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七年级第一学期第二课、珍惜生命，健康成长第三节、让生命焕发光彩上海市闵行区文来中学徐枢清一、教学目标：1、知识与技能：理解生命对每个人都只有一次，每个人都有自己的生命；懂得生命扎根于平凡，并且正确认识生命的价值。
2、过程与方法：通过“寻找生命中的点”、交流自身成长经历、故事情景剖析等课堂活动，让学生领悟生命的意义、发现平凡生活中的闪光点、积极面对挫折，使生命更有意义。
3、情感、态度与价值观：养成观察生命、热爱生命的态度以及珍惜时间、珍惜生命每一天的好习惯；正确看待人生中的挫折，热爱生命，积极向上。
二、教学准备：1、观察学生生活特征，设计生命曲线和生命中的点；2、准备相关故事情景材料，制作ppt。
三、教学过程：导入：残奥中的生命之光有这样一个男孩子，５岁开始打篮球，８岁市级小学生篮球赛冠军，１３岁特征入伍成为职业球手，后进入国家青年队，参加了１９９５－９６赛季全国篮球甲级联赛，并获得最佳扣篮奖。
当时他有一个很好的队友，表现不及他出色，后来却变得很优秀，那队友的名字叫王治郅。
他说他最最向往的就是像乔丹一样，在扣篮的时候能够享受一种飞起来的感觉，因而练习得总是很刻苦。
就在他前途似锦的日子，有一天却因为搬动过期灭火器发生爆炸，右手失去一节手指，双目失明，右眼珠被摘去。
接着，他的父亲被晚期肺癌夺去了生命，母亲整日以泪洗面，痛苦万分。
面对这样的情况，大家觉得他的生命还有没有希望？（学生讨论回答）大家都说得很好，然而在真正面对这样的命运的时候，是需要无比的勇气和毅力的，因此，这男孩子付出了很多。
比如在盛夏，他为了训练敏锐的触觉，手上的汗把凸起的盲文都浸湿了，因此，他只用了１５天学会盲文读写，创下了当时省里的记录。
当他完全掌握盲文后，用盲文写下的第一段话，就是给他母亲的：“从今以后，你不要哭，我要让你永远笑，让你为我骄傲。
”于是，他开始了对自己人生的探索，虽然失去了手指，失去了眼睛，但是他训练有素的身体和双腿是完好的，于是，他将目光聚焦到了一项自己能够参与的运动上，那就是三级跳远。
七年级思想品德第二课第三框《让生命焕发光彩》上海市园南中学徐英一、教学目标1．知识与技能：通过教学，引导学生懂得珍惜时间对创造生命价值的意义；懂得平淡生活中孕育着生命的美丽；懂得生命有成功更有失败，知道一些遭遇困难和挫折时正确应对的方法。
2．过程与方法：通过分享交流、设置情境，引导学生认识时间的珍贵，初步理解平淡生活孕育着生命的美丽（快乐和价值），学会遇到问题时正确的应对方法。
3．情感态度价值观：增强学生珍惜时间、合理安排时间的意识；增强学生对志存高远脚踏实地的正确人生价值观的认同感；增强学生战胜困难和挫折的勇气和决心。
二、教学重点、难点重点：珍惜时间；生命扎根在平凡生活中难点：热爱生活，积极向上三、教学准备：学生：1、完成课前任务单2、开展“谁是最珍惜时间的人”小调查并汇报教师：1、收集整理学生信息2、制作教学课件五、教学过程导入：师：今天的课，让我们从一道计算题开始。
【多媒体】上海人平均预期寿命师：根据2008年统计数据，上海人预期平均寿命已经达到81.08岁，我想，随着我们生活水平、医疗水平的不断提高，人的寿命还会增加。
假设：如果我们都能活到90岁，算一算，你的生命还有多少天？【多媒体】你的生命还有多少天？生：略师：让我们一起来算一下。
引导：28489（天）师：28400多天！再进一步，大家有没有想过，在如此短的生命中，真正可以为我所用、让生命创造价值的时间还要更少？引导：14244.5（天）师：在做这道计算题时，你有什么感受？生：略师：从大家的表情，我可以感受到很多同学都与老师产生了共感：啊！生命原来如此短暂！怪不得庄子也感叹：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
”这样一道计算题，用它无声却有力的方式提醒着我们：生命短暂，我们每个人都应该让自己有限的生命变得更有意义，绽放出绚烂的光彩！今天我们将一起学习第三课，第二框：【多媒体】课题《让生命焕发光彩》新授：师：请大家把课本翻到第30页。
思想品德课教学案例一、案例背景《让生命焕发光彩》是思想品德七年级新教材第二课珍惜生命健康成长的第三框。
本节课对于七年级学生的身心发展特点来说是很有必要的。
