幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思

幼儿大班数学教案：数字比大小一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解数字比较的概念，学会使用“比一比”来比较数字的大小。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容1. 数字比较的概念。

2. 比较数字大小的方法。

3. 数字比较的游戏。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握数字比较的方法，能够灵活运用比较符号。

2. 教学难点：让幼儿理解数字比较的规则，能够正确比较大小。

四、教学准备1. 教具：数字卡片、比较符号（大于号、小于号）、小礼物。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

2. 讲解：教师向幼儿讲解数字比较的概念，示范使用比较符号比较数字大小。

3. 练习：教师组织幼儿进行数字比较的练习，引导幼儿正确使用比较符号。

4. 游戏：教师组织幼儿进行“数字比大小”的游戏，增强幼儿对数字比较的兴趣。

5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固幼儿对数字比较的理解。

6. 作业：教师布置家庭作业，让幼儿在家长的帮助下完成数字比较的练习。

7. 结束：教师给予幼儿积极的评价，鼓励幼儿在下一节课继续努力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和互动情况，评价幼儿对数字比较概念的理解和运用能力。

2. 作业完成评价：检查幼儿家庭作业的完成质量，评估幼儿对数字比较的掌握程度。

七、教学拓展1. 数字比较主题活动：组织幼儿进行数字比较的主题活动，如制作数字比较海报、开展数字比较故事分享等。

2. 家庭数学活动：鼓励家长在家中与幼儿进行数学游戏，如数字比较游戏、数学故事阅读等。

八、教学反馈1. 幼儿反馈：收集幼儿对数字比较教学的反馈，了解幼儿的学习需求和兴趣。

2. 家长反馈：与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的数学学习情况，征求家长的意见和建议。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教案名称：数字比大小教学目标：1.能正确辨别数字大小的次序2.能对数字进行简单的比较3.了解比较符号“<”“>”“=”4.能轻松完成简单的大小比较运算教学重点：1.数字的大小次序的认知2.数字比较的方法和运用教学难点：1.运用比较符号进行数字的比较2.较高位数数字的大小比较教学过程：1.引入：老师出示数字卡片“10”和“1”，问孩子们这两个数哪个大？为什么？让孩子们感性认得数字的大小先后关系，从而建立直观感受。

2.讲解：老师通过示范将数字卡片摆成“0—20”的数轴，让孩子们跟着一起摆放，让孩子们更清楚地看到数字卡片相对大小的关系。

3.活动：老师出示3个数字卡片，让孩子们用手势表示出哪个数字最大、哪个数字最小，号召孩子们集中精力完成比较。

4.拓展：老师通过讲话、问答、游戏等模式，帮忙孩子们坚固把握“>”“<”“=”的基础数学符号，并在此基础上游戏中帮忙孩子们轻松地完成简单的数学题目。

5.体验：在读数游戏中，让孩子们亲身体验数字大小比较的方法和运用，并让孩子们在游戏中积极尝试发掘数字比较中的规律和方法。

6.检查：利用小测验、小测试等方式进行同学的复习、巩固，检查同学的把握情况，适时矫正错误。

7.反思：通过对本次数学课的反思，可以发觉本次课中，有部分作业和一些同学的不注意力等问题，可以在以后的教学中加强那些关键点，能够让更多的同学更好地学习把握数字比较的方法，并且能够巩固到今后的实际需要中。

教学总结：通过本次数学课的学习，孩子们不仅明白了数字大小的大小关系，更把握了数字比较的基本方法与实践应用。

同时，好的教学过程还需要对课堂把握、巩固的进阶教学以及自身反思等几大环节的深入分析反思，才能真正取得优秀的课堂效果，并提高同学学习根本素养。

大班数学教案数字比大小教案及教学反思引言数字比大小是数学中非常基础的概念，也是大班数学教学的重点之一。

本文将针对数字比大小在大班数学教学中的重要性、难点、教案编写以及教学反思等方面进行探讨。

数字比大小在大班数学教学中的重要性数字比大小是数学中非常基础的概念，在日常生活中也有很多应用。

在大班数学教学中，数字比大小的学习是识数的基础，可以培养学生的数字概念，提高他们的抽象思维能力。

此外，数字比大小还是一些后续数学概念的基础，如小学四则运算、比例、百分数等。

数字比大小在大班数学教学中的难点数字比大小在大班数学教学中也存在一些难点，主要表现在以下几方面：1. 数字较大时难以比较大小当数字较小时，比较大小相对容易，但当数字变得非常大时，学生可能会感到困惑。

