人教版必修4第九课《唯物辩证法的实质与核心》ppt课件

生活中所说的“斗争”(暴力冲突/ 阶级斗争/同学分歧)
包括一切差异 矛盾的斗争性的存在是无 和对立---抽象 条件的，绝对的。
仅仅是矛盾斗争性的一 种具体形式---具体
矛盾同一性与斗争性的关系：
探究： 只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；
只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。
（2）方法论：①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。② 对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积 极寻找正确的方法解决矛盾。
1.矛盾的特殊性 （1）原理：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 具体表现为：不同事物有不同的矛盾；②同一事物在发展的不同过程和 不同阶段上有不同的矛盾；③同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同 方面也各有其特殊性。
8、主次矛盾和矛盾的主次方面如何区别
9、具体问题具体分析的含义、地位、作用
一、事物发展的源泉和动力
一、事物发展的源泉和动力
1.矛盾的含义
矛盾：就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之
，矛盾就是对立统一。
◆注意：不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾 混为一谈
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、 相互打架的现象；
中国人
黄种人
人
动物
生物
个性--共性 个性--共性 个性--共性 个性--共性
归纳总结：矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理及方法论
（1）原理：矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的共性和个性、绝对和相对的 关系。②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通 过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性；任何事物都是普遍性与特殊性 的对立统一。③矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合下可以相互转化。

第三课 把握世界的规律（唯物辩证法）
辩证 唯物论
世界的本质
唯物 辩证法
世界的状态 对立
形而上学
对立 唯心论
将意识作为世界的本原
总特征
（基本特征）
联系的观点 发展的观点
联系
构成、引起
发展
对立统一规律 矛盾分析法
矛盾
根本 动力
孤立、静止、片面地看问题
坚持唯物辩证法，反对形而上学 学会用联系、发展、全面的观点看问题， 反对用孤立、静止、片面的观点看问题。
议题1：事物发展的源泉与动力
斗争是绝对的,无条件的
2. 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固
矛 盾
有的相反相成的基本属性。
的 （2）对立属性——斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 基 它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 本
属 哲学所讲的“斗争性”
生活中所说的“斗争”
点表明（ ）
A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的
C
C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的
D.矛盾的斗争性寓于同一性之中
故有无相生，难易相成，长 短相形，高下相倾，音声相 和，前后相随。
天下皆知美之为美，斯恶已； 皆知善之为善，斯不善已． 祸兮福之所倚，福兮祸之所 伏。塞翁失马，焉知祸福。
基 本 属
①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个 统一体中。
性 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互
转化。
吃一堑，长一智； 失败是成功之母。
“你中有我，我中有你”
居安思危；乐极生悲；“你变成我，我变成你”
否极泰来；过犹不及；

必备知识·自主排查
【必备知识】
【判断纠偏】
1.“知其荣,守其辱”,说明事物具有矛盾同一性。
( √)
2.矛盾双方的同一性推动事物的变化和发展。 ( × )
3.矛盾具有普遍性,因此是永远不能解决的。 ( × )
4.(2020·浙江7月选考真题)“社会发展模式绝不可能完全复制”的观点不符
合矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。 ( × )
性在一定条件下可以相互转化
【拓展】①“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾;“时时 有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 ②矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系,不是多数和少数、 整体和部分的关系。 ③不是矛盾特殊性寓于普遍性之中,而是矛盾的普遍性寓于特殊性之中,矛盾的 特殊性包含普遍性。 矛盾的普遍性与特殊性关系的方法论:要把矛盾的普遍性与特殊性结合起来,既 要善于从矛盾的特殊性中概括出普遍性,又要善于在普遍性的指导下去研究特 殊性。
3.(2020·浙江1月选考真题)如今,“粉丝文化”越来越流行。大多数粉丝表
现出文明有序的自制力,但也有少数粉丝侵犯他人隐私权、扰乱社会秩序。面
对“粉丝文化”,青年学生应该 ( )
A.认同接纳
B.坚决抵制
C.科学对待
D.不迎不拒
【解析】选C。大多数粉丝表现出文明有序的自制力,但也有少数粉丝侵犯他人 隐私权、扰乱社会秩序,面对“粉丝文化”,青年学生应该一分为二对待。对粉 丝的具体做法,我们应科学对待,不能简单地认同接纳或坚决抵制,C符合题意,A、 B不选;对粉丝的不同表现,青年学生应该科学对待,而不是不迎不拒,D不选。本 题选C。
联系
方 法 论
同一性
斗争性
①同一以差别和对立为前提,没有斗争性,就没有矛盾双方的相互依 存和相互贯通。②斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约,没有 同一性,就没有矛盾统一体的存在。③矛盾双方既对立又统一,由此 推动事物的运动、变化和发展

