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放牛山歌一、教材分析：歌曲《放牛山歌》是一首以农村题材为内容的四川民歌。
2/4拍，五声徵调式。
音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。
曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
歌曲为六个乐句构成的一段体。
全曲用“”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。
第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。
衬词“哟喂”及“啥”字地方方言语助词的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。
第三乐句“” 切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。
第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。
最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情二、教学目标1、通过学习四川儿歌了解四川人文知识。
2、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，能仔细地聆听音乐作品，感受作品欢乐、活泼，素材简练、朴实的音乐特点，体验音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
3、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
三、教学重点、难点1、八分音符的认识2、掌握6． 1 2教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……教学准备课件、钢琴、卡片养成教育训练点引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
四、教学过程师生问好！课前趣味练声：1 2 3 4 ￜ5- - -ￜ5 4 3 2ￜ1 - - -ￜￜ青蛙怎么唱呱呱呱呱呱(a)小猫爱吃鱼鱼鱼鱼鱼鱼（yu）小猪怎么睡呼噜噜噜噜（lu）（一）情境导入多媒体图文并茂介绍四川人文、风情、美食、特产等引入四川特色的儿歌（二）聆听1、问题：歌曲带给你的怎样的心情？歌词里面描写这个小朋友在干什么？猜猜歌曲的名字？（三）学唱歌曲1、知识点讲解休止符、八分音符（用真人示范的方式讲解）2、按节奏学念歌词带动学生理解歌词的意思并了解“山歌”“衬词”，并学会四川方言3、听范唱学唱歌重点： 1．2 3 2 | 1 6·‖梨又四难点四梨又四耙罗＼/唱准一音多字处4、教师方言教唱5、处理歌曲：1）再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）2）既然是在山上唱的歌，为了让对面或山下的人们听见应该怎么样？（用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。
人音版（五线谱）音乐三上《演唱放牛山歌》教案一. 教材分析《放牛山歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐教材三上。
歌曲以放牛为主题，描绘了放牛娃在山上歌唱、玩耍的愉快场景，歌曲节奏自由，旋律欢快，富有乡村气息。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受不同地域的音乐风格，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如简单的乐理知识、歌唱技巧和节奏感。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力较弱，需要在教学过程中加以引导和训练。
此外，学生对民族音乐的认识和理解还不够深入，需要在教学过程中加以拓展。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会用正确的气息和发声方法演唱《放牛山歌》。
3.提高学生的识谱能力，能够独立阅读五线谱。
4.培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱能力。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和歌唱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲演唱技巧。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、五线谱、图片等。
2.乐器：吉他、钢琴等。
3.教学资料：歌曲乐谱、五线谱教材等。
4.录音设备：用于录制学生演唱作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《放牛山歌》音频，让学生初步感受歌曲风格。
引导学生谈论放牛娃在山上歌唱的场景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《放牛山歌》的五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节拍等。
引导学生跟随教师一起朗读五线谱，加深对五线谱的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《放牛山歌》，注意指导学生正确的气息和发声方法。
