小班民间游戏：木头人

小班民间游戏教案木头人(通用一、教学内容本节课选自教材《小班民间游戏》的第三章“趣味协作游戏”，详细内容为“木头人”游戏。

通过该游戏，让学生了解民间游戏的趣味性，培养团队协作精神。

二、教学目标1. 让学生掌握木头人游戏的基本规则和操作方法。

2. 培养学生的团队协作能力和应变能力。

3. 增进学生对民间文化的了解，培养爱国情怀。

三、教学难点与重点难点：木头人游戏的协作技巧和应变能力。

重点：掌握游戏规则，培养团队协作精神。

四、教具与学具准备教具：口哨、计时器、音乐播放器。

学具：每组一条毛巾或绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于木头人的故事，引起学生对游戏的兴趣。

2. 游戏规则讲解（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组46人。

（2）每个小组站成一排，后面的人抓紧前面人的衣服，形成一个“木头人”。

（3）当老师吹哨子时，全体学生要保持静止，不能有任何动作。

（4）老师在规定时间内检查各小组，如有动作，该组淘汰。

（5）坚持到的小组为胜者。

3. 例题讲解（5分钟）以一个小组为例，进行游戏演示，让学生更直观地了解游戏规则。

4. 随堂练习（5分钟）各小组进行练习，老师巡回指导，纠正动作。

5. 游戏竞赛（10分钟）各小组进行比赛，评选出胜者。

对学生的表现进行点评，强调团队协作的重要性。

六、板书设计1. 木头人游戏规则（1）分组：每组46人（2）动作：站成一排，后面的人抓紧前面人的衣服（3）静止：吹哨子时，全体学生保持静止（4）淘汰：有动作的小组淘汰（5）胜者：坚持到的小组2. 团队协作的重要性七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察学生的表现，了解他们在游戏中的困难和需求，以便下次教学时进行针对性指导。

2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起了解其他民间游戏，了解民间文化，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的创意和实施。

3. 游戏规则讲解的清晰度和易懂性。

小班民间游戏教案及教学反思《木头人》简介《木头人》是一种古老的民间游戏，适合3-5岁的幼儿进行。

游戏需要用到木块和布袋，通过扔掷布袋并根据布袋落地位置移动木块，最终完成图案。

该游戏可以帮助幼儿培养动手能力、解决问题能力、语言沟通能力、集中注意力等方面的综合素质，是一种适合小班幼儿教学的民间游戏。

目标通过《木头人》游戏，达到以下教学目标：1.培养幼儿动手能力和解决问题能力；2.增强幼儿团队合作意识；3.提高幼儿语言沟通能力和集中注意力。

教学准备•木块：20个左右；•布袋：一个；•游戏卡片：一份；•牌子：写有“左”、“右”、“上”、“下”的4个牌子。

教学过程1. 游戏介绍首先，需要向幼儿介绍游戏规则。

可以在黑板上或白板上画出游戏图案，给幼儿示范一下如何用布袋扔掷并根据落地位置移动木块。

2. 游戏实践在教师的监督下，幼儿开始进行游戏实践。

每个小组分配一个布袋和20个木块，并根据游戏卡片上的图案要求完成图案。

教师可以适时给予指导和帮助，同时要关注幼儿之间的团队合作情况。

3. 游戏总结当幼儿完成所有图案后，可以对游戏过程进行总结。

教师可以引导幼儿回顾自己在游戏中的表现，如团队合作、解决问题、语言沟通等方面的表现，并给予适当的评价和指导。

教学反思通过教学实践，我发现《木头人》游戏能够很好地锻炼幼儿的动手能力和解决问题能力，同时促进幼儿的团队合作和互动，提高幼儿的语言沟通能力和集中注意力。

但是，在教学过程中还有一些需要注意的方面，比如：1.游戏难度：在游戏卡片的设计上，应该逐渐增加游戏难度，以保证幼儿的学习进步；2.个别差异：由于幼儿个体差异较大，有些幼儿可能会出现学习困难或不适应游戏的情况，要注意引导和帮助他们；3.教师引导：在游戏实践过程中，教师要给予适当的引导和帮助，以确保游戏的顺利进行。

