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小学语文优秀校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课所学的生字词，并能正确书写与运用。
2. 学生能够理解课文的主旨大意，把握文章的结构与修辞手法。
3. 学生能够了解和体会课文中所涉及的自然科学、社会生活和人文知识。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、互动，提高自己的听说读写能力，尤其是阅读理解和表达能力。
2. 学生能够运用所学的知识，进行创意写作和口头表达，提升文学素养。
3. 学生学会合作学习，培养团队精神和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对语文的兴趣和热爱，激发学习的积极性。
2. 学生在课堂中体验合作与分享的乐趣，树立自信、尊重他人、善于沟通的态度。
3. 学生从课文中汲取正能量，培养良好的道德品质和价值观，如关爱自然、尊重生命、助人为乐等。
本课程针对小学年级学生的特点，结合语文教学要求，注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力。
课程目标具体、可衡量，旨在让学生在学习过程中，既能掌握基础知识，又能提高综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容本节课选自小学语文课本第三单元“大自然的奥秘”，主要包括以下内容：1. 课文学习：《大自然的语言》- 生字词学习：学生掌握课文中的生字词，并能正确书写与运用。
- 课文理解：引导学生理解课文主旨，分析文章结构，认识课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 阅读延伸：《四季的问候》- 阅读理解：学生阅读短文，了解四季的特点，感受作者对大自然的热爱。
- 话题讨论：以小组为单位，讨论四季变化对自己生活的影响，培养学生的观察力和表达能力。
3. 写作实践：以“我的季节”为主题进行创意写作- 写作指导：教授学生如何运用课文中学到的修辞手法，进行创意写作。
- 写作实践：学生根据自身观察和感受，写一篇关于自己喜欢季节的短文。
4. 口语表达：介绍自己喜欢的季节- 口语表达：学生口头介绍自己喜欢的季节，锻炼口语表达能力。
- 同伴互评：学生相互评价，提高评价和反馈的能力。
小学校本课程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程相关的基本知识点，如数学中的分数、几何图形，或语文中的古诗、成语等。
2. 学生能通过实例分析，运用所学的知识点解决实际问题，如运用分数进行简单的加减运算，或运用修辞手法描述景物。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成课程相关的练习题和实践活动。
2. 学生能够通过小组合作，进行问题讨论和探究，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生兴趣，培养主动学习的习惯和探究精神。
2. 学生在课程学习中，培养良好的团队合作意识，学会尊重他人意见，增强自信心。
3. 学生通过学习，能够认识到学科知识在实际生活中的应用价值，提高学习的积极性。
课程性质：本课程为小学校本课程，旨在提高学生对学科知识的兴趣，培养学生的基本技能和综合素质。
学生特点：小学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力集中时间较短。
教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，注重实践与理论相结合，提高学生的参与度和积极性。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估和调整。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：数学课程：1. 分数的概念与运算：包括分数的定义、分数的加减法运算。
2. 几何图形的认识：包括平面图形的识别、分类及性质。
语文课程：1. 古诗欣赏：选取适合小学生的经典古诗，进行朗读、解析和背诵。
2. 成语故事：讲解成语的来源、意义及用法，通过成语故事激发学生兴趣。
教学大纲安排如下：第一周：分数的概念与运算（数学）、古诗欣赏（语文）。
第二周：几何图形的认识（数学）、成语故事（语文）。
第三周：实践运用，如分数在实际生活中的应用、运用古诗和成语进行创作。
教材章节关联：数学：与人教版《数学》三年级上册“分数的认识”及下册“几何图形”相关。
语文：与人教版《语文》三年级上册“古诗”和“成语”相关。
教学内容注重科学性和系统性，结合教学大纲，有序安排教学进度，确保学生能够扎实掌握学科知识。