因此，在大班数学教学中，我们需要教授一些简单的技巧和方法，以便学生更轻松地比较数字大小。

2. 分数、小数的比较在分数、小数的比较中，学生可能会被分子、分母、小数点等许多因素所干扰，从而导致比较结果不准确。

为了避免这种情况的发生，我们应该教授分数、小数的比较规则和方法，让学生理解这些数字的含义和运算规则，从而更好地处理它们。

3. 逆序的比较在数字比大小中，还有一些特殊情况需要注意，比如逆序的比较。

在逆序的比较中，我们需要让学生理解数字的本质，理解数字的逻辑关系和比较规则，从而更好地处理这种情况。

大班数学教案数字比大小教案编写编写数字比大小的教案时，我们应该注意以下几点：1. 教学目标的明确教学目标是编写教案的重要组成部分，也是教学成功的关键之一。

在编写数字比大小的教案时，我们应该清楚地定义教学目标，包括教学内容、教学对象、教学方法、教学重点和难点等，以便学生更好地理解和掌握数字比大小的概念。

2. 教学方法的多样性数字比大小的教学方法可以是多样的，如通过故事情境、图形比较、数字排序等方式来让学生理解数字比大小的概念。

在编写教案时，我们应该根据学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，采用适当的教学方法，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节数字比大小。

通过本节课的学习，使幼儿能够掌握数字之间的大小关系，并能够运用到日常生活和游戏中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，掌握比较数字大小的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断数字大小关系的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：数字大小的比较方法。

教学重点：理解数字大小的概念，并能应用于实际。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、故事书。

学具：幼儿用书、数字卡片、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小猴子买水果》，引导幼儿观察、思考小猴子如何比较水果的多少，从而引出数字比大小的主题。

2. 新课导入（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿观察、讨论数字的特点。

（2）教师讲解数字大小的概念，让幼儿理解数字之间的大小关系。

（3）通过磁性黑板演示，教授数字比大小的方法。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用刚刚学习的数字比大小方法，独立完成题目。

例题：请比较下面三组数字的大小，并在括号内写上“>”或“<”。

① 3和5 （）② 8和4 （）③ 7和7 （）4. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成练习题，巩固数字比大小的方法。

练习题：请比较下面每组数字的大小，并用“>”或“<”表示。

① 2和6 （）② 9和1 （）③ 5和5 （）④ 3和4 （）六、板书设计1. 数字比大小2. 方法：观察数字，比较大小3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，有哪些物品可以用数字比大小来比较。

2. 答案：示例：比较家人的鞋子大小，1号鞋子最小，5号鞋子最大。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了数字比大小的概念和方法。

大班数学活动教案：数字比大小教案教学目标1.能够理解数字大小的概念。

2.能够灵活运用大于和小于的符号进行数字比大小的比较，并将数字排列成正确的顺序。

教学内容和方法课前准备•教师准备挂图、数字数卡、自制数字卡片（4个数字，随机大小排列）等教具。

•师生共同营造轻松、活泼的学习气氛。

活动一：数字比大小游戏（15分钟）•将挂图贴于黑板上，分别写上“大于”和“小于”字样。

•请学生站到黑板前，重新排列数字数卡，并将数字牌张贴在相应的“大于”或“小于”符号下。

•强调数字要顺序排列，不能重复。

学生可站在同一个符号下，如果自己没有想好，可以观察其他同学的排列方式，以此来了解数字的大小关系。

•在全部数字排列正确后，教师带领学生复习数字大小应用。

（例如：4比3大，6比5大等）活动二：数字比大小游戏搭配活动（25分钟）•在此活动中，让学生自己分小组，每组四名学生，选择将自己所拥有的数字按照大小顺序，用与挂图上相应符号表示的拖把与舞动披肩展现出来，调动学生学习兴趣。