总的来说，《木头人》是一种非常有趣的民间游戏，能够很好地锻炼幼儿的动手能力和解决问题能力，促进团队合作和互动，值得在小班幼儿教学中推广和应用。

小班游戏木头人教案6篇小班游戏木头人教案篇1活动目标：1、锻炼孩子的习惯以及听力。

2、体验游戏的快乐。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

重点难点：重点：体验游戏的快乐难点：学会游戏的规则活动准备：空旷场地活动过程：儿歌：山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是皇蜜蜂。

幼儿在结束儿歌的时候停止不动，动了要受到惩罚。

教学反思：游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

小班游戏木头人教案篇2一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗?2、平时你们常玩什么游戏呢?二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”(板书)2、做“木头人”游戏要注意什么呢?3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。

(幻灯出示儿歌)三、游戏：1.演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。

(板书：演)(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。

(2)演一演：(全体起立)准备一次、准备第二次(3)等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢?(4)现在游戏真的要开始了。

准备：你们都是木头人，不许说话不许动!(三十秒)(5)说一说：你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?(注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么?听到了什么?时间到的时候，你心里是怎么想得呢?)2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?(板书：逗)(1)说活动方法：两位“木头人”上台。

另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。

坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。

千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

(2)请两位“木头人”上台，三位同学来逗。

小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿游戏活动指导》第三章节，详细内容为“木头人”游戏。

该游戏通过模仿树木，培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。

二、教学目标1. 让幼儿了解“木头人”游戏的玩法，能积极参与游戏。

2. 培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。

3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点难点：幼儿在游戏中保持身体协调性和注意力集中。

重点：让幼儿掌握“木头人”游戏的玩法，培养观察力、注意力和团队协作精神。

四、教具与学具准备教具：音乐播放器、木棍、眼罩、卡片等。

学具：小木棍、眼罩。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，向他们介绍“木头人”游戏。

通过展示图片，让幼儿了解游戏的玩法。

2. 例题讲解（5分钟）教师邀请一名幼儿上台，演示“木头人”游戏的玩法。

讲解游戏规则，如：听到音乐开始走动，音乐停止时立即停下，保持身体不动，不能说话等。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组派一个代表抽取一张卡片，根据卡片上的提示进行游戏。

教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。

4. 游戏进行（10分钟）音乐开始，幼儿走动，音乐停止时，立即停下，保持身体不动。

教师巡查，观察哪个小组的幼儿做得最好。

六、板书设计1. “木头人”游戏规则2. 幼儿分组情况3. 游戏评价七、作业设计1. 家庭作业：与家人一起玩“木头人”游戏，分享游戏感受。

作业题目：我在家里和爸爸妈妈玩“木头人”游戏，我们玩得真开心！答案：略2. 课后作业：画一幅关于“木头人”游戏的画。

作业题目：我画的“木头人”答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过“木头人”游戏，让幼儿在愉快的氛围中锻炼了观察力、注意力和身体协调性。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的游戏情况，鼓励家长参与，增进亲子关系。