二、矛盾的普遍性和特殊性 1．矛盾的普遍性。 (1)矛盾的普遍性的含义：矛盾存在于一切事物中，即 事事
有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终， 即 时时有矛盾 。
(2)矛盾普遍性的方法论要求。 要承认矛盾， 分析 矛盾，勇于 揭露 矛盾，积极寻找正确的方 法 解决 矛盾。
矛盾具有普遍性，事事有矛盾、时时有矛盾，所以矛盾 永远不能解决吗？ 矛盾具有普遍性，但并不意味着具体矛盾永远不能解 决。只要实事求是地承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的 观点和矛盾分析的方法，就能正确地分析和解决具体矛盾。
3．矛盾的斗争性。
相互对立 的属性。 矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、
4．同一性和斗争性的辩证关系。 矛盾的同一性是 相对的 ，矛盾的斗争性是 绝对的 。同一 以 差别 和 对立 为前提：斗争性寓于 同一性 之中。
对立和统一是矛盾的双方吗？ 不能认为对立和统一是矛盾的双方，哲学上讲的 矛盾是指事物自身的既对立又统一的关系。 因此， “统 一”与“对立”是矛盾双方的关系，而不是矛盾双方。
哲学基础 。
探究点 1
全面、准确地把握矛盾概念及其属性
情境链接
在美国阿拉斯加的一个自然保护区里有很多鹿， 但也有很多 鹿的劲敌——狼。为了保护鹿，当地人大量捕杀了狼。失去劲敌 追逐的鹿数量一度有所增加，可是不久之后鹿的数量又开始下 降。原来，在缺少强敌的生活环境里，鹿群生活安逸，运动量显 著减少，体质不断下降，导致大量死亡。
第九课 第一框
唯物辩证法的实质与核心 矛盾是事物发展的源泉和动力
一、矛盾的同一性和斗争性 1．矛盾的含义及属性。 (1)矛盾就是 对立统一 。 (2)矛盾的基本属性是 斗争性 和 同一性 。 2．矛盾的同一性。 (1)矛盾的同一性，是矛盾双方 相互吸引 、 相互联结 的属性 和趋势。 (2)它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖；二是矛盾双 方 相互贯通 。

核心的意义
揭示事物的本质
唯物辩证法的核心是矛盾分析法，揭示了事物的本质和规律，为我们认识世界和改造世界 提供了科学的理论指导。
推动社会进步
矛盾分析法是人们认识世界和改造世界的思想武器，是社会发展的根本动力，推动社会不 断进步。
创新发展的关键
正确认识事物和解决矛盾是创新发展的关键，只有正确认识和妥善处理矛盾，才能不断推 进理论和实践的创新，促进社会的持续发展。
唯物辩证法与意识的相互关系
物质世界是意识的基础
唯物辩证法认为，物质世界是意识的基础，意识是建立 在物质世界基础之上的反映和认识。
意识对物质世界的反作用
唯物辩证法认为，意识对物质世界的反作用是积极的， 能够促进人类认识和改造世界的发展。
意识和物质世界的相互转化
唯物辩证法认为，意识和物质世界是可以相互转化的， 这种转化是通过人类的认识和实践来实现的。
总结词
全面提升、持续改进
详细证法把握自身整体素质的提升，不断学 习和改进自己的知识、技能、思维方式等各个方面的能力。同时，也需要注 重内部和外部因素之间的协调，以实现个人持续改进的目标。
案例三：在教育领域中的应用
总结词
多元化培养、全面发展
详细描述
教育领域中，需要运用唯物辩证法来把握学生的多元化需求和全面发展。具体而言，学校需要关注学 生的个性化特征和需求，设置多样化的课程和活动，以促进学生的全面发展。同时，也需要注重学生 知识技能和思想道德素质的协调发展，以培养出具备综合素质的人才。
总结词
统一战略、协同发展
详细描述
企业在实际发展中，需要运用唯物辩证法来把握整体与局部、内部与外部之间的关系，制定统一战略，实现协 同发展。例如，对于一个生产型企业来说，需要从整体上把握市场需求和行业趋势，同时关注内部的生产、研 发、销售等环节，通过协同合作来提高整体效益。

