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听课记录检查总结8篇第1篇示例：听课记录检查总结是对学生听课情况进行评估和指导的重要工作，通过检查学生的听课记录，可以了解学生在课堂上的表现和学习情况，为学生的学习提供有效的参考和指导。
本次听课记录检查总结主要对学生在听课记录方面存在的问题进行分析，提出改进意见，以便进一步提高学生的听课质量和学习效果。
通过本次听课记录检查，发现一部分学生存在听课记录不及时、不完整的情况。
有的学生只简单记录了课程的标题和日期，而没有详细记录课堂内容和自己的学习收获。
有的学生则根本没有交听课记录，对于课堂要点和重点内容没有留下任何记录，这样无疑会影响学生对课程内容的理解和掌握。
建议学生在听课过程中认真记录课堂内容，包括讲授的重点知识、教师的解题方法、学生的问题讨论等，尽量详细地记录下来，以便日后温习和复习。
在本次听课记录检查中还发现一些学生存在听课记录内容浅显、简单的问题。
有的学生只是简单地列举了几个关键词或概念，而没有深入地分析和思考课程内容。
有的学生甚至是将他人的笔记抄录下来，缺乏自己的理解和思考。
这种听课记录方式往往难以起到真正的学习作用，因为只有通过自己的思考和总结，才能真正理解和掌握知识。
建议学生在记录课堂内容的努力思考并总结，提出自己的见解和问题，使听课记录更富有深度和价值。
在本次听课记录检查中还有一些学生存在听课记录不规范、不整洁的问题。
有的学生记录杂乱无章，没有按照时间顺序进行记录，很难找到重点和重要信息。
有的学生则是记录过于简单，没有按照逻辑顺序和主次关系进行分类和整理，难以对课程内容进行系统性的理解和学习。
建议学生在记录听课笔记时，要按照时间、主题、重点等原则进行分类和整理，保持笔记的清晰和条理，以便后续查阅和复习。
第2篇示例：听课记录检查总结近期，我们学校组织了一次听课记录检查，对教师们的教学实施情况进行了全面评估。
此次检查旨在帮助教师们发现自身存在的问题，进一步提高教学质量，提升学生成绩。
本文将对此次听课记录检查进行详细总结。
个人听课学习心得总结范文篇一听了__老师执教的小学二年级《坐井观天》一课，我认为是一节很成功的课。
主要体现在__老师导得有方，学生学得主动，读书读得深入。
师生的思想交流，感情交流充满教学全过程，师生之间，同学之间合作得十分融洽。
由于__老师启发，诱导得法，学生学得生动活泼。
真正体现学生在教学过程中的主体地位。
__老师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。
__老师抓住故事序幕，把握三次对话。
课文第一节，简短的两句话交代了青蛙与小鸟各自所在位置，为下文对话提供了背景，并在某种程度上预示出由于生活环境的不同，双方对事物的认识可能出现差异.这是故事的序幕，也是学生理解的基础.所以在这一部分的处理上，笔墨较多.首先是考虑到大部分学生对于井的认识可能不够正确或充分，所以通过学生的理解和老师的简笔画使学生对井有一个正确的认识，进而认识井沿所在位置，理解“沿”即“边”，而青蛙与小鸟位置的演示是为下文的理解做一次必要的铺垫。
三次对话以二三次对话为主.第二次对话在学生初步理解青蛙认为小鸟在“说大话”“天只有井口大”之上抓住“说大话”“井口大”两个点，理解什么是“说大话”，哪句话是大话，进而引出青蛙对天的认识：“只有井口大”。
“天只有井口那么大，还用飞那么远吗?”这是一个反问句，通过换一种说法让学生初步认识反问句与陈述句表达方式虽然不同，但表达的意思是一致的，不过语气的程度不同。
小鸟对青蛙的少见多怪并未反唇相讥，它诚恳地指出善意地纠正：“你看错了。
天无边无际，大得很哪!”在这里，通过课件为学生创设一种情境，跟随小鸟到天空飞翔，同时培养学生的观察，思维，想象的能力。
就此，第二次对话结束了。
在这一次对话中，学生们找到了青蛙与小鸟争论的焦点：对天的认识不同。
为了让学生充分认识这一点，板书在设计上也是以此为主：第三次对话我则抓住了两个“笑”：“青蛙笑了，小鸟也笑了”。
关于听课总结范文5篇前几天有幸参加了x市x中学的听课学习活动。
