九年级化学全册《53金属防护和废金属回收(第1课时)》学案沪教版

2021年九年级化学全册《5.3 金属防护和废金属回收（第1课时）》教案（新版）沪教版 (II)课题第五章第3节金属防护和废金属回收教学时间教学目标1、通过学生生活中的体验，知道钢铁锈蚀给人类带来的损失。

2、通过实验探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因。

3、能从自己的生活经验和查阅的资料出发，了解防止金属锈蚀的常见方法。

4、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

教学重点金属的锈蚀和防护，金属回收的方法教学难点金属的锈蚀和防护教学方法实验、讨论比较归纳教学媒体多媒体、录像、投影等3、铝箔在酒精灯上加热后的现象体现了氧化铝有怎样的特性？【新知导学】：二、合作、研讨与点拨活动一、探究铁生锈的影响因素小组合作：根据一周前的实验现象，思考交流下列问题。

（1）比较实验①③可知，铁生锈需要________（2）比较实验②③可知，铁生锈需要________（3）比较实验①②和③，说明什么问题？（4）实验④⑤中现象说明了什么？反思：个别小组中的实验现象中可能存在的差异原因？物质分类（纯/混）结构特点对金属锈蚀的影响铁锈氧化铝交流：（1）判断下列做法是否合理，为什么？有人说铁表面的铁锈能防止铁的进一步氧化锈蚀，不能轻易去除；为使铝恢复金属光泽应该将铝制品经常打磨。

（2）如何去除铁表面的铁锈呢？活动三、钢铁的防护思考与交流：例举日常生活中的防止铁生锈的措施并归纳各种防锈措施的原理。

活动四、废金属的回收再利用自主学习：废金属是指_______________________________________废弃金属的危害_________________________________回收废金属的意义_________________________________三、总结、反思与提升1、总结铁的生锈与防护。

2、反思提升：（1）食品包装袋中常放一袋粉末状物质，作脱氧保鲜剂，能防止食品变质，对食品有防潮和防氧化的作用。

2019-2020年九年级化学全册 5.3 金属的防护和废金属回收学案（新版）沪教版 (I)【学习目标】 1. 掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。

2. 知道废金属的回收利用。

【学习重点】铁生锈的条件及防止铁生锈的办法【学习难点】探究铁生锈的条件导学过程【活动一】认识钢铁的锈蚀及其防护(1)对照实验①、③，可知铁锈蚀的条件之一为；(2)对照实验②、③，可知铁锈蚀的条件之一为；(3)铁生锈是铁与、等物质相互作用。

(4)在有盐和酸性条件下会生锈速率。

(5)铁锈（混合物）的主要成分是。

铁锈结构，会铁的生锈。

(6)铝制品表面的氧化铝结构，能铝制品的氧化。

(7)人们通常采用在钢铁表面方法来防止钢铁生锈。

具体的做法有：、、、。

【活动二】废金属的回收和利用阅读课本，完成填空。

1.废金属主要指、形成的金属碎屑和碎块，以及日常生活中和的金属器具等。

2.废金属的危害：不但造成，还会产生、等有毒金属对环境的污染。

3.回收废旧金属既可以节约大量的和，又能减少1 / 2。

【课堂检测】1.“垃圾是放错了位置的资源，应该分类回收”，生活中废弃的铁锅、易拉罐、铜导线可以归为一类加以回收，它们属于( )A．氧化物 B．盐 C．金属或合金 D．碱2.在下列情况下，埋在地下的铸铁输气管道腐蚀速度最慢的是（）A．在潮湿、疏松、透气的土壤中B．在呈酸性的潮湿土壤中C．在干燥、致密、不透气的土壤中D．在含沙粒较多、潮湿的土壤中3.在车船表面喷漆的目的是( )A．增大厚度，防止磨损 B．改变铁的颜色，使其美观C．增大硬度，防止撞坏 D．防止生锈，使其美观4.有①汽车②机器上的齿轮③门把手④锯条等几种常见的铁制品。

