医学定向生培养过程中应注意的三个问题

高考志愿填报：高考报定向生应注意三个问
题
“听说定向生的录取分数线比较低，是不是有什么特殊的要求啊？”昨天，安顺的读者王先生向记者咨询，他听朋友说定向生的录取线要低一些，准备让孩子以后报定向生，但报定向生是不是有其他要求呢？
省招生考试院：定向生是用人单位委托招生院校为其培养一定数量并确定了专业方向的人才。

所谓定向就是定学校、定专业、定就业。

定向生分为国防定向（国防生）和普通定向（地质、矿业、石油、军工、边远贫困地区的国家重点建设项目用人单位）。

但是填报定向志愿时应注意3个问题：定向生的生源范围；明确用人单位的就业去向；必须要与用人单位签订定向就业协议。

另外，在录取分数线上，定向生和非定向生实行同一录取分数线，若生源不足，完不成招生计划，可以适当降分择优录取；若仍完不成计划，则转为非定向招生计划。

农村订单定向免费医学教育政策实施问题及建议
随着我国农村医疗事业的发展，越来越多的农村居民开始意识到保障自身健康非常重要，因此在农村地区推出了订单定向免费医学教育政策，旨在培养更多的农村医学人才，提高农村医疗服务水平。

然而，在实际执行过程中，仍存在一些问题。

首先，政策宣传不够到位，很多农村居民并不知道这个政策的存在；其次，政策实施中缺乏有效的监督和检查机制，导致一些培训机构存在不规范的行为，影响教育质量；还有一些问题，例如政府补贴的资金不足、培训机构选择不合理等。

针对这些问题，提出以下建议：首先，加强政策宣传力度，让更多的农村居民了解到这个政策，提高他们对医学教育的认知和参与度；其次，建立健全的监督和检查机制，对培训机构进行定期检查，确保教育质量；最后，政府应该加大对订单定向免费医学教育的投入，增加补贴资金，同时规范培训机构的选择，确保政策执行的有效性和公正性。

总之，订单定向免费医学教育政策是农村医疗事业发展的一个重要举措，应该得到足够的重视和支持。

只有通过政策的完善和有效执行，才能够持续地培养更多的农村医学人才，提高农村医疗服务水平，为农村居民的健康保驾护航。

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定向全科医学生职业规划的现状与对策随着医疗体制改革的推进以及全科医学的重要性凸显，越来越多的医学生选择定向就业全科医生。

全科医生需具备扎实的医学知识和执业技能，同时还需要具备全面的职业规划能力。

目前我国定向全科医学生的职业规划现状并不容乐观，存在一些问题，需要采取有效的对策加以解决。

一、现状分析1. 职业发展路径不够清晰目前，定向全科医学生的职业发展路径并不够清晰。

在传统的医学教育模式下，很多医学生对全科医学的认识往往停留在家庭医生的层面上，对于全科医生在职业方向上的更多选择并不了解。

职业发展路径不清晰会让学生在毕业后面临迷茫，不知如何规划自己的职业生涯。

2. 职业规划能力不足定向全科医学生普遍存在职业规划能力不足的问题。

在医学教育中，大多数时间都用来学习医学知识和技能，却忽视了对学生职业规划能力的培养。

缺乏职业规划能力会让全科医学生难以在未来的职业生涯中做出正确的选择。

3. 缺乏职业发展指导目前，定向全科医学生缺乏有效的职业发展指导。

学校或相关部门没有为学生提供针对全科医学生的职业发展指导和帮助，缺乏具体的指导会让学生在职业规划的道路上走的更加艰难。

二、对策建议1. 完善职业规划教育针对定向全科医学生的特点，学校应该加强职业规划教育，让学生在学习医学知识的也能够了解自己的职业发展选择。

可以开设相关的职业规划课程，培养学生的职业规划意识和能力，让他们在毕业后能够有明确的职业发展目标。

2. 提供职业咨询和指导学校或者相关部门应该提供有效的职业咨询和指导服务，帮助定向全科医学生更好地规划自己的职业生涯。

可以邀请专业的职业规划师为学生提供指导，针对不同学生的需求提供个性化的职业规划建议，帮助他们更好地应对职业发展中的挑战和困惑。

3. 推动全科医学多元化发展在医学教育中，应该推动全科医学的多元化发展，让学生了解全科医生的不同职业选择以及相关的培训和技能要求。

可以开设一些关于全科医学职业发展的讲座或者活动，让学生与全科医生以及相关行业人士进行交流，增强对全科医学职业发展的认知。

优化订单定向医学生培养机制
随着医学领域不断发展，医学生的培养机制也需要不断优化和完善。

针对当前医学生培养存在的问题，需要从以下几个方面进行优化：
一、加强基础知识的学习和培养
医学生在学习过程中应注重基础知识的学习和培养，包括解剖学、生理学、病理学等方面的知识，这些知识是医学生日后临床实践的基础。