听到了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。
今日就为同学们整理了听课总结的阮文超范文，供大家参考学习，让我们一起来瞧瞧吧。
听课总结：篇一首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的。
我有幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20_我区著名特级教师——小学语文高效课堂大型教学活动观摩活动”。
两天来，我看到了名师多角度诠释展现课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，读书了求学名师开阔的教学视野及超前的教学理念。
;_省_县_小学教导主任，_市小学语文学科拔尖，_小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。
这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键字、直接描写和神态、描绘出动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。
这节课，徐老师让孩子明白了看似简单的短诗饱含了古人简单的思想，不能像再读浅显的白话文。
同时许老师还向听课的老师传递了汪另一原始数据：我们小朋友学习古诗词的另一幼儿目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开钩更大些，让他们了解更深些。
让孩子看到更多更美的风景。
; 童漫作文教育专家，著名特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。
宋老师是一位极为幽默风趣，充满活力和激情的人则。
不愧是一位高手，宋老师的通识被安排在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课欢笑此起彼伏，而且还到处闪烁智慧的光芒。
不仅孩子如此，听课的老师如此。
与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程安排的这时似乎也得到了很好的诠释。
培训课程安排是这样写的《悦读漫画写作》,当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课此后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。
; 上课开始，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生艺术交流拾金的经历。
听课记录检查总结5篇篇1一、引言为了进一步提升教育教学质量，加强对教师教学过程的监控与管理，我校开展了听课记录检查活动。
本次检查旨在了解教师课堂教学情况，发现问题，总结经验，促进教育教学工作的发展。
现将本次听课记录检查情况总结如下。
二、检查目的本次听课记录检查旨在了解教师课堂教学情况，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
同时，通过检查，发现教学过程中的问题，提出改进措施，提高教师教学水平，提升教育教学质量。
三、检查内容与方法本次检查的内容主要包括教师的听课记录本，包括课程名称、授课人、听课时间、教学内容、教学方法、课堂互动、教学反思等方面。
检查方法主要是对教师的听课记录本进行细致查看和评估。
四、检查结果本次检查共涉及XX位教师的听课记录本，总体情况良好。
大部分教师能够认真完成听课任务，记录详细，内容充实。
1. 优点：a. 大部分教师能够认真记录教学过程，包括教学内容、教学方法、课堂互动等方面，反映了教师的教学实际情况。
b. 大部分教师能够及时进行教学反思，总结教学经验，对教学方法和效果进行评估，有助于提高教学质量。
c. 部分教师在听课过程中，能够关注学生的学习情况，关注学生的需求，体现了以学生为中心的教学理念。
2. 不足：a. 部分教师的听课记录本内容过于简单，缺乏详细的教学过程描述和反思。
