中班古诗春夜喜雨教案

幼儿古诗春夜喜雨教案一、教学目标1、让幼儿能够熟练朗诵古诗《春夜喜雨》，感受诗歌的韵律之美。

2、引导幼儿理解古诗中描绘的春雨景象，体会诗人对春雨的喜爱之情。

3、通过学习古诗，培养幼儿对大自然的观察和热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）帮助幼儿理解古诗中重点字词的含义，如“乃”“发生”“潜”“润”等。

（2）让幼儿感受春雨的特点以及诗人所表达的情感。

2、教学难点（1）引导幼儿体会古诗的意境，理解诗人的情感。

（2）让幼儿能够用自己的语言描述古诗中描绘的画面。

三、教学方法1、直观教学法通过图片、视频等直观手段，帮助幼儿理解古诗内容。

2、朗读法带领幼儿反复朗读古诗，感受古诗的韵律。

3、讲解法用简单易懂的语言为幼儿讲解古诗的含义。

4、情境创设法创设春雨降临的情境，让幼儿身临其境，更好地理解古诗。

四、教学准备1、古诗《春夜喜雨》的相关图片、视频。

2、制作教学 PPT。

五、教学过程1、导入（1）播放一段春雨的视频，引导幼儿观察春雨的样子，提问：小朋友们，你们看到春雨是什么样子的呀？（2）引出古诗《春夜喜雨》，告诉幼儿今天要学习一首关于春雨的古诗。

2、初读古诗（1）教师有感情地朗诵古诗，让幼儿初步感受古诗的韵律。

（2）带领幼儿一起朗读古诗，纠正幼儿的发音。

3、理解古诗（1）结合图片，逐句讲解古诗的含义。

“好雨知时节，当春乃发生。

” 解释：好的雨水知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。

引导幼儿思考：为什么说雨水是好雨呢？“随风潜入夜，润物细无声。

” 解释：随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天的万物。

让幼儿感受春雨悄悄落下，滋润大地的特点。

“野径云俱黑，江船火独明。

” 解释：田野间的小路和天上的乌云都一片漆黑，只有江船上的灯火独自明亮。

引导幼儿想象夜晚的景象。

“晓看红湿处，花重锦官城。

” 解释：天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。

让幼儿感受雨后花朵盛开的美丽。

（2）重点讲解古诗中的生字词，如“乃”“发生”“潜”“润”等，用简单的语言解释其含义。

古诗《春夜喜雨》教案〔精选15篇〕篇1：古诗春夜喜雨教案教学目的：1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。

2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。

教学过程一、导入课题1、生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。

讨论本诗中用得好的一个字――“绿”。

生谈自己的感受。

是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更深远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇――《春夜喜雨》师板书课题。

2、读诗题，解诗人孩子根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。

师介绍：杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。

在我国文学史上有“诗圣”之称。

他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。

老师讲解“语不惊人死不休”，并用爽快流畅的行书进展板书。

引导：杜甫的是是否真的是这样的呢？我们来一起品读这首诗。

二、读古诗，品诗意〔一〕感受律诗韵律美1、生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。

2、点名读诗，老师进展点拨，读准诗的节奏，相机进展指导。

请孩子再读，检验指导的效果。

3、感受律诗的韵律美。

指导孩子写出每一句后一个字的拼音〔生sheng、声sheng、明ming、城cheng〕，理解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，孩子自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。

4、古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。

通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。

〔二〕抓题眼，品诗意1、读诗题，品题眼〔1〕生读诗题，抓题眼“喜”，为什么用“喜”呢？〔2〕讲解“喜”字的字，用喜字说成语。

〔3〕出示大红双喜字，你看到这个“喜”字会想到什么成语呢？〔喜结良缘〕。

理解喜在中国文化中的运用和重要意义。

〔浸透中华汉字文化〕〔引导：诗人杜甫“喜”的是什么呢？为什么“喜”呢？〕理解杜甫撰写《春夜喜雨》的背景资料，明白这场春雨滋润世间万物，特别是农作物，必将带来丰收的希望。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春夜喜雨》；（2）理解古诗《春夜喜雨》的内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情；（3）了解一些关于古诗的文学常识，如作者杜甫及唐代诗歌的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗《春夜喜雨》的意境；（2）学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情；（2）激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》；2. 理解古诗《春夜喜雨》的内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情；3. 了解作者杜甫及唐代诗歌的特点。

