小班游戏木头人教案及反思大全

木头人游戏教案及反思篇一：木头人教案体育活动：我们都是木头人活动一活动目标：1．引导对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：1．玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

激发改编游戏的愿望。

3．引导自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。

4．引导交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思：在活动中，通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。

他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。

对最后定格造型十分感兴趣。

但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

活动二活动目标：1．通过完成各种造型活动提高对肢体控制的能力及表现力。

2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。

活动准备：跳绳、乐曲。

活动过程：1．和一起进行活动前的热身活动。

玩游戏“看看他像谁”：听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。

玩游戏“碰碰碰”：用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。

2．谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

3．引入“我们都是木头人”的游戏。

引导尝试把造型和游戏相结合。

4．游戏后引导相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。

5．引导小组间利用造型后图案进行体能游戏。

活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。

活动反思：在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

篇二：游戏作文教案木头人,佳《木头人》习作指导一．热身大家好！我很高兴能和咱们安捷教育文思写作班的同学们共度这个快乐的暑假。

小班游戏木头人教案6篇小班游戏木头人教案篇1活动目标：1、锻炼孩子的习惯以及听力。

2、体验游戏的快乐。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

重点难点：重点：体验游戏的快乐难点：学会游戏的规则活动准备：空旷场地活动过程：儿歌：山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是皇蜜蜂。

幼儿在结束儿歌的时候停止不动，动了要受到惩罚。

教学反思：游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

小班游戏木头人教案篇2一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗?2、平时你们常玩什么游戏呢?二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”(板书)2、做“木头人”游戏要注意什么呢?3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。

(幻灯出示儿歌)三、游戏：1.演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。

(板书：演)(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。

(2)演一演：(全体起立)准备一次、准备第二次(3)等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢?(4)现在游戏真的要开始了。

准备：你们都是木头人，不许说话不许动!(三十秒)(5)说一说：你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?(注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么?听到了什么?时间到的时候，你心里是怎么想得呢?)2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?(板书：逗)(1)说活动方法：两位“木头人”上台。

另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。

坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。

千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

(2)请两位“木头人”上台，三位同学来逗。

小班游戏教案《木头人》附反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿游戏活动教材第四章《角色游戏》，详细内容为“木头人”游戏。

通过游戏，培养幼儿的团队协作能力、反应能力和注意力。

二、教学目标1. 让幼儿了解“木头人”游戏的规则，学会遵守游戏规则。

2. 培养幼儿在游戏中与同伴的团队协作能力，增强团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中遵守规则，保持静止状态，提高注意力。

教学重点：培养幼儿的团队协作能力和反应能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、玩具木偶、指令卡。

2. 学具：小椅子、眼罩（可选）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“木头人”动作，引导幼儿模仿，进入游戏情境。

2. 例题讲解（5分钟）教师出示玩具木偶，讲解游戏规则，引导幼儿注意听指令。

3. 游戏过程（10分钟）教师播放音乐，幼儿根据指令做相应的动作，当音乐停止时，幼儿迅速变为“木头人”。

教师检查并评价幼儿的表现，强调遵守规则的重要性。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行“木头人”游戏，教师巡回指导，纠正动作。

六、板书设计1. 《木头人》2. 内容：游戏规则团队协作注意力七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成“木头人”游戏，记录游戏过程中的感受。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实表达自己的感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，游戏过程中能积极遵守规则。

但在注意力方面，部分幼儿仍需加强。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试创编新的“木头人”动作，提高幼儿的创新能力。

同时，鼓励幼儿在家中与家长共同完成游戏，增进亲子关系。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿在游戏中遵守规则，保持静止状态，提高注意力。