因此，学校应该加强对这些基础课程的教学力度，让学生更好地掌握这些知识。

二、强化实践能力的培养
医学生在学习过程中应该注重实践能力的培养，包括临床实习、科研实践等方面的能力。

这些实践能力是医学生将来成为一名优秀医生所必备的能力，因此，学校应该加强对这些实践能力的培养和训练。

三、优化师资队伍的建设
医学生的培养需要有一支优秀的师资队伍，这些教师应该具备丰富的临床经验和深厚的学术功底，能够对学生进行有效的指导和培养。

因此，学校应该加强对师资队伍的建设，提高教师的教学水平和学术水平。

四、完善评价机制和管理体制
医学生的培养需要建立科学的评价机制和管理体制，对学生的学习和表现进行全面的评估和管理。

这样可以更好地发现学生的优点和不足，及时进行调整和优化，为学生的成长和发展提供更好的保障。

总之，优化订单定向医学生培养机制需要学校、教师和学生共同
努力，加强基础知识的学习和培养，强化实践能力的培养，优化师资队伍的建设，完善评价机制和管理体制，为培养更多优秀的医学人才提供更好的保障。

定向培养医学生的要求
定向培养医学生是指按照医学院或医疗机构的需求，对学生进行针对性的培养，以满足特定的医疗和医学服务要求。

下面是定向培养医学生的一些要求：
1. 基础学历：医学生应具备良好的学术基础和相关的学历背景，通常需要具备本科医学学士或与医学相关的学士学位。

2. 文化素质：医学生应具备较高的文化素质，包括语言表达能力、沟通技巧和综合素质等，能够胜任医学领域的学习和工作。

3. 专业素质：医学生应具备一定的医学专业知识和技能，能够满足特定的医疗需求。

这包括临床医学知识、病理学、药理学、基础医学等方面的知识。

4. 相关经验：医学生应具备一定的医学实践经验，包括实习或实践课程的参与，以及参与相关医疗项目或科研工作的经验。

5. 职业道德：医学生应具备良好的职业道德和职业操守，包括尊重患者权益、保护医疗隐私、积极沟通和关心患者等方面的素质。

6. 学习能力：医学生应具备良好的学习能力和自主学习的能力，能够适应医学教育的要求，主动学习新知识和技能。

7. 团队合作能力：医学生应具备良好的团队合作意识和能力，能够与其他医疗人员和患者合作，共同完成医疗任务。

需要注意的是，不同医疗机构或医学院对定向培养医学生的具体要求可能有所不同，以上只是一些常见的要求。

214农村订单定向免费医学教育的问题与对策谢清平（赣南医学院 农村（社区）医学教育研究中心，江西 赣州 341000）摘 要：农村订单定向医学生免费培养工旨在培养“下得去、留得住、干得好”的全科医疗卫生人才，提高基层医疗卫生的服务水平。

随着政策的推广实施，在各地、各落实环节中出现了诸多现实性问题。

本文主要从农村订单定向免费医学教育的问题及解决措施进行详细论述，旨在为相关工作人员提供一些建议。

关键词：农村订单定向免费医学教育；问题；对策中图分类号: G642;R-4 文献标识码: 文章编号:1003-5168(2015)-12-0214-12010年，国务院印发了《关于开展农村订单定向医学生免费培养工作的实施意见》，旨在培养“下得去、留得住、干得好”的全科医疗卫生人才，提高基层医疗卫生的服务水平。

近些年在农村订单定向医学生培养过程中存在着许多现实问题。

因此，分析农村订单定向免费医学教育实施的问题及解决措施，对切实推进基层卫生体系建设，实现“人人享有基本医疗卫生服务”具有现实意义。

1 农村订单定向免费医学教育实施中的问题1.1 生源质量和异地签约问题突出从近年来的农村订单定向医学生招生录取情况来看，招生分数线有下降趋势，并且学生的报考积极性也在逐年降低，影响了高等院校医学生的生源质量。

另外，农村订单定向医学生在被录取之前必须要与地方卫生行政管理部门签订定向就业协议书，以保证农村订单定向医学生生毕业之后到所签约的基层医疗卫生机构就业。

但是，从目前的情况来看，因各地人才需求和学生报考意愿的问题，被录取的学生异地签订就业协议的情况越来越普遍，导致了毕业后就业协议落实不到位、没有实质性约束作用甚至可能违约等诸多问题。