下列各种防止生锈的方法，各适用于哪种器件?(1)在表面刷漆或喷漆； (2)在表面涂上机油；(3)在表面镀上一层其他金属；(4)使其表面氧化生成致密的氧化膜。

5.食品包装盒中常放有一小袋粉末状物质，该物质对食品同时具有防潮和防氧化作用。

金属防护和废金属回收导学案教学目标：1、掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。

2、掌握废金属回收利用。

教学过程：情景导入：以金属制品及其锈蚀图片引入新课。

自主学习：阅读教材P127页的活动与探究活动与探究：试管①：铁钉所处的介质是氧气（生石灰或无水氯化钙是干燥剂，除去试管中的水）试管②：铁钉所处的介质是水（迅速冷却的沸水中氧气极少）试管③：铁钉所处的介质是水、氧气。

试管④：铁钉所处的介质是酸、水、氧气。

试管⑤：铁钉所处的介质是氯化钠、水、氧气。

展示：一周前准备的“铁生锈”实验及记录。

实验结果：归纳总结：说明铁制品生锈的条件是在条件下可以生锈。

在环境下可以加速锈蚀。

自主阅读课本128页第一自然段，完成下列有关铁锈的内容（1）颜色状态：（2）主要成份：（3）结构特点：交流讨论：结合课本128页的活动与探究1、菜刀发生什么变化？（1）湿棉球润湿处（2）干布擦干处（3）干布擦干后擦油处2、防锈原理：3、列举防止钢铁锈蚀的具体措施。

、、、。

活动探究：结合课本129活动与探究废金属的回收和利用1、来源：2、危害：3、意义：4、保护金属资源的有效途径：检测反馈1、如图所示：将铁钉置于水中，则铁钉三个不同部位，最先生锈的是( ) A．a处 B．b处 C．c处 D．以上都有可能2．未生铁的铁钉在下列情况中、生锈最快的是（）3．在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀速度最慢的是 ( )A．在含铁元素较多的酸性土壤中 B．在干燥、致密不透气的土壤中C．在潮湿、疏松透气的土壤中 D．在潮湿、疏松不透气的土壤中4．椐报道每年因锈蚀损耗的钢铁材料约占全年钢产量的1/10，为防止钢铁制品锈蚀下列措施不当的是 ( )A．在铁制品表面镀上一层其它金属 B．在车、船的表面喷涂油漆C．将使用后的铁锅洗净、擦干 D．用碱液将铁制品表面油膜洗净5．下列是铁制品在使用和保存时的注意事项，不正确的是（）A．避免铁制品长期接触潮湿空气B．用铁制容器盛装食醋C．应保持铁制品表面洁净、干燥D．为防止机床生锈，在机床表面上涂油6．“垃圾是放错了位置的资源，应该分类回收”，生活中废弃的铁锅、易拉罐、铜导线可以归为一类加以回收，它们属于( )A．氧化物B．盐C．金属或合金D．碱7．集中处理废电池的主要目的是( )A．回收废电池外壳的金属材料B．回收处理加工后重新出售C．防止电池中汞、镉和铅等对环境的污染D．回收废电池中的石墨电极8．在车船表面喷漆的目的是( )A．增大厚度，防止磨损B．改变铁的颜色，使其美观C．增大硬度，防止撞坏D．防止生锈，使其美观9．有①汽车②机器上的齿轮③门把手④铁轴⑤锯条等几种常见的铁制品。

化学初三沪教版第五章第三节金属的防护和回收(1)教案教学目标（一）知识与技能1．复习和巩固工业上冶炼生铁和钢的原理和方法。

2．把握铁生锈的缘故和防止铁生锈的方法。

3．把握废金属的回收利用。

（二）过程和方法过程：复习工业炼铁和钢的原理→探究铁生锈的缘故→防止铁生锈的方法→废金属的回收利用方法：实验探究法、问题探究A法（三）情感态度与价值观1.认识到金属生锈给国家带来的缺失。