2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和反应能力。

3. 作业设计：与家长一起完成“木头人”游戏，记录游戏过程中的感受。

一、教学难点解析1. 规则遵守：在游戏过程中，教师需要不断强调游戏规则，确保幼儿理解并遵守规则。

小班游戏教案《木头人》附反思(精选一、教学内容本节课的教学内容选自教材《幼儿游戏活动指导》第3章第2节，详细内容为“木头人”游戏。

该游戏旨在通过模仿与创造，培养幼儿的观察力、想象力和身体协调性。

二、教学目标1. 让幼儿了解“木头人”游戏的规则，培养他们的团队协作能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和身体协调性。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中保持身体协调，遵守游戏规则。

重点：培养幼儿的观察力、想象力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：音乐播放器、游戏道具（如帽子、围巾等）。

学具：小木棍、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小树长高”的游戏，让幼儿体验团队合作的力量。

2. 游戏规则讲解（5分钟）教师讲解“木头人”游戏的规则，让幼儿理解游戏要求。

3. 例题讲解（5分钟）教师示范“木头人”游戏，讲解游戏技巧。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“木头人”游戏，教师观察并指导。

教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，强调遵守游戏规则的重要性。

六、板书设计1. 游戏名称：木头人2. 游戏规则：1) 每组幼儿手拉手，围成一个圈。

2) 听音乐，按顺时针方向走动。

3) 音乐停止，立即停下，保持原状。

4) 谁先动，谁就输了。

七、作业设计1. 作业题目：和家人一起玩“木头人”游戏，拍下照片，记录游戏过程。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课，幼儿对“木头人”游戏表现出很高的兴趣，但在游戏过程中，部分幼儿对规则的理解不够到位，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸1) 引导幼儿思考如何改进游戏，使其更具趣味性。

2) 鼓励幼儿在家庭中尝试与其他小朋友分享这个游戏，培养他们的人际交往能力。

重点和难点解析1. 游戏规则的讲解与理解2. 幼儿在游戏中的身体协调性3. 教学过程中的观察与指导4. 作业设计与家庭延伸活动详细补充和说明：一、游戏规则的讲解与理解1. 使用简单易懂的词汇，如“音乐响，大家走；音乐停，木头人。

小班游戏教案《木头人》附反思(精选一、教学内容本节课我们将围绕《幼儿园游戏指导手册》中“角色游戏”章节的内容，特别是第三节“木头人游戏”，开展丰富多样的教学活动。

详细内容包括：理解木头人游戏的规则，培养幼儿的自我控制能力；通过扮演“木头人”，提高幼儿的想象力和表达能力；加强幼儿间的团队协作和互动交流。

二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握木头人游戏的规则，培养他们的规则意识。

2. 培养幼儿的自我控制能力，提高他们的专注力。

3. 通过游戏，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：木头人游戏的规则理解和实践。

难点：如何引导幼儿在游戏中保持自我控制，提高专注力。

四、教具与学具准备教具：口哨、音乐播放器、小木棍（代表“木头人”）。

学具：小卡片（用于记录游戏得分）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演森林里的“树精”，通过讲述一个关于木头人的故事，引起幼儿的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解木头人游戏的规则，并进行示范。

3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组选出一个“木头人”，其他幼儿扮演“推手”。

练习过程中，教师巡回指导，纠正错误。

4. 游戏实践（10分钟）各小组进行木头人游戏，教师观察幼儿表现，记录亮点和不足。

六、板书设计1. 木头人游戏规则：选出一个“木头人”，其他幼儿为“推手”。

“木头人”要尽量保持静止，不能笑、动或说话。

“推手”尝试逗笑“木头人”，但不能动手。

成功逗笑“木头人”的“推手”获胜。

2. 游戏得分记录：每成功逗笑一次“木头人”，所在小组得1分。

七、作业设计1. 作业题目：家长协助幼儿在家中练习木头人游戏，记录每次游戏的得分。

家长观察幼儿在游戏中的表现，指出需要改进的地方。

2. 答案：无固定答案，根据实际情况记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在游戏中的自我控制能力和团队合作精神。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿自创类似的团队游戏，提高他们的创新能力和组织能力。

小班游戏精品教案《木头人》附反思(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿游戏活动指导》第五章“角色游戏”中的第三节“固定角色游戏”，详细内容为“木头人”游戏。