小学校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程内容中的基础知识点，如数学公式、语文成语、科学原理等，并能够运用到实际情境中。
2. 学生能够理解并描述课程相关概念，形成知识网络，为后续学习打下坚实基础。
技能目标：1. 学生通过课程学习，培养良好的学习习惯，提高自主学习、合作学习和解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，进行实际操作和实践活动，提高动手操作和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养积极的学习态度，热爱学习，乐于探究，形成良好的学习氛围。
2. 学生能够学会尊重他人，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 学生通过课程学习，树立正确的价值观，培养良好的道德品质，关注社会，关爱他人。
课程性质：本课程为小学校本课程，注重学科基础知识的传授和实践能力的培养，强调知识、技能、情感态度价值观的全面发展。
学生特点：小学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣，喜欢动手操作和互动学习。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性，确保课程目标的实现。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合教材内容进行选择和组织，确保科学性和系统性。
1. 知识点讲解：- 按照教材章节，系统讲解课程涉及的基础知识点，如数学的加减乘除、语文的词语成语、科学的简单实验等。
- 结合实际案例，让学生了解知识点的应用，提高知识运用能力。
2. 实践活动：- 设计与课程内容相关的实践活动，如数学的测量、语文的角色扮演、科学的实验操作等，培养学生的动手操作能力。
- 安排小组合作任务，锻炼学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观培养：- 通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
- 组织丰富多样的课堂活动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
第 4 页共 4 页重庆市南岸区珊瑚中铁小学401336摘要：本文探讨了当下随着教改大潮对现代信息化融入学科教学，美术教师越来越多的关注多媒体技术的运用，而忽视了作为一名专业教师对自身基本功掌握这一问题。
现代化信息技术的运用与传统手写板书这一突出问题如何相互促进并驾而驱，对这一现状形成的原因及改进措施都进行了深入思考。
关键词：小学美术；基本功；对策研究1.美术教师板书基本功的现状运用现代教育技术辅助教学，特别是对于像美术这样对图片要求高的学科时，能靠图、文、声、像、影等多维视觉很好的把教学中很难用语言描述的知识呈现出来。
它能创设生动逼真的教学环境，动静结合的教学环节，从而很好地调动学生的学习积极性。
而传统板书保存时间长，教学重点一目了然，教师教学过程的灵活互动等优势也是不可忽视的。
随着新媒体技术迅猛发展，越来越多的新理念和手段替代了传统板书，对这一现象，教育工作者似乎也欣然接受，从而导致现在美术教师队伍基本功质量下降。
笔者认为，主要存在以下几个方面。
1.美术课堂中手写板书的缺失笔者从众多教学设计中调查了解到，很多教案重课前导入、体验活动、课堂游戏等环节，而用很少的文字描述教师板书设计，或板书设计环节干脆省掉。
在教师预设教学环节时，对板书的冷落和忽视，大大降低了板书的存在感，从而导致课堂上板书无体现。
调查多名学生，据他们反映，美术课堂上坚持用粉笔字板书和用粉笔做范画的老师越来越少，特别是年轻老师。
如，有的教师上一节课，完全依靠PPT课件，一节课完了，黑板上空空如野，什么也没有，就如同他上的课，什么也没有给学生留下。
1.手写板书基本功薄弱1.板书的设计薄弱。
一次好的板书，应该是言简意赅、主次得当、重难点表现突出明了。
但很多教师已经完全不知道板书设计为何物，内容堆砌无序、出现无关内容或重点内容缺失等等。
如在《杯子的设计》一课中，教师一课下来板书只留下：造型、色彩、图案。
这对于五年级的学生来说，未免太简洁和概括，仿佛所有的美术课都能用这几个词语概括。
重庆市珊瑚小学校本课程课程设计PPT 重庆市珊瑚小学，一所年轻的学校。
位于重庆市渝北区，地处巴渝古都，拥有深厚的历史
文化底蕴，是百年名校渝中老街中心校区。
学校秉承“以人为本，育人为先”的办学理念，建立了科学规范、形式多样的校本课程和特色教学模式。
“在尊重孩子的基础上开发课程资源”是学校课程设计目标的重要内容之一。
重庆市珊瑚小学是教育部批准成立的一所全日制小学，同时也是四川省首批示范性骨干小学、重庆市首届优秀教育集团创建学校。