三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字词的认读和理解；2. 体会古诗的意境和诗人的情感。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含古诗《春夜喜雨》的文本、译文、作者简介等；2. 准备与古诗相关的图片或视频资料，以便于学生更好地理解古诗内容。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示与春雨相关的图片或视频，引导学生谈论对春雨的认识和感受；（2）引入古诗《春夜喜雨》，告知学生本节课的学习内容。

2. 自主学习（1）学生自主朗读古诗《春夜喜雨》，注意读音和停顿；（2）学生结合注释，理解古诗内容，体会诗人的情感。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟；（2）教师引导学生深入探讨古诗的意境和诗人的写作技巧。

4. 教师讲解（1）教师讲解古诗《春夜喜雨》的背景和作者杜甫的相关知识；（2）教师讲解古诗中的关键词句，帮助学生更好地理解古诗内容。

5. 欣赏与拓展（1）学生欣赏其他描写春雨的古诗，对比分析其写作特点；（2）学生进行古诗创作，尝试描写自己喜欢的自然景色。

6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

7. 作业布置（1）要求学生正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》；（2）要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于春雨的作文。

中班语言春夜喜雨教案中班语言春夜喜雨教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班语言春夜喜雨教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班语言春夜喜雨教案篇1教材分析：这首诗作于上元二年（761）春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。

从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。

经历过冬天的人，最懂得春天的温暖；经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。

所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。

教学目标：1、读这首诗的节奏，感受诗歌带来的韵律，这首诗的朗诵和听写。

2、以人物为出发点，把握词、句的特点，甚至古人注意词义，欣赏诗词美。

3、读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。

教学重难点：品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

教学准备：教师：解读教材；阅读相关的文献资料；准备课件。

学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。

教学过程：一、导入1、本单元所学都是诗歌，唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间出现过无数的诗人，他们如繁星璀璨夺目。

在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说过：“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是李白，那“杜”呢？对，就是杜甫。

对于杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾经学过的杜甫的诗？2、生积极吟诵学过的杜甫的诗句。

3、师：我们知道杜甫的那么多的诗句，那你对他又了解多少呢？4、生简介杜甫。

5、师：杜甫的诗有着绵远悠长的意境和满腔忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，被人们尊称为“诗圣”，而他的诗也号称“诗史”。

今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。

（板书课题）二、初读1、生自由读诗，读正确通顺。

2、指名读诗。

评价。

3、师：正确解读古代诗歌是不够的，是古代诗歌研究的第一步。

古代语言简洁，高度集中，虽然只有几个数字，但丰富的内涵不在两个字或三个可以说清楚。

幼儿古诗春夜喜雨教案
教学目标：
1. 能够理解古诗《春夜喜雨》的意境和主题。

2. 能够朗读古诗《春夜喜雨》并理解其中的诗意。

3. 能够感受春夜的雨水带来的喜悦和生机。

教学准备：
1. 课文：古诗《春夜喜雨》。

2. 黑板、彩笔。

3. 播放器。

教学过程：
1. 教师引入：让学生回忆一下他们最喜欢的季节是哪个季节，为什么喜欢这个季节。

2. 教师出示黑板上的古诗《春夜喜雨》，并让学生阅读一遍。

3. 教师朗读古诗，并让学生跟读。

4. 教师解释古诗中的生词和引导学生理解诗句的意义。

5. 教师播放与古诗相关的音乐或春夜雨声的录音，让学生感受春夜雨水的喜悦和生机。

6. 学生分组，小组内互相朗读古诗，并讨论古诗中的意境和主题。

7. 各小组派一位代表向全班表演他们的朗读。

8. 教师总结：引导学生总结古诗《春夜喜雨》中所描绘的春夜雨水带来的喜悦和生机。

《春夜喜雨》教学设计和反思精选三篇春夜喜雨教案PPT《春夜喜雨》杜甫_《春夜喜雨》教学设计和反思1教学目标学问与技能:1、有感情的朗读古诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首古诗。

2、理解诗歌大意。

过程与方法：多读古诗，读中积累、读中感悟、读中受到浸润和感染。

情感、态度、价值观：1、体会诗的意境，感受春天的美妙，体会的思想感情。

2、激发和培育学习古诗的爱好。

教学重点:通过反复吟诵，感受诗歌美丽的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感。

教学难点:以关键字、词的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至练意的特点，体会诗人的情感。

教具预备:多媒体课件教学过程一、诗歌导入，激发爱好诗歌是人类最美的语言，是世界文化宝库中的珍宝。

唐代是我国诗歌进展的鼎盛时期,其间消失很多优秀的诗人,也留下了千万不朽的诗篇。

文字在他们的笔下呈现出另一种生命的光华,字字是景,句句如画。

请同学们看着这幅图，要是给它配上一句诗，你们觉得哪句最合适呢？出示图片。

预设：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”同学们的古诗学的真扎实，一看图就能想到应景的诗。