该游戏通过扮演“木头人”的角色，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身体协调性和节奏感，培养团队协作精神。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“木头人”游戏的玩法，能独立完成游戏。

2. 培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。

3. 提高幼儿的身体协调性和节奏感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握游戏中的节奏感和团队协作能力。

教学重点：教授幼儿游戏玩法，培养其身体协调性和集体荣誉感。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、节奏乐器、标志桶。

2. 学具：无。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行简单的团队游戏，如“拉圈传球”，引导幼儿体验团队合作的重要性。

通过讨论，让幼儿分享团队合作的经验和感受。

2. 例题讲解（10分钟）教师介绍“木头人”游戏的规则和玩法，并进行示范。

讲解游戏中的节奏感，引导幼儿跟随音乐进行练习。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行“木头人”游戏练习，教师巡回指导。

邀请个别幼儿展示，给予表扬和鼓励。

4. 游戏比赛（10分钟）教师组织幼儿进行“木头人”游戏比赛，鼓励幼儿积极参与，为团队加油。

评选出最佳团队和最佳表现者，给予奖励。

强调团队合作的重要性，培养幼儿集体荣誉感。

六、板书设计1. “木头人”游戏2. 内容：游戏规则节奏感练习方法团队合作要点七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起进行“木头人”游戏，记录游戏过程中的趣事和感受。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实记录游戏体验。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏让幼儿体验了团队合作的重要性，但在节奏感方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：组织类似的游戏活动，让幼儿进一步锻炼身体协调性和节奏感。

家园共育，鼓励家长参与幼儿的游戏活动，共同培养幼儿的团队协作能力。

小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿游戏活动指导》第三章节，详细内容为“木头人”游戏。

该游戏通过模仿树木，培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。

二、教学目标1. 让幼儿了解“木头人”游戏的玩法，能积极参与游戏。

2. 培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。

3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点难点：幼儿在游戏中保持身体协调性和注意力集中。

重点：让幼儿掌握“木头人”游戏的玩法，培养观察力、注意力和团队协作精神。

四、教具与学具准备教具：音乐播放器、木棍、眼罩、卡片等。

学具：小木棍、眼罩。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，向他们介绍“木头人”游戏。

通过展示图片，让幼儿了解游戏的玩法。

2. 例题讲解（5分钟）教师邀请一名幼儿上台，演示“木头人”游戏的玩法。

讲解游戏规则，如：听到音乐开始走动，音乐停止时立即停下，保持身体不动，不能说话等。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组派一个代表抽取一张卡片，根据卡片上的提示进行游戏。

教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。

4. 游戏进行（10分钟）音乐开始，幼儿走动，音乐停止时，立即停下，保持身体不动。

教师巡查，观察哪个小组的幼儿做得最好。

六、板书设计1. “木头人”游戏规则2. 幼儿分组情况3. 游戏评价七、作业设计1. 家庭作业：与家人一起玩“木头人”游戏，分享游戏感受。

作业题目：我在家里和爸爸妈妈玩“木头人”游戏，我们玩得真开心！答案：略2. 课后作业：画一幅关于“木头人”游戏的画。

作业题目：我画的“木头人”答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过“木头人”游戏，让幼儿在愉快的氛围中锻炼了观察力、注意力和身体协调性。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的游戏情况，鼓励家长参与，增进亲子关系。

同时，可拓展延伸其他类似的游戏，如：“不倒翁”、“捉迷藏”等，丰富幼儿的游戏体验。

2023年木头人教案反思体育游戏木头人教案优秀7篇《木头人》小班游戏教案篇一【预定目标】1、倾听音乐，感受乐曲中的停顿。

2、运用已有的“木头人”游戏经验，创编出不同的动作造型。

3、愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。

【活动准备】前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则物品准备：音乐《123木头人》、小鼓【教学程序】一、游戏导入，激发兴趣指导语：今天我请来了一位好朋友，这是谁？对啦，它要和小朋友们玩游戏。