2.让学生明白学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。

教学重点及难点重点：铁生锈的缘故及防止铁生锈的方法。

难点：铁生锈的缘故。

教学过程复习：上节课我们学习了工业炼铁和炼钢的原理，请同学们回忆一下有关的知识。

回答：学生回答展现：“炼铁和钢”的电影和原理过渡：讲述钢铁的用途，然后发问：面临钢铁的最大问题是什么呢？回答：学生齐生回答是钢铁的腐蚀。

展现：钢铁生锈的图片引入：本节课研究的要紧内容确实是铁生锈的缘故和防治方法。

第一，大伙儿请拿出小组在一周前预备的“铁生锈”实验。

实验：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有盐水的试管中，一周后，观看发生生锈的情形。

展现：展现铁生锈的图片交流：学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的缘故。

生甲：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严峻，在空气、水界处的铁钉生锈较严峻。

生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情形，在空气、食盐水界处的铁钉生锈较严峻。

生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈。

生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严峻。

展现：同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的缘故做好预备。

讲述：同学们回答得专门好，观看专门认真。

那么依照上述现象，请同学们摸索铁生锈与哪些因素有关？交流：学生交流并回答。

生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。

生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严峻的都是空气、水的界处。

生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。

金属的防护和回收课题第三节金属的防护和回收课型讨论课课时第1课时教学目标1、复习和巩固工业上冶炼生铁和钢的原理和方法。

2、掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。

3、掌握废金属的回收利用。

4、认识到金属生锈给国家带来的损失。

5、让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。

教学重点铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。

教学难点铁生锈的原因。

课前准备仪器：试管5支、棉球、橡皮塞、药品：水、无锈的铁钉、氯化钠溶液、干燥剂、稀硫酸或醋酸溶液。

：上节课我们学习了工业炼铁和炼钢的原理，请同学们回忆一下有关的知识。

：学生回答教材第124页作业。

：讲述钢铁的用途，然后发问：面临钢铁的最大问题是什么呢？：学生齐生回答是钢铁的腐蚀。

：钢铁生锈的图片：本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。

首先，大家请拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。

：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有食盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况。

：展示铁生锈的图片：学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因。

生甲：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气、水界处的铁钉生锈较严重。

生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气、食盐水界处的铁钉生锈较严重。

生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈。

生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。

：同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。

：同学们回答得很好，观察非常仔细。

那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？：学生交流并回答。

生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。

生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气、水的界处。

生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。

所以，我认为铁生锈应该与水、氧气同时存在有关。

生戊：通过比较水中和食盐水中铁钉的生锈情况，我认为铁钉生锈还与水的性质有关，如果在水中加入食盐，则可能会加速铁的生锈速度。

5.3金属防护和废金属回收（第1课时）学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk 第五章第3节金属防护和废金属回收【学习目标】、通过学生生活中的体验，知道钢铁锈蚀给人类带来的损失。

2、通过实验探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因。

3、能从自己的生活经验和查阅的资料出发，了解防止金属锈蚀的常见方法。

4、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

【学习重、难点】金属的锈蚀和防护【学习过程】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：、回顾课本P5“观察与思考”，在探究铁丝生锈实验中共涉及到哪些影响因素？2、根据你对日常生活中铁制品的观察和课本预习资料，谈谈你对铁锈的简单认识以及日常生活中通常有哪些方法防止铁的生锈。

3、铝箔在酒精灯上加热后的现象体现了氧化铝有怎样的特性？【新知导学】：二、合作、研讨与点拨活动一、探究铁生锈的影响因素小组合作：根据一周前的实验现象，思考交流下列问题。

（1）比较实验①③可知，铁生锈需要________（2）比较实验②③可知，铁生锈需要________（3）比较实验①②和③，说明什么问题？（4）实验④⑤中现象说明了什么？反思：个别小组中的实验现象中可能存在的差异原因？活动二、对比铁锈与氧化铝物质分类（纯/混）结构特点对金属锈蚀的影响铁锈氧化铝交流：（1）判断下列做法是否合理，为什么？有人说铁表面的铁锈能防止铁的进一步氧化锈蚀，不能轻易去除；为使铝恢复金属光泽应该将铝制品经常打磨。

（2）如何去除铁表面的铁锈呢？活动三、钢铁的防护思考与交流：例举日常生活中的防止铁生锈的措施并归纳各种防锈措施的原理。

活动四、废金属的回收再利用自主学习：废金属是指_______________________________________废弃金属的危害___________________________________回收废金属的意义_________________________________三、总结、反思与提升、总结铁的生锈与防护。