•并让学生去挑战：将自己的数字放置在符号上，让其他小组的同学观看。

观察后，所有小组按相应的符号箭头指向一个同学，表示这个同学手中数字最大。

•教师辅助小组之间的交流和应用数字大小。

活动三：数字大小游戏搭配自制数字卡片（30分钟）•让学生自行用卡纸制作并自由组合4个数字，并分为小组集中进行数字排列。

•在完成排列后，由其他小组进行现场挑战，看看对于其他小组的挑战，是否能够通过正确答案的方式回应挑战。

•在教师的引导下，学生自行思考不同数字所组成的4位数，如何比较大小并排列。

教学反思通过数字比大小的教学活动，学生在课上充分锻炼了数字比大小的认知能力，并在动态情境下加深了对于符号应用和数字大小的理解，提高了学生的数学应用能力。

此次活动果然起到了良好的教学效果和传递了有教益的教学经验。

幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思一、教学目标1.能够了解和认得数字的大小次序；2.培育孩子们做正确判定和比大小的本领；3.提高孩子们的察看力，思维本领以及计算本领；4.通过游戏活动，激发孩子对数学学习的喜好，培育孩子们的敬业精神和团队合作精神。

二、活动准备1.数字卡片：1至10的数字卡片10张；2.红色圆圈、黄色三角形、蓝色正方形三种形状的卡片各10张；3.比大小卡片：“大”“小”“一样大”各10张；4.小恐龙软玩具、计时器；5.课件及幼教用具准备齐全。

三、活动过程1.热身：数数环节。

通过数数游戏来热身，让孩子们更好地进入数学教学的状态。

比如要求同学用手指或者双手数数，或者用双手做出数字的表示等。

2.认得数字大小的气力，让孩子们站在一条有序的数字线上，并要求他们依据卡片上的数字先后次序排列。

老师可以带领孩子们进行练习，比如说：“1、2、3、4, 坐标点大家注意，数字从小到大排列。

5、6、7、8, 数字大小要会比较。

9、10的排列要做好，数字大小都要知道。

”3.比大小游戏。

首先，老师先将红、黄、蓝三种形状的卡片塞进幼儿游戏箱子里。

游戏开始，老师从箱子里抽出一张卡片，孩子们抢答，回答形状大还是小，以及与其他卡片形状是否一样。

正确回答者可以得到一分，错误者不扣分，问完三轮后分数多的孩子可以获得一名“最棒比大小小达人”头衔，可通过在手腕上系上绸带等方式表示。

4.数字比大小的游戏。

把数码卡片上的数字数码放在一起。

老师给出两个数码，同学以快速反应的方式比较大小，推举让他们大声表达出来。

老师可以通过计时器来测试孩子的反应速度。

5.比大小趣味游戏。

将小恐龙软玩具和比大小卡片准备好。

老师请同学依照数字大小作出反应，然后用比大小卡片来标注。

首先让同学对着小恐龙说：“恐龙这么大，你比他小，你可以走一步；恐龙这么小，你比他大，你可以走两步；这个恐龙和你一样大，你可以停一次。

”谁先抵达尽头了，谁就是最棒比大小小达人。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的大小关系，学会比较10以内的数字大小。

2.培养幼儿的逻辑思维能力，提高数学运算的兴趣。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容1.学习数字1-10，掌握数字的大小顺序。