请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。

提问：鼓声停下来，我们可以怎么做？指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。

初步感受停顿。

小结：你们太厉害啦！简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。

二、感受音乐，体验快乐1、初次感知，手指律动指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐游戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特别的造型。

指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。

每停顿一次，老师需用较简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。

小结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。

2、二次感知，自由造型指导语：这对于你们太简单了，我要来个更难的，请所有人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，马上变出和别人不一样的身体造型。

提问：我们可以用身体的哪些部位做造型？（。

.。

.。

.）怎么做？谁有不一样的想法？指导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。

指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧！看看谁的造型和别人不一样。

指导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。

3、三次感知，两人合作指导语：这回来个较难的，刚刚小朋友们都用了自己身体的。

各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。

敢不敢挑战？给大家1分钟时间和旁边的人商量可以怎么造型。

小班游戏教案及教学反思《木头人》小班游戏教案及教学反思《木头人》（精选10篇）小班游戏教案及教学反思《木头人》篇1游戏目标：1、锻炼小朋友的习惯以及听力。

2、让小朋友体验游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

游戏准备：1、在室外选择较平整的场地。

2、儿歌一首。

游戏过程：1、准备活动教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗？多请一些小朋友回答。

教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的'？你们认真、仔细听哦。

教师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。

”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗？（全班回答即可）2、开始游戏首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。

3、教师小结小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。

那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好？游戏结束。

注意事项：儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可；注意游戏中的安全。

活动反思：整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。

第一点，维持纪律的技巧。

活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。

发出很嘈杂的声音。

这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。

游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习！”这样可能更能让小朋友安静下来。

在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。

第二点，表演结合儿歌的形式。

在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。

小班游戏教案《木头人》附反思(精选一、教学内容《木头人》这一教学内容选自幼儿园小班游戏活动教材的第五章“身体动起来”，主要详细内容包括：通过模仿木头人的游戏，让幼儿体验身体动作的协调与控制，培养幼儿的团队协作能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过模仿木头人，提高身体协调性和平衡能力。

2. 培养幼儿在团队活动中遵守规则，增强团队协作能力。

3. 激发幼儿的想象力，培养创新意识和表达欲望。

三、教学难点与重点难点：幼儿对身体动作的协调和控制。

重点：培养幼儿的团队协作能力和想象力。

四、教具与学具准备教具：音乐播放器、木偶一个、口哨一个。

学具：小木棍人手一根。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以木偶形式出现，讲述一个关于木头人的故事，引导幼儿关注并模仿木头人的动作。

2. 例题讲解（5分钟）教师演示如何做一个木头人，讲解动作要领，引导幼儿注意身体协调和平衡。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组派一名代表进行木头人动作模仿，其他幼儿观察并给予评价。

4. 游戏环节（10分钟）教师播放音乐，幼儿拿起小木棍，按照木头人的动作进行游戏。

音乐停止时，所有幼儿保持动作静止，看谁坚持的时间最长。

六、板书设计1. 木头人的基本动作要领2. 游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示木头人动作，并讲述游戏过程。

答案：根据幼儿实际情况，由家长协助完成。

2. 作业题目：家长协助幼儿用家里的物品制作一个木头人，并模仿其动作。

答案：根据幼儿和家长共同完成的情况进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，表现出较高的兴趣。

但在游戏环节，部分幼儿对规则的理解不够，需要教师进一步引导。

2. 拓展延伸：在今后的教学活动中，可以尝试加入更多关于身体协调和平衡的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高身体协调性和团队协作能力。