1.2 教学内容和课程设置不够合理在教学过程中，许多地方医学院校对农村订单定向医学人才培养缺乏培养经验，导致在教学内容的安排和课程设置上，没有考虑基层医疗卫生服务的实际，与非农村订单定向医学人才培养同质化培养，没有体现农村订单定向医学教育的特色和毕业后工作的要求。

浅谈医学院校定向生存在的问题及管理建议作者：李玮杨占领张雪来源：《成功·教育》2012年第02期【摘要】近年来，随着社会的不断发展，全国各大院校不断扩招，在这样的新形势下，医学院校定向生生源也发生了一定的变化，给学生管理工作带来了一定的难度，本文就此问题进行了分析，提出了几点意见和建议。

【关键词】新形势下；定向生；管理对策随着近代医学科学技术的不断发展，各地方中小型医院对人才的需求不断扩大，在这种新形势下，医学院校定向委培生也不断扩招，生源随之发生了一定的变化，例如学生的文化素质、思想素质、身体素质都比以前复杂很多，存在诸多问题，这就给学校的学生管理工作带来一定难度，同时，要求教师根据学生的变化变换管理方式，为社会培养高素质的医学人才。

一、定向委培生的含义及特点所谓定向委培生，是指由用人单位委托学校培养的所需人才，以合同形式明确毕业后的工作单位，其学习期间的培养费用由国家或用人单位向培养单位提供。

高校招收定向委培生是我国招生计划和毕业分配制度的一项重要改革，2011年河北省高校共计划招生320名农村免费医学生，所有定向生毕业后均在河北省内工作。

从此次河北省招生情况来看，主要有以下几个特点：均以本科提前批B招入学校，全部来自农村，家庭经济状况不好，女生多于男生，所定向的单位大多数为农村乡镇医院。

正是由于这些特点，决定了这些学生有吃苦耐劳的精神，报考定向生的决心较大，有利于向农村条件较差的医院输送人才，提高我国基层医疗的水平，但是，同时也应注意到，大部分学生的家庭经济状况不好，许多学生到学校后产生了自卑的心理，这时学校对学生的正确引导就显得十分的重要了。

二、新形势下医学院校定向委培生存在的问题1.文化素质相对低。

2011年河北省共计划招收医学定向生320人，涉及河北4所医学院校：河北北方学院、河北医科大学（理工类）、河北医科大学（文史类）、河北联合大学、承德医学院。

以河北联合大学为例，共计划招生80名定向生，学生以本科提前批B录取，在生源问题上，相对于其他一本学生来说，文化素养相对较低，在与学生谈话交流时，学生反映对于医学课程学习有时会听不懂，尤其是在英语、医用化学、医用物理等课程学习时相对比较吃力。

高等职业学校护理人才定向培养模式存在的问题与对策随着我国医疗事业的不断发展，对护理人才的需求日益增加。

高等职业学校作为培养护理人才的主要基地，承担着培养适应医疗事业发展需求的护理人才的重要任务。

目前高等职业学校护理人才定向培养模式存在着一些问题，如缺乏实习机会、教学资源匮乏等。

本文将探讨高等职业学校护理人才定向培养模式存在的问题，并提出相应的对策。

问题一：缺乏实习机会高等职业学校护理人才定向培养模式的一个重要环节是实习，通过实习能够让学生更好地将理论知识与实践技能相结合。

目前一些高等职业学校护理人才定向培养模式存在着实习机会不足的问题。

这导致学生在实际工作中缺乏经验，影响了其实际操作能力和解决问题的能力。

对策一：加强实习基地建设高等职业学校护理人才定向培养模式需要加强与医疗机构的合作，开拓实习基地，为学生提供更多的实习机会。

学校可以与医疗机构签订合作协议，共建实习基地，确保学生能够获得充分的实习机会，提高他们的实际操作能力。

问题二：教学资源匮乏高等职业学校护理人才定向培养模式需要借助各种教学资源来培养学生的综合素质。

目前一些学校的教学资源较为匮乏，无法满足护理人才定向培养的需求。

对策二：加大教学资源投入高等职业学校应该加大教学资源的投入，包括临床教学设备、实验室设备、教材资料等方面的投入。

通过不断完善教学资源，提高教学质量，提升学生的综合素质。

问题三：培养模式单一目前一些高等职业学校护理人才定向培养模式较为单一，只注重学生的专业知识培养，忽视了学生的综合素质和能力培养。

对策三：完善培养模式高等职业学校应该通过引入多元化的培养模式，如启动双师型教师团队，提供丰富多样的必修课选修课。

通过丰富的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

问题四：就业指导不足在高等职业学校护理人才定向培养过程中，就业指导相当重要。

一些学校的就业指导工作不够到位，学生缺乏就业的有效指导，导致在就业过程中遇到困难。

医学定向生培养过程中应注意的三个问题作者：宋艳来源：《新教育时代》2014年第05期摘要：医学定向生是一群关系到中国未来基层医疗卫生事业改革的新群体，是解决广大农村民众看病难问题的关键所在，国家相关部门计划到2020年，通过多种途径培养30万名全科医生，逐步形成一支数量适宜、质量较高、结构合理、适应基本医疗卫生制度需要的基层医疗卫生队伍，因此制定完善的医学定向生培养方案显得尤为重要。

