小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第8课丰收歌舞-桔梗谣

人音版小学音乐三年级上册第8课演唱《桔梗谣》教学设计教材分析：歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第八课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。

“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。

朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。

歌曲采用¾拍，音乐轻快明朗，歌曲是由七个乐句组成的一段体结构，第三第四乐句和第六第七乐句是第一第二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，使旋律做了发展，整首歌曲即统一，又有变化，塑造了朝鲜族人民勤劳活泼的形象。

学情分析：三年级学生已经具备了一定的音乐感知基础，他们具有很强的模仿力和好奇心，能够接受别人的评价和发现自身的价值。

教学目标：1.有感情的演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

2.引导学生初步感受朝鲜族音乐文化。

教学重点：能用明快优美的声音演唱歌曲《桔梗谣》教学难点：能够用舞蹈动作初步感受朝鲜族音乐文化。

教学资源：电子琴多媒体教学过程：一、组织教学：1.这节课是你们最欢的音乐课，很高兴又能和同学们一起度过愉快的学习时光，在没有学习新课之前，我们一起做个小游戏，同学们请跟我学说话，师：请你像我这样做，生:我就像你这样做。

2.拍手游戏：（三拍子游戏：师生问好）师：拍手同学好生：老师好，师：很好，孩子们，你们很棒，那我想问问刚刚我们做的游戏声音怎么样？（有大有小）（有高有低）是几拍子的？（三拍子）声音的大小就是强弱，声音的高低就是力度，那么三拍子的强弱规律是怎么样的？强弱弱二、创设情境，导入本课今天，老师还给同学们带来了一个好看的舞蹈，大家想看吗？(想)1.播放大屏幕《大长今》舞蹈这是韩剧《大长今》的主题曲，大长今是一个聪明、勤劳和坚强不息的女孩，她生活在朝鲜族，今天，就让我们看看大长今生活的民族是怎样的？(设计意图：通过观看朝鲜族优美的舞蹈，让学生体验到朝鲜族舞蹈的美感，引出本课课题)2.出示图片（朝鲜族风光组片）朝鲜族位于东北三省东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，那里的朝族人民勤劳、朴实、勇敢坚强，他们以能歌善舞著称。

三年级音乐上册第八课《桔梗谣》教学反思第一篇：三年级音乐上册第八课《桔梗谣》教学反思三年级音乐上册第八课《桔梗谣》教学反思《桔梗谣》是一首欢快活泼的朝鲜族民歌。

上这节课我认为我在以下几点做的较好：首先，导入方面比较吸引学生的注意力，我用朝鲜族语言演唱了《桔梗谣》并表演了朝鲜族舞蹈的基本步伐,让学生仔细的观察舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的指挥手势，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。

由于我课堂上的语言表达非常切合孩子们的话语，让学生感觉老师很有亲和力，在教授过程中走到学生当中，缩短了和学生之间的距离感，这也是新教师所占有的优势，学生觉得很新鲜，注意力也相对要集中些。

其次，我在导课时穿插了一句韩国话“加油”，让学生觉得很新鲜，同时也调动了学生共同参与的积极性。

在学生们稍有不集中时，用语言和动作马上就能使学生精神起来。

老师按节奏朗读歌词的时候，需要同学们给老师指挥，这就使学生们起了劲。

最后，在歌曲编创动作时，大胆的进行的编创，使学生在老师的关注和鼓励下更自由地发挥自己的创造才能，并以此激发全班学生的创作欲望，使音乐课堂成了孩子们学习的天堂。

所以，在这节课上同学们都参与到了课堂中，配合很默契，课堂气氛非常的好。

在教学过程中，我并没有灌输任何思想，而是在歌曲的意境中让学生充分感受畅游在夜空中的快感，鼓励学生们要好好的学习，长大了去圆自己的旅游梦。

这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意，让学生走进朝鲜，培养了学生创新意识和独特的创造行为。

当然，本节课我还存在着不足之处，例如，学生随音乐律动进入教室时的音乐选择、学生动作方面都有所欠缺，应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停止了音乐，使课堂缺乏完整性。

教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接，特别是新课程改革后，不要求很死板的进行一项一项的教学环节。

学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐作为一种动令音乐，绝对不能影响课堂的气氛。

人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，采用2/4拍，共24小节。

歌曲以桔梗为题材，描绘了朝鲜族人民在田野上辛勤劳作的情景。

歌曲旋律优美，节奏明快，充满了浓郁的田野气息。

在本节课中，学生将通过学习《桔梗谣》，了解朝鲜族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单歌曲，掌握基本的乐理知识。