同时，鼓励幼儿发挥想象力，创作更多有趣的木头人故事。

重点和难点解析：1. 教学难点：幼儿对身体动作的协调和控制。

小班优质体育游戏《木头人》教案篇一、教学内容：本教案选自人民教育出版社出版的《幼儿园体育课程标准》第五章第二节，教学内容为体育游戏《木头人》。

该游戏主要通过模仿木头人的动作，培养幼儿的身体协调性和灵活性，同时锻炼他们的团队合作意识。

二、教学目标：1. 培养幼儿的身体协调性和灵活性；2. 培养幼儿的团队合作意识；3. 培养幼儿的模仿能力和创造力。

三、教学难点与重点：重点：掌握游戏规则，积极参与游戏活动；难点：在游戏中保持身体协调性和灵活性，完成复杂的动作。

四、教具与学具准备：教具：音乐播放设备、木头人道具；学具：幼儿自备的画笔和画纸。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。

2. 引入游戏（5分钟）：讲述《木头人》的故事，引导幼儿模仿木头人的动作，感受游戏的乐趣。

3. 讲解游戏规则（5分钟）：向幼儿讲解游戏规则，强调团队合作和遵守规则的重要性。

4. 游戏活动（10分钟）：分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

六、板书设计：在黑板上画出木头人的形象，标注出游戏规则和注意事项。

七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个木头人道具，明天带到幼儿园展示。

2. 画一画自己在游戏中的表现，分享给同学们。

八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：可以组织类似的体育游戏，让幼儿在游戏中锻炼身体，培养团队合作意识。

同时，还可以引导幼儿发挥创造力，自创游戏动作，提高他们的参与度。

重点和难点解析：一、教学内容：二、教学目标：重点和难点解析：教学目标共有三条，分别是培养幼儿的身体协调性和灵活性、培养幼儿的团队合作意识以及培养幼儿的模仿能力和创造力。

这三个目标都是本节课的重要内容，教师在教学过程中需要通过各种方式来达成这些目标。

三、教学难点与重点：重点和难点解析：本节课的重点是让幼儿掌握游戏规则并积极参与游戏活动，难点则是在游戏中保持身体协调性和灵活性，完成复杂的动作。

第1篇一、活动背景木头人游戏是我国传统的儿童游戏之一，它不仅能够锻炼孩子们的反应能力和协调能力，还能培养他们的团队协作精神和规则意识。

为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的综合素质，我们开展了以“木头人”为主题的实践活动。

以下是本次活动的教学反思。

二、活动目标1. 让学生了解木头人游戏的起源、规则和玩法。

2. 培养学生的团队协作精神和规则意识。

3. 锻炼学生的反应能力和协调能力。

4. 让学生学会在游戏中学习，提高综合素质。

三、活动过程1. 游戏导入在活动开始前，教师向学生介绍了木头人游戏的起源、规则和玩法。

通过讲解，让学生对游戏有一个初步的认识。

2. 分组进行游戏将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组成员进行游戏。

教师监督各小组游戏过程，确保游戏顺利进行。

3. 游戏进行各小组按照规则进行木头人游戏，游戏过程中，教师观察学生的表现，对表现优秀的小组给予表扬，对表现不足的小组给予指导。

4. 总结反思游戏结束后，各小组进行总结反思，分享游戏过程中的收获和不足。

教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、教学反思1. 活动效果通过本次木头人实践活动，学生们的反应能力和协调能力得到了锻炼，团队协作精神和规则意识得到了培养。

在游戏过程中，学生们积极参与，表现出了良好的团队精神。

同时，活动也让学生们在轻松愉快的氛围中学习了相关知识，提高了综合素质。

2. 活动优点（1）游戏形式丰富，符合学生的兴趣和需求。

（2）注重团队协作，培养学生的团队精神和规则意识。

（3）锻炼学生的反应能力和协调能力。

（4）提高学生的综合素质。

3. 活动不足（1）部分学生在游戏过程中过于注重游戏结果，忽视了团队协作。

（2）部分学生对游戏规则掌握不牢固，导致游戏进行不顺利。

（3）教师在活动过程中的指导不够细致，对学生的表现评价不够全面。

4. 改进措施（1）在游戏过程中，加强对学生的团队协作教育，引导学生关注团队利益。

小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇教案：《木头人》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班教材《游戏与活动》第五章，具体内容为游戏《木头人》。

