2022秋科学九年级化学上册 点训 名师点拨 第1章(01)

课题1-2知识点总结绪言化学使世界变得绚丽多彩1.化学是在分子、原子的基础上，研究物质的性质、组成、结构及变化规律的科学。

2.道尔顿和阿伏加德罗创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。

3.1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。

4.绿色化学：向着环境友好发展。

即环保低耗节能。

课题1 物质的变化和性质一、物质的变化1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。

常伴随的是物质外形、物质状态的改变。

例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发化学变化——有其它物质生成的变化。

常伴随能量的变化，发光。

放热、颜色改变、产生气体、产生沉淀等。

例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸2、判断变化依据：是否有其它物质生成。

有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：化学变化一定伴随有物理变化，物理变化不一定有化学变化。

二、物质的性质1、物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。

包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。

2、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。

在描述时常有“会”“能”“可以”等出现。

可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。

3、它们的区别是：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来。

课题2 化学是一门实验为基础的科学化学研究的对象是物质，以实验为基础。

学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。

一、对蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论、解释⒈观察蜡烛的制作材料烛芯棉线、外壳石蜡由石蜡制成⒉点燃前⑴观察蜡烛的颜色、形态、形状乳白色固态圆柱状颜色：乳白色状态：固态⑵用小刀切下一块石蜡，投入水中浮在水上，难溶于水，硬度小密度比水小，硬度小，难溶于水⒊点燃蜡烛⑴用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰火焰分三层，第二层最明亮，内层暗石蜡具有可燃性，其火焰分三层，第二层（内焰）最亮，最内层（焰心）最暗,外焰温度最高⑵取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出火柴杆接触外焰部分变黑外焰温度最高，加热用的是外焰⑶用一冷而干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯内倒入少量石灰水，振荡烧杯内壁有水雾，石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳⒋熄灭蜡烛⑴将蜡烛熄灭观察有白烟蜡烛燃烧时先由固态转变成液态，再汽化，而后燃烧⑵用火柴点燃刚熄灭时的白烟白烟燃烧1、物理性质：白色的固体，密度比水小，质软2、火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。

第1章开启化学之门第1节化学给我们带来什么一、化学帮助我们正确认识物质1. 化学帮助我们生活得更文明、更健康(1)经常使用铁锅对人体起到补铁的作用。

(2)香烟中含有一氧化碳(CO)、尼古丁和烟焦油等对人体有害的物质。

2. 化学帮助我们认识物质性质加热碳酸氢铵：(1)实验现象：固体粉末逐渐减少，生成有刺激性气味的气体。

(2)实验结论：碳酸氢铵受热易分解；碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳。

(3)碳酸氢铵的保存：密封放置于阴凉处。

【易错提示】误认为天然物质不是化学物质。

二、化学指导人类合理利用资源1. 合理利用氮气资源氮气的性质氮气的用途空气中的氮气很稳定，在常温下很难与其他物质发生反应用作粮食、瓜果的保护气用作灯泡的填充气在一定条件下，氮气和氢气反应可制得氨气用于制取氮肥在一个大气压下，温度低于－196 ℃就会形成液氮，液氮汽化吸收热量液氮可用于医疗手术2. 铁锈蚀的探究实验(水中滴有红墨水)(1)现象：铁丝生锈，导管内红色液柱上升。

(2)解释：铁丝生锈消耗锥形瓶中的氧气，使瓶中压强减小，食盐水能加快铁的锈蚀。

三、化学促进科学技术的发展1. 化学促进了材料的更新换代，在材料制造和使用的过程中，化学做出了不可磨灭的贡献。

2. 化学科学促进保健和医疗事业的发展，在合成药物、消灭传染病、治疗疾病和延长寿命等方面发挥着巨大的作用。

第2节化学研究些什么第1课时化学研究物质的性质与变化一、物质的变化1. 活动与探究：蜡烛及其燃烧实验步骤实验现象取一段蜡烛，观察外观特征白色、固体，多呈圆柱状点燃蜡烛，按如图方式将木条放在火焰中，2秒后取出石蜡慢慢熔化，火焰分三层，外层最明亮，内层最暗(火焰温度由高至低是：外焰＞内焰＞焰心)烧杯内壁有水雾在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察烧杯内壁的变化迅速将烧杯翻转，倒入少量澄澄清石灰水变浑浊清石灰水，振荡玻璃管口有白烟产生取一小段粗玻璃管，按如图方式置于火焰中2. 蜡烛燃烧过程中的变化物理变化：像石蜡遇热熔化，冷却后又凝固，只发生了状态或形状的改变，变化过程中没有新物质生成的这种变化，是物理变化。

第1节化学给我们带来什么知识点1化学帮助我们正确认识物质1.化学帮助我们正确认识物质。

下列说法错误的是()A.化学知识帮助我们正确使用洗涤剂B.化学知识帮助我们正确使用化肥C.合理使用农药能提高农作物的产量D.化学物质都是有毒的,要远离化学物质2.联合国卫生组织经过严密的科学分析,认为我国的铁锅是最理想的炊具,并向全世界大力推广。