2.学会比较10以内的数字大小，并用语言表达。

3.通过游戏活动，巩固数字大小比较的方法。

三、教学重点与难点1.教学重点：学会比较10以内的数字大小，理解大小关系。

2.教学难点：用语言表达数字大小关系。

四、教学过程1.导入教师出示数字卡片1-10，引导幼儿认识这些数字。

2.教学活动活动一：数字排序教师将数字卡片打乱，请幼儿按从小到大的顺序排列。

教师引导幼儿观察，发现数字从小到大排列的规律。

活动二：数字比较教师出示两组数字，如3和5，请幼儿比较大小，并用语言表达。

教师引导幼儿用“大于”、“小于”、“等于”等词语表达数字大小关系。

活动三：数字接龙教师出示数字卡片，请幼儿按从小到大的顺序进行接龙。

教师引导幼儿用语言表达数字大小关系，如“我接4，因为4小于5”。

3.游戏活动游戏一：猜数字教师在黑板上画一个神秘盒子，请幼儿猜盒子里有多少个糖果。

教师根据幼儿猜测的数字，引导幼儿比较大小，并用语言表达。

游戏二：大小排序教师将数字卡片1-10随机摆放在地上，请幼儿按大小顺序踩在卡片上。

教师引导幼儿用语言表达踩到的数字大小关系。

教师出示更多数字卡片，请幼儿自由组合，比较大小，并用语言表达。

五、课后作业1.家长协助幼儿用家里的物品进行数字大小比较，并用语言表达。

2.家长与幼儿一起玩数字接龙游戏，巩固数字大小顺序。

六、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字大小比较，提高了幼儿的学习兴趣。

2.教师在教学中注重引导幼儿用语言表达数字大小关系，培养了幼儿的逻辑思维能力。

3.课后作业的布置，让家长参与教学，增强了家园共育的效果。

重难点补充：教学重点：让幼儿通过实际操作，加深对数字大小的直观理解。

大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第二节，详细内容主要围绕数字比大小展开。

通过学习，使幼儿掌握10以内数字的大小比较，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，掌握10以内数字比大小的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较数字的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握数字比大小的规律。

教学重点：培养幼儿观察、分析、比较数字的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、水果模型等。

2. 学具：每人一套数字卡片、练习册、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示水果模型，引导幼儿观察、比较水果的数量。

（2）提问：“这些水果，哪个多，哪个少？”2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察、比较数字的大小。

（2）讲解数字比大小的规律，如：数字越大，表示的数量越多。

3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，让幼儿自己比较大小，并进行小组交流。

（2）邀请幼儿上台展示，分享自己的比较方法。

六、板书设计板书分为两部分：数字比大小规律和典型例题。

1. 数字比大小规律：（1）数字越大，表示的数量越多。

（2）相同数位的数字，从左到右依次比较，大的数字排在前面。

2. 典型例题：（1）比较3和5的大小。

（2）比较7和9的大小。

七、作业设计1. 作业题目：（2）在家人帮助下，观察生活中的物品，进行比较和排序。

2. 答案：（1）2＜4，6＜8，1＜7。

（2）根据观察结果进行排序。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践活动，让幼儿在家庭中运用所学知识。

（2）组织数字比大小竞赛，提高幼儿的竞争意识。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的清晰度7. 随堂练习的设计与实施8. 板书设计的逻辑性9. 作业设计的针对性与实践性10. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕数字比大小的主题，选择具有代表性和适宜性的材料。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、说出数字 1~10；（2）了解数字的大小关系，认识“大”，“小”，“相等”等词语的概念；（3）能够运用比较量词及动词“大”、“小”来描述数字的大小关系。

2. 能力目标：（1）能够按大小顺序排列数字 1~10 ；（2）能够识别并运用大、小、相等的概念及比较法来描述两个物品的大小关系。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心，敢于表达自己的想法；注重和同伴交往，在游戏中体验和感受成功。