该游戏旨在培养幼儿的自我控制能力、集中注意力以及创造力。

二、教学目标1. 培养幼儿的自我控制能力，让他们在游戏中学会控制自己的动作和表情。

2. 提高幼儿的集中注意力，让他们在游戏过程中保持专注。

3. 激发幼儿的创造力，让他们在游戏中有机会发挥自己的想象力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握游戏规则，积极参与游戏。

难点：让幼儿在游戏中学会控制自己的动作和表情，保持静态。

四、教具与学具准备教具：音乐CD、魔法棒、小奖品学具：每位幼儿准备一张白纸，用来画出自己的木头人五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 引入游戏（5分钟）教师向幼儿介绍游戏《木头人》的规则，并讲解游戏的目的。

3. 游戏进行（10分钟）幼儿分成若干小组，按照规则进行游戏。

教师在一旁观察，及时给予指导和鼓励。

4. 画出木头人（5分钟）游戏结束后，教师邀请每位幼儿用白纸画出自己的木头人，并分享他们的创作。

教师邀请幼儿谈谈在游戏中的感受，对表现优秀的幼儿给予小奖品作为鼓励。

六、板书设计板书设计如下：《木头人》规则：1. 听到教师的指令，幼儿要立即做出相应的动作。

2. 幼儿在游戏中要保持静态，不能动弹。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论在游戏中的感受，并尝试在家中进行类似的游戏。

2. 家长观察幼儿在游戏中的表现，记录下他们的进步，并在下次课堂上与教师分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们在游戏中表现出了很高的热情和积极参与的态度。

他们能够在游戏中控制自己的动作和表情，保持静态。

这表明他们在自我控制能力和集中注意力方面有了很大的提高。

同时，他们在创作自己的木头人时，发挥了自己的想象力，表现出了很高的创造力。

幼儿园小班民间游戏教案《木头人》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园小班民间游戏教案《木头人》及教学反思《小班民间游戏教案《木头人》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班民间游戏教案《木头人》含反思！设计意图：民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。

希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。

活动目标：1.初步培养幼儿的控制力和想象力。

2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。

3.熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动重点：初步培养幼儿的控制力和想象力。

活动准备：老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”活动过程：一、开始部分幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走;不超前，不掉队，我们都是好朋友。

小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走路》。

二、基本部分小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。

“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。

”木头人是什么样的?请举手说。

小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。

木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好?小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。

玩游戏三遍。

还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。

幼儿游戏三至四次。

教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。

2024年小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇一、教学内容本节课选自2024年小班游戏教材第四章《创意游戏》，详细内容为“木头人”游戏。

通过该游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中，锻炼身体协调性和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“木头人”游戏的基本玩法。

2. 培养幼儿的身体协调性和平衡能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：游戏规则的掌握，身体协调性的培养。

2. 教学重点：木头人游戏的玩法，团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：口哨、音乐播放器、游戏道具（如木棍、绳子等）。

2. 学具：每个幼儿准备一根木棍。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿围成一个圈，向他们展示如何用木棍玩“木头人”游戏。

通过示范，让幼儿初步了解游戏规则。

2. 例题讲解（5分钟）教师详细讲解游戏规则，强调安全注意事项，如不能推搡、不能拿木棍打人等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师示范，进行“木头人”游戏。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 游戏竞赛（10分钟）将幼儿分成若干小组，进行木头人比赛。

每组选出一名队长，队长负责指挥队员。

比赛过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《木头人》游戏2. 内容：游戏规则安全注意事项小组竞赛结果七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩“木头人”游戏，拍照记录游戏过程，并分享给教师。

2. 答案：无固定答案，以幼儿实际表现为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对“木头人”游戏表现出浓厚兴趣，但在游戏过程中，部分幼儿存在动作不规范、团队协作能力较弱等问题。