相互依存 相互转化
相互排斥 相互斗争
相对的
绝对的
对立统一
推动事物的运动、变化、发展。
课堂巩固
1.矛盾的一方是对立，另一方是统一。 2.矛盾双方的斗争性推动着事物的运动、变化和发展。 3.解决矛盾就是消除矛盾。
大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护 自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行 绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。 人与自然的关系主要表现在两个方面，一是人类对自然的影响与作用，包 括从自然界索取资源与空间，享受生态系统提供的服务功能，向环境排放 废弃物。二是自然对人类的影响与反作用，包括资源环境对人类生存发展 的制约，自然灾难、环境污染与生态退化对人类的负面影响。
今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 特点：可以避免
2.矛盾的基本属性
斗 争 性
（ 对 立 ）
()
统 一
同 一 性
是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性
2.矛盾的基本属性 ①同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
A.矛盾双方相互依赖，一方存在 以另一方存在为前提，双方共处 于一个统一体中。
“相互依赖”的具体表现： 没有黑，就无所谓白； 没有高，就无所谓矮； 没有正确，就没有错误； 没有先进，就没有落后。
2.矛盾的基本属性
思考：以色列和巴勒斯坦如果没有任何关联，会存在竞争、冲突与对抗？
矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，
并为同一性所制约。 (强调同一性)
2.矛盾的基本属性
思考：巴以冲突这么严重，两个国家的发展会倒退吗？
结论：矛盾双方的对立统一推动事物的运动变化和发展，矛盾是事物

知识梳理
考点二：矛盾的普遍性和特殊性
1. 矛盾的普遍性 【原理】 矛盾存在于一切事物之中，即事事有矛盾； 矛盾贯彻于每一事物发展过程的始终，即 时时有矛盾。 【方法论】 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前 提，我们要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭 露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾， 坚持用一分为二的观点看问题。
误区3：矛盾就是事物内部相互排斥、相互斗争的关系。 【评析】此观点的不足之处有两点。一是只看到矛盾的斗争性，
而忽略了矛盾的同一性，因为矛盾双方是既对立又统一的关系； 二是只看到事物内部存在的这种关系，而忽略了事物之间的这种 关系。
体验高考
(2011天津卷·7)“太极图”是中华文化的瑰宝，它 是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称“阴阳 图”,该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内 涵主要有( ) ①一分为二的观点 ②绝对同一的观点 ③矛盾双方相互依存的观点 ④矛盾双方相互贯通的观点 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
考点展示
★唯物辩证法的矛盾观点
矛盾的同一性和斗争性
矛盾的普遍性和特殊性
两点论和重点论的统一
具体问题具体分析
1. 本课是高考试题大密度集中的一课，考查形式多以选择题和 材料题交替出现为主。选择题主要集中对基本概念和日常生 活现象的认识和理解。材料题多集中在对矛盾基本原理单独 和整合考查，特别是矛盾分析法更是高频考点。 2. 重点考查的知识有：矛盾的基本概念，矛盾的普遍性与特殊 性的辩证关系，主次矛盾、矛盾的主次方个指头”与“一个指头”的工作方法所包 含的哲理是( ) A．主次矛盾相互关系的原理 B．矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理 C．矛盾的主次方面相互关系的原理 D．矛盾普遍性的原理