b. 部分教师在听课过程中，未能关注到学生的个体差异，对学生的学习情况缺乏深入了解。
c. 部分教师在教学方法上缺乏创新，需要进一步加强教学方法的改进和探索。
五、建议与措施针对以上检查结果，提出以下建议与措施：1. 加强教师培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学效果。
3. 加强对教师教学过程的监控与管理，建立完善的听课制度。
4. 鼓励教师关注学生的学习情况，关注学生的需求，以学生为中心开展教学。
5. 鼓励教师探索新的教学方法和手段，提高课堂教学的效果和质量。
关于听课记录第1篇一、复习导入：1、认读词语2、完成选字填空二、精读训练：1、读句子2、了解蚂蚁和蝈蝈在夏天都干些什么？自由读第一、二段。
⑴、想象一下“夏天真热”的情景，用自己的话来描述一下。
⑵、这时候蚂蚁们在干什么呢？它们是怎么干的？（搬粮食、背、拉、满头大汗）⑶、天气这么热，蚂蚁为什么不休息，还在满头大汗地搬着粮食？谁来用赞扬的语气读一读第一自然段？（重点突出：真、背、拉、满头大汗）生齐读第一自然段。
3、指名读第二自然段⑴这里的笑是什么意思？想象一下，蝈蝈是怎样笑话蚂蚁的，它会对蚂蚁说些什么？⑵、蝈蝈自己这时候在做些什么啊？⑶、读出它们的神气。
读出悠闲自得。
（出示：蚂蚁：搬粮食—有的背，有的拉，个个满头大汗；蝈蝈：乘凉—有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
）⑷、“有的……有的……”把它们在夏天得表现写得活灵活现。
分角色读：全体女同学读第一自然段，男同学读第二自然段。
三、学习第三段1、冬天到了，到蚂蚁家去看看，在干什么？2、去蝈蝈在的大树下去看看。
用“有的……有的.……”句式说话。
3、学习成语：有备无患，防患未然人无远虑，必由近忧【评：将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合，这样灵活地处理教材，既加深了对课文中心的认识，又使学生轻易地理解了这四个成语，这样的方法也是提高效率的表现。
】四、写字指导：汗、洞、冷1、记忆字形：汗，干活就会流汗，所以是三点水旁；洞，水帘洞的洞，是有水的，所以也是三点水旁；而冷，指的是气温很低，水被冻掉了一点，所以变成了两点水。
【评：指导学生从意思上形象的记忆字形，给听课教师留下了深刻印象，相信学生也一定会牢牢记住。
】2、范写，生描红。
【总评】阅读课就是教师指导下的读书课。
在本课的教学中，教师引导学生不离课文、不离读书，从课文中质疑，又在课文中寻找答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的能力。
读，贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面大，读的要求又逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的形象，读出语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意。
关于学生听课总结5篇这学期，我参加了听课学习活动。
听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。
今日就为大家整理了学生听课总结的范文，供大家参考学习，让我们一起来呢吧。
学生听课总结：篇一时光飞逝，一年的光阴伴随着盛夏炎炎的脚步悄然而逝。
过去的一学年中，在学校领导的全心关怀和正确标准规范尽心下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，在学生们的努力配合下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。
回顾一年来的基层工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着坚信学生每一天的成长。