但部分学生对朝鲜族音乐的了解较少，因此在教学过程中，需要引导学生了解朝鲜族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。

2.学会演唱《桔梗谣》，提高学生的歌唱技巧。

3.通过学习《桔梗谣》，增强学生对民族音乐的热爱，弘扬民族文化。

四. 教学重难点1.朝鲜族音乐风格的把握。

2.歌曲中的节奏变化和音准控制。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随演唱。

2.讲解法：讲解朝鲜族音乐的特点和歌曲背景。

3.练习法：分组练习，互评互议，提高歌唱技巧。

4.欣赏法：欣赏朝鲜族音乐，感受民族特色。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。

3.教学道具：如朝鲜族传统服饰、乐器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示朝鲜族的图片和乐器，引导学生谈论对朝鲜族的了解，从而引出本节课的内容《桔梗谣》。

2.呈现（5分钟）教师范唱《桔梗谣》，让学生初步感受朝鲜族音乐的风格特点。

随后，展示歌曲简谱，引导学生了解歌曲的结构和旋律。

3.操练（10分钟）让学生跟随教师一起演唱《桔梗谣》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

分组练习，互评互议，提高歌唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。

让学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）欣赏其他朝鲜族音乐作品，让学生进一步感受民族音乐的魅力。

人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有朝鲜族特色的民歌，采用2/4拍，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

歌曲内容描述了朝鲜族人民对家乡的热爱和对生活的憧憬。

在本节课中，学生将学习歌曲的演唱，了解朝鲜族的音乐特点，以及通过歌曲感受朝鲜族人民的情感。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够认识简单的乐谱，掌握基本的音乐节奏。

但是，对于朝鲜族的音乐特色和民歌可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解朝鲜族的音乐特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.能够准确地演唱《桔梗谣》。

2.了解朝鲜族的音乐特点，感受朝鲜族人民的情感。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.朝鲜族的音乐特点。

2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受朝鲜族的音乐特点和情感。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作学习：学生分组演唱，互相交流学习。

4.音乐欣赏法：欣赏朝鲜族的舞蹈和音乐作品，了解朝鲜族的音乐特点。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《桔梗谣》的乐谱、朝鲜族的音乐特点介绍、舞蹈视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈视频。

3.教学道具：如小鼓、铃鼓等，用于辅助演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放朝鲜族的舞蹈视频，引导学生感受朝鲜族的音乐特点。

同时，简要介绍朝鲜族的音乐特色，为学生学习《桔梗谣》做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师出示《桔梗谣》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。

然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

教师引导学生用手拍打节奏，加深对歌曲节奏的理解。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习。

教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他朝鲜族的音乐作品，让学生进一步了解朝鲜族的音乐特点。

人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《桔梗谣》（原调慢速）是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。

这首歌曲以朝鲜族民间歌曲为基础，具有优美的旋律和简单的节奏。

在本节课中，让学生通过学唱这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养他们对民族音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。

但部分学生可能对朝鲜族的音乐特点还不够了解，因此在教学过程中，需要教师引导学生去感受、体验朝鲜族音乐的独特魅力。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解朝鲜族的音乐特点，认识朝鲜族的民乐器。

2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，掌握基本的舞蹈动作。

3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握朝鲜族音乐的节奏和旋律。

2.教学难点：培养学生用朝鲜语正确演唱歌曲，以及舞蹈动作的协调性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、模仿、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、舞蹈道具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师播放朝鲜族音乐，让学生猜测是哪个民族的歌曲，引出本节课的内容。

2.欣赏：教师引导学生欣赏《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的优美旋律。

3.学唱：教师教授歌曲的朝鲜语歌词，让学生跟唱，注意纠正发音和音准。

4.舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，让学生跟随音乐练习，培养学生的舞蹈协调性。

5.实践：学生分组，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞，共同完成表演。

6.总结：教师对学生的表现进行点评，强调朝鲜族音乐的特点和舞蹈动作的要点。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《桔梗谣》、朝鲜族音乐特点、舞蹈动作要点等，以便学生随时回顾和巩固所学内容。

八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思优点和不足。

2.同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。

人音版三年级上册《桔梗谣》教案——娇子小学叶妍伶一、教学目标：1、能够用欢乐地情绪、优美地歌声演唱歌曲《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律。