这其中最主要的原因是 ()A.价格便宜B.生铁导热性能最好C.保温性能好D.烹饪的食物中留有人体必需的铁元素3.碳酸氢铵是常用的化肥,请完成下表。

实验装置及过程实验现象实验结论取少量碳酸氢铵固体粉末放入蒸发皿中,将蒸发皿放在酒精灯上加热①加热过程中固体逐渐 ____________。

②能闻到气味碳酸氢铵受热能分解产生(经其他实验证明同时生成水蒸气和二氧化碳)启示:碳酸氢铵保存的方法是。

知识点2化学指导人类合理利用资源4.下列关于氮气的叙述中不正确的是()A.氮气是一种重要的化工原料B.氮气很重要,能供给动植物呼吸C.液态氮在医疗上可以发挥重要作用D.在包装袋中充入氮气,可延长食品的保存期限5.取一块废旧铁丝网,将铁丝网剪成几小片,用稀盐酸除去铁锈后,放入锥形瓶中,如图所示,再加入3~4 mL浓食盐水,塞紧带导管的单孔塞后,将导管的另一端伸入滴有红墨水的水中,过一段时间后观察现象:锥形瓶中铁丝表面有生成;烧杯中的水沿导管。

滴入红墨水的原因是。

通过实验观察并根据实验现象分析,与铁生锈相关的主要因素是(填字母)。

A.空气B.太阳C.盐酸D.红墨水知识点3化学促进科学技术的发展6.历史学家有时会用一种新材料的出现和广泛应用作为划分时代的标志,如:①青铜器时代、②铁器时代、③石器时代、④钢时代等。

将以上时代按“从古到今”排序,下列正确的是()A.①②③④B.③①②④C.③②①④D.④②①③7.化学使世界变得更加绚丽多彩,人类的衣、食、住、行都离不开化学。

下列有关叙述不属于化学对人类的贡献的是()A.“互联网+”使产业升级换代B.生产农药化肥,提高粮食产量C.化学合成药物,保障人体健康D.用化学合成的纤维制作服装8.下列各种物质中在自然界里天然存在的是()A.光导纤维和玻璃B.石油和煤炭C.塑料和橡胶D.水泥和石灰9.许多性能优异的材料是通过化学反应制成的。

2022九年级上册化学第一单元知识点2022九年级上册化学第一单元知识点初三上册化学第一单元知识点1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。

2、中国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。

3、绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6(原料、条件、零排放、产品)②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称)(1)火焰：焰心、内焰(最明亮)、外焰(温度)(2)比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。

现象：两端先碳化;结论：外焰温度(3)检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊(4)熄灭后：有白烟(为石蜡蒸气)，点燃白烟，蜡烛复燃。

说明石蜡蒸气燃烧。

5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多(吸入空气与呼出气体成分是相同的)6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象;7、化学实验(化学是一门以实验为基础的科学)一、常用仪器及使用方法(一)用于加热的仪器--试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是--试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是--烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀)可用于固体加热的仪器是--试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是--试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶(二)测容器--量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。

视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。

量筒不能用来加热，不能用作反应容器。

量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。

(三)称量器--托盘天平(用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。

)注意点：(1)先调整零点(2)称量物和砝码的位置为“左物右码”。

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《第一章第一节化学给我们带来什么》之拓展
信息社会：用半导体材料硅和锗的单向导电性能，制成的大规模集成电路，用于计算机的贮存器、记忆、控制，光导纤维为通迅提供保证，等这一切都要化学工作者来付出努力。

当然化学是一把双刃剑，不真正全面了解而蛮干、盲目的生产，就会对环境造成负面影响。

当前人类面临的环境问题如：大气污染、温室效应，臭氧空洞，水源污染、白色污染等等。

因此，化学工作者，提出了绿色化学（green chemistry），绿色化学的核心就是要利用化学原理从源头消除污染。

绿色化学给化学家提出了一项新的挑战。

国际上很重视。

1996年美国设立了"绿色化学挑战奖"。

绿色化学将使化学工业改变面貌，为子孙后代造福。

绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。

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第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分 第1课时 空气的成分一、测定空气中氧气含量的实验【实验原理】红磷＋氧气――→点燃五氧化二磷(P) (O 2) (P 2O 5)【实验装置】如图所示。

【实验步骤】①连接装置，并检查装置的气密性；②关闭止水夹，集气瓶内加入少量水，液面以上五等分，并做上记号；③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧胶塞；④待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。

【实验现象】①红磷燃烧，产生大量白烟；②放热；③冷却后打开止水夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的15。

【实验结论】氧气约占空气总体积的15。

【注意事项】①集气瓶内加水的目的：吸收有毒的五氧化二磷。

②不要用木炭或硫代替红磷！原因：木炭和硫燃烧消耗氧气，但是产生了新的气体，气体体积不变，容器内压强几乎不变，水面高度不会有变化。

③如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液，就可以用木炭或硫代替红磷进行实验。

④不要用镁代替红磷！原因：镁在空气中燃烧时能与氧气、氮气和二氧化碳发生反应，这样不仅消耗氧气，还会消耗氮气和二氧化碳，使测量结果偏大。

【误差分析】 实验误差分析结果偏大装置内被水替代的不只是氧气的体积止水夹未夹紧，红磷燃烧时集气瓶内气体受热逸出红磷点燃后伸入集气瓶内过慢，装置内气体受热逸出，导致进入集气瓶内的水的体积偏大偏小装置内氧气体积未全部被水替代红磷的量不足，集气瓶内的氧气没有被完全消耗装置的气密性不好，集气瓶外的空气进入集气瓶装置未冷却至室温就打开止水夹，装置内温度偏高，压强较大，使进入瓶内的水的体积偏小导管中事先未注满水，当红磷燃烧并冷却后，进入的水有一部分残留在导管中，导致测量结果偏小二、空气的成分气体氮气氧气稀有气体二氧化碳其他体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%空气中各成分所占的百分比指的是体积分数，而非质量分数。

第2课时氮气和稀有气体的用途混合物和纯净物一、氮气1．物理性质：无色、无味的气体，不易溶于水。