作为数学教师，只有向教改要运行效率，充分利用好课堂40分钟，才能提高教育教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，醒觉数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而体悟生活数学之美。
现就谈谈自己听课后的一些记事。
1.精心安排课堂教学，教学基本功扎实。
教学设计是老师为达到加息预期教学目的，按照教学规律，实施对教学活动进行系统规划的整个过程。
从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想幼儿教育目标到能力目标，充分反映体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能基本概念的处理也都进行了精心的设计。
2.教学过程精致，联系实际，有效地激发学生兴趣。
从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备工作的，从导入新课到布置防冲课后小结，每一句话都很提炼、每一个风险问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。
听课心得体会。
能根据自己学生的知识水平、认知能力方法论设计教学的各个环节，在知识深更好难度的把握上处理得很好，基本上甚至能做到突出重点，突破难点。
微积分学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识理论知识实际应用的教学，使教学恢复它的本来面貌。
名师课堂个人听课总结范文_听课总结5篇教学工作中的听课与评课，强调相互学习、借鉴提高。
作为新时代的合格教师，既要做好执教者，也要扮演好听评课的主角。
要不断提高自身素养，从实际出发，学习先进的理论知识，一起来看看名师课堂个人听课总结范文5篇，欢迎查阅!名师课堂个人听课总结1最近，我有幸参加了在吉林长春举行的名师课堂观摩课活动，这次活动的主题是聚焦数学核心素养，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现。
使我受益匪浅，感受颇多。
一、关注问题情境的创设上课的教师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、趣味的学习情境，激起学生心理上的疑问。
二、课堂教学体现数学味道这次的课堂体现了数学应有的味道，培养学生数感，注重数学思想的渗透…….每节课都力求体现自主的核心理念，并且教师在教学设计上也独具匠心。
三、注重学生的自主体验新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。
教师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合作者、引导者。
这几节课，做的都异常号，每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，创设了自由、和谐的学习氛围。
教师把学习的主动权真正交给学生，在教师的指导下，学生自主运用转化的数学方法进行探究平行四边形面积的求法。
教师指导学生学会学习，让学生进取思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习本事，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
四、对自主教学有了更深的理解。
就像专家们在讲座中说的那样，要让学生自主首先教师要设计好学习的问题，然后是指导学生进行有效的思考。
学生的自主学习分为三个层次，分别是行动上的参与，思想上的参与和情感上的参与。
我们在向情感的参与上努力这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经验和体会消化吸收，转化为自我的东西，并在今后的教学实践中融化为自我的特色成分，不断提升自我。
听课记录范文10篇1. 《高效听课，学会专注》今天的课程是一堂非常有趣的科学课，我们学习了化学实验的原理和过程。
老师通过生动的实验和图表展示，生动地向我们讲解了化学反应的原理。