同时，可拓展延伸其他类似的游戏，如：“不倒翁”、“捉迷藏”等，丰富幼儿的游戏体验。

小班民间游戏教案及教学反思《木头人》1. 游戏简介《木头人》是一种传统的民间游戏，适合小班幼儿进行。

这款游戏可以锻炼幼儿的动手能力和协调能力，同时也有助于培养幼儿的集体合作意识。

2. 游戏目标通过游戏的方式，让幼儿了解木头人的制作过程，并在制作完成后，体验和欣赏自己的作品。

3. 教学准备•木块：准备足够数量的木块，每个幼儿至少3块。

•胶水：准备胶水或胶棒，用于粘合木块。

•颜料和刷子：准备一些颜料和刷子，供幼儿对木块进行涂色。

4. 游戏流程第一步：介绍游戏目标和规则•通过简单的语言向幼儿介绍游戏的目标和规则。

•强调游戏的合作性，鼓励幼儿互助合作，并提醒他们要注意安全。

第二步：制作木头人1.分发木块：将准备好的木块分发给每个幼儿，让他们用手摆弄木块，感受其质地和形状。

2.涂色：给幼儿提供颜料和刷子，让他们选择自己喜欢的颜色，为木块进行涂色。

3.粘合：当涂色完成后，幼儿可以使用胶水将木块黏在一起，组成一个完整的木头人。

第三步：体验和欣赏•让每个幼儿展示自己制作的木头人，并向其他同学分享自己的创作过程和感受。

•鼓励幼儿互相欣赏和夸奖，增强他们的自信心和社交能力。

5. 教学反思与改进教学反思•通过《木头人》这个游戏，幼儿在游戏过程中能够锻炼手眼协调能力，提高动手能力。

•游戏中的合作性使得幼儿能够学会团队合作，培养集体观念。

•游戏中的展示和分享环节能够促进幼儿的自信心和交流能力。

改进建议•在游戏开始前，可以先进行一些简单的热身活动，如模仿木头人的动作，增加游戏的趣味性。

•针对年龄较小的幼儿，可以在涂色和粘合过程中提供适当的辅导和帮助，确保他们能够完成木头人的制作。

6. 总结通过小班民间游戏教案及教学反思《木头人》，幼儿能够在游戏中锻炼手眼协调能力，提高动手能力，并且通过合作与分享，培养集体观念和自信心。

这种游戏教学方法能够激发幼儿的积极性，增加他们的参与度，以及提升他们的艺术创造力和社交能力。

小班民间游戏精品教案及教学反思《木头人》一、教学内容本节课，我们选取民间游戏《木头人》作为教学内容，旨在让学生在学习中体验传统游戏乐趣，增强团队协作能力。

具体章节内容为：教材第五章“民间游戏”，第三节“木头人”。

二、教学目标1. 让学生解并掌握《木头人》游戏规则，感受民间游戏魅力。

2. 培养学生团队协作精神，提高沟通能力。

3. 培养学生遵守规则、公平竞争意识。

三、教学难点与重点教学难点：游戏规则掌握，团队协作能力培养。

教学重点：《木头人》游戏过程，游戏中沟通与协作。

四、教具与学具准备教具：口哨、计时器、游戏道具（木棍、绳子等）。

学具：每组一张白纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“猜谜语”活动，谜底为“木头人”，引导学生思考并说出答案。

2. 游戏规则讲解（5分钟）详细讲解《木头人》游戏规则，包括游戏道具使用、游戏过程、胜负判定等。

3. 例题讲解（5分钟）以实际操作为例，演示游戏过程，让学生更直观地解游戏规则。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行游戏实践，教师在旁指导，纠正错误，强调规则。

6. 课程小结（5分钟）强调本节课教学重点，回顾游戏过程，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《木头人》2. 内容：1）游戏规则2）团队协作技巧3）游戏心得分享七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，写一篇关于《木头人》游戏实践报告，内容包括：游戏过程、团队协作经验、游戏心得等。

2. 答案：示例：在游戏过程中，我们组通过有效沟通，迅速掌握游戏规则，大家在游戏中齐心协力，最终取得胜利。

通过这次游戏，我们深刻体会到团队协作重要性，也学会如何更好地沟通与配合。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生在游戏过程中，积极参与，表现出较强团队协作能力。