2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，初步感受朝鲜族音乐文化。

3、在歌唱和表演中感受和体验朝鲜族姑娘们劳动时的愉快心情，激发热爱劳动、热爱家乡的感情。

二、教学重点：感受《桔梗谣》的风格特点，完整的表演唱歌曲，初步感受朝鲜族音乐文化。

三、教学难点：准确地把握歌曲中典型节奏型，并表现歌曲风格。

四、教具：钢琴、多媒体、长鼓、打击乐器五、教学过程：（一）组织教学：师生问好（二）导入：播放《桔梗谣》伴奏，老师演奏长鼓表演。

问：你们知道老师表演的是什么乐器吗？（长鼓）师介绍长鼓。

学生认识长鼓，并和长鼓交朋友。

师教长鼓节奏，师生合作为歌曲伴奏、3/4 X -- I X-- I X -I X. X X I I师：长鼓觉得孩子们的节奏完成的真好，现在，送你们一首好听的歌，听完后，请你说说这首歌曲的情绪是怎样的呢？（三）新授：A、聆听音乐1、初听，问：他们唱歌的时候心情怎么样呢？（高兴、欢乐）2、复听，问：人们在什么时候高兴地唱起了这首歌呢？（劳动中，挖桔梗）揭题《桔梗谣》3、介绍《桔梗谣》：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜族妇女都会结伴上山挖桔梗。

所以这首歌曲是人们在一边劳动一边唱起了《桔梗谣》。

4、再听，师：让我们安静聆听，这首歌曲是什么拍子？节奏的强弱规律是怎样的呢？5、再听，拍手，师：现在我们一起加入到劳动中去，为他们拍手鼓劲吧。

6、再听，随音乐做朝鲜族舞蹈动作。

师：这首三拍子的歌曲，还非常适合跳起朝鲜族的舞蹈，跟老师一起来学一学。

7、再听，老师范唱，学生表演舞蹈。

B、学唱歌曲1、老师带学生划拍按照节奏朗读歌词。

2、学生跟伴奏读歌词。

3、学生用“LU”跟琴哼唱歌曲旋律。

把易错的地方重点练习。

（提醒学生的演唱状态）4、师生接龙学唱歌词。

第九课丰收歌舞教学目标：1、歌舞形式是表达人们喜悦心情得最佳方式之一。

本课四首反映中外农民丰收歌舞得作品，赞美人们劳动丰收得喜悦只情。

2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收得欢乐情绪。

3、聆听《丰收之歌》、《丰收得喜悦》，并即兴表演来抒发丰收得喜悦只情。

4、初步了解人声分类得音乐常识。

教学重点、难点：1、有感情得演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作得水平。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时14－1一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入1、以每年得春节晚会得歌舞场面为导入。

2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

3、欣赏音乐并看课本中得歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞得场景。

三、学唱歌曲1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃得一种野菜。

2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。

大家在歌声中感受到什么？3、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │1 —‖la la la la la la la la la la4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整得演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。

（交流、处理、试唱）四、音乐活动1、人声得分类：童声、女生、男生。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：第二课时14－2一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。

3、复习歌曲《桔梗谣》。

二、聆听《丰收得喜悦》1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？2、复听，这首歌曲是哪个地区得音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐得情绪变化。

人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，它以朝鲜族民间音乐为基础，曲调优美，节奏鲜明，充满了浓郁的民族风情。

这首歌曲是三年级音乐教材中的第八课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣，且具有一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。

但学生在音乐方面的个性差异较大，部分学生对朝鲜族音乐了解较少，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会《桔梗谣》这首歌曲，提高学生的歌唱能力。

3.通过学习这首歌曲，增强学生对民族音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.朝鲜族音乐的独特节奏和音调。

2.《桔梗谣》歌曲中的音准和节奏把握。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比朝鲜族音乐和其他民族音乐，使学生感受朝鲜族音乐的独特魅力。

2.示范法：教师演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。

3.互动法：分组练习，学生之间相互纠正、鼓励。

4.探究法：引导学生探讨朝鲜族音乐的特点及《桔梗谣》的内涵。

六. 教学准备1.教学课件：包含《桔梗谣》歌曲、朝鲜族音乐特点等内容。

2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。

3.乐谱：为学生提供《桔梗谣》的乐谱。

4.教学视频：展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式，引导学生对朝鲜族音乐产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（5分钟）教师播放《桔梗谣》歌曲，让学生初步感受朝鲜族音乐的特点。