二、教学重点1．数字 1~10 ；大小关系；2．比较量词及动词“大”、“小”。

三、教学难点：1．幼儿对数字的大小关系进行认知；2．如何通过活动和游戏将认知转化为语言表达和实际操作。

四、教学方法与手段1、操作性活动法；2、游戏法；3、讲解法。

五、教学设计：1、热身：唱儿歌（3min）唱一遍《数鸭子》儿歌，让幼儿对数字产生一定的兴趣。

2、导入（3min）教师通过图片、物品等多种手段让幼儿看到并认知数字 1~10，激发幼儿学习数字大小的兴趣。

3、讲解（5min）教师介绍数字的大小关系，并举例说明。

4、操作（15min）4.1 提供不同大小的球，让幼儿按照大小顺序排列，观察其中大、小、相等的区别。

4.2 调节幼儿情绪，在游戏中学习。

提供不同大小的积木，教师提出问题：“这个大，那个小，请幼儿找到一个与之相等的积木。

”5、评价（2min）评价每个孩子的表现。

六、教学反思1、教学成功的因素：教师用了幼儿喜爱的物品和游戏活动，吸引了幼儿的注意力，同时在讲解中示范，引导幼儿亲身操作和探究，落实教学。

2、教学不足与改进：在教学中由于幼儿年龄小，他们的效率较低，有些孩子还不太能区分大小，需要多次开展游戏联系。

因此，在后续教学中，需要更注重进行游戏活动，培养幼儿的独立思考和交往能力。

教学过程中，也要注意调整方法和语言，激发幼儿的学习动力，让幼儿在轻松、愉快的氛围中获得进步。

幼儿园大班数学公开课《数字比大小》教案一、教学目标1.理解数字的大小概念，能比较数字大小。

2.学习数字大于、小于和等于的符号。

3.培养幼儿的数学思维和观察力。

二、教学内容数字比大小三、教学过程1.引入新知识（5分钟）老师问：“你们谁会比较数字的大小？”一些孩子举起了手。

老师点名让他们上来进行比大小。

之后让学生试着用手做出数字大小的比较，比如比较1和2的大小，让孩子认识到2比1大，引导孩子发现每一个数字都有自己的大小。

2. 认识符号（10分钟）老师引导孩子发现仅仅用手比大小可能不太准确，所以我们还可以用符号来表示数字大小的关系，则引导孩子认识数字大于、等于、小于的符号。

并且教给孩子怎样使用“大于”、“等于”、“小于”的方法。

3. 比大小游戏（20分钟）老师让孩子们两两比竞赛，谁能比出更多数字谁就赢。

老师可以根据孩子的能力限制数字范围。

孩子们坐成一排，老师给他们看些数字卡片，让孩子们用符号来表示数字的大小。

孩子们比较谁比较的快而且准确。

4. 数字排序游戏（20分钟）老师在画板上写一些数字，让孩子们帮助老师把它们排序。

课堂上教师和学生一起探究数字的规律，例如数字大小正确的排列方式。

5. 总结（5分钟）教师总结今天老师和孩子们一起学习了数字的大小以及如何表示数字大小的符号。

这样孩子们就可以自己完成数字比大小的活动了。

四、教学评价1.孩子能够理解数字大小的概念。

2.孩子能够用符号表示数字大小的关系，比如“大于”、“等于”、“小于”符号。

3.孩子能够进行数字比大小的活动，并通过游戏进一步巩固所学内容。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.了解数字比大小概念。

2.掌握数字比大小的方法。

3.能够通过游戏练习数字比大小。

二、教学内容数字比大小三、教学过程1. 导入与引入导入：老师拿出两个小球，一个红色的，一个蓝色的，然后问孩子们：“谁能告诉我哪个小球比较大？”。

引入：引导孩子们讨论小球大小的原因，并让他们明白其背后的逻辑：比较大小是在同一类事物之间进行，才能有结果。

2. 比大小游戏制作数字卡片1-10，使学生根据数字大小将数字串起来，比较大小，找到最大的数字串。

比较的方法有：1.完全比较法：将两个数的每一位进行比较，哪个数的高位大，哪个数就大。

2.半组合：以比较两个数的高位为标准，如果高位相同，再逐位比较。

3.“直观判断法”：逐个数进行比较。

3. 游戏再现游戏后，老师可以再出示两组卡片，让孩子们继续玩游戏，学生对比大小的思路更加清晰。

4. 拓展老师可以将其拓展到日常生活中：1.数字板书：将数字从小到大依次写在场景板上，例如班级人数的个数，班级的桌椅数量等。

2.视觉教材：选择数字大小不同的卡片，例如1、2、3，让孩子们识别数字大小。

3.数字比大小样本：让孩子们在口袋、电话簿或孔夫子手写了数字，明确几个数字的大小，再用较大的号码表示的号码作为标准练习，从而判断它们的大小。

5. 教学总结数字比大小是幼儿数学的基础，孩子们可以通过游戏的方式理解数字比大小的概念，培养逻辑思考能力，加深对数字运算方式的理解。

四、教学反思数字能力是幼儿教育中必须重视的领域之一，对于数字比大小，孩子们可以通过教育游戏来更好地理解数学概念。

为了使教育游戏更加生动有趣，我们不仅可以利用各种数字与物的组合，增加基本认知，也可以从更加适当的角度引导他们思考数字比较与名字记忆。

期望本次教学可以使幼儿树立数学学习的信心，明确数字比大小的较高方法和多种方法。

应用数字比较于实际生活中的经验，通过游戏、营造小组合作等方式，多方面、多方位的知识输入，加强幼儿教育的立体性，帮助幼儿提高认知能力，为以后的学习积累经验，为幼儿教育的步伐打开新的方向。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教学目标：1.学习和认识数字0~10；2.能够使用“比大小”的方式比较两个数字的大小；3.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