在今后的教学中，需加强对幼儿的指导。

2. 拓展延伸：结合本节课的教学内容，引导幼儿思考如何创新游戏玩法，提高游戏的趣味性和挑战性。

同时，鼓励幼儿将游戏经验分享给其他同学，促进相互学习。

重点和难点解析1. 教学难点：游戏规则的掌握，身体协调性的培养。

小班民间游戏教案及教学反思《木头人》小班民间游戏教案及教学反思《木头人》精选4篇（一）教案：游戏名称：《木头人》适用年龄：3-6岁参与人数：10-15人游戏目标：培养幼儿合作意识，增加身体协调能力。

游戏准备：1. 游戏道具：数个木质拼图块，每个拼图块要求拼装成一个完整的人形。

2. 游戏区域：室内或室外的平坦空地。

游戏规则：1. 游戏开始时，将木质拼图块随机散布在游戏区域中，每个幼儿可以自由选取一个木质拼图块。

2. 幼儿根据自己手中的拼图块，找到其他幼儿拼出其他的身体部位（如头部、手、腿等）。

3. 所有幼儿将自己拼好的拼图块拼接在一起，形成一个完整的木头人。

4. 游戏结束时，观察木头人是否完整，如果完整则算游戏胜利。

教学反思：在教学过程中，我发现幼儿对这个游戏非常感兴趣，通过参与这个游戏，幼儿可以掌握木头拼图的拼装技巧，并且培养了他们的团队协作意识。

在游戏过程中，我鼓励幼儿们互相合作，交流彼此手中的木质拼图块，帮助他们更好地完成拼图任务。

通过这个游戏，幼儿们不仅增强了身体协调能力和观察力，还加深了彼此之间的友谊。

同时，我也在游戏结束后与幼儿们进行了分享和反思，帮助他们总结游戏中的经验和教训。

总体而言，这个游戏在幼儿园教学中起到了良好的作用，对幼儿的发展有着积极的影响。

小班民间游戏教案及教学反思《木头人》精选4篇（二）教学目标：1.学生能够理解并运用游戏规则；2.学生能够运用合作精神与他人一起完成游戏任务；3.培养学生动手能力、团队合作能力和适应能力。

教学准备：1.游戏道具：登山车等；2.教具：音响设备；3.游戏规则、任务说明卡。

教学步骤：步骤一：导入1.教师呈现游戏道具，引发学生兴趣；2.询问学生对游戏的了解，并引导学生思考问题：“你们玩过类似的游戏吗？你们觉得这个游戏规则是怎样的？”步骤二：讲解游戏规则及任务1.让学生观察游戏道具，并告诉他们游戏的目标是骑着铁马到达终点；2.介绍游戏规则：每个小组由两名队员组成，其中一人负责踩车踏板，另一人负责控制方向，两人要紧密合作才能前进；3.给每个小组分发任务说明卡，让他们阅读自己的任务。

木头人小班教案（精选7篇）木头人篇1【活动设计】《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。

全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。

因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。

这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。

【活动目标】1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。

【活动准备】电脑，木鱼乐器一只。

【活动过程】一、复习韵律活动“红绿灯”。

师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。

”二、学唱歌曲。

1、教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。

师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。

你们看，是木头人，他们在做什么呢？你们来听一听。

”师：“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”2、幼儿学唱。

3、随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律师：“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

三、学习音乐游戏。

1、在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。

师：“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。

”2、观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”3、幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

4、幼儿跟着琴声，再次练习。

5、幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。

师：“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。

”6、幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。

师：“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。

小班游戏教案《木头人》附反思(精选教案：《木头人》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园小班的社会课程。

我们将学习第3章节《认识自我》，重点是帮助孩子们建立自我认知，提高自我表达能力。

二、教学目标1. 让孩子们能够认识自己，了解自己的外貌特征和个性。

2. 培养孩子们的自我表达能力，让他们能够用语言描述自己。

3. 通过游戏，培养孩子们的团队合作意识和创造力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够认识自己，了解自己的外貌特征和个性。