在课上，我注意到了老师的讲解方法，她用简单明了的语言，让我们轻松地理解了复杂的化学原理。
我还学到了要在课堂上专注听讲，才能更好地掌握知识。
2. 《发现，发现！》今天老师在课上讲解了生物课的一个新概念，我们学到了关于细胞分裂的知识。
老师用了丰富的图片和实例，生动地演示了细胞分裂的过程，让我们对这个概念有了更深刻的理解。
我学到了通过积极的思考和发现，能够更好地理解课堂上的知识。
3. 《积极参与，丰富学识》今天的历史课上我们学到了有关古代文化的知识，老师讲解了古代文明的发展和传播，让我们对历史有了更加全面的了解。
课上，我积极参与了老师的提问，并且和同学们进行了讨论，这让我更深入地理解了历史知识。
4. 《用心听讲，善于总结》今天学习了数学的一个新知识点，在老师的讲解下，我对这个概念有了更透彻的理解。
在课堂上，我用心地听讲，认真做了笔记，并在下课后进行了总结。
通过总结，我对这个数学概念有了更加清晰的认识。
5. 《倾听改变命运》今天的英语课上，老师激动地给我们分享了她的学习经历，她告诉我们，通过积极地倾听讲解和不断的练习，她在英语上取得了很大的进步。
这让我懂得了倾听的重要性，倾听可以改变命运。
6. 《聚精会神，收获丰富》数学课上老师讲的内容很有难度，但我积极地聚精会神地听讲，认真地思考。
通过努力，我对数学题目有了更深的理解，提高了解题的能力。
7. 《用心感受，学会体验》今天的美术课上，老师让我们在课堂上观赏了一系列著名画作，她带领我们用心感受、体验艺术的美妙。
我学会了不仅要听讲，也要用心感受，这样才能更好地领悟到知识的内涵。
8. 《精心记录，永久留存》今天的音乐课上，老师给我们介绍了一些著名的音乐作品，我认真地记录下了每一首音乐的名字和作曲家，这样能够让我永久地留存这些美妙的音乐。
听课记录与心得体会范文大全7篇第1篇示例：听课记录与心得体会是每个学生在学习过程中都需要进行的重要环节。
通过认真听课并记录重要内容，可以帮助我们更好地理解和掌握知识，提高学习效率。
通过总结和反思自己的听课经验和体会，可以让我们更清晰地认识自己的不足和提高空间，有利于提升学习能力。
在日常学习中，我们通常要经历很多门课程，每门课程都有其独特的内容和学习方法。
在听课时，我们要做到虚心的听取老师的讲解，认真的记录重点内容，及时的解决疑惑。
下面就是几节课程的听课记录与心得体会：1. 语文课本周语文课主要讲解了古诗词的欣赏与鉴赏。
通过老师的详细讲解，我了解到诗词是中国传统文化的瑰宝，每一首诗词都蕴含着深刻的哲理和情感。
在课堂上，我认真听取了老师的讲解，尽力记下了每一首诗词的背景故事和重点句子。
在课后，我又查阅了相关资料进行进一步的学习。
通过这堂课的学习，我不仅对古诗词有了更深刻的理解，同时也提高了自己的语文表达能力和审美情趣。
2. 数学课这周的数学课主要讲解了概率统计的相关知识。
概率统计是数学中的一个重要分支，也是生活中经常用到的一种数学方法。
在课堂上，老师通过举一些实际例子，生动形象地介绍了概率统计的概念和应用。
我在听课时认真记录了老师的重点内容和解题方法，并及时解答了老师提出的问题。
在课后，我又做了大量的练习题，加深了对概率统计知识的理解和掌握。
通过这节课的学习，我不仅掌握了新的数学技能，也提高了自己的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 历史课历史课是我最喜爱的一门课程之一。
在历史课上，我们学习了中国古代的政治、经济、文化等各个方面的内容。
本周我们学习了秦汉时期的历史。
在这节课上，老师生动地讲述了秦始皇统一六国、修筑长城等重大事件，让我们对古代历史有了更深入的了解。
我在听课时兴致勃勃地聆听老师的讲解，认真记录了相关知识点，并在课后进一步查阅了相关资料，加深了对秦汉时期历史的了解。
通过这节课的学习，我不仅了解了中国古代历史的重要事件，也提高了自己的历史素养和学习兴趣。
听课记录范文1 (菁选通用5篇听课记录篇一授课教师：科目：某某听课时间：某某课时听课课题：西湖听课地点：某某班级一、录像导入，引导入境。
播放一段西湖的录像。
教师配以优美的语言：西湖三面青山，宛如镜框，一泓碧水恰似明镜。