教学内容：1.数字0~10的认知；2.“比大小”概念的介绍；3.数字比大小的教学。

教学准备：1.数字卡片；2.“比大小”的显示卡片。

教学过程：1.导入（10分钟）：老师向幼儿展示010的数字卡片，引导幼儿对数字进行认知，的逐一点名。

并进行数字1102.提出“比大小”概念（10分钟）：老师通过展示“比大小”的显示卡片，向幼儿解释“比大小”的概念，并对幼儿进行反复问答。

3.数字比大小的教学（30分钟）：•首先，老师将数字卡片0~10打乱，让幼儿分别拿出两张卡片，问比较这两个数字的大小，比较时首先要用手指比数，然后使用“比大小”的方法进行比较。

•其次，老师将两个数字放在黑板上进行比较，学生应当可以判断出两个数字的大小，通过表扬的方式给予幼儿鼓励。

•最后，老师为幼儿出示一些数字比大小的题目，让幼儿自己比较大小，并鼓励他们用“比大小”的方法来进行比较。

4.结束（5分钟）：老师对本节课的内容进行总结，引导幼儿对所学内容进行反思。

反思：1.教学中最成功的部分是什么？答：在数字比较中，老师教育孩子用“比大小”的方法进行比较，这使得他们能够建立起更好的数学思维能力。

2.教学中最失败的部分是什么？答：教学中需要更多的耐心来帮助学生确切地理解数字和“比大小”概念，这需要老师在教学中更多的指导和支持。

3.在以后的教学中，你将怎样改进教学？答：我将更细致地设计教学计划，尤其是在教学中的提问和引导上，以便对于数字比较“比大小”的概念有更好的理解和实际应用能力。

大班数学教案 - 数字比大小一、教案目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解数字比较的概念；2.学会使用比较符号进行数字大小的比较；3.掌握数字比大小的基本技巧。

二、教学准备1.教师准备：白板、黑板笔、教材、练习题；2.学生准备：课本、笔记本。

三、教学过程1.导入新知识（5分钟）–提出问题：你们知道什么是数字比大小吗？为什么要学习数字比大小呢？–引导学生回答问题，并解释数字比大小的概念和重要性。

2.介绍比较符号（10分钟）–将大于、小于、等于的符号写在黑板上，并解释每个符号的意义。

–通过举例子的方式，帮助学生理解比较符号的用法。

3.比较数字大小（15分钟）–呈现一些数字给学生，让他们用比较符号进行比较。

例如：5 > 3, 7 < 9, 6 = 6。

–引导学生思考：在比较数字大小时，应该注意哪些方面？•位数：比较百位、十位、个位的大小；•整数与小数的比较；•正数与负数的比较。

4.练习和巩固（15分钟）–分发练习题给学生，并解释题目要求。

–让学生独立完成练习题，并检查答案。

–对于答错的学生，进行指导和讲解。

5.拓展应用（10分钟）–给学生提供更复杂的问题，让他们主动运用所学知识解决。

–鼓励学生思考，提出自己的解法，并与同学讨论比较。

6.归纳总结（5分钟）–请学生总结本节课所学内容，简要回答问题：数字比大小时需要注意哪些方面？四、教学延伸1.提供更多的练习题，巩固学生的数字比大小技巧；2.引导学生运用数字比大小的知识，解决日常生活问题；3.鼓励学生通过数字比大小的游戏提高对数字的敏感性。

五、课后作业1.完成课堂练习题；2.搜集真实生活中的数字比大小的例子，并写一篇小作文。

六、教学反思本节课通过比较符号的引入，结合实际生活中的例子，帮助学生理解数字比大小的概念。

通过练习和巩固，学生掌握了数字比大小的基本技巧。

在课堂延伸和课后作业中，让学生应用所学知识解决问题，培养了学生的思维能力和创造力。

大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字大小的概念，学会比较两个数字的大小。

2.培养幼儿的逻辑思维能力，提高数学素养。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容1.数字比大小的概念2.比较两个数字的大小3.数字游戏：猜猜看、大小排序三、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