针对歌曲中的节奏变化，进行针对性练习，让学生能够熟练掌握歌曲节奏。
《放牛山歌》——小学三年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课设计以力求将知识、技能的学习与学生的兴趣、爱好相结合为主线，结合学校本身的特点，从学生的实际水平出发，充分发挥学生的主体作用。
结合三年级学生年龄特点，激发学生的学习兴趣，提高学生歌唱能力，使学生从唱会歌到会唱歌，同时巩固学生识读乐谱的能力，并且加大学生音乐表现力的培养。
（二）理论依据音乐课程标准中指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
其中“感受与鉴赏”是培养学生音乐审美能力的有效途径；“表现”是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
三年级的学生知识领域进一步得到扩展，体验感受与探索创造的能力不断增强，通过多次的聆听歌曲，使学生整体感受音乐，体会山歌的演唱特点，以生动活泼的教学方式吸引学生，让学生带着愉悦的心情来歌唱，师生共同完成教学内容。
（引自北京师范大学出版社《音乐课程标准》实验稿）。
二、教学背景（一）教学内容分析以《放牛山歌》的演唱为核心内容，有机结合本领域的“识读乐谱”和“综合性艺术表演”这类本领域的相关内容和它领域的“音乐表现要素、音乐情绪与情感”相关内容。
1.教学内容：《放牛山歌》的演唱、识读乐谱、音乐表现要素、音乐情绪与情感、综合性艺术表现。
核心内容：《放牛山歌》的演唱。
本领域的相关内容：《放牛山歌》的识读乐谱、综合性艺术表现。
它领域的相关内容：《放牛山歌》的表现要素、音乐情绪与情感。
2．教学内容的分析：（1）对全套教材分析：本课是九年义务教育（人音版）小学音乐三年级上册的第六单元《牧歌》中的一首歌曲。
（2）对歌曲的分析：《放牛山歌》是一首以农村题材为内容的四川民歌。
2/4拍，五声徵调式。
音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。
曲调欢快、活泼，表现了牧童在劳动时愉悦的心情。
教学目标：1. 有感情地唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。
2. 聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教学重、难点：1. 掌握八分音符。
2. 有感情地演唱，以情带声。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：一、组织教学1. 拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2. 师生问好。
二、导入1. 聆听民间乐曲《小放牛》、《牧歌》。
2. 感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
三、学唱歌曲1. 体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。
大家在歌声中感受到什么？2. 发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la3. 节奏练习：2/4 ××××│×××│×××│×—‖2/4 ×××│× . ×│×××│×—‖2/4 ×××│×××│×××│××‖4. 用“La”模唱主旋律，注意难点。
5. 用听唱法学习歌曲。
6. 小声跟范唱完整地演唱歌曲。
7. 创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、歌表演《小牧笛》1. 聆听音乐，感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。
2. 用听唱法学习歌曲。
3. 根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。
五、课堂小结伴着音乐下课。
“唱家乡的歌”
《放牛山歌》
作品分析
《放牛山歌》是人音版三年级教材内容，是一首农村题材为内容的歌曲。
歌曲为一段体，2/4,五声徵调式。
以“3、2、1”三个音为轴心，音乐素材简练、朴实、富有浓郁的生活气息。
曲调欢快、活泼，表现了牧童愉快劳动生活的欢乐情绪和童年乐趣。
设计思路：从旋律入手，以柯尔文手势带出歌曲中主干音，进而在学习中感受不一样的民族风格。
再通过歌词中地方语言的运用，加强学生对家乡音乐的认知，在劳动律动中体会不一样的乐趣。
教学课时
第二课时
教学目标
1、运用柯尔文手势演唱旋律，感受民族风格音乐特点；
2、能用柔美而明亮的声音、愉快有感情的演唱《放牛山歌》；
3、并能用动作和歌声结合，自豪地表达歌词内容，激发对生活
的热爱之情
教学重点：聆听与感受
教学难点：用自己的方式表现
教学用具
PPT、钢琴
教学过程。
小学三年级音乐《放牛山歌》教案教学内容：人音版第五册第四课《放牛山歌》课时：一课时课型：歌唱课时一、教学目标：1.通过学习了解地方民歌，感受祖国丰富多彩的民族音乐，激发同学们对祖国民族音乐的热爱。
2.学会歌曲中的重难点节奏，八分音符、四分音符、二分音符，能用于演唱中，并记住节拍，且运用到歌曲演唱中。
二、教学重点1.学会掌握歌曲中的重点节奏八分音符、四分音符、二分音符，能够用于表演，并记住节拍运用到歌曲演唱中。
2.让学生掌握歌曲中出现的（背上那背个哟啥）的节奏，并能够准确的演唱。
三、教学过程教学过程，根据以上三个目标，我设计了四个教学环节，分别是情境导入、聆听感受、学唱歌曲和拓展练习四个环节，下面，我将对四个教学环节做具体的介绍。
