【苏教版】高中语文必修1精品教案：3.3 乡土情结 导学案1

必修一“月是故乡明”

乡土情结

【理论支持】

《新课标》的课程目标规定培养学生“具有独立阅读的能力”，也就是把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我，这样才能做到在阅读中“注重学生情感体验”，“发展个性，丰富自己的精神世界”。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的圈点勾画、感情朗读过程中，着力培养学生的独立阅读能力，在阅读中感受炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关的真挚感情。

【教学目标】

1．培养学生独立阅读文本，筛选重要信息的能力。

2．了解文中乡土情结的内涵，作者大量引用的古诗文的意思和作用。

3．体会乡土情结的时代内涵，培养学生爱家乡爱祖国的思想感情。

【教学重难点】

1．培养学生独立阅读文章，筛选重要信息的能力，体会乡土情结的时代内涵。

2．了解本文大量引用古诗文的意图及作用。

【课时安排】1课时

课前延伸

一、识记字音

魂牵梦萦．（ ）

忐忑．．（ ）不安

田塍．（ ）

悠邈．（ ）

崎岖．．（ ）

三匝．（ ）

铩．（ ）羽而归

欷歔．．（ ）

方兴未艾．（ ）

桑梓．（ ）

搭讪．（ ）

发轫．（ ）

濠．（ ）水

翰苑．（ ）

缔．（ ）造

翘．（ ）首

二、知人论世

柯灵少年因家贫失学，靠刻苦自学走上了文学道路。一生喜欢读书，有深厚的丈学功底，是一位世纪文化老人。1926年在上海《妇女杂志》上发表了第一篇作品——叙事诗《织布的女人》。解放前的主要作品有短篇小说《掠影集》，建国后主要从事电影创作，代表作品有电影剧本《腐蚀》、《为了和平》、《不夜城》、《春满人间》、《秋瑾传》(根据夏衍剧本改编)等，其他代表作品有散文集《遥夜集》、短篇小说集《同伴》等。

三、写作背景

每个人都有乡土情结。作为一位世纪文化老人，柯灵早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，对家园之思有特别的体会。因此，在《香港文学》创刊七周年之际，柯灵是怀着真挚深厚的情感写下了《乡土情结》这篇散文。

四、整体感知

全文的思路结构：

第一部分（第 段）：

第二部分（第 至 段）：

第三部分（第 段）：

课内探究

一、自主学习

1．导入新课

多媒体播放音乐王维的《杂诗》，营造悠远深情的氛围，将学生带入思乡的情境中。

师：诗人王维问起同乡家中窗前的梅花可曾吐苞开放，实际上是在问起故乡。心中藏有千言万语千头万绪深情厚意，但吐露出的，也许只是一句话一件物。这，也许就是思乡吧。今天，我们来共同品读一篇散文《乡土情结》。

2．检查预习：通过投影，检查字音。

3．文本诵读：学生自由诵读一次，挑选自己喜爱的段落再次诵读

4．整体感知：

第一部分（第 1 段）： 什么是乡土情结

第二部分（第 2 至 6 段）：

乡土情结的由来，表现，升华到故国之思，爱国情怀

第三部分（第 7 段）： 新时代乡土情结的新内涵

二、精讲点拨：

１．师问：“情结”一词是什么意思？在文中是如何形容的？

师生明确：“情结”指心中的感情纠葛；深藏心底的感情。文中第2小节最后一句用比喻

的手法作了形象阐述——“一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。

师总结：之所以称为“情结”，是因为它像烙印、像蚕茧、像文身一样不能化解与消退，

突出了乡情的浓重深刻与永恒的特点。

２．师问：请比较喜欢文章第2段的同学朗读这一小节。从第2节看，乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”?