3.操练（10分钟）教师示范演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。

在模仿过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。

教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲。

《桔梗谣》教学设计教学目标：（一）情感态度·价值观：通过对歌曲《桔梗谣》的学习，初步了解朝鲜族能歌善舞的民族特点，能够感受到歌曲的美，并引导学生热爱民族音乐。

（二）知识与技能：能够用轻快的声音，准确、有感情地演唱《桔梗谣》。

（三）过程与方法：通过体验、模仿、合作的方法，随着歌曲的旋律以及对朝鲜族音乐的理解，跟随老师学做几个朝鲜族舞蹈动作，并随歌曲进行律动。

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

2、能边唱歌曲边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达歌曲三拍子的韵律。

3、通过学习喜爱朝鲜族音乐，启发热爱民族音乐文化。

教学重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受人们劳动丰收的喜悦之情。

唱准、教学难点：唱好附点四分音符、倚音、一音多字、一字多音处的节奏。

教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、激情导入欢迎大家来到今天的音乐课堂，今天我们将继续我们的音乐之旅，你准备好了吗？请乘坐好音乐号，系好安全带，准备出发吧。

看看今天我们会走进哪里的音乐世界呢？（课件展示：走进朝鲜族）学生回答：朝鲜族简介朝鲜族朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。

主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。

看朝鲜族的小朋友和大家打招呼呢。

朝鲜族的特点：1、服饰2、能歌善舞的民族3、载歌载舞的图片——长鼓舞（长鼓，人们喜欢手持长鼓边歌边舞。

）4、橡帽舞朝鲜族小朋友的舞蹈图片朝鲜族是能歌善舞的民族，我们先去学首歌再和他们一起跳舞吧。

二、学唱歌曲（一）、出示课题《桔梗谣》解释：桔梗（出示图片花朵、根部、美食）朝鲜族最喜爱的食物之一，有药用价值可以治疗伤风、咳嗽、祛痰等，浑身是宝，根部可以炒或腌制成美食，更是对人的身体很有益处。

深受朝鲜族人民的喜爱。

朝鲜族人民把它变成了歌谣。

（二）、一起学歌吧1、听歌曲想一想：出示歌曲图片问题一：歌曲的内容:挖桔梗——劳动问题二：情绪：喜悦、欢快的问题三：速度：稍快问题四：拍子强弱规律强弱弱2、看节奏——打一打熟悉歌曲节奏3/4 X X X3/4 X X XX3/4 X.X X节奏中加入音符唱一唱3/4 3 3 33/4 3 3 23 | 5 5 65 ||3/4 3.2 13、我最棒——唱一唱：跟旋律演唱，熟悉旋律，填词演唱。

《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤奋开朗的形象。

教学重、难点：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。

2、学习对歌曲的艺术处理教具准备：多媒体、视频、音频、图片。

教学过程：一、导入。

1、介绍朝鲜族。

位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜族人民勤奋、俭朴、英勇坚强。

朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。

2、介绍朝鲜服饰。

朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿扑素的衣衫，显示出冷清朴素的特征。

二、感受音乐《桔梗谣》。

1、师：朝鲜不仅风光秀丽，它的音乐更美。

大家想听吗？2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。

讨论：歌曲是几拍子的？生：三拍子。

3、讨论：学生用例外的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。

4、再听，熟悉音乐。

师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？生：长鼓。

再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。

老师秘密地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。

在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。

5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。

刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。

桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。

桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。

6、难点解决。

7、统统地用欢乐的情绪演唱，并再次律动。

三、新歌教学。

1、聆听范唱。

又是一年春来到，勤奋良善的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。

2、了解歌词内容。

你看到今年山上是怎样的情形？讨论得出歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。

《桔梗谣》教材分析：歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。

“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。

歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。

歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。

第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

教学目标：1、通过聆听和歌唱朝鲜族歌曲、欣赏舞蹈作品和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。

2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律。

3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、听音乐，知目标1、播放〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍。

幻12、出示教学目标，揭示歌名。

幻2二、初步感受音乐的内在韵律1、聆听歌曲，想这首歌是几拍子？幻32、老师用点手心来感受三拍子，你也试试？（师示范一个乐句，注意要很好地表现那种韧性）3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？（四个动作：拍手、拍肩、拍腿、拍桌子）设计意图：通过用点手心等肢体动作跟着歌曲节拍多种形式地反复律动，初步感受音乐的内在韵律，师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化，并逐渐进入音乐中。

三、感受朝鲜舞蹈的韵味1、请大家欣赏一段歌伴舞，感受一下朝鲜族人民的能歌善舞。

他们把鹤作为长寿和幸福的象征。

舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。

2、点题：现在我们听到歌曲就是朝鲜民歌〈〈桔梗谣〉〉。

四、学唱〈〈桔梗谣〉〉1、完整欣赏：让我们看着歌词再仔细听一遍。

幻4指名读歌词，师有意分句指。

幻5（1）2、感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句？幻5（2）3、熟悉旋律：用“U”来唱（分句练习——随机组合）师弹琴练习两遍4、巩固旋律：（1）师弹琴（旋律），学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱词。