诗人仅用十四个字，就勾画出一副漂亮的画卷。

是哪位诗人用语言就向我们呈现出一副如此漂亮的画卷呢？预设：“杜甫”。

这节课我们要再来学习一首杜甫的诗，诗歌题目是：春夜喜雨。

诗歌的体裁是什么？明确:律诗(五言律诗)，其每两小句为一联，全诗共四联。

（板题，同学齐读。

）2、诗人简介及写作背景(课件)1.介绍诗人：杜甫，字子美，汉族，唐朝河南巩县（今河南郑州巩义市）人，自号少陵野老，唐代宏大的现实主义诗人。

杜甫的诗歌作品大多是反映当时的社会面貌，题材广泛，寄意深远，尤其描述民间疾苦时，多抒发他悲天悯人的仁民爱物、忧国忧民情怀，因此杜甫的诗有“诗史”之称。

2.介绍诗歌背景：这首诗写于唐肃宗上元二年（761年）春。

杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开头了在蜀中的一段较为安定的生活。

幼儿古诗《春夜喜雨》教案一、教学目标：1. 让幼儿欣赏并学习古诗《春夜喜雨》，感受古诗的意境美。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对文学的热爱。

3. 通过古诗学习，培养幼儿的想象力和表达能力。

二、教学内容：1. 古诗《春夜喜雨》的原文及译文。

2. 古诗中的生字词及其含义。

3. 古诗的意境及情感。

三、教学重点与难点：1. 重点：学习古诗《春夜喜雨》，理解古诗的意境和情感。

2. 难点：古诗中生字词的理解和运用。

四、教学准备：1. 准备古诗《春夜喜雨》的原文及译文。

2. 准备古诗中的生字词及其含义。

3. 准备与古诗相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频资料，引导幼儿观察春天的雨夜景象，引发幼儿对古诗的兴趣。

2. 学习古诗：带领幼儿朗读古诗，讲解古诗的原文及译文，让幼儿理解古诗的意境和情感。

3. 学习生字词：逐个讲解古诗中的生字词及其含义，让幼儿掌握。

4. 想象与表达：让幼儿根据古诗的意境，发挥想象力，用语言或绘画表达自己对春天的雨夜的感受。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗《春夜喜雨》的兴趣和理解程度。

2. 通过幼儿的口头表达和绘画作品，评估他们对古诗意境的想象和表达能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享所学古诗的情况。

七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，让幼儿展示自己学习古诗的成果。

2. 开展古诗绘画活动，让幼儿用自己的画笔表达古诗的意境。

3. 邀请家长参与古诗主题活动，增进家长对幼儿学习古诗的了解和支持。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注重培养幼儿的兴趣，激发他们的学习动力。

