳——讨论”的四步操作程序，使学生明确我国公民的权利和义务是一致的并能够依法行使权利自觉履行义务。

三、知识与技能

1.使学生知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民的意志和利益的体现。

论受教育权利与义务

我国宪法中第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”其中，根据我国宪法中第三十三条规定凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

受教育的权利意味着每个公民从出生就有权利接受教育。公民所接受的教育包括学前教育、义务教育、中等教育（高中和中专）、职业教育、高等教育（本科教学、硕士、博士）和成人教育（介于中等教育和职业教育之间）。而受教育的义务是指九年制义务教育。

我国正处于社会主义初级阶段，这一基本国情决定了我国目前只能普及九年义务教育；就教育自身发展而言，中小学教育是教育的“基础”，对于提高我国的民族素质，促进两个文明建设具有重要的战略意义，因此我国实行九年义务教育制度。

义务教育法为我国普及义务教育提供了法律保障：一方面确认并保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利；另一方面又明确规定国家、社会、学校和家庭在实施义务教育中的责任，要求其确保适龄獐、少年接受义务教育。它有力地推动了我国义务教育的实施。

《一个也不能少》的电影讲述了一名少女到一个贫穷农村的小学代课，虽然她毫无教学经验，不但不知如何教起，甚至受学生的欺负。但是她给校长的保证是，她会在原老师回来后把班级交还给她，一个学生都不会少"。当班上一名学生小华，因家计困难必须放弃学业到县城中打工，这名代课老师想起她"一个都不能少"的承诺，费尽千辛万苦想要将小华找回。她最后是通过电视台在人生路不熟的县城里寻找小华，在好心人的帮助下终于找到了这名学生。

片中，小华是正在读小学的学生，小学属于九年制义务教育的其中一部分。虽然这所小学是在贫穷的农村里，但是九年制义务教育适用于全国各地，不只是繁华的城市，还有贫穷落后的农村。因此小华有义务继续读书，直到初中毕业。只有当他就读高中、中专或接受更高的教育的时候，他才有权利拒绝接受这些教育。可见，小华没有做好他受教育的义务，这是违反宪法的。

受教育权的法律规定有哪些（受教育权的法律规定有哪些）

我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利

我国法律专门规定了少年儿童受教育的权利有：中华人民共和国宪法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法。

宪法是我国的根本大法，其他法律关于未成年人各项权利的规定，都必须以宪法为根据。比如宪法第四十九条关于"婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护"，"父母有抚养教育未成年子女的义务"的规定，是未成年人在家庭中享有的各项合法权利的根据；宪法第四十六条关于"中华人民共和国的公民有受教育的权利和义务"的规定，是未成年人享有的受教育权利的根据。

国家法律对公民的受教育权有何具体规定？

《宪法》第四十六条对公民的受教育权作了原则性规定。全国人大常委会于1995年3月18日通过的《中华人民共和国教育法》进一步规定：

第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。

第十条 国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。

国家扶粗吵持边远贫困地区发展教育事业。

国家扶持和发展残疾人教育事业。 第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置让凳缓、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。

第十八条 国家实行九年制义务教育制度。

各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。

适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

第十九条 国家实行职业教育制度和成人教育制度。

各级人民政府、有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。

国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。