（2）教师提问：你们知道数字有大小之分吗？今天我们就来学习数字比大小。

2.教学数字比大小（1）教师出示数字1和2，引导幼儿比较大小，并说出“2比1大”。

（2）教师再出示数字3和4，引导幼儿比较大小，并说出“4比3大”。

（3）教师出示数字5和6，引导幼儿比较大小，并说出“6比5大”。

3.游戏活动：猜猜看（1）教师将数字卡片藏在身后，随机出示两个数字，让幼儿猜猜哪个数字大。

（2）幼儿猜对后，教师给予鼓励，并引导幼儿说出“比大”。

（3）重复进行游戏，直到幼儿掌握比较方法。

4.游戏活动：大小排序（1）教师出示一组数字卡片，让幼儿按照从小到大的顺序排列。

（2）教师引导幼儿说出排列顺序，如“1比2小，2比3小，所以1、2、3从小到大排列”。

（3）教师再出示一组数字卡片，让幼儿尝试自己排序，并分享排序过程。

5.巩固练习（1）教师出示一组数字卡片，让幼儿找出其中的最大数和最小数。

（2）幼儿找出后，教师引导幼儿说出“是最大数，是最小数”。

（3）重复进行练习，巩固幼儿对数字大小的认识。

（1）教师引导幼儿回顾今天学习的内容，让幼儿说说自己学会了什么。

（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，提高数学素养。

四、教学反思本次教学活动，幼儿参与度较高，教学效果良好。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，让幼儿在游戏中掌握数字比大小的概念。

同时，教师还注重培养幼儿的合作、分享意识，使他们在愉快的氛围中学习。

但在教学活动中，仍有个别幼儿对数字大小概念掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强个别辅导。

总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，为幼儿今后的数学学习打下了基础。

大班数学教案：数字比大小教案及教学反思一、教学目标1.能够掌握数字比大小的基本规律；2.能够正确使用大于、小于、等于等符号表示数字的大小关系；3.实现通过数字比大小活动，培养学生观察力、思维能力和计算能力。

二、教学重难点1.教学重点：数字比大小以及符号的使用；2.教学难点：大班学生大脑发展尚未成熟，对数字的理解较为初步。

三、教材分析大班教材中的数字比大小内容主要为基本数字比大小的概念，主要涉及如下几个方面：1.数字比大小的基本定义；2.大于、小于、等于、不等于等符号的使用；3.数字比大小的技巧和方法。

四、教学过程1. 前期准备教师先给出一张某个数字比大小的图片，请学生猜测这个图片是展示了什么内容。

2. 导入老师通过分析学生的答案，并针对学生的答案做一些小的提示，在教学中让学生了解关于数字比大小的一些基本概念，如：阿拉伯数字、比大小的概念等。

然后带领学生进行一些数字比大小的教学活动，并依据学生的反应，选择适当的教学方法配合课程的说明，将学生的思维活动引导至最佳的状态。

3. 教学内容在课堂上，教师通过让学生进行数字比大小的比较，学生需要正确选择适当的比较方法，比如:哪个数字大，哪个数字是最大的，哪个数字是最小的等等。

同时，针对层级的不同，教师还可以针对不同的学生进行教学，通过不断反复练习，使学生熟练掌握数字比大小的方法。

4. 总结在教学结束时，教师需要对本课程进行总结，对学生在数字比大小上做得好的行为予以赞扬，对还有需要加强的行为予以纠正，以期让学生更快更全面的掌握及承接知识。

五、教学反思数字比大小教学过程中，教师需要注意以下几点：1.因为大班学生的认知水平有限，需要采用多种教学方法，如：语言、画图、比较容易懂的故事等方式，以激发学生的兴趣。

2.教学时需强调数字比大小的基本法则，在渗透于教学过程中注意适当的归纳总结。

3.通过实际学习，让学生实现知识运用，带领学生自己完成数字比较运算的过程，以影响力的说法呈现容易学生接受的模式。

幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思大班数学教案活动《数字比大小》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿会比较10以内的数字大小，认识“< 和>”，理解符号的含义，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学活动《数字比大小》含反思教案吧。

活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。

2.会比较10以内的数字大小。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备1.趣味练习-填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。

活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

(1)提问：6和7中间可以放哪种符号？(< 放在6和7中间)(2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

2.练习：出示数字7和8(1)哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5(1)提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？(2)教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。

.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？三、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