2. 针对幼儿的年龄特点，采用生动形象的教学方法，让他们更容易理解和接受。

3. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。

九、教学反馈与改进：2. 根据教学评价结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

3. 在今后的教学中，继续关注幼儿的兴趣和需求，不断提升教学质量。

《春夜喜雨》教案一、教学目标1.理解并背诵《春夜喜雨》全诗。

2.分析诗句中的修辞手法，体会诗人的情感。

3.提高学生对古诗词的鉴赏能力。

二、教学重点与难点1.重点：理解诗句的含义，背诵全诗。

2.难点：分析诗句中的修辞手法，体会诗人的情感。

三、教学过程一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一首非常著名的古诗《春夜喜雨》。

请大家先自由地朗读这首诗，感受一下诗人的情感。

二、自主学习1.学生自读诗歌，注意把握诗句的节奏和韵律。

2.学生根据自己的理解，解释诗句的含义。

三、课堂讲解1.“好雨知时节，当春乃发生。

”这句诗意味着什么？学生回答：这句诗表达了诗人对春雨的喜悦，认为春雨知道时节，在春天来临的时候降临。

2.“随风潜入夜，润物细无声。

”这句诗又表达了什么？学生回答：这句诗描绘了春雨悄悄地随风而来，滋润万物，却不发出声音。

3.“野径云俱黑，江船火独明。

”这句诗是如何描绘春雨的景象的？学生回答：这句诗通过描绘野径上的云和江船上的火光，展现了春雨夜晚的景象。

4.“晓看红湿处，花重锦官城。

”这句诗又传达了什么情感？学生回答：这句诗表达了诗人对春雨过后的美景的喜爱，形容花朵因雨水而显得更加鲜艳，锦官城也因此变得更加美丽。

四、分析修辞手法1.请同学们思考一下，《春夜喜雨》这首诗中运用了哪些修辞手法？学生回答：这首诗运用了对仗、拟人、夸张等修辞手法。

2.对仗：如“好雨知时节，当春乃发生。

”3.拟人：如“随风潜入夜，润物细无声。

”4.夸张：如“野径云俱黑，江船火独明。

”1.请同学们用自己的语言概括一下《春夜喜雨》这首诗的主题。

学生回答：这首诗主题是赞美春雨，表达诗人对春雨的喜爱和对大自然的敬畏。

2.请同学们谈谈自己对本诗的理解和感悟。

学生回答：这首诗让我感受到了大自然的神奇和美好，也让我更加珍惜春天的雨水。

六、课堂小结1.今天我们学习了《春夜喜雨》这首诗，通过分析诗句的含义和修辞手法，体会了诗人的情感。

2.同学们在课堂上积极发言，对诗歌的理解和感悟有了更深的认识。

春夜喜雨教案大全(四篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学程度的进步,有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

春夜喜雨教案篇一我坐在窗边，望着寂静的如同一块黑布一般的世界。

突然几滴冰冷的雨水落进了我的房子。

我还在纳闷着，期盼着。

那几滴雨水把我从失落中拽了出来。

我猛的一回神：“这是什么？”我惊住了，看着窗外从天而降的晶莹得犹如蚕丝的雨丝，像一只小精灵，特意照上天的旨意，来唤醒春天。

这雨好似知道立春，来催发植物生长。

雨随着风悄悄地潜入植物的梦乡，亲吻大地，悄然得唤醒了大地，滋润了万物。

它如一位母亲，无微不至的照顾着大地和万物。

我看到这雨，心情豁然开朗。

窗外还是一片漆黑，因为天空中的云是黑的，所以乡间小路也是黑乎乎的一片，但近处的江中却有一艘打渔的小船，还假设隐假设现的亮着一点红色的灯火。

正如春雨给我带来的希望一般温暖。

我看着这雨，心想：明天锦官城里，定是一片万紫千红。

那被雨水打湿的花，娇羞羞的垂下了头那温馨的粉色桃花开了定很好看。

我想着……想着……就在窗边睡着了。

春夜喜雨教案篇二春雨是无私的，它滋润着世间万物；春雨是默默无闻的，它随着春风在夜晚悄然而至；春雨是知心的，它总能在人们最需要的时候降临。

唐朝时期，有一年，正逢旱季，烈日当空，田地里的庄稼、路边的野花野草都显得无精打采。

大诗人杜甫这时正在田间，他把这一切都看在眼里。

到了夜晚，杜甫躺在床上，就快进入梦乡的时候，窗外一阵淅沥的雨点声惊醒了他。

他连忙翻开窗子，看到了这样一幅画面：春雨随着春风悄悄地在夜晚下起来，无声地滋润着世间万物。

田野和天空一片黑暗，只有远处江边渔船上的一点渔火还假设隐假设现，显得格外亮堂。

“啊，这雨来的真及时呀！”杜甫不禁赞叹道。

杜甫躺在床上，想象着成都明天的景象：早晨起来，那潮湿柔软的泥土上一定满是雨水而显得饱满沉重，草木也会因为有了春雨的滋润显得更加苍翠、挺拔。

中班语言春夜喜雨教案中班语言春夜喜雨教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的中班语言春夜喜雨教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班语言春夜喜雨教案篇1教学目的：1、熟读及背诵这首诗。

2、理解诗词的意思，并能想象诗中描写的画面，感受诗人的喜悦之情。

3、体会春雨默默无闻、无私奉献的品格，并感受诗人忧国忧民的情怀。

4、教会学生吟诵古诗的方法。

教学课时：一课时课前准备：(配乐诵读)夜来风雨声，花落知多少。

(孟浩然《春晓》)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

(杜牧《清明》)青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

(张志和《渔歌子》)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

(王维《送元二使安西》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

(苏轼《饮湖上初晴后雨》) 空山新雨后，天气晚来秋。

(王维《山居秋暝》)教学过程：一、谈话导入1、师：说到雨，你看过怎样的雨?2、师：在诗人杜甫的眼里，又看到一场怎样的雨呢?今天我们一起走近杜甫，学习一首五言律诗《春夜喜雨》。