四、教学用具：多媒体、电子琴五、教学过程组织教学师生相互问好！1.情景导入：（1）播放《太阳出来喜洋洋》音乐渐渐导入.（2）利用歌曲进行发生练习，提问学生歌曲名称，设计意图：激发学生学习的参与动机，是引导学生主动学习的重要前提。
提高学生学习的注意力和学习兴趣，加强演唱技巧，为课堂打下坚实的基础。
2.聆听感受：（1）通过发声练习，引出歌曲《放牛山歌》，进行第一次聆听。
设计意图：通过聆听让学生初步感知音乐的风格，（2）第二次聆听歌曲，让学生熟悉歌曲，感受、体验音乐。
设计意图：让学生学会不同节奏型的不同表示方式，并能够灵活运用到演唱当中，歌曲中有两处要重点掌握的节奏，我将把节奏型呈现在黑板上，让学生直观感受。
（3）提问学生这首歌曲中孩子们都在干什么?生：放牛、捡柴……师：这是一首歌唱孩子们帮父母做家务、做劳动的歌曲，孩子们，你们在家帮父母、老人做了没呢？3.学唱歌曲：（1）老师范唱，学生通过听，默唱。
设计意图，利用老师的范唱，让学生更加清晰地感受歌曲的旋律，培养学生聆听音乐的习惯。
（2）老师带领学习歌词，重点在于“背上那背个哟啥”的节奏，以及“哥儿啰喂”的练习。
纠正不认识的歌词如：（兜(dōu)）（3）老师伴奏带领学生学习歌曲，老师电子琴伴奏带唱，可根据现场效果决定带领次数（4）有感情地演唱歌曲，设计意图：让学生带有愉快的心情来感受音乐场景。
《放牛山歌》教学目标一、用高亢嘹亮的声音演唱《放牛山歌》。
二、学习掌握二分音符教学重难点1、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。
2、切分节奏和附点音符的时值把握。
教学过程一、导入师演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入师：同学们你们知道老师演唱的是哪个地方的歌曲吗？生：四川师：对头，四川，我们就是四川人(四川话)今天这节课老师要带同学们学习一首我们四川的山歌，你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了。
师唱对歌 3 2 1|2- | 1 2 1| 6－||弟儿啰喂弟儿啰喂哥儿啰喂哥儿啰喂师：同学们你们听出来是谁和谁在对歌?现在我们分角色来演唱，左边的同学唱弟弟，右边唱哥哥。
生唱师：同学们在山野间演唱的歌叫山歌，他的声音特点是高亢嘹亮的，只有这样的声音才能在山野间传得很远。
那下面请同学们全体起立用高亢嘹亮的声音再来对一下歌，唱给远处的大山听3 2 1 |2- | 1 2 1| 6-||弟儿啰喂弟儿啰喂哥儿啰喂哥儿啰喂二、新歌学习1、初听歌曲师：同学们唱得真好，四川的孩子最喜欢在放牛的时候唱山歌。
那下面请同学们聆听《放牛山歌》听听农村的四川娃儿平时都在干什么？生：师小结：放牛、唱歌、捡柴。
放牛和捡柴是在玩耍还是在劳动。
生：劳动师：你们能用动作模仿一下吗？认识二分音符师：同学们模仿得很形象，下面老师用碰铃打一个音符你们告诉我他的拍数师打X- 生：2拍。
师：同学们这个音符叫做二分音符我们拍的时候可以读成走欧2、再次聆听，为歌曲伴奏师：下面请同学们拿起打击乐器敲击二分音符为歌曲伴奏。
师：同学们的节奏打得真不错，歌曲中有很多四川的方言，你们听老师唱一唱，找出他们来看看他的读音和普通话有什么不同？你们说要不要得（四川话）师范唱歌曲师：有哪些方言?是怎么读的？师：我们一起来读一读。
3、跟着范唱哼唱歌曲师：同学们不愧是四川娃读起四川话那简直是轻车熟路。
下面请同学们用四川方言小声的跟着范唱唱一遍。
师：同学们这些放牛娃放牛的心情是高兴愉快的还是难受痛苦的。
人音版音乐三年级上册第4课《放牛山歌》教案教材分析：《放牛山歌》是一首以农村题材为内容的四川民歌。
音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。
曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
全曲用“6、1、2”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。
衬词“哟喂”及“啥”字地方方言的运用，使歌曲富有浓郁的四川民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。
第三乐句“X X..”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。
第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。
最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动的喜悦之情。
教学目标：1、通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
2、学会歌曲中重点节奏“X—；X”，能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。
3、有感情地唱好《放牛山歌》的同时，能够用四川话演唱，感受地方音乐独有特色。
教学重、难点：1、学会歌曲中重点掌握节奏“X、X—”，能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。
2、让学生掌握歌曲中出现的“背上那背个哟喂”的节奏，并能够正确的演唱。
3、有感情地演唱歌曲同时，将感情运用到歌曲中。
教具准备：录音机、磁带、电子琴。
教学过程：一、师生问好。
二、导入新课。
师：孩子们轻轻的闭上你的眼睛，听听看你在音乐中找到了什么？生：回答。
师：有一个地方它有孩子们说的所有一切，这儿就叫山谷，他有一种非常美妙的声音叫回音，听它来了（师范唱回音）。
