让生命焕发光彩课件3(精)

促进社会和谐
生命教育有助于人们形成尊重生 命、关爱他人的社会风尚，减少
社会冲突和暴力事件。
推动文明进步
生命教育是社会文明进步的重要 标志，它促进了人类对生命的敬 畏和尊重，推动社会向着更加文
明、和谐的方向发展。
增强社会责任感
生命教育使人们更加关注社会问 题，培养社会责任感，积极参与
社会公益事业。
对国家未来的意义与影响
社会实践中的生命教育
参与社会公益活动
开展生命教育实践课程
鼓励学生参与社会公益活动，如志愿 者服务、环保行动等，让学生在实践 中感受生命的价值和意义。
开设生命教育实践课程，让学生在实 践中学习如何保护自己和他人的生命 安全。
参观生命教育基地
组织学生参观生命教育基地，如博物 馆、纪念馆等，让学生更加直观地了 解生命的历程和意义。
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结语：让生命之花绽 放光彩
总结本次班会的主要内容
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生命教育的重要性和意义
强调生命教育对于个体成长和社会发展的重要性 ，引导学生珍爱生命、关注身心健康。
生命教育的核心内容
介绍了生命教育的主要内容，包括生命观念、生 命历程、生命关系和生命价值等方面。
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生命教育的实践方法
分享了一些实践生命教育的方法和技巧，如自我 认知、情绪管理、人际交往、社会责任感等。
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生命教育的案例分析
成功案例分享
成功案例一
某中学开展的“生命之花”项目。该项目通过引导学生认识 生命、珍惜生命，培养他们的生命意识和责任感。项目实施 后，学生的生命观和价值观得到了显著提升，校园氛围更加 和谐。
成功案例二
某小学开展的“生命成长”课程。该课程以生命教育为核心 ，涵盖了生理、心理、社会等多个方面。通过课程学习，学 生不仅了解了生命的奥秘，还学会了如何关爱自己和他人， 促进了身心的健康成长。

班会课件PPT
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三：生命得诞生
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生命得诞生过程
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四：自杀对家人意味着什么？
1例自杀,平均至少对6个人产生严重得不良影响,造成得心理伤害持续10年 1例自杀未遂至少可使2个人受到严重影响,造成得心理伤害持续6个月
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五:自杀得步骤和征兆
自杀三步曲 第一步：自杀意念形成 第二步：激烈冲突与呼救 产生了自杀意念后,由于求生得本能会使打算自杀得人陷入生与死得矛盾冲突之中,从而表现出谈论自杀,暗示自杀等直接或间接表现自杀企图得信号. 第三步：自杀得实施 设计自杀得方案,选择自杀得方式,并再次向外界呼救,最后实施实施自杀行为
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讨论
你对待李力得行为是怎么看得? 自杀是唯一得解决办法吗? 如果你得好朋友有自杀得征兆,你会怎么做,又会怎么想呢？
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其他事例
2003年3月20日晚,成都某名牌大学一位大二女生,把一只仅三个月大得小狗活生生放人微波炉烤了一分多钟 ,小狗得主人就是这位女生……为什么如此漠视生命,他们得表现很冷漠：只是想看看小狗得反应.
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4F得Rose又和男友闹分手
3F得阿伯每天都盼望有人拜访他
2F得莉莉还在看那结婚半年就失踪得老公照片
在我跳下之前,我以为我是世上们之后深深觉得其实自己过得还不错

呼、尖叫声不绝于耳，“加油”、“坚持”的喊声此起彼伏；场内的运动员、工作人员全都停下了脚
步，一起为他鼓劲；令“伦敦碗”震颤的掌·阿曼·哈桑，来自非洲的吉布提。2012年伦敦残奥会，是吉布提第一次派代
表团参加残奥会。
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思考:虽然哈桑的成绩不够好，但他的坚持与勇敢 赢得了人们的掌声，他的国家为他感到骄傲。想一 想，如果你在比赛中遇到了困难，你会怎么做？
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1.主题：见义“智”为 2.分组：4人一组 3.场景选择： （1）路遇同学被拦截要钱。 （2）同学在教室里打架。 （3）公交车上看到有人钱包被偷。 （4）放学路上水库边目睹小学生落水。 （5）自定场景。 4.规则要求：每个小组选择一个场景，也可自 定场景，也可编写AB剧（同样场景，可剧情不同） 5.编写剧本：要求脚本精炼，故事情节生动可 信，人物语言通俗易懂。
在保护自己不受伤害的前提下， 对受害者予以救援，比如报警、呼救、 向老师或成年人求助等。
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让生命绽放光彩
其他组表演时，作为观众进行赏评。 赏评内容： 1.评主题：是否表现了见义智为的主题。 2.评剧本：剧本编写是否精炼，故事情 节是否生动可信，人物语言是否通俗易懂。 3.评演员：表演是否自然流畅。 4.自定评价内容。
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保持冷静，沉着应对。 随机应变，审时度势。 评估条件，量力而为。 及时求助，护己救人。
人生路上.我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒.欺凌甚至碾得粉身碎骨.我们觉得自 己似乎一文不值.但无论发生什么.或将要发生什么.在上帝的眼中.你们永远不会丧失价值.在他看 来.肮脏或洁净.衣着齐整或不齐整.你们依然是无价之宝. 温馨提示:生命的价值不依赖我们的所作 所为.也不仰仗我们结交的人物.而是取决于我们本身!我们是独特的--永远不要忘记这一点!

桑兰的故事 桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女 孩，一场意外改变了她的命运。那是1998年7月， 桑兰在羌国纽约参加第4后世界友好运动会期间， 在训练时不幸造成重伤颈椎脊髓， 使胸部以下 完全瘫痪。
从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军 ，不再有平静轻松的生活，甚至也很难再有无 拘无束的奔跑和行走，可 17 岁的桑兰却坦然擦 去父母亲友的泪水，她说：“别难过，我会做 个对社会有用的人。”
……
作为生命的个体,你的存在,还会给人 带来哪些快乐和幸福? 因为有了我，小狗有了一个好主人， 因为有了我，班级的黑板报变得更 丰富多彩， 因为有了我，门口小卖部的老爷爷 每天至少能卖出一串糖葫芦......
生命的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我 这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。 感悟：自己看重自己，自我珍惜，生命就 一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块 有价值。 石头到市场上去卖，但不是‘真卖’记住，无论别人出多少钱， 绝不能卖。” 第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少人对他的石 头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋的向院长报 告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有 人出比昨天高10倍的价格来买这块石头。 最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展览，结果，石 头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为 “稀世珍宝”。 男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把一切讲给院长听，并问 为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值 就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起 眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世 珍宝。你不也一像一块石头吗？只要自己看重自己，自我珍惜， 生命就有价值。”