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第一课我驾神舟游太空一、教材分析“太空”对小学生来说是神秘的，也是最能激发他们探索欲望的话题。
本册的课程设计为造型表现课，是一堂想象画教学课，要求学生展开自己的想象,用绘画的表现方式，描绘想象中的飞船或火箭,展现遨游太空的想象景象。
让学生懂得科学离我们的生活并不遥远，对于人类追求的太空，鼓励学生们从小只要肯动脑筋、想办法解决问题，拓展思维，亲近科学，就会有无限的可能。
此课的学习，要突出培养学生的想象能力和探索科学的激情，注重学生创新精神，为祖国航天技术自豪的爱国情怀；通过想象画的造型活动，增进想象力和创新意识；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生会美术学习的持久兴趣。
二、学情分析三年级学生经过一、二年级的美术学习，已经掌握基本的绘画形与色的表现方法。
他们思维活跃，想象力丰富，对美术学习充满着热情。
需要把握住学生的心理，给学生充分表达自己意见和想法的机会；鼓励学生大胆设想，进行艺术与科技的联想创想，培养学生基于视觉形象积累、继而进行多图形运用与综合的绘画创作表现能力，充满兴趣的进行描绘。
三、教学目标1.初步了解宇宙飞船及火箭等有关航天知识，学习火箭、飞船、宇航员及宇宙太空的造型特征，并尝试运用联想创想的思维方法，对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
2.通过尝试让学生通过合作与独立观察、联想、想象，创作神舟主体与背景，提高绘画想象创作构思与表现方法。
3.通过学习活动初步感受祖国强大先进的航天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得民族自豪感与锻炼绘画构思表达能力，不懈的好奇心。
四、教学重点与难点重点：对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
难点：如何用形与色造型，生动富有表现力地表现宇航员遨游太空的场景。
五、教学课时1课时六、教学准备（学生）油画棒、水彩笔或马克笔等绘画工具。
（教师）多媒体课件、教学范作。
七、教学过程（一）导入新课教师活动：播放课件第一页插画。
提问：“同学们，你知道我们地球外面是怎样的吗？”学生活动：观察并思考由问题引发的对宇宙的探知了解。
教案设计与课程设计的区别与联系在教育教学过程中，教案及课程设计是非常重要的环节。
因为它们可以控制课堂的教学方向，确保教学效果的良好，也能够更好地调动学生的学习积极性。
所以，学校教师一般需要对教案设计和课程设计有所了解，掌握它们的区别及联系。
接下来，本文将从目的、内容、形式、步骤、特点等多个方面进行深入探讨。
一、目的的区别教案的主要的是根据教学目标和教学内容制定出教学步骤、教学方法、教学工具、教学评价等方面的实际应用，以便更好地完成整个教学过程。
而课程设计的主要目的是制定出具有系统性、针对性、前瞻性的课程体系，使整个教育教学过程具有连贯性，使授课老师可以将教学过程有机地融合在整个课程体系中。
二、内容的区别教案是具体的针对某节课程而制定的教学方案，并且是一个非常详细的有关教学的记录。
教案通常包括以下内容：教学目标、教学过程、教具和教学评估等。
而课程设计则是由多个教案构成的课程体系。
它涵盖了教学目标、课程框架、教材选择和内容、学生评估等内容，以及不同教学阶段的教学方法、教学工具、教学手段等方面的具体实现。
三、形式的区别教案受到教师和学生的双方制约，所以教案应该是非常具体和详细的。
而且有时可能还需要使用图表等形式促进教学效果。
教案由教师单独完成，然后教师根据实际情况进行具体的实践操作。
而课程设计则通常是由教师团队完成的，它可以使用多种形式来表示，如图表、流程图、文字、PPT等。
课程设计通常涉及整个学科的教学，它需要按照预定的计划和时间来完成，同时结合教学课程实际情况进行纠正。
四、步骤的区别教案的制定一般需要教师根据教学计划进行详细的计划，并参考一定的教学辅助材料，制定具体的教学方案。
教案的制定通常包括教学目标的确定、教学步骤的制定、教学方法的选择和教学方式的讲解等步骤。
而课程设计则需要从更加全局的角度来考虑，需要团队成员确定整个课程设计的大体框架，然后确定每个教学单元和每个教学阶段的教学目标、教学内容、所需时间、教学方式和资源等内容。