四、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

活动反思：今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。

大班数学教案反思《数字比大小》背景本文是对一节大班数学课的教学内容及效果进行反思。

课程内容为《数字比大小》，本次教学的对象是一年级大班的学生。

教学目标在本次课程中，教师的教学目标是通过教授《数字比大小》的概念，帮助学生掌握数字比大小的方法和技巧，并提高学生的数学能力和思维能力。

教学内容与方法本次课程中，主要教学内容包括以下几个方面：1.了解数字比大小的定义和概念。

2.掌握数字比大小的方法和技巧。

3.练习数字比大小的题目。

在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲解、互动问答、小组讨论等，以吸引学生的注意力并促进学生间的交流和合作。

教学评估在教学过程中，教师通过观察学生的表现和检查学生们的作业来评估学生们的学习情况。

通过观察，教师发现学生们在听讲时表现积极，通过现场问答，学生们能够正确回答一些基础的问题，但是在解题过程中，还存在许多困难和问题。

反思在本次课程中，虽然教师在课前经过了充分的备课并采用多种教学方法，但是还是存在一些问题：1.教学内容安排不合理。

本节课程中，教师并未充分考虑到学生们对数字比大小的理解程度和学习能力，导致在练习题目时，部分学生仍然感到困难。

2.缺乏个性化服务。

对于不同程度的学生，教师未能够针对性地提供个性化服务和指导，导致部分学生的学习效果不佳。

3.验收标准不明确。

在教学评估中，教师未为学生准确描述验收标准，未能真正反映学生对数字比大小知识的掌握情况。

通过对本节课程的反思，我们认为应该：1.更加合理地安排教学内容，根据学生的实际情况设置不同难度的题目或提供更多的练习机会，达到“因材施教”的目的；2.为学生提供更多的个性化服务，采用多种方式提醒学生注意易错点、强化基础巩固、辅导个别困难学生等，提高学生的学习效果；3.明确验收标准，使用明确的语言描述学生完成课程学习的应达到的目标和标准，能够更好地引导学生掌握数字比大小的知识和技能。

结论通过对本节《数字比大小》课程内容和效果的反思，我们认为要想让学生们真正地掌握数字比大小的概念和技巧，教师应该注重以下几个方面的工作：1.根据学生的具体情况，合理地安排教学内容，以提升教学效果；2.提供个性化服务和辅导，以帮助学生解决困难和缺陷；3.明确验收标准和评估方式，以评估学生得到的实际效果。

大班数学教案反思《数字比大小》前言本次教学计划旨在帮助大班学生进一步了解数字的大小关系，掌握数字的比较方法。

其中，通过视觉化数学教具三角板、认知数数，练习小组讨论等多种教学方式，促进学生的合作性和自主性。

然而，在实施中，我们也遇到了一些困难和问题。

在此，我将追溯教学过程，反思调整方向，分享教学方法和经验。

教学目标•学生能正确理解数字的大小关系，例如：2比1大，3比2大，4比3大等；•学生能使用数学教具三角板实现数字大小比较；•学生能对不同数字进行比较，例如在5和8之间、在12和23之间等；•学生能独立或小组进行数字大小比较思考，掌握数字比较思想方法。

教学重点和难点教学重点•学生能正确理解数字的大小关系；•学生能使用数学教具三角板实现数字大小比较。

教学难点•学生能对不同数字进行比较；•学生能自主或小组进行数字大小比较思考。

教学内容及教学方法教学内容数字比大小：学生能认识各数字之间的大小关系，如小于、等于和大于等。

教学方法•三角板：让学生使用教具三角板对数字大小进行比较，以视觉化的方式让学生更好地记忆掌握数字大小关系；•认知数数：让学生认知数数理念，比较不同数字的大小关系；•小组讨论：让学生独立或小组讨论数字大小比较思路，拓展思维能力。

教学过程及反思1. 教孩子使用数学教具三角板•教学过程：我给孩子们每人发了一枚三角板，先来了解一下三角板的基本使用方法。

三角板上分别有红色、黄色、蓝色三个部分，可以将数字按大小关系放入三角板。

首先请看一组数字（2，5，1），现在请你用三角板表示数字的大小关系。

首先我们先找出这组数字的最小数是1，将这个数字放入三角板最小数的红色部分，再找出这组数字的最大数是5，将这个数字放入三角板最大数的蓝色部分，最后将未使用的数字2放入三角板为“intermediate number”的黄色部分，这就是怎样给这组数字排序。

我们再来看一组数字（8，3，6），请你们用三角板表示数字的大小关系。