金属的防护和回收课题第三节金属的防护和回收课型讨论课课时第1课时教学目标1、复习和巩固工业上冶炼生铁和钢的原理和方法。

2、掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。

3、掌握废金属的回收利用。

4、认识到金属生锈给国家带来的损失。

5、让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。

教学重点铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。

教学难点铁生锈的原因。

课前准备仪器：试管5支、棉球、橡皮塞、药品：水、无锈的铁钉、氯化钠溶液、干燥剂、稀硫酸或醋酸溶液。

[复习]：上节课我们学习了工业炼铁和炼钢的原理，请同学们回忆一下有关的知识。

[回答]：学生回答[习题评讲]教材第124页作业。

[过渡]：讲述钢铁的用途，然后发问：面临钢铁的最大问题是什么呢？[回答]：学生齐生回答是钢铁的腐蚀。

[展示]：钢铁生锈的图片[引入]：本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。

首先，大家请拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。

[实验]：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有食盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况。

[展示]：展示铁生锈的图片[交流]：学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因。

生甲：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气、水界处的铁钉生锈较严重。

生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气、食盐水界处的铁钉生锈较严重。

生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈。

生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。

[展示]：同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。

[讲述]：同学们回答得很好，观察非常仔细。

那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？[交流]：学生交流并回答。

生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。

生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气、水的界处。

生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。

3
（1）保护金属资源可以把废金属。

（2）废金属不但造成浪费，还会造成镉、汞等有毒金属对的污染。

回收利用废金属，既可以节约大量的和金属矿物，又能减少的悬浮颗粒物，还能防止有毒金属对的污染。

（二）组内合作（你问我答，共同进步）
（1）交流展示（收获）（2）疑问： (3)释疑：
（三）阶段检测（我努力我进步，我成功我快乐！）
下列关于回收废旧金属的意义说法不正确的是（）
A、可以节约金属资源
B、可以节约冶炼金属消耗的能源
C、回收废旧金属没有任何价值
D、可以减少对环境的污染
五、小结反思（我的知识树）
六、检测反馈
1. 未生铁的铁钉在下列情况中、生锈最快的是（）
2.如图所示：将铁钉置于水中，则铁钉三个不同部位，
最先生锈的是( )
A．a处 B．b处 C．c处 D．以上都有可能
3.下列做法易使金属腐蚀的是（）
A用过的菜刀擦干 B 铝锅盛放酸菜
C 铁护栏涂上油漆
D 自行车钢圈镀铬
4.被雨水淋湿的自行车必须用干布擦干后，再用带油的布擦其理由是
A使自行车更加润滑、运转灵活 B 擦油保持自行车光亮
C防止铁在干燥的空气中被氧化 D 防止铁与水、空气接触生锈
5.铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟、等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为的过程。

铁锈是物（填混合物或纯净物），主要成分是。

反思：。

金属防护和废金属回收ﻬﻬ课题5—3 金属防护和废金属回收地点教学目标知识目标１.知道钢铁锈蚀的条件,掌握防止金属锈蚀的简单方法；2．了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

教学方法自主探索能力目标通过铁锈蚀条件的探究活动,进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力.情感目标认识处理废金属，回收金属的价值,提高资源意识和环保意识．教材分析重点铁生锈的条件探究难点铁生锈的条件探究教学过程一．预习导学与交流反馈1.全世界每年因被腐蚀损耗的钢铁约占世界全年钢铁产量的1/10 .2.铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应,转化为铁的化合物的过程。

铁锈是混合物(填“混合物"或“纯净物”),主要成分是(写化学式）Fe2O3。

它是一种疏松多孔的物质。

3.人们通常采用在钢铁表面覆盖保护层的方法来防止钢铁生锈；此外还可以在钢铁表面镀其他保护金属。

４.废金属不但造成资源浪费，还会产生镉、汞等有毒金属对环境的污染。

二．问题提出与情境创设金属锈蚀给人类带来了巨大的损失,为了减少损失,需要研究金属锈蚀的原因和防护的方法,寻求废金属回收利用的途径.三．精讲释疑与新知建构一、钢铁的锈蚀及其防护【活动与探究】铁钉的锈蚀实验(提前一周完成)取５枚洁净无锈的铁钉，分别放入５支试管中。

个人二次备课：个人二次备课：教学过程(1)在试管①中加入少量的干燥剂（生石灰或无水氯化钙）,再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上,塞紧橡皮塞；(2）在试管②中注满迅速冷却的沸水,塞紧橡皮塞;（3）在试管③中加入少量的蒸馏水,使铁钉的一半浸在水中;（４）在试管④中加入稀硫酸或醋酸溶液,浸没铁钉后,倒去溶液；（５)在试管⑤中加少量氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液里。