亭、台、楼、阁点缀在青山绿水之间犹如一幅秀美多姿的画卷。
二、初读课文，正确读词请学生自我读一读课文，再从语言文字中感受西湖的美。
读时做到：读准字音，读通句子，碰到生字新词多读几遍。
学生可借助于每小节后的小花所连接的词语FLASH，扫除朗读障碍。
三、再读课文，媒体解难请学生再读课文，这一次要求学生读出自我对课文的初步理解。
读时，碰到不理解的地方让学生看看相关的连接；读不好的句子，点点小喇叭，听听电脑中的朗读。
四、质疑问难，学习文首。
播放悠扬的琴声，让学生借着《春江花月夜》这首优美的曲子朗读课文第一小节，并鼓励学生读后质疑。
五、感情朗读，理清脉络。
西湖这颗明珠一景一物，无不突显出它独特的美来，让学生选择自我喜欢的一景读给大家听，要求读出它的美来。
帮忙学生理清文章脉络，大致了解了文中的美景。
在此基础上再让学生配上音乐选上一景来读一读。
六、学习生字，体现自主。
请学生点击生字FLASH，自主学习左右结构的生字，了解生字的书写笔顺，并想想用什么方法记忆生字。
七、结束本课，布置作业。
结束本课之前，激发学生深入了解西湖的兴趣，鼓励他们经过自我浏览网站，去领略西湖的美景，以及它深厚的文化底蕴。
听课记录篇二授课教师：科目：某某听课时间：某某课时听课课题：某某听课地点：某某班级一、情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
二、巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字“爽”的。
笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他。
2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
听课记录总结范文通用5篇教师听课记录篇一《跳跃游戏》听课记录教学过程：一、整理队形二、师生问好三、检查服装，安排见习生。
四、对本课提出要求。
五、教师带领学生做准备活动。
二、基本部分1、组织形式：游戏2、练习内容：接力游戏3、练习要求：学生围绕蛇形进行的立定跳远的接力比赛。
4、教师作裁判游戏开始。
三、结束部分1、集合2、小结3、下课听课反思：高一学生刚进校，对自身的约束能力较差，教师要积极引导，在课堂中做到秩序井然，忙而不乱听课记录总结篇二关键词：课堂教学评价反馈一、评价反馈是常常被忽略的重要的一环课堂教学评价的最核心目的是促进教学质量的提升。
一些学校将教学评价停留在对教师工作质量的考核兑现层面，缺乏反馈，更缺乏有效的反馈及被评价教师的自我改进验证评价工作。
评价后的反馈是对教师工作能力的针对性指导，尤其针对年轻教师、新教师而言更加重要。
二、高质量评价反馈的前期准备工作一是与教师做一次简短的教学随访。
了解清楚教师自己已经认识到的现阶段教学困惑是什么、最担心课堂发生何种状况、自己最不喜欢上的课程和班级，为选择听课评价做准备。
二是选择“好”“差”两种班级听课对比分析。
这样做对教师相对客观、公正，也可以平息教师心中的怨气，更重要的是发现教师的优点、不足及潜质。
三是不提前通知，进班认真听课，做好详细记录。
有些教师对推门课不接受，实际上推门课就是为了随机抽查教师的授课状况。
若学校制度有规定，执行起来相对较好一些。
四是听课时如何记录很关键。
应该反映四个方面的内容：班级学生学习状况；教师教学过程的记录；该次课的优点和精彩之处；该次课的不足及改进点。
这种记录有以下几点好处：体现出了以学生的学习状态为关注点的教学过程的记录配合听课进行记录，而不是教师板书的再现；优点、不足同时发现，为反馈提供支持。
五是听课结束后，要整理笔记和思路，列出反馈提纲。
六是听课反馈要及时，不能隔日进行。
原因在于教学场景不可再现，有些细节易产生双向遗忘，反馈时可能产生冲突和不以为然，这是效果最差的反馈状态。
如果当天错过了，干脆等下次再反馈。
相反，如果听课发现的问题较为严重，就一定要当天完成反馈。
三、基于改进的教学反馈工作要点1.建立双方互信的共同基础这是有效反馈的前提。
对教师来说，应该理解为有一个专门的导师指导和帮助其提升教学水平。