重庆百灵教育培训有限公司根据不同年龄段学生需求开发了多元化的校本培养方案:1.让每个孩子都能成为自己生活中独立、自信、自主和阳光的人;2.让每个孩子得到健康成长，成为祖国的未来公民;3.让每个孩子在德、智、体、美等方面得到全面发展;4.实现他们的个性特长自主展现;5.拥有属于他们自己学习方式和学习资源。
重庆百灵教育培训有限公司提供一系列专业完善的学校课本课程设计服务。
通过对学生进行基础知识与基本技能考核为学生建立良好心态和健康心理，并在不同层面上进行教学。
重庆百灵教育培训有限公司为您整理出一套《中小学精品特色课课程设计》视频资料，一起来看看吧！
一、健康心理
本课程通过对学生进行基础知识与基本技能考核，建立良好心态和健康心理，提高学生主
动学习以及探索新知和解决问题的能力；提高他们的社会适应能力；培养其健全的人格和健康的心理。
在学生中进行《热爱祖国、热爱劳动、尊重他人》、《爱护环境》、《学会做人》等知识的教学；通过对《学会生活》、《爱在身边》等知识的教学进行初步研究，促进广大小学生养成良好的生活习惯和道德品质，帮助他们建立健康幸福的人生目标；在《自我保护》、《同伴互助》、《分享快乐吧》等课程上开展相关活动。
活动目标:1.培养学生与人相处及解决问题技巧;2.培养他们对困难有良好应对能力;3.培养学生与同伴互助协作精神;4.学会自我保护等技能;5.了解青春期心理特征以及心理健康知识。
课程方法：在学习过程中运用相关知识及活动。
在活动中了解每个孩子不同特性，积极调动他们自身资源进行锻炼。
让孩子们更多地了解自己，提高他们对生活有一个正确的态度。
帮助孩子更好地认识自己和他人。
在教学活动中通过各种方法引导学生积极乐观健康向上地成长！
二、传统文化
1.中国文化博大精深，传承与创新是中华民族最大的课题。
2.中华文化源远流长，民族文
化是民族历史的积淀和发展。
3.中华文化博大精深，我们应积极发扬中华民族的优秀传统文化。
4.中华传统文化是中华民族智慧的结晶，也是中国文化的重要组成部分。
5.传承与创新是中国文化在新时期走向国际、走向世界并不断发展变化、不断前进的动力源泉。
6.传承与创新是优秀传统文化在当代教育领域中发挥积极作用必备因素之一。
7.弘扬民族优秀文化与加强民族凝聚力是加强社会主义精神文明建设面临的一大课题。
8.传承与创新是传统文化得以发扬发展的必由之路。
9.传承与创新是继承与创新中不断进步的需要。
10.传承与创新将极大地促进中华民族文化乃至世界文化和谐发展。
11.以传统文化为切入点开展一系列传统文化教育活动，使其更好地成为一种新时代精神财富，将其发扬光大！
三、科学探究课程
本课程旨在培养学生的创新意识，并能把知识应用到实际生活中，解决一些实际问题。
在
学习中让学生养成科学探究的好习惯，培养对生命、自然以及社会事物的兴趣，使其发展成为“全面发展”的人。
课程目标：通过科学探究课程学习，激发学生探索未知世界过程中积极主动、不怕困难和勇于探索的科学精神，培养学生爱科学、学文化、用科技之爱祖国。
培养对问题（科学探究）理解掌握深度和广度的能力、勇于挑战困难的精神；培养对科学现象（观察事物）形成正确价值观和人生观的素养；培养良好文明礼仪习惯，并在生活中运用这些文明礼仪使他人与自己受到教育，懂得爱地球是每个人都应该做到的事。
课程实施途径：本课程的设计采用小组合作、
互帮互助等形式进行实施，通过师生共同参与和指导完成每一个问题。
学校还将定期开展“我用神奇笔画出你心中的美”小记者活动。
通过参加学生自己编写或教师合作编出或学生自创作品的方式，鼓励学生创新尝试。
四、艺术教育
随着我国改革开放的深入，越来越多的家庭意识到了学习艺术的重要性。
而在现今的社会，艺术教育正受到越来越多家长们的关注。
随着国家二胎政策的放开，越来越多的家庭为子女安排了艺术特长班、兴趣班等多方面、多层次的艺术教育。
但是部分家长对孩子的艺术教育并不是很重视。
珊瑚小学在原有艺术教育基础上进行了深入的挖掘，在传统中发展，在现代中完善。
以“艺术让生活更美好”为教育理念，开设“快乐舞蹈队”与“书法兴趣班”为特色。
舞蹈是校园里最具特色又最能体现孩子们个性及活力的课程。
在舞蹈这门艺术形式方面我们秉承以“快乐自信”为核心理念，坚持以学生为主体的艺术教学模式。
五、特色课程
“珊瑚童心”特色课程是由各个年级、各个学科的老师开发而成，通过“珊瑚童心”活动平台，让每个孩子在活动中学习，从“我要学”。
从一年级开始，每个孩子就有自己的活动方式和要求，并且都会参与到活动中去。
从一年级到五年级，都会有一种“我要做”的活动行为准则和要求。
这种“我要做”是指每个孩子都会在参与集体活动中，遵守一定的行为准则。
比如：“我要在活动时先排队”；“我要说”等。
这些都是孩子们比较喜欢做的活动。
学校根据每个孩子不同需求来设计这些活动：“珊瑚童心”活动平台，为每个孩子量身定制发展方向。
比如：针对学生不同阶段发展需求与个性特点开发了“珊瑚童心”活动评价体系和实施方案。
每个孩子都可以从自身实际出发提出合理要求来实现自己发展目标。
每个孩子都可以借助自己动手制作自己喜欢且合理要求自己并得到满足和成长起来。