3、板书课题及作者。

4、请生读题--师：从题目中你读出了什么?二、读古诗，读正确，读出韵味。

1、自由读古诗，注意读准字音，读出节奏。

2、师配乐范读3、师：古诗不光要读正确，还要读得有节奏，有韵味。

在古代，诗词是用来吟唱的。

今天我们就学习古人吟诗的方法。

有兴趣吗?4、普通话四声调-→古诗中的平声、仄声-→平长仄短规律5、生尝试说第一行诗句的平仄规律。

(出示第一行古诗的平仄规律)生试读、指名读。

6、师：相信你们也能读好整首诗。

(出示整首诗的平仄规律)师读前半句的平仄规律，生读后半句。

师：发现了什么?7、生练读，指名读，齐读。

8、师：这样读诗，有什么感觉?三、读出意境1、师：诗词言情，诗词言志。

许多诗词就是一幅生动的画卷。

拿起你手中的材料，借助注释，认真读一读，想一想。

幼儿古诗《春夜喜雨》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春夜喜雨》的基本内容，了解诗人杜甫及其创作背景。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及通过图片、实物等辅段，提高幼儿的表达和描述能力。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿热爱大自然、珍惜水资源的美好情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并能够背诵古诗《春夜喜雨》。

难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，学会通过描述来表达自己对古诗的感受。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等辅助教具，帮助幼儿形象地理解古诗内容。

2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿身临其境地感受古诗描绘的画面。

3. 游戏教学法：通过朗读、背诵比赛等游戏形式，激发幼儿学习兴趣。

四、教学准备：1. 教学课件：古诗《春夜喜雨》的图片、动画等。

2. 实物：雨具、植物等。

3. 课堂活动材料：古诗卡片、画笔、画纸等。

五、教学过程：1. 导入：通过播放春雨的声音，引导幼儿说出与雨相关的词语，自然引入古诗《春夜喜雨》。

2. 学习古诗：1) 教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律。

2) 教师逐句讲解古诗，帮助幼儿理解古诗内容。

3) 结合图片、实物，让幼儿形象地理解古诗描绘的场景。

3. 体会意境：让幼儿发挥想象，描述自己心目中的春夜雨景。

4. 朗读与背诵：1) 组织幼儿进行朗读比赛，提高幼儿的朗读能力。

2) 引导幼儿背诵古诗，培养幼儿的记忆能力。

5. 课堂小结：让幼儿谈谈自己对古诗《春夜喜雨》的感受，总结课堂所学。

6. 课后作业：让幼儿回家后，向家长分享所学古诗，并尝试自己画出春夜雨景。

六、教学延伸：1. 创意活动：组织幼儿进行古诗主题的创意活动，如制作雨滴手工、绘制春天的景象等，让幼儿发挥想象力，加深对古诗内容的理解。

2. 户外活动：带领幼儿去户外观察春天的植物和雨水，让幼儿亲身体验春天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读和背诵的表现，评价幼儿对古诗内容的理解和记忆程度。

《春夜喜雨》教学设计与反思《春夜喜雨》教学设计与反思（精选10篇）在日新月异的现代社会中，我们要有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。

如何把反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《春夜喜雨》教学设计与反思，欢迎大家分享。

《春夜喜雨》教学设计与反思1 教学目标：知识与技能;1、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

2、借助注释理解诗意。

过程与方法：多读古诗，读中积累、读中感悟、读中受到浸润和感染。

情感、态度、价值观：1、体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。

2、激发和培养学习古诗的兴趣。

教学重点通过反复吟诵，感受诗歌优美的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感。

教学难点感悟诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。

教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境(播放音乐《春夜喜雨》)诗歌是人类最美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。