听课反馈者应该怀着关爱、期待去和教师交流，让教师感觉反馈不是一味地批评和指责，更多的是一起发现问题，共同寻找到现阶段可以使用的改进方法。
这一点很重要，长期建立起互信关系后，教师很期待听课者去听课、评课，也乐于与听课者交流，对于听课者的指导和期望才会去真心落实。
这是学校领导和管理者想要看到的结果。
然而，在实际的工作中，评课者多是“站位太高”，让人反感；言之无物，让人厌烦；反馈笼统，让人不知所措。
因此，评课反馈人员的聘用与选择直接关系到学校教学质量的提升、教师教学能力水平的提升。
2.谈话、反馈要找一个相对安静的环境这体现了对教师的尊重。
嘈杂的环境、大办公室不利于开展此项工作，因为教师潜意识中有自我保护意识，即通常所说的“爱面子”，听课者切忌在大庭广众之下大声反馈自己认为非常正确的观点。
以前笔者犯过类似的错误，向一个年轻教师反馈了几次，改进效果极差。
后来笔者发现，是因为笔者在反馈时，他没听、很紧张，只是应付性地点头、记录。
3.反馈时要把握的几个流程第一，反馈要从聊天开始。
一个真诚的微笑、几句贴心的寒暄，可拉近距离、消除紧张感，建立起融洽互信的沟通氛围。
第二，反馈从倾听开始。
反馈要先让教师自己总结近一段时间或该次课的优点、不足，要让教师针对上次反馈做改进状况自评。
注重收集教师的困惑和无奈。
倾听时调整和修改反馈意见，提高反馈的针对性和实效性。
第三，反馈要先从优点开始。
教师已经意识到的，或已经改进较好的地方要点到为止，一带而过。
针对教师没有意识到的优点，要重点反馈。
可能教师自己只是灵光一闪，没意识到，但是评课人要放大反馈，强化教师有所意识的总结和提升。
把无意变成有意，把灵感变化方法，把个性提升为特色。
第四，反馈的重点从最可能实现的改进项目开始。
不要提太高的要求，一定要找到教师通过努力能马上见到效果的改进点，让教师树立信心。
这一点对新教师和年轻教师尤为重要。
当反馈提得太难、太高、无法实现时，就会止于反馈而无后续的改进，这是笔者最不愿意看到的一幕。
长此下去，反馈会失去存在的意义，教师也会对反馈麻木了。
第五，反馈的结束从小结开始。
小结的目的在于重新帮助教师梳理自己认识到的和评课人发现的优缺点，为了提升反馈效果，最好要看着教师简明扼要地做记录。
第六，反馈的成效从真诚的期待中生发。
不要小看期待，教师会觉得学校信任他、培养他，期待他变得更好。
这种心理暗示会对教师产生一种内在的驱动力，也正是这种主动的力量保证了改进的发生，保障了改进的质量。
教师听课记录篇三一、导入谜语导入：小小伞兵志气豪，头顶白帽飘啊飘。
飘到天涯与海角，四海为家任逍遥。
教师：同学们，你们能猜出来吗？学生：蒲公英教师：掌声送给他二、复习生字1.开火车2.老师带读3.全班齐读4.5.去掉拼音读三、解析题目，词语搭配（）的草地金色的（）四、多音字学习五、分析课文1.课文中的哪句话点明题目2.指导朗读，有感情地朗读3.重点字词解析，“满”字表明了蒲公英很多六、情景模仿再现学生进行角色扮演，演绎课文情节七、教师有感情范读1.谜语导入，生动有趣，引起学生的兴趣2.教师及时反馈，激发学生的学习积极性3.利用多种方式进行词语的复习，回忆巩固及时反馈“棒棒棒，你真棒”注意培养学生的朗读感情感想/体会《金色的草地》是三年级的重点课文，刘老师的课很生动，教师言语抑扬顿挫，极大地吸引了学生的注意力。
另外，让学生演绎课文情节，提高了学生的兴趣和积极性。
另外，对于学生的课堂问题回答，教师及时给予反馈，鼓励了学生。
刘老师声情并茂的示范朗读，引起学生的共鸣。
同时，课上学生的纪律性十分好，我想，这除了是教师上课上得好的原因之外，还有赖于刘老师平时对班级的管理。
听课记录总结篇四一、当前教师听课存在的问题1.敷衍了事，三心二意听课过程中，不少教师人在心不在，出人不动脑，敷衍了事，三心二意。
听课时，有的在下面开小会、有的神游天外、有的批改作业和写教案、有的干脆打瞌睡甚至中途离开。
在听课中，只带了人来，但没把头脑带来，只是一个看客与听众，对所听之课没有更多的思考。
2.没有准备，盲目听课许多教师都会有这样的印象：马上要上课了，很多教师才急急忙忙地拿个听课本直奔教室，课前没有任何的准备工作，有些可能会赶着课前两分钟拿起学生的书本浏览一下教学内容，有些甚至根本都不知上课要讲什么内容。
