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题目：《7的乘法口诀》教学设计7的乘法口诀课题：表内乘法（二）——7的乘法口诀教学内容：（人教版）第三册上册，第6单元“表内乘法（二）”p72例1“7的乘法口诀”和p73页练习十七1至3题。
教学目标：1、在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识，培养学生合作探究精神。
教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教具学具：七巧板、多媒体课件教学过程：一、谈话引入师：同学们，前一段时间我们学习了1—6的乘法，也会用口诀解决相应的问题了，现在，哪个同学能给大家背背这些口诀？（学生背，老师补充、点赞，根据情况指名背诵）今天我们一起来学习7的乘法口诀。
板书课题：7的乘法口诀（出示一幅由七巧板拼成的图形）。
二、操作探究、编制口诀（一）操作探究1、老师课件出示一张鱼形七巧板图案。
师：同学们，快看看，老师给你们带了什么图画？2、学生回答后，老师介绍七巧板。
师：“七巧板”是我国古代劳动人民发明的，是由七块板组成的。
只要你开动脑筋拼一拼，这7块小图形就会变出许多美丽的图案（1600多种）。
3、动手操作，拼一拼师：孩子们，你们愿意拼一拼吗？那就赶快拼一拼吧！4、学生展示作品师：孩子们真了不起，拼出了这么多的漂亮图，老师为你们感到自豪。
师课件出示小白兔用七巧板拼出的各种图案。
（二）编制口诀出示教材第72页例1的图案和统计表。
师：同学们，聪聪也拼出了几个图案，你们愿意看吗？并且帮助聪聪解决问题（填写表格）。
1、提问：1个图案用了几副七巧板？几个7？2个图案用了几副七巧板呢？几个7？……聪聪的这几个图案一共用了多少个七巧板？你能想出什么办法来解决呢？2、学生汇报方法。
3、填写表格。
师：孩子们的方法真多，那你能根据你的想法填完这个表格吗？出示表格4、仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？5、全班交流。
9的乘法口诀
教学内容：冀教版小学数学二年级上册第66～67页。
教学目标：
1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，熟记口诀。
3、培养学生自主探索的习惯和独立思考、发现规律的能力，体验成功的喜悦，增强学习的信心。
教学重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀,。
教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
教学过程：
一、创设情境，探究新知。
1、观察、理解情境图
(1)提问：从图中你可以知道什么？
(2)观察：（出示：小鱼图）请小朋友仔细观察这些小鱼，你能提出哪些数学问题呢？
(3)解决问题：一排有几条小鱼？你是怎样想的？（指名回答）
提问：1排有9条小鱼，表示几个9？
2排有几条小鱼，你是怎样想的？
3排有几条小鱼，你又是怎样想的？
2、填写学习纸：
（1）谈话：那4排有几条？5排、6排……9排呢？接下去请你在你的练习纸上试一试。
学生填写练习纸，教师巡视并加以指导。
全班交流
3、编口诀
（1）组织学生根据乘法算式编出9的乘法口诀。
学生活动，教师巡视。
（2）全班交流：指名说出编写的口诀，教师适时板书。
（3）朗读口诀：齐读。
4、口诀练习。
5、交流记忆方法。
（1）学生自由背口诀。
（2）谈话：刚才在背口诀时，觉得哪句口诀最难记？现在谁来帮他想个好办法。
（3）手指记忆法。
（4）游戏：对口令
6、板书课题：9的乘法口诀。
二、巩固练习
1、完成“试一试”。
2、完成“想想做做”第二题。
3、完成“想想做做”第三题。
三、总结
今天这节课你有哪些收获？
《9的乘法口诀》教案
单位：新乡县翟坡镇第一中心小学姓名：李学涛。