关键词：医学定向生培养基层医疗卫生改革我国基层医疗卫生人才严重不足、素质低、队伍不稳定等问题已成为基层医疗卫生机构进一步提高医疗水平、提升服务质量的“瓶颈”。

为了缓解广大农村“看病难、看病贵”的状况，国家发改委、卫生部、教育部、财政部等于2010年3月联合印发了《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》，计划到2020年，通过多种途径培养30万名全科医生，逐步形成一支数量适宜、质量较高、结构合理、适应基本医疗卫生制度需要的基层医疗卫生队伍。

基本满足“小病在基层”的人力支撑要求。

所以，国家启动的农村订单定向医学生培养工程，是一项具有中国特色的专项人才培养发展战略，它能满足社会主义卫生事业的科学发展，缩小城乡、区域卫生医疗差别的需求，具有重大的发展意义。

而对于经济落后，城乡发展极不平衡的贵州省，基层医疗人才的短缺更为突出。

为此，在相关文件精神的指导下，贵州省从2010年开始，连续3年共招收1630名农村订单定向免费医学生，成为获此项目任务数最多的省份。

这些学生，是贵州未来基层医疗卫生改革的中坚力量，他们素质的高低和贵州未来基层医疗卫生改革的效果密切相关。

因此，作为培养院校，一定要把医学定向生的培养工作当作一项关系到广大民生的重要工程来抓。

为广大基层培养一批“下得去”、“留得住”、“用得上”的高层次应用型人才然而，随着贵州省第一届医学定向生的临近毕业，一些问题凸显出来。

比如：一些课程设置缺乏科学性，学生学习兴趣受到阻碍；经过四年多的大学学习和城市生活，有一部分同学有强烈留在大城市医院工作的愿望；有一部分成绩优异的同学特别渴望考研，有进一步深造的愿望；有一部分同学认为工作已落定，学习动力不强，学习上松懈懒惰，出现挂科多，临床操作技能低下等问题。

一、针对大环境1.从社会上，积极宣传医生的正面形象，传播正能量，提高医生的社会地位，提高社会对医生的尊重。

2.针对社会上杀医、闹医、仇医现象要严厉打击，在发生医患纠纷时要公平、公正、公开，不要一味让医方用钱私了。

3.要打击不良宣传媒体，特别是为了制造新闻、夸大新闻，而刻意隐瞒事实、歪曲事实、片面报道的行为。

4.对医护群体要加强医德教育，缩小医护群内收入差距，保持合理的收入差距。

5.提高医护人员的整体收入水平，将提高的收入倾向基层、临床一线医护人员。

6.破除以药养医的利益链条，让公立医院回归人民大众，鼓励并保护私立医院发展，打破公立医院垄断行为。

7.严厉打击医德败坏行为，打击医护人员中的害群之马。

8.改变目前医学院校重技术、轻人文，重文凭、轻实践，重西医、轻中医的教学模式和观念，中西医结合，适当延长现有医学教学年限。

9.逐步实行县级及县级以下基层医疗国家主导的公益化，县级以上民营化，市场化。

10.卫生行政部门要给医院放权，同时要加强监管职能。

11.医院管理要实行专业的管理团队进行管理，破除目前公立大型医院全是由技术人员担任行政管理的局面。

12.树立政府在医疗方面的公信力，完善相关法律制度建设。

二、针对全科医疗及农村订单定向医学生1.政府、卫生行政部门、医院等各方均要诚实守信、说话算话，做不到就不要说，说了就要做到；说了没做到的要有个合理解释，不能没了下文。

2.针对农村全科医学定向生的各种优惠条件、承诺希望各级政府、卫生行政部门及医院要形成具有法律效力的文件、协议或合同，切实执行，不能随意打折扣，并有相关部门监督、管理、接受申诉，做到公平、公正、公开。

3.针对农村全科医学定向生，希望在服务期间利益得到保障，在工资待遇上要有所提高，得到一视同仁、平等对待。

4.针对农村医疗服务人员在执医考试、职称评定、职位晋升上希望给与优惠，改变三甲、三级医院对低级医疗单位医护人员的职位、职称的聘用歧视。

5.平衡三级以上医院，和县级及其以下基层医院医护人员的收入差距，使之合理化。