师生讨论、明确：(1)父母亲族的爱；(2)家乡的山水草木；(3)悲欢离合的家史；(4)邻里乡情。

师总结：筛选文段中重要信息，需要仔细研读文本，划分层次，概括各层大意，原文中有直接概括的句子或短语可直接引用，原文没有，就组织简明的语言概括。

师：在第2节中，作者说到童年的故乡生活给人影响时，说“乡土的一山一水，一虫一鸟，一草一木，一星一月，一寒一暑，一时一俗，一丝一缕，一饮一啜，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。”作者为什么这样不厌其烦地列举故乡的景和物，用“一切”、“所有”来代替好不好?

生思考后交流讨论，并谈自己看法

师总结：大家都说出了自己的看法，并且都能够结合一定的理由谈。这不是简单的机械列举，而是一种深情的铺陈。作者列举人在童年阶段家乡的山水草木虫鸟星月寒暑时俗，体现童年时对乡土的熟悉，故乡对孩子的深刻影响，这是后来长大离乡后最不能忘却的东西，照应了下文像烙印、像蚕茧、像文身。这貌似絮叨的叙述，实则满含深情，强化了童年的故乡生活对每个人影响之广、之深的特点。具体形象地告诉我们，“乡土情结”就是父母山水的养育之恩，亲族谱写的悲欢离合历史的熏陶，以及民情风俗的濡染。这正说明一个人的出生地不仅给了他自然的生命，而且给了他文化。我们思考一种表达手法是否合理和到位时，要从作者的表达意图，文章的立意主旨以及作者的感情出发。

３．师：虽然人们留恋乡土，不愿轻易迁居他处，但事实上，生活中有许多不如愿的时候和事情。请同学们快速默读3—5节，找一找文中叙述了离家的几种情形? 运用刚刚阅读理解第2小节的方法和经验独立完成。

师生共同明确：①为了理想离家闯荡；②为维持生计而被迫离家；③灾难和战争使人流离失所；④遭遇放逐使人有家难回。

师：在文中的第3段，如何描写人离乡后的状态的？这样表现有什么作用？

师生明确：“人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。”用比喻的手法，更形象生动地表现出人离乡后漂泊无根孤苦无助的状态。

师：这不仅是生活上，更是心理情感上的状态。也许有的人就如第4节里所写春风得意功成名就，但在心底最深处，仍是孤独的，羁旅愁思仍然会在午夜梦回的时候，愈来愈浓，无法排遣。大家有没有发现，作者所选取的喻体，往往都是古诗词里用来传达旅途乡思的传统意象。你能再写出几个类似的比喻，仿写一句么？

参考答案：人一离开故乡，就成了离群的大雁，不系的孤舟，断线的风筝，日啼夜鸣的子规。

师：“乡土情结”每个人都有，但它往往在人远离故乡时表现得更强烈。3-5段所叙述的几种离家的情形，表现的是否仅仅是思乡之情?

师生讨论明确：讲到战争和放逐，表现了比思乡之情更深沉、更博大的爱国之情、故国之思，使“乡土情结”的主题得到了升华。

４．师：请同学们默读第6节。第6节开头“安土重迁是中华民族的传统”这一句，揭示了前文被迫离家的四种情形产生“乡土情结”的民族文化背景和原因。在此基础上，本节又重新对“乡土情结”进行探讨，从自然到人伦，从现实到神话，从历史到现实，很自然地说到近百年来无数爱国华侨飘洋过海，打拼天下；写至香港一个多世纪的沧桑巨变。作者为什么这样写?是不是闲散之笔?

师生讨论明确：这貌似闲散之笔既自然地照应了本丈的写作背景——为纪念《香港文学》创刊七周年而作，又把“乡土情结”的内涵上升到民族凝聚力的高度，巧妙地完成了从“一方魂牵梦萦的土地”写起到表现故国之思、爱国情怀的主题升华。作为“乡土情结”中最重要的一份情感，这种故国之思、爱国情怀决不会因时间的悠远和空间的阻隔而褪色。