生：听。
师：我邀请孩子们来做我的回音，想参加的孩子在哪？师分配小组唱高声部，中声部、低声部（师生互动）。
师：孩子们在山涧的回声真好听，听音乐看看你们把谁引来了生：把放牛的孩子引来了，还有捡柴的孩子。
师：那放牛是怎么放的？捡柴是怎样做的？生：表演，老师统一动作。
《放牛山歌》教学设计教学目标：1、初步学唱歌曲《放牛山歌》，感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、自由的节奏，体验它浓郁的地方特色。
2、通过学习，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
教学重点：1、学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。
2、通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁高亢、嚓亮的风格特点。
教学方法：听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、复习歌曲导入新课。
比较《草原上》和《放牛山歌》两首歌曲在情绪上《放牛山歌》教学设计教学目标：1、初步学唱歌曲《放牛山歌》，感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、自由的节奏，体验它浓郁的地方特色。
2、通过学习，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
教学重点：1、学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。
2、通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁高亢、嚓亮的风格特点。
教学方法：听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、复习歌曲导入新课。
比较《草原上》和《放牛山歌》两首歌曲在情绪上(7)用领唱、齐唱的形式有感情地演唱歌曲。
6.演唱歌曲，体验音乐。
(1)再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？(因为是他们自己参加劳动而获得丰收)(2)用高亢、嚓亮的歌声和喜悦的心情跟着老师的琴声演唱《放牛山歌》。
(三)探索创造：简单表演歌曲《放牛山歌》(1)边唱边即兴表演。
(2)教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱，一部分学生用口风琴与打击乐器伴奏。
四、小结这节课，我们通过学唱《放牛山歌》了解了四川儿歌的特点，感受到了祖国丰富多彩的民族民间音乐音调。
教学反思：《放牛山歌》的旋律、节奏比较简单，但这是学生初次接触一个升号调的歌曲，因此，我采用辅导——拍击节奏——视唱——哼唱——齐唱的教学方法来教授歌曲。
《放牛山歌（葫芦丝）》教学方案教材来源：小学三年级《音乐》教科书内容来源：小学三年级音乐（上册）主题：放牧课时：授课对象：三年级学生设计者：一、目标确定的依据：（一）课程标准相关要求学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
培养音乐感受与鉴赏的能力。
培养表现音乐的能力。
培养艺术想像和创造力。
培养乐观的态度和友爱精神。
（二）教材分析《放牛山歌》是一首以农村体裁为内容的歌曲，2/4拍，五声徵调式，一段体。
以“3 2 1”三个音为轴心，音乐素材简练，朴实，富有浓郁的生活气息。
曲调欢乐、活泼，表现了牧童娃娃愉快劳动的欢乐情绪。
音乐中只用了“32156”这五个音，适合葫芦丝的演奏，节奏型虽然略难，但是多为前八后十六和附点的组合，速度放慢学生也可以模仿出来，虽有难度，但对于三年级的学生来说还是可以接受的。
所以将这首歌作为葫芦丝乐曲来学习也是对学生的一个提高。
（三）学情分析三年级的学生学唱歌曲的能力强，能够视唱一些简单的乐谱，经过前两年葫芦丝的学习，对于葫芦丝的执法掌握很熟练，通过教师的引导能够将会唱的歌曲的乐谱演奏出来，虽然乐曲中的节奏型较，但通过模仿学生还是能够顺利掌握的。
二、目标（一）知识与技能1.培养学生自信、自然的演奏乐曲《放牛山歌》；在音乐感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
2.通过体验、演奏体验乐曲中各部分的音乐节奏，掌握前八后十六和附点节奏等难点节奏型。
3.通过拓展活动，让学生体会二声部旋律，培养学生的音乐感知能力。
（二）过程与方法通过体验、模仿、探究、合作等方法，感受了解音乐表现的音乐形象，提高学生对音乐的感知能力。
（3）情感态度价值观通过《放牛山歌》的学习，感受四川民歌的风格，感受葫芦丝的魅力，培养学生热爱生活，感受民间音乐的魅力。
人音版三年级上册《放牛山歌》教案歌曲分析《放牛山歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐教材三上。
歌曲以放牛为主题，描绘了放牛娃在山上歌唱、玩耍的愉快场景，歌曲节奏自由，旋律欢快，富有乡村气息。
学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，如简单的乐理知识、歌唱技巧和节奏感。
但部分学生还无法视唱歌曲的旋律，需要在教学过程中加以引导和训练。
因此，在教学过程中教师需要加以引导。
教学目标1、学会演唱歌曲《放牛山歌，》并理解歌曲中的基本节奏和旋律。
2、通过学习，学生能够感受并分辨山歌的风格，了解四川山歌的特点。
3、培养学生积极乐观的生活态度，理解并尊重劳动人民的智慧与情感。