在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。

在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人。

他曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。

”“李”、“杜”各是指谁呢?今天，我们一起学习杜甫的一首诗《春夜喜雨》。

二、简介绝句和律诗这两种体裁三、介绍作者与写作背景出示大屏幕四、阅读诗歌的.方法(诗情画意)简释“诗情画意”。

出示大屏幕五、初读全诗1、自由读，要求读准字音，读出节奏，读出自己的韵味。

2、试读。

3、请学生读。

评价4、标节奏谁能更清晰的把节奏读出来?5、齐读。

六、理解画意1、一边读一边想象，把想象到的画面和大家一起交流。

2、以“我从……诗句中仿佛看到了……”发言。

小组合作。

3、你能读出画面来吗?赛读。

七、体会诗情1、读课题，这四个字中，哪一个字体现了作者的情感?(喜)2、诗人因何而喜?(好、知时节、润万物)并联系写作背景。

小组合作学习。

启发：你读着读着，从哪一个字或词特别体会到了作者的喜悦之情?并说明原因。

分联分析，根据学生情况补充。

古诗《春夜喜雨》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春夜喜雨》。

（2）理解古诗《春夜喜雨》的内容，体会作者对春雨的喜爱和赞美之情。

（3）了解一些关于杜甫的背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析古诗中的关键词语，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》。

2. 理解古诗的内容，体会作者的情感。

三、教学难点1. 理解古诗中的一些关键词语的含义。

2. 分析古诗中的意象和意境。

四、教学准备1. 教师准备古诗《春夜喜雨》的文本和相关的背景知识资料。

2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板等。

五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍杜甫的背景知识，引导学生对杜甫的作品产生兴趣。

（2）提问：同学们，你们对春雨有什么印象？春雨给你们带来了哪些感受？2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读古诗《春夜喜雨》，注意停顿和语气。

（2）学生自主朗读，体会古诗的韵律和意境。

（3）教师组织学生进行背诵练习，帮助学生记忆。

3. 翻译与理解：（1）教师引导学生理解古诗中的关键词语，如“好雨知时节”、“当春乃发生”等。

（2）学生讨论：这首诗表达了作者对春雨的怎样的情感？4. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析古诗中的意象和意境，如雨滴落在树叶上的声音、润物细无声等。

（2）学生分享自己对古诗的欣赏和感受。

5. 拓展与思考：（1）教师提出问题：你们认为春雨还有哪些意义和价值？（2）学生进行思考和讨论，分享自己的观点。

6. 小结与作业：（1）教师对本节课的内容进行小结，强调古诗《春夜喜雨》的主题和情感。

（2）布置作业：要求学生回家后正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》，并写一篇关于春雨的小作文。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和分享观点等。

幼儿古诗《春夜喜雨》教案一、教学目标1. 让幼儿感受古诗《春夜喜雨》的意境，培养幼儿对古诗的兴趣。

2. 通过学习古诗，让幼儿了解春天雨水的美好，培养幼儿对大自然的热爱。

3. 教幼儿正确朗读古诗，提高幼儿的语言表达能力。

4. 通过古诗学习，培养幼儿的审美情趣和文学素养。

二、教学重点与难点重点：让幼儿感受古诗的意境，学会正确朗读古诗。

难点：帮助幼儿理解古诗中的一些字词，如“知时”、“润物”等。

三、教学准备1. 教具准备：古诗卡片、图片、雨滴道具等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察春天的景象，如鲜花、绿草、雨水等。

2. 引入古诗：告诉幼儿今天要学习的古诗是《春夜喜雨》，并简单介绍古诗的作者和背景。

3. 学习古诗：a. 逐句解析古诗，帮助幼儿理解古诗的意境。

b. 讲解古诗中的一些字词，如“知时”、“润物”等。

c. 引导幼儿跟读古诗，注意发音和节奏。

4. 情景体验：让幼儿手持雨滴道具，模拟春雨的情景，感受古诗的意境。

5. 朗读巩固：让幼儿分组朗读古诗，提高幼儿的朗读能力。

6. 总结：回顾学习内容，让幼儿简单描述对古诗的理解和感受。

五、作业布置1. 回家后，让家长协助幼儿朗读古诗，培养幼儿的语言表达能力。

2. 家长引导幼儿观察春天的雨水，让幼儿说说对雨水的感受。

3. 家长鼓励幼儿用自己的话描述古诗的意境，培养幼儿的想象力。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、互动和情景体验等活动。

2. 评价幼儿对古诗内容的理解和记忆，通过提问和回答来评估。

3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如家长反馈的朗读情况和幼儿对春天雨水的观察描述。

七、教学拓展1. 组织一次户外活动，让幼儿实地感受春天的雨水，观察雨后的植物和自然环境的变化。

2. 邀请家长参与古诗学习活动，进行家庭古诗朗诵比赛，增强家庭亲子互动。

3. 开展古诗绘画活动，让幼儿根据对古诗的理解和想象，创作相关的绘画作品。

《春夜喜雨》教案设计《春夜喜雨》教案设计篇一一、教学目标：1、阅读诗歌，大体把握诗意。

2、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、养成自主、合作的学习品质和习惯。

4、培养学生再造想像、创新思维的能力。

二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培养学生的再造想象和创新思维能力。

三、教学准备：多媒体课件四、教学设计：一课时五、教学过程：（一）激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