（1）同一性与斗争性是矛盾的基本属性。人类与自然是既对立又统一的矛 盾统一体。 （2）人类与自然界之间具有斗争性。人类需求的无限性与自然资源的有限 性是对立的。破坏自然的平衡的实践活动必然遭到自然的报复，进而威胁人 类自身的生存与发展。 （3）人类与自然界之间具有同一性。人类是自然界的一部分，人类的生存 与发展依赖于自然界的物质条件，因此要呵护自然。
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的 存在为前提，双方共处于一个统一体中。
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相 互包含，在一定条件下可以相互转化。（例：塞翁失马）
注意：
任何具体矛盾的存在都是有条件的，都有其产生、发展、灭 亡的历史，没有永恒不变的统一体。因此，对于一个具体矛盾 来说，矛盾的同一性是相对的，暂时的。
北京冬奥会在挑战之下依然能够有序推进，结合材料并运用“唯物辩证法的实质与核心”的有关知识加 以分析。
①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，特殊性离不开普遍性，要在普遍性原理的指导下具 体分析矛盾的特殊性。北京冬奥会在挑战之下依然能够有序推进与创新、协调、绿色、 开放、共享的新发展理念的指导有关。 ②矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化 和发展。突如其来的新冠肺炎疫情的挑战倒逼冬奥筹办创新工作方式，推动筹办工作有 序推进。 ③矛盾具有普遍性，要承认矛盾，分析矛盾，敢于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决 矛盾。冬奥筹办积极面对突如其来的新冠肺炎疫情的挑战，严格落实各项防控措施，克 服各种困难，做到了工作不断、力度不减。 ④矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。在突如其来的疫情的挑战下，冬奥筹办 严格落实各项防控措施，创新工作方式，使冬奥会在挑战之下依然能够有序推进。
一.矛盾是事物发展的源泉和动力 （三)矛盾的普遍性与特殊性

一 个 方 法
两 种 属 性 三 种 情 形
四 大 关 系
普 遍 性 和 特 殊 性 的 辩 证 关 系 、 主 次 矛 盾 的 关 系 、 矛 盾 主 次 方 面 的 关 系
必修四
第三单元 第九课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
考点层析
必四
第三单元 第九课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
走向高考· 政治
人教版 ·高考一轮总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
必修四
生活与哲学
必修四
生活与哲学
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
第九课
唯 物 辩 证 法 的 实 质 与 核
心
必修四
生活与哲学
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
必修四
第三单元 第九课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
2． 矛 盾 的 同 一 性 和 斗 争 性 ( 1 ) 同一性 ① 含义：它有两方面的含义，一是矛盾双方相互 ________， 一 方 的 存 在 以 另 一 方 的 存 在 为 前 提 ， 双 方 共 处 于 一 个 统 一 体 中 ； 二 是 矛 盾 双 方 相 互 相 互 包 含 ， 在 一 定 条 件 下 可 以 相 互 ②体 现 ： 矛 盾 双 方 相 互 和 趋 势 。 ________， 即 相 互 渗 透 、 ________。 ________、 相 互 _ _ _ _ _ _ _ _ 的 属 性
性 表 现 出 来 ， 没 有 特 殊 性 就 没 有 普 遍 性 ； 特 殊 性 遍 性 ， 不 包 含 普 遍 性 的 事 物 是 没 有 的 。 ②相互转化 (在 一 定 条 件 下 西 ， 在 另 一 场 合 则 是 性 的 东 西 ， 在 另 一 场 合 则 是 _ _ _ _ _ _ _ _

2．坚持对具体问题作具体分析
(1)含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的 解决矛盾的正确方法。
(2)地特位殊：性是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的
(3)意义：是我们正确认识事物的 ，是正确解决矛盾的
，并找出
。 。
活的灵魂 关键
基础
简要归纳
脉 络 梳 理 本 课 要 旨 图 示提 纲 挈 领
四、正确理解矛盾具有普遍性
1．矛盾具有普遍性，是说矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是 不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一 事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。
2．对“事事有矛盾”的理解要注意以下三点
(1)并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。两个毫不相干的事物未处 于一个统一体中，就不构成现实的矛盾，只有在一定条件下，它们共处 于一个统一体中时，才能构成矛盾关系。
首先，二者的含义不同。矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，贯 穿于每一事物发展过程的始终。矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每 一个侧面各有其特点。矛盾的普遍性指的是同类事物的共同属性，即共 性，是从同类事物中抽象出来的，是对同类事物共同本质的高度概括。 矛盾的特殊性是指同类事物中各个个体所具有的特殊性质，即个性。
其次，二者在一定条件下是可以相互转化的。从空间上看，在一定范围 内是普遍性的东西，在另一范围内则变为特殊性的东西，反之亦然；从 时间上看，在一定阶段上是普遍性的东西，在另一发展阶段上则变为特 殊性的东西，反之亦然。因此，两者的区分是相对的，它们在一定条件 下相互转化，是由客观世界范围的极其广大和事物发展的无限性决定的。
作用的矛盾。决定
地位、对事物发展起
支配
地位、对事物发展不起决定