教学重点和难点1、重点：学会演唱《放牛山歌》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
理解并感受山歌的音乐风格。
2、难点：学会演唱歌曲《放牛山歌，》并理解歌曲中的基本节奏和旋律。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、情景导入1、想象一下，如果我们来到了一个风景如画的山村，清晨的阳光洒在稻田上，金色的稻穗随风轻轻摇曳。
远处，牛铃声声，那是我们的好朋友——小牧童正悠闲地赶着牛群，准备开始一天的劳作。
这样的场景，是不是很美呢？（课件出示牧童放牛的图片）2、如果我们是那位小牧童，每天都可以和大自然亲密接触，呼吸着新鲜的空气，听着鸟鸣和溪水潺潺，那该是多么幸福的事情啊！3、导入课题：这节课，就让我们一起来感受一下小牧童们的快乐吧，一起来聆听《放牛山歌》。
三、新课学习1、初听歌曲：这首歌曲的情绪、速度是怎样的？小牧童们的心情怎么样？歌曲情绪：高亢、愉快地速度：中速稍快感受到了小牧童们的心情很美丽。
2、再次聆听：小牧童们在放牛的时候还做了哪些劳动？他们除了放牛、赶牛还捡了柴。
师：小牧童们多么勤劳啊，认真劳动的孩子真可爱！3、这首歌曲有哪个地方的特色？你能找出具体的词句来说明吗？（从“哟喂那个啥哥儿啰喂”这些词中可以看出这是一首四川民歌，也是四川山歌）4、了解四川山歌的特点。
三年级音乐《放牛山歌》教学设计教学内容：学唱《放牛山歌》教学目标：1.情感目标：通过学习，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
2.知识与技能：（1）了解山歌。
（2）能完整地演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。
（3）初步掌握二分音符的时值。
3.过程与方法：运用体验，探究《放牛山歌》感受四川的山歌魅力。
教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲教学难点：附点八分节奏和后十六分节奏教学用具：多媒体、电子琴教学过程：一、组织教学师生问好二、欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》问：这首歌曲属于什么形式的歌曲？（山歌）山歌简介：（出示图片）山歌是民歌的一种体裁形式，是指人们在田野劳动时抒发情感时即兴演唱的歌曲，题材内容非常广泛。
山歌的节奏大多是舒缓而自由的，音调悠长而飘逸，曲调、节奏可以随意伸长、缩短，加以变化。
遇到高兴时，还可以加入呼唤性的衬词、称句来渲染情绪。
三、引出课题、板书《放牛山歌》四、新歌教学1.初听歌曲《放牛山歌》问：听一听歌曲有什么特点？（衬词）了解山歌的特点。
2.再听歌曲：问：歌曲的情绪是怎样的？放牛的牧童在干吗？（出示图片）（高亢愉快的放牛捡柴）问：你能用动作表达一下吗？3.第三次听歌曲：问；你知道歌里唱的是哪里的小朋友吗？（四川）4.师范唱（加表演）问：老师的范唱跟播放的录音有什么区别？你想像老师这样边唱边表演吗？5.朗读歌词，处理难点。
6.节奏练习：板书节奏型7.学唱歌曲（1）生跟琴模唱歌曲。
学生找出难唱的乐句，老师加以帮助。
（2）跟伴奏唱歌。
（3）分小组唱。
（4）体会衬词在歌曲中的作用。
五、歌表演：（1）生自创表演。
（2）指名到台前表演。
（3）师生共同表演。
六、小结课堂。
同学们，今天我们共同学唱了歌曲《放牛山歌》，了解了山歌及四川山歌的特点，我们边唱边表演，共同快乐的度过了40分钟，祝愿同学们永远快乐！下课！。
人音版（五线谱）音乐三上《演唱放牛山歌》说课稿一. 教材分析《演唱放牛山歌》是人音版（五线谱）音乐三上的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了放牛娃在山上放牛、嬉戏的情景，展现了孩子们天真烂漫的性格。
歌曲节奏明快，旋律简洁，富有特色，是我国民间音乐的经典之作。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析音乐三上的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有所了解。
但他们在演唱技巧、音乐表现力方面还有待提高。
此外，学生对民间音乐的认识较少，需要通过本节课的学习，让他们感受和了解民族音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《演唱放牛山歌》的歌曲背景、风格特点，认识五线谱。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和方法演唱歌曲，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，激发他们对音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《演唱放牛山歌》，掌握基本的演唱技巧。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，歌曲中个别音高的准确演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、视听法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、竖笛等乐器。
六. 说教学过程1.导入：以放牛娃在山上放牛的画面引入，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏：播放《演唱放牛山歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.歌词解析：分析歌曲的歌词内容，引导学生理解歌曲所表达的情感。