①② ③ ④ ⑤实验现象:试管③④⑤中的铁钉生锈,且试管④⑤中的铁钉生锈更快;而试管①②中的铁钉不生锈.【结论】铁生锈的主要条件:与氧气和水同时接触.稀硫酸、醋酸溶液、氯化钠溶液等物质的存在能加快铁在空气里的锈蚀.铁在空气中锈蚀,实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用,发生一系列复杂的化学反应，转化为铁的化合物的过程．铁锈成分复杂，主要是Ｆe２Ｏ3。

金属防护和废金属回收一、教学总体设计理念本节课教学内容与生活紧密相关，通过呈现生活中常见的如铁锅生锈、钢管生锈、铁链生锈的图片和生锈情况的介绍知道生锈的危害，从而让学生想到要进行防锈，进而必须知道铁为什么会生锈，引入课题的同时引发学生的探知欲。

接着进行铁生锈条件的探究，通过控制变量法的运用得出铁生锈的条件，突破教学难点，再根据生锈条件找到防锈原理及方法。

最后了解废金属的危害和回收的意义，对学生进行情感态度价值观教育。

二、教材分析1、地位和作用本节课是沪教版九年级化学第五章第三节内容，在学生学习了铁的存在、性质、用途及冶炼等知识的基础上学习钢铁的防锈，既体现了防锈的重要性又体现了学习知识的完整性。

本节教材安排了两个探究活动：“铁钉生锈”和“菜刀防锈”。

在这两个运用控制变量法进行的实验探究活动中，学生学会分析对比归纳得出结论的方法。

通过对本节知识的学习，学生知道了钢铁生锈的原因、防锈的方法及废金属回收利用的意义，将这些知识更好地应用于生活中，充分体现化学来源于生活，应用于生活的特点。

2、目标分析根据新课程标准及教材要求，我确立以下教学目标：（1）知识与技能①知道金属的锈蚀条件。

②掌握防止金属锈蚀的原理及简单方法。

③了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

（2）过程与方法①学习控制变量法在科学探究中的应用。

②初步学会应用观察、分析对比、归纳、总结等科学手段进行知识的整合及学习。

（3）情感态度与价值观通过对本节知识的学习，结合日常生活了解金属防锈，回收利用废金属的重要性，懂得如何充分利用资源，珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的观念。

3、教学重点、难点根据本节课教学目标要求、内容特点及学生情况我确立了以下重难点：（1）重点：金属锈蚀条件的探究。

（2）难点：金属锈蚀条件的探究。

三、学情分析学生对于探究活动接触较少，且用控制变量法进行实验探究难度较大，考虑因素要全面，并针对每一种可能性设计相应对比实验进行证明，要找出不同实验之间的相同点及不同点进行分析对比，得出正确结论。

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5。

3《金属防护和废金属回收》第1课时主备人: 初审：合审：班级: 姓名：教学要求基本要求:1。

了解金属锈蚀的原理，尤其是铁制品锈蚀的原理及影响因素，并学会利用控制变量法探究金属生锈的条件；2。

知道铁锈的主要成分(Fe2O3）,除锈的方法以及防止金属锈蚀的一般方法；3。

知道废旧金属对环境的污染认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

提升要求：通过实验探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因教学重难点教学重点：铁的锈蚀及防护。

教学难点：通过控制变量法探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因。

教学设计课前准备1。

铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟、等物质相互作用，发生一系列复杂的，使铁转化为的过程.铁锈是物（填混合物或纯净物)，主要成分是(写化学式） .它是一种的物质。

教学过程一、钢铁的锈蚀及其防护【活动与探究】组别介质一周后的现象试管①稀硫酸或醋酸溶液,浸没铁钉后，倒去溶液试管② 少量氯化钠溶液,使铁钉的一半浸没在溶液中试管③少量蒸馏水,使铁钉的一半浸没在水中试管④ 迅速注满冷却的沸水、塞紧橡皮塞试管⑤ 少量干燥剂（生石灰或无水氯化钙），再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞.结论：1．铁与 和 相互作用而生锈；2． 和 能加快铁生锈的速度。

《第五章第三节：金属的防护和回收》教学设计一、【课题】《金属的锈蚀防护》第一课时二、【学习目标】1.知识与技能（1）掌握铁锈蚀的原因；（2）掌握防止铁锈蚀的简单方法。