《桔梗谣》教学设计与反思五星小学刘露一、教学目标（1）认知目标：了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。

（2）能力目标：指导学生运用击拍法为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。

能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。

（3）情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。

同时鼓励他们去了解自然，获取知识。

二、教学难点和重点：重点：表现歌曲优美、欢乐的情趣。

难点：歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。

教学过程：一、激趣导入播放《大长今》主题歌师：同学们，我们首先听一首歌曲片段，然后你们再回答老师的问题（1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它的歌名是什么？（2）师：老师曾经也是电视剧《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深地吸引着，今天的音乐课上，老师给同学们带来了一位客人，让我们一起来看看这位客人是谁？（出示朝鲜族小朋友图片）你们欢迎她吗？（欢迎）这位客人是朝鲜族。

二、了解朝鲜族（出示朝鲜族风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐）1、我国朝鲜族主要生活在东北部的延边自治州长白山脚下，那里风光秀美，人民朴实、勤劳。

平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。

2、朝鲜族素有“白衣民族”之称，不管男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。

3、朝鲜族还是一个能歌擅舞的民族，她们不光会跳扇子舞，她们还会跳长鼓舞，他们还会跳象帽舞。

同学们知道什么是象帽舞吗？（不知道）老师告诉你们：象帽舞是朝鲜族的一种特有的舞蹈。

跳舞的人把一顶特制的帽子戴在头上，帽子上面有一根长长的彩带，彩带随着跳舞的人用头甩啊甩…甩出各种各样不同的的形状，非常的漂亮。

当然这是需要很高的技巧的。

过渡语：（出示桔梗的图片）朝鲜族人们还最喜欢吃一种野菜，叫桔梗。

《桔梗谣》教学设计教学目标：（一）知识与能力目标：L能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。

2.感受三拍子歌曲的特点。

（-）过程与方法：1 .指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点，生动的表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

2,用鼓棒敲击节奏，感受三拍子的力度（三）情感、态度、价值观目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解阻燃，获取知识，同时调节多元文化及朝鲜族的风土人情。

教学重点：1、能够用优美、欢快的情绪演唱歌曲2、了解三拍子教学难点：附点节奏的演唱教学过程：一、借助服饰、视频、图片导入课题1.同学们，老师今天穿的衣服是不是很特别呀？有谁知道这是哪一个少数民族的服装？2.出示地图带领学生了解朝鲜族的分布3.欣赏朝鲜族舞蹈，了解朝鲜族舞蹈的多样性4.看桔梗的图片认识了解桔梗引出主题二、聆听音乐L初次聆听，感受音乐的情绪速度。

2.再次聆听，感受三拍子音乐。

三、学唱歌曲。

1.介绍圆鼓，感受圆鼓音色，教师来敲击圆鼓。

2.教师出示节奏X. XX并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击3.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X. XX的位置，跟着伴奏敲击桌子4.教师出示节奏XX. XX并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击5.播放伴奏音乐，教师引导学生找到XX. XX的位置，跟着伴奏敲击桌子6.教师多媒体出示总结好的两条节奏(X. XX ) (XX. XX ), 带领学生跟伴奏敲击桌子7.教师出示部分旋律3. 2 1 6 1. 6 5，教师打鼓学生唱旋律8.教师出示全部旋律，弹琴带学生唱旋律，老师负责黑色部分，学生负责原来的部分9.教师和学生共同演唱旋律10.教师出示歌词，按照节奏给学生念一遍歌词11.着重练习“白白的桔梗呦"12.教师弹琴带领学生演唱《桔梗谣》13.教师播放伴奏带领学生律动演唱《桔梗谣》【设计意图】循序渐进的方法，让孩子从简短的节奏旋律到整首歌曲，一点一点的去学习和掌握，整个过程让歌曲变得很简单了。

《桔梗谣》教学设计一、教学内容1．学唱歌曲《桔梗谣》。

2．表演歌曲《桔梗谣》。

二、学习目标1．学习用听视唱结合学习歌曲《桔梗谣》，引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。

歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。

有感情地唱好《桔梗谣》。

要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

2．引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。

三、教学过程（一）常规练习复习前课内容：表演及唱。

节奏练习。

（二）新课学习1．导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

2．播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。

3．你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。

4．揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。

5．学唱歌曲。

（1）学唱歌谱。

出示卡片1前4小节，教师范唱。

学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导（重点：辅导抽到卡片5的一组）65 61 65︱65 61 65︱1 1 2︱1——︱要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。

（2）学唱歌词。

放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。

（3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）（三）创造表现学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。

（四）完美结课小结：鼓励与表扬，指出不足之处。