4.五线谱教学：讲解五线谱的基本知识，让学生认识五线谱。
5.演唱技巧指导：讲解正确的演唱姿势和方法，对学生进行个别辅导。
6.分组练习：学生分组演唱，互相观摩、学习，提高演唱能力。
7.课堂展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现。
8.音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
9.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对民间音乐的了解。
人音版（五线谱）音乐三上《演唱放牛山歌》教学设计一. 教材分析《演唱放牛山歌》是人音版（五线谱）音乐三上的一首教学曲目，歌曲曲调优美，富有地方特色，节奏明快，易于学生学唱。
歌曲以放牛为主题，描绘了放牛娃在山上唱歌、玩耍的欢乐场景。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析本节课面向的音乐三年级学生，他们对音乐具有一定的鉴赏能力和学习兴趣。
但在五线谱识谱、音准、节奏等方面仍需进一步提高。
此外，学生个体在音乐基础、学习能力等方面存在差异，因此在教学过程中需关注全体学生，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握《演唱放牛山歌》的曲谱，学会正确演唱歌曲。
2.培养学生对民族音乐的喜爱，增强民族音乐意识。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养良好的音乐审美。
4.增强学生的团队协作精神，提高集体演唱效果。
四. 教学重难点1.五线谱识谱能力2.歌曲的音准、节奏准确性3.民族音乐风格的把握五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.练习法：针对歌曲中的难点，进行针对性练习。
4.欣赏法：聆听民族音乐，感受音乐风格特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲曲谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.五线谱教材：供学生学习、练习使用。
4.教学乐器：吉他、打击乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱放牛山歌》歌曲，引导学生欣赏。
随后简要介绍歌曲背景、特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲曲谱，引导学生认识五线谱，讲解歌曲的音准、节奏。
学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
3.操练（15分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流、借鉴。
教师针对学生演唱中的问题进行指导，强调音准、节奏的重要性。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙、合唱等形式，巩固所学内容。
同时，引导学生关注民族音乐风格，培养音乐审美。
放牛山歌教学类型：唱歌课课时：1课时教学目标：1、通过学习歌曲，让学生能用明亮的歌声和愉快的情绪演唱歌曲，并能唱出歌曲的风格特点，了解歌曲中的地方语调和词汇，如“啥”、“哟喂”。
2、通过分析歌曲，能引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。
教学重点：让学生能准确并有感情地演唱歌曲；教学难点：完整的表演歌曲《放牛山歌》教材分析：歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。
2/4拍，无声徽调式。
音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。
曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
教学准备：多媒体、教学流程：一、组织教学1、师生问好2、律动师：孩子们，我们一起随着音乐动起来吧。
播放《放牛山歌》伴奏，跟着音乐律动。
师：刚才我们这几个动作都是表现的什么？这些动作跟什么有关系？生：自由回答，老师引导（农村劳动）二、新课引入师：现在的季节正好是我们春天，老师想带同学们去看看春天的农村是什么样的。
我们先去美丽的村庄看看。
在我们美丽的小山村旁边，有着绵绵起伏的小山，山上长满了绿油油的青草，我们的小牧童，在太阳升起的时候，他们就背着他们的背兜，赶着他们的牛儿，上山了。
其实，小牧童边赶着牛儿还唱着歌呢，我们来听听是什么歌。
1、发声训练随时引导学生声音、位置2、情景建设师：好的，同学们，现在我们有山又有水还有歌声的画面，我想配上一首儿歌就更好了，你们觉得呢？大家听听怎么样？太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来，背上背个大背兜，又放牛儿又检柴。
太阳落坡西山黄，牛儿吃得肥又壮，背上背兜装满柴，赶着牛儿回村庄。
三、新课导入1、揭示课题师：其实，这首儿歌就是我们今天要学习的这首歌曲，名字叫做：《放牛山歌》生：一起读出歌曲《放牛山歌》师：接下来，我就请孩子们听一听这首歌曲，听的时候请大家注意，歌曲的歌词和我读的儿歌有什么区别？生：认真聆听、自由回答......歌曲有哟呵啥2、衬词师：对比，这些红颜色的字和词他们叫做衬词和衬句，这些字并没有什么特殊的意义，就要加深语气的表达。