但在游戏规则掌握上，部分学生还存在一定困难，需要在今后教学中加强指导。

2. 拓展延伸：1）组织学生参加其他民间游戏活动，丰富学生游戏经验。

小班优质体育游戏《木头人》教案篇一、教学内容：本教案选自人民教育出版社出版的《幼儿园体育课程标准》第五章第二节，教学内容为体育游戏《木头人》。

该游戏主要通过模仿木头人的动作，培养幼儿的身体协调性和灵活性，同时锻炼他们的团队合作意识。

二、教学目标：1. 培养幼儿的身体协调性和灵活性；2. 培养幼儿的团队合作意识；3. 培养幼儿的模仿能力和创造力。

三、教学难点与重点：重点：掌握游戏规则，积极参与游戏活动；难点：在游戏中保持身体协调性和灵活性，完成复杂的动作。

四、教具与学具准备：教具：音乐播放设备、木头人道具；学具：幼儿自备的画笔和画纸。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。

2. 引入游戏（5分钟）：讲述《木头人》的故事，引导幼儿模仿木头人的动作，感受游戏的乐趣。

3. 讲解游戏规则（5分钟）：向幼儿讲解游戏规则，强调团队合作和遵守规则的重要性。

4. 游戏活动（10分钟）：分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

六、板书设计：在黑板上画出木头人的形象，标注出游戏规则和注意事项。

七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个木头人道具，明天带到幼儿园展示。

2. 画一画自己在游戏中的表现，分享给同学们。

八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：可以组织类似的体育游戏，让幼儿在游戏中锻炼身体，培养团队合作意识。

同时，还可以引导幼儿发挥创造力，自创游戏动作，提高他们的参与度。

重点和难点解析：一、教学内容：二、教学目标：重点和难点解析：教学目标共有三条，分别是培养幼儿的身体协调性和灵活性、培养幼儿的团队合作意识以及培养幼儿的模仿能力和创造力。