（二）学生初读古诗，质疑1、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3、学生质疑。

（三）引导学生根据搜集的资料自学1、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。

怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。

）2、自学。

（四）引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。

如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

（五）检查学习效果、组织讨论1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2、指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4、抽生谈谈诗的大体意思。

（六）创设情境，加深感悟，引导读背1、播放多媒体课件。

生想象当时的情景。

2、师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

3、学生根据自己的理解自由练习朗读。

4、指名读，师生互读，读后评议，齐读。

（七）总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵（八）根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。

古诗《春夜喜雨》教学设计（优秀5篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编帮家人们收集的古诗《春夜喜雨》教学设计（优秀5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

古诗《春夜喜雨》优质教案篇一一、谈春雨，导入课文。

1.启发谈话：同学们，现在正是春天。

我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。

人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点呢？同学们平时都善于观察，大家说说你观察到的春雨吧！学生谈春雨。

2.导入课文，简介诗人。

一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下一首赞美春雨的诗。

这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。

有的同学课前查阅了资料，了解了杜甫的生平和他的诗歌风格，有这方面资料的同学和大家交流。

你还读过杜甫的'哪些诗？二、初读古诗，认识生字。

1.教师范读古诗，简介这首古诗。

提问检查学生课外收集资料、预习课文情况：你在课外了解了哪些有关古诗的知识？简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。

律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。

2.自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。

要求：①正确朗读这首诗。

②结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。

③提出不懂的问题。

3.检查自学情况：)○( (1)纠正字音：指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。

读准下列字音：甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu(2)提问：这首诗写于什么时候？什么地方？(春天的一个雨夜。

诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在成都。

)(3)说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。

了解下列一些字词的意思：乃：就。

发生：在诗中的意思是雨降落、降临。

中班古诗春夜喜雨教案教学目标：1. 了解古诗《春夜喜雨》的作者和写作背景；2. 理解古诗《春夜喜雨》的主题和意境；3. 分析古诗《春夜喜雨》的诗句和修辞手法；4. 培养学生欣赏和鉴赏古诗的能力。

教学重点：1. 理解古诗《春夜喜雨》的情感表达；2. 分析古诗《春夜喜雨》的修辞手法。

教学难点：1. 把握古诗《春夜喜雨》的主题与意境之间的关系；2. 理解古诗《春夜喜雨》中的修辞手法。

教学准备：1. 古诗《春夜喜雨》的课文；2. 多媒体课件及投影仪；3. 学生课前阅读相关资料。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）利用多媒体展示春天的美丽景色，激发学生对春天的向往与喜爱。

步骤二：背景介绍（5分钟）通过多媒体向学生介绍古诗《春夜喜雨》的作者杜甫以及写作背景，引导学生理解作者的感受与情感。

步骤三：整体理解（10分钟）给学生朗读古诗《春夜喜雨》，然后进行整体理解。

教师帮助学生理解古诗的主题和意境，提问学生诗中喜雨给作者带来了什么样的情感体验。

步骤四：分段赏析（15分钟）将古诗《春夜喜雨》分成三段，进行分段赏析。

教师针对每一段的诗句和修辞手法进行详细讲解，并引导学生进行感悟和评论。

步骤五：个别学生发言（5分钟）安排几名学生进行个别发言，谈谈自己对古诗《春夜喜雨》的理解和感受。

步骤六：思考与讨论（10分钟）以小组为单位，让学生就以下问题进行思考与讨论：1. 古诗《春夜喜雨》是如何表现春天的美丽和生机的？2. 古诗《春夜喜雨》中的修辞手法有哪些？它们为古诗的表达增加了什么效果？3. 你觉得古诗《春夜喜雨》表达了什么样的情感？步骤七：总结与展示（5分钟）请学生就刚才的讨论结果进行总结，并展示自己的见解和感悟。