难点：培养孩子们的自我表达能力，让他们能够用语言描述自己。

四、教具与学具准备教具：图片卡片、贴纸、画笔和颜料。

学具：孩子们的个人作品展示板。

五、教学过程1. 引入：邀请孩子们坐成一个圈，然后展示一张自己的照片，让孩子们猜猜这是谁。

2. 让孩子们轮流介绍自己，包括名字、年龄、外貌特征和个性。

3. 游戏时间：分成小组，每组选择一个代表，站在前面，其他人用贴纸在代表的脸上画出自己的特征。

4. 每个小组展示他们的作品，并解释为什么选择这些特征。

六、板书设计1. 课程《认识自我》2. 教学目标：自我认知、自我表达七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，画一张自己的画，并写上自己的名字和年龄。

答案：孩子们的作业将会有所不同，因为每个人的外貌和个性都不同。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们积极参与，通过游戏和自我介绍，他们能够更好地认识自己，并且用语言表达出来。

在游戏环节，孩子们展现出了团队合作和创造力。

然而，有些孩子在家里可能没有足够的练习机会，所以他们的自我表达能力可能还不够强。

拓展延伸：在下一节课中，我们可以继续深化这个主题，让孩子们通过角色扮演和故事讲述来进一步表达自己。

我们也可以邀请家长参与，让他们了解孩子们的学习进展。

重点和难点解析本节课的重点是帮助孩子们建立自我认知，提高自我表达能力。

这是难点，因为对于幼儿园的孩子来说，他们可能还没有完全意识到自己的外貌特征和个性，也不知道如何用语言来表达自己。

小班游戏木头人教案及反思评价一、小班游戏木头人教案1.活动主题：木头人2.活动目的：通过游戏的方式增强幼儿的动手能力，启发幼儿的想象力和创造力，让幼儿体验到制作的乐趣。

3.活动准备：粘土、枝条、彩笔、压花工具、包装袋等。

4.活动流程（1）制作木头人：先在桌子上放几个小木棍，要求幼儿把粘土粘在木棍上，制作成木头人，可以自己发挥想象力，设计木头人的姿态。

（2）装饰木头人：待粘土干燥后，让幼儿用彩笔给木头人画上脸、头发等部位，然后可以用压花工具在粘土表面压出花样装饰。

（3）包装木头人：活动结束后，让幼儿用包装袋装好自己的木头人，可以带回家里展示给家人看。

5.教育思考：这个活动能够有效地促进幼儿的手眼协调能力、动手能力以及想象力和创造力，培养幼儿的创造性思维，并且让幼儿学会合作，锻炼幼儿的团队合作能力，增强幼儿的自信心和自尊心。

二、对教案的反思评价1.活动亮点：（1）活动主题新颖，能够吸引幼儿的眼球，激发幼儿的创造力和想象力。

（2）活动流程简单，易于实施，同时每一步都很有趣，能够让幼儿学会合作，锻炼幼儿的团队合作能力。

（3）活动目的清晰明确，能够培养幼儿的创造性思维，增强幼儿的自信心和自尊心，对幼儿的综合素质提升有很大的促进作用。

2.活动不足：（1）活动缺乏多样性，特别是在装饰木头人方面，只有用彩笔和压花工具两种方法，需要增加更多的方式，让活动更加有趣。

（2）活动时间较短，应该适当延长时间，让孩子们更加集中注意力，享受制作的乐趣。

3.教育改进：（1）增加活动的多样性，可以在制作木头人的过程中引入更多的元素，例如树叶、水果等等，在用彩笔和压花工具装饰时也可以多加创意。

（2）在活动安排上，可以适当调整时间，让幼儿有足够的时间去完成木头人的制作，同时也可以增加一些互动游戏，提高幼儿对活动的参与度。

总之，小班游戏木头人教案虽然有一些不足之处，但是它的亮点仍然足以吸引孩子们的注意力，让孩子们享受到制作的乐趣，并且培养他们的创造性思维，对幼儿的成长和发展都有很大的促进作用。