这三个目标都是本节课的重要内容，教师在教学过程中需要通过各种方式来达成这些目标。

三、教学难点与重点：重点和难点解析：本节课的重点是让幼儿掌握游戏规则并积极参与游戏活动，难点则是在游戏中保持身体协调性和灵活性，完成复杂的动作。

小班教案：小班民间游戏–木头人一、游戏简介木头人是一种民间游戏，这种游戏适合小班年龄段的儿童，能够培养儿童的协作和创意能力，同时也能够让他们放松愉悦。

在这个游戏中，孩子们需要将自己团队密切协作、发挥创意，一起将一张纸板变成一个木头人。

不同的组员可以创造出不同的木头人，每个木头人的创作过程都充分发挥了孩子们的想象力。

二、游戏目标通过玩这个游戏，理解并体验到团队合作的重要性和创新思维的魅力。

三、游戏准备一张大纸板（建议100 * 160），一支笔，剪刀，胶水和颜色笔。

四、游戏规则1.将纸板横放在桌子上。

2.要求孩子们将自己按照小组分成三人小组、四人小组或五人小组。

3.给每个小组分配一张纸板、一支笔和一副剪刀。

4.每个小组需要在纸板上设计一个象征木头人的图案，可以有不同的形状和比例。

5.完成图案后，孩子们可以用剪刀剪除纸板的不必要部分，如眼睛，嘴巴，耳朵等等。

6.将剪好的图案准备成木头人的形状，可以在木头人上画上面部和身体的细节。

7.胶接木头人场面上的细节，比如肢体，面部表情等等。

8.孩子们可以用颜色笔装饰他们的木头人。

9.孩子们可以向别的小组展示他们所创造的木头人，或者在教室里让其他孩子参观。

五、教育意义1.培养儿童团队意识和协作能力。

2.通过发挥创意和想象力，增加儿童的艺术感知能力和亲手创造物品的成就感。

3.通过制作木头人，引导儿童认识人体结构和肢体零部件，丰富他们的视觉想象能力。

六、注意事项1.需要时刻确保孩子们的安全，使用剪刀和胶水时需要家长或老师的指导。

2.玩游戏时需要引导孩子们放松，充分发挥他们的想象力，而不是纯粹地制作工艺品。

3.孩子们若出现搞坏或丢弃工具的现象，需要时间停顿并且要教育他们如何做得更好。

小班木头人游戏教案
教案：小班木头人游戏
一、活动目标：
1. 帮助幼儿们发展想象力和创造力。

2. 促进幼儿的沟通和合作能力。

3. 培养幼儿的观察力和注意力。

二、活动准备：
1. 木头人玩偶（可以是手工制作的或购买的）。

2. 小道具（如小树木、小花草等）。

3. 游戏场地（教室或室外）。

三、活动过程：
1. 介绍木头人玩偶，解释游戏规则。

2. 让幼儿们坐成一圈，将木头人玩偶放在圈中央。

3. 由一位幼儿开始，他/她可以选择拿起木头人并给它起一个名字。

然后，他/她必须让木头人完成一个动作，如跳舞、打招呼等。

4. 接下来，该幼儿将木头人交给旁边的幼儿，接着轮到下一个幼儿做同样的事情，直到每个幼儿都有机会与木头人互动。

5. 可以适当添加小道具，让幼儿们为木头人创造更多有趣的场景，如让它在小树下采花、钓鱼等。

6. 当所有幼儿都结束时，可以进一步讨论他们为木头人设计的动作和场景，引导他们分享创意。

四、活动延伸：
1. 给幼儿们提供纸和颜料，让他们自己制作木头人玩偶，更加了解木头人的特点。

2. 鼓励幼儿们用自己的话编写一个关于木头人的故事，可以邀请他们在班级或家庭公开朗读。

3. 在游戏中加入音乐，让幼儿们配合音乐的节奏为木头人展示更多有趣的动作。

五、注意事项：
1. 确保幼儿们在游戏过程中互相尊重和分享。

2. 鼓励幼儿们用自己的创意进行游戏，不要限制他们的想象力。

3. 根据幼儿的年龄和能力适当调整游戏难度，保证每个幼儿都能参与进来。

以上是小班木头人游戏的教案，希望对你有帮助！。

小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇教案：《木头人》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班教材《游戏与活动》第五章，具体内容为游戏《木头人》。

该游戏旨在培养幼儿的自我控制能力、集中注意力以及创造力。

二、教学目标1. 培养幼儿的自我控制能力，让他们在游戏中学会控制自己的动作和表情。

2. 提高幼儿的集中注意力，让他们在游戏过程中保持专注。

3. 激发幼儿的创造力，让他们在游戏中有机会发挥自己的想象力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握游戏规则，积极参与游戏。

难点：让幼儿在游戏中学会控制自己的动作和表情，保持静态。

四、教具与学具准备教具：音乐CD、魔法棒、小奖品学具：每位幼儿准备一张白纸，用来画出自己的木头人五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 引入游戏（5分钟）教师向幼儿介绍游戏《木头人》的规则，并讲解游戏的目的。

3. 游戏进行（10分钟）幼儿分成若干小组，按照规则进行游戏。

教师在一旁观察，及时给予指导和鼓励。

4. 画出木头人（5分钟）游戏结束后，教师邀请每位幼儿用白纸画出自己的木头人，并分享他们的创作。

教师邀请幼儿谈谈在游戏中的感受，对表现优秀的幼儿给予小奖品作为鼓励。

六、板书设计板书设计如下：《木头人》规则：1. 听到教师的指令，幼儿要立即做出相应的动作。

2. 幼儿在游戏中要保持静态，不能动弹。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论在游戏中的感受，并尝试在家中进行类似的游戏。

2. 家长观察幼儿在游戏中的表现，记录下他们的进步，并在下次课堂上与教师分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们在游戏中表现出了很高的热情和积极参与的态度。

他们能够在游戏中控制自己的动作和表情，保持静态。

这表明他们在自我控制能力和集中注意力方面有了很大的提高。

同时，他们在创作自己的木头人时，发挥了自己的想象力，表现出了很高的创造力。