步骤八：诗词创作（10分钟）鼓励学生根据自己对春天的理解，创作一首短诗或写一篇短文，表达自己的情感和思考。

步骤九：作业布置（5分钟）布置作业：写一篇读后感，表达对古诗《春夜喜雨》的感悟和思考。

教学反思：本节课采用了多媒体辅助教学，通过展示精美图片和课件，激发了学生对春天的向往与喜爱，提高了学生对古诗的兴趣。

幼儿园中班古诗春夜喜雨教案一、教学目标1.培养幼儿的审美能力，提高幼儿的文学艺术素养；2.通过诵读古诗，培养幼儿的语言表达能力和口头表达能力；3.培养幼儿的观察力和感知能力，加深幼儿对春天的认知。

二、教学内容古诗《春夜喜雨》三、教学准备1.教具：古诗《春夜喜雨》的印制大字；2.音乐：配乐《春之声》。

四、教学过程1. 导入新课1.老师将古诗《春夜喜雨》的大字挂在教室的黑板上，并播放配乐《春之声》。

2.引导幼儿观察大字中的文字和画面，让幼儿猜测古诗的内容和意境。

2. 诵读古诗1.老师首先朗读古诗《春夜喜雨》一遍，让幼儿聆听。

2.老师再次朗读古诗，并邀请幼儿一起跟读。

3.提醒幼儿注意把握语速、语调和停顿的位置。

3. 感悟古诗1.老师带领幼儿讨论古诗《春夜喜雨》中的意境和情感。

2.引导幼儿回忆自己在春天遇到过的雨，询问他们对雨的感觉和想法。

4. 分解古诗1.老师将古诗《春夜喜雨》分行、分节，帮助幼儿理解每句话的意思。

–春夜喜雨知音少，小楼昨夜又东风。

–深巷明朝千万家，散花无数过墙去。

2.带领幼儿分段朗读古诗，引导幼儿注意句子之间的停顿和抑扬顿挫。

5. 练习诵读1.将幼儿分成小组，每个小组轮流诵读古诗《春夜喜雨》。

2.引导幼儿理解并表达古诗中的情感，如喜悦、激动等。

6. 创作活动1.老师引导幼儿通过描绘春夜的印象，创作自己的古诗或绘画作品。

2.鼓励幼儿用自己的语言描述春夜中的雨水、花朵、昆虫等景象。

7. 总结讨论1.老师引导幼儿回顾今天的学习内容，询问他们对古诗《春夜喜雨》的理解和感受。

2.鼓励幼儿彼此分享自己的创作作品，互相欣赏并给予肯定。

五、教学延伸1.鼓励幼儿在家里寻找与古诗内容相关的事物，帮助他们深入理解古诗中的意境。

2.要求幼儿在家里继续朗读古诗，并向家人和朋友展示自己的创作作品。

六、教学反思本节课通过诵读古诗《春夜喜雨》，让幼儿感受到了春天的喜悦和雨水的清新。

通过诵读、分解古诗，幼儿扩展了词汇量，理解了句子的变化和抑扬顿挫。

春夜喜雨教案中班春夜喜雨教案中班「篇一」教学目标：1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。

3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。

4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。

教学重点、难点：1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

2、学会本课生字，背诵古诗。

教具准备：教师方面：录音带课件学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。

教学过程：一、创设情景，未成曲调先有情。

1、在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花;洒在树梢，染绿柳芽;落落田野，滋润庄稼;降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗? 春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。

今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。

2、板书课题，了解杜甫。

二、初读古诗，自学字词。

1、借助拼音练读古诗，把不认识的字标画出来，借助拼音多读几遍。

2、同桌合作，借助字典学习生字，要明确字的偏旁，结构，组词。

3、这些字，你如何用自己独特的方法记住它?(字谜法、部件法)4、出示表格，检查自学情况，并交流自己有趣的识记方法。

5、哎呀，只顾着玩，字宝宝该回家了。

你们谁能把字宝宝安全送回家，谁能?谁想试一试。

指名朗读古诗、正音。

6、谁认为自己还能比他读得更好?比赛读、挑战读，引导学生读准确，读出诗的节奏美、音韵美。

课件出示，指导朗读。

好雨//知/时节，当春//乃/发生。

随风//潜/入夜，润物//细/无声。

7、在反诵的诵读中，你知道了什么?(这场春雨发生在什么时候?伴随着什么?怎样滋润万物的?)三、小组合作，理解诗意。

1、请同学们自由读古诗，边读边画出你不懂的词。

2、对于你不懂的词，看看能不能借助字典查出它的意思。

3、把自己的学习结果在小组里进行交流，再互相自己对诗句的理解，互相补充，互相学习。