2.过程与方法：通过钢铁锈蚀的条件探究，提高学生的探究欲望和分析、归纳的能力。

3.情感、态度与价值观：金属锈蚀有利也有弊，使学生学会用“一分为二”的观点看待物质。

三、【教学重点】钢铁的锈蚀条件、防锈方法四、【教学难点】铁生锈的条件的探究五、【教学能力要求】通过钢铁生锈的探究性学习，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。

及节约资源思想观念和应用化学为人类服务的能力六、【教学方法】实验探究分析、问题讨论、练习巩固【教学过程】一、先展示几幅图画让学生认识钢铁的腐蚀的危害性，提高资源意识，从而产生了想了解钢铁为什么会生锈的强烈学习欲望。

二、让学生带着问题进行铁制品锈蚀条件的探究分析问题：钢铁为什么会生锈呢？（请同学们认真自学P127 的“活动与探究”，进行锈蚀条件的分析2分钟后能总结出铁发生锈蚀的主要因素。

）在盐酸中在食盐中在空气\水中在水中在干燥的空气中分析在各有什么的不同环境,会有什么的结果?最后得到铁生锈条件的结论。

结论：铁发生锈蚀的主要因素是：铁生锈是铁与氧气和水共同作用的结果；氯化钠和酸性条件会加快铁制品的生锈速率。

（探究铁制品锈蚀条件的实验条件是能办到的。

这要求学生注意观察随天数的增多现象有什么不同，作好适当的记录；让学生在探究中体验科学方法的运用，对现象进行分析，学会设计实验和控制实验条件进行探究，使学生学习化学知识的过程不再是一个单纯地接受现成知识结论的过程，而是感到是进行科学探究，养成严谨的科学态度，学会科学方法和形成价值观的过程，从而达到全面提高学生科学素养的目的。

）三、带着问题了解铁锈的性质，从而认识了铁锈这物质和认识了铝的“自我保护”问题：1、铁锈是什么颜色？其主要成分是什么？它是纯净物吗？2、氧化铁能像铝壶表面的氧化铝膜一样阻止铁继续生锈吗？四、用学生身边的物质来了解金属的防护、防锈措施（学生进行讨论）自行车的钢铁部件采取了哪些防锈措施？各自的原理是什么？（这些知识就在学生的身边，就在他们的日常生活和学习中，而且能很方便的找到。

第3节金属防护和废金属回收【学习目标】1、通过学生生活中的体验，知道钢铁锈蚀给人类带来的损失。

2、通过实验探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因。

3、能从自己的生活经验和查阅的资料出发，了解防止金属锈蚀的常见方法。

4、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

【学习重、难点】金属的锈蚀和防护【学习过程】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1、回顾课本P5“观察与思考”，在探究铁丝生锈实验中共涉及到哪些影响因素？2、根据你对日常生活中铁制品的观察和课本预习资料，谈谈你对铁锈的简单认识以及日常生活中通常有哪些方法防止铁的生锈。

3、铝箔在酒精灯上加热后的现象体现了氧化铝有怎样的特性？【新知导学】：二、合作、研讨与点拨活动一、探究铁生锈的影响因素小组合作：根据一周前的实验现象，思考交流下列问题。

（1）比较实验①③可知，铁生锈需要________（2）比较实验②③可知，铁生锈需要________（3）比较实验①②和③，说明什么问题？（4）实验④⑤中现象说明了什么？反思：个别小组中的实验现象中可能存在的差异原因？物质分类（纯/混）结构特点对金属锈蚀的影响铁锈氧化铝交流：（1）判断下列做法是否合理，为什么？有人说铁表面的铁锈能防止铁的进一步氧化锈蚀，不能轻易去除；为使铝恢复金属光泽应该将铝制品经常打磨。

（2）如何去除铁表面的铁锈呢？活动三、钢铁的防护思考与交流：例举日常生活中的防止铁生锈的措施并归纳各种防锈措施的原理。

活动四、废金属的回收再利用自主学习：废金属是指_______________________________________废弃金属的危害___________________________________回收废金属的意义_________________________________三、总结、反思与提升1、总结铁的生锈与防护。

2、反思提升：（1）食品包装袋中常放一袋粉末状物质，作脱氧保鲜剂，能防止食品变质，对食品有防潮和防氧化的作用。