这当然也和听课活动的安排有关系，因为很多时候听课的教师只知道在哪听课而不清楚听谁的课，听什么内容，所以也不会提前分析教材、教参，研读课标，研究学生，想想如果自己来上课的话，应该教什么、怎么教、怎么突破难点等。
3.为听课而听课每所学校通常都将教师每学期的听课任务与教师考评结合。
因此，许多听课教师仅仅只是为了完成学校布置的听课任务，只要听够节数就万事大吉，至于听课作用无从谈起，导致听课效果大打折扣。
因此，到了最后听课节数是完成了，可质量却上不去，无助于教师自身的教学水平的提高。
有一位教师在被问到近期忙什么，她说在忙听课，也忙“被听课”。
当谈到累不累时，她说“被听课”多少有点累，但听别人的课，更累。
原来，学校规定每人每周要听4～6节课，原因是“校领导看到老师在忙，就放心了”。
更何况有的教师是跨学科听课，若抱着学习的心态当然无可厚非，但很多时候只是为了凑听课节数。
听课的教师对这门课程根本不了解，听课带着强烈的盲目性，完全处于被动，也就不能参与到课堂中去，这样的听课其实可以说完全无效，纯粹浪费时间。
4.听完就结束，没有后续跟进每次听课结束后，教师一哄而出，各奔东西。
但事实是如果听完课以后没有评课，听课也就失去了意义。
当然，可能因为工作安排的原因，听完课后让教师立刻聚在一起评课比较困难。
但可以采用其他方法来进行听课的后续跟进。
如，可以要求每位教师写听课反思，等到每周备课组活动时，安排出固定的时间，进行反馈交流，评议得失。
大家共同总结经验修正不足，这样的听课活动才可以说对于执教者和听课者均有帮助。
二、重视听课方法，引领教师有效听课听课是提高教学质量，提高教师教育教学水平的重要途径。
那么，作为教师，如何听课才能发挥听课的作用，让听课更有效呢？1.听课前做好准备凡事预则立，不预则废。
盲目性是效率的大敌，听课也是如此。
教师盲目进行听课与有所准备地听课，效果大不一样。
听课前要有充分准备。
第一，要了解授课教师，了解其教学能力、教学风格、教学习惯等；第二，要熟悉教材，熟知教学内容与重难点，对要听的课程内容有个清晰的了解与把握；第三，事先了解要听课的班级的班风和学生的日常表现，了解学情；第四，带好听课必需的物品，如听课本等，并且要注意听课时的纪律，不要开小会，保证听课时注意力集中。
只有在听课前做好充分的准备，才能在听课的过程中做到有的放矢，关注到自己要关注的重点。
做到有“备”而听，课堂中的一切就会尽在掌握之中。
2.听课时有针对性地听看记，善听巧记听课过程中，听课教师要认真听的就是听上课教师是怎样导入新课、引入新知识的，是怎样启发学生思维的，是怎样指导学生学习的，是怎样提出问题、分析问题和解决问题的，是怎样突出重点、突破难点的，是怎样巩固新知识的。
同时，要看上课教师的板书、表情、体态、看上课教师使用的教具与运用的教学手段；不仅如此，更要看学生的反应，看学生与教师在课堂上的“互动”表现等。
听完课后并不断地加以揣摩和回味，才能真正地消化和吸收听课的精华。
而要能够在课后揣摩和回味，就必须善于记录，为课后“反思”提供依据。
那么，听课时应该记些什么呢？简单来说，就是按听课顺序以课堂实录或提纲挈领的形式记录下课堂时间分配，即教学各环节所用时间、教师教的时间和学生学的时间；记录教法学法的选择与应用；记录教师处理偶发事件的情况；记录练习内容、形式和效果等。
记录中，要重点关注教学目标落实、重难点的突破、教学环节设计、教学方法与学习方法、辅助手段的应用与板书设计、练习设计与知识拓展等。
具体而言，重点记录以下几点：（1）记讲授环节。
讲授环节体现着授课教师授课的方法性、艺术性、灵活性等特性化内容。
所以，要注重对讲授环节的记录，这对听课人更有启迪性。
（2）记录闪光点。
教无定法，贵在得法。
尺有所短，寸有所长。
每个人都有自己的长处，每节课也总会发现一两个闪光点。
把这些记录下来，课后可以仔细揣摩，再将这些精妙之处拿到自己的课堂上去实践印证。
（3）记录不足点。
教学是一种遗憾的艺术。
理想与现实还是会有距离的。
事先做好的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，很可能出现不尽如人意之处。