５．师：请同学们集体朗读最后一节，说说这段文字有什么意义和作用。

师生讨论明确：本节揭示了新时代“乡土情结”的内涵：人不必为家所累，但又要拥有自己的家，既走向开放，又有心灵的归宿。归结全文，进一步点明主旨升华主题。

６．这篇文章引用了大量的诗文，史料和典故，请找出这些古诗文和典故诵读。

在学生交流的基础上，用投影仪显示：唐代诗人王维《杂诗(其二)》、刘皂《渡桑乾》、韦庄《菩萨蛮》、孟浩然《留别王侍御维》、李贺《南园》及林则徐《赴戍登程口占示家人》和《史记•项羽本纪》中项羽的“名言”，并作简要介绍评点。

师：此外，文中还大量运用了古诗文中经常出现的词语和景物，极富文学意境和文化内涵。如酒阑灯炧、良辰美景、洛阳秋风、巴山夜雨、鸟恋旧林、鱼思故渊、胡马依北风、狐死必首丘、鹏举鸿飞、鱼游濠水等。请大家课后注意朗读消化和借鉴。

师：思考一下作者大量引用古诗词和典故的作用。

师生明确：这样写既能生动、形象、真切地揭示乡土情结的丰富内涵和历史久远的特点，激发读者的联想、想像，激起情感共鸣，又能准确、简练地表达作者的观点和态度，还大大丰富了文章的内容，增强了文章的文学情味、丈化内涵，增加了作品的知识性、生动性、可读性。

三．巩固检测

谈谈文章第4段中引用韦庄、孟浩然、项羽等诗文的具体作用。

答：韦庄的“未老先还乡，还乡须断肠”写出了离乡闯荡的人怕归乡的心态；孟浩然的“只应守寂寞，还掩故园扉”写出不得志后的思乡之情和少年豪情的消灭；项羽的“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”写出闯荡有成者志得意满，意欲回乡炫耀的迫切心情。

课后提升

一、文本复习

下列句中加点成语使用正确的一项是（ ）

A．诗抑扬的美和回环的美都是音乐美，诗歌和音乐是休戚相关．．．．的。

B．真不愧为世界冠军，刘翔一出马就轻松地拿下了全国青联赛110米栏头名，他铩羽而．．．归．，好不高兴。

C．如今电脑技术方兴未艾．．．．，成为最具发展潜力的产业。

D．厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成．．．．，在此一举！”

二、拓展阅读

阅读下面的文字，完成下列题目

巷

柯灵

巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画。

这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面。你要在这种城市里住久了，和她真正成了莫逆，你才有机会看见她，接触到她优娴贞静的风度。她不是乡村的陋巷，湫隘破败，泥泞坎坷，杂草乱生，两旁还排列着错落的粪缸。她也不是上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气；小贩憧憧来往，黝黯的小门边，不时走出一些趿着拖鞋的女子，头发乱似临风飞舞的秋蓬，眼睛里网满红丝，脸上残留着隔夜的脂粉，颓然地走到老虎灶上去提水。也不像北地胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄沙。

这种小巷，隔绝了市廛的红尘，却又不是乡村风味。她又深又长，一个人耐心静静走去，要老半天才走完。她又是那么曲折，你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转弯，依然是巷陌深深，而且更加幽静。那里常是悄悄的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以听到自己的足音。不高不矮的围墙挡在两边，斑斑驳驳的苔痕，墙上挂着一串串的藤萝，简直像古朴的屏风。墙里常是人家的后园，修竹森森，天籁细细；春天还常有几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头殷勤地摇曳红袖，向行人招手。走过几家墙门，都是紧紧地着着，不见一个人影，因为那都是人家的后门。偶然躺着一只狗，但是决不会对你狺狺地狂吠。

小巷的动人处就是她无比的悠闲，只要你到巷里去踯躅一会，心情就会如巷尾不波的古井，那是一种和平的静穆，而不是阴森和肃杀，它闹中取静，别有天地，仍是人间。它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家。只是一片澄明如水的气氛，净化一切，笼罩一切，使人忘忧。