初一学生正处于身心发展的关键时期，从学生问卷调查的情况来看，许多学生感觉生活不快乐，主要是学习考试的压力。
他们知道时间的宝贵，但他们又不知道如何去抓紧时间、合理利用时间。
在情绪上往往出现较大的波动，有些学生意志力薄弱，经不住失败和挫折的打击，会把自己珍贵的生命轻易地抛弃，这就需要教师有意识地引导学生形成乐观的心态，去热爱生活，热爱生命。
所以这一课时主要围绕“在平淡生活中寻找快乐，感受生命的美丽”、“珍惜时间，让生命创造价值”、“让生命在迎接挑战中焕发光彩”三方面开展教学。
学情：在学生的调查问卷中发现生活中许多学生感觉学习生活不快乐，而要要在课堂上引导学生去发现学习生活中的快乐不是易事，所以我把这一内容作为教学难点。
在教学中设计了让学生观看视频资料，交流讨论、自由辩论、寻找快乐宝藏以及“生活在线”的课后拓展实践等环节，让学生感悟生活的快乐。
针对学生意志力薄弱，经受不住挫折和失败打击这一状况，把“怎样培养学生的受挫力”作为教学重点，教学中把学生的烦恼以案例形式呈现，通过讨论交流、心灵咖啡、对比名人事例、写回信等环节达到明理导行的作用。
初一学生不懂得时间的宝贵，体验不到时间对于生命价值的意义，所以通过设计学生的生活情景为切入点，通过教师设问、学生讨论交流，做生命计算题、与名人对比反思、制定合理作息时间表等环节对学生进行行为上的引导。
整个教学过程从学生的角度出发，根据学情创设生活化情景。
依据“注重营造情景，努力激发学生的自主意识”的理念，以问题提出与解决为主线，将分组讨论、合作交流、自主探索作为一种激活课堂信息交流，促进学习目标达成的教学方式。
以体验式、探究式、互动式的方法贯穿教学始终，做到教学生活化，使学生全方位、多角度、深层次地参与到课堂教学中，个性得以充分展现。
第三框让生命焕发光彩一、教学目标1．知识与技能：通过教学，学生初步懂得生命是来之不易和时间的稍纵即逝，同时了解生活是平凡的，要让平凡的生活增添异彩，必须要保持积极乐观的心境，去捕捉平凡生活中的快乐与美好。
2．过程与方法：学生通过猜迷语，小品，听故事交流，讨论等一系列活动，真切地感悟到时间与生命的珍贵，从而珍惜时间，珍爱生命，积极乐观地过好生命中的每一天。
3．情感、态度与价值观：通过学习，懂得时间就是生命！初步懂得珍惜时间，学会充分合理地利用时间，珍惜生命的每一天。
初步认同生命的意义在于奋斗，正确面对生活中的一切困难与挫折，让生命在迎接挑战中焕发光彩。
二、教学准备1．准备一个有关时间的迷语2．学生收集有关时间的名言警句3．学生寻找身边或自己遇到的挫折与失败的典型事例4．准备故事“两颗种子的对话”三、教学过程【猜迷语】教师：同学们，在上新课之前，我们首先来猜个迷语：谜语大意：是世界上最长又最短的东西，是世界上最快又最慢的东西。
我们都无视它，然而不久又为此后悔不已。
如果没有它什么事情也不会成功，它吞下一切最微小的东西，它也做成了一切最伟大的东西，——这是什么呢？生：它就是时间。
师：对！有人说：时间如静静的海面，时间如月光下漫长的小道，时间如飞逝中勇敢的健将，时间如逃跑中的贼……那么时间对你究竟意味着什么呢？【多媒体显示】（一）珍惜生命每一天教师：时间是组成生命的材料，一个人的生命在一点一点的时间中延续的。
下面我们来做一道生命计算题。
【多媒体显示】生命计算题：人生是由我们拥有的有限时间构成的。
若以30000天(82．4岁)计，你已用去了多少天，还剩下多少天？！学生计算生命的长度：（略）师：是啊！逝者如斯夫！人们稍不注意时间就会像流水一样过去，过去了就永远不会回来，所以我们一定要珍惜时间，珍惜时间就等于珍惜生命。
做事要有计划，懂得处理事情，要有轻重缓急，善于合理利用零碎的时间，要做到今日事，今日毕。
我们不但要追求生命的长度，更要追求生命的价值。
让生命焕发光彩一、教学目标1．知识与技能：引导学生认识到生命的美好与短暂，要珍惜生命，并认识到珍惜生命最重要的是懂得珍惜时间，学会合理安排好学习时间，领悟生命扎根在平凡的生活中，学会积极面对挫折，热爱生活，才能让生命焕发光彩。
2．过程与方法：通过倾听音乐、情景试验、收集名言、观看视频资料、小组讨论、经验分享等学习活动，使学生感悟珍惜时间的重要性，领悟如何珍惜时间、尝试合理安排时间，并通过对榜样人物的学习，以积极的态度去面对生命中的挫折或平淡，热爱生活，积极向上，在平凡的生活中焕发生命的光彩。
3．情感态度与价值观：通过教学，引导学生正视平凡的生活，以积极的态度面对人生的挫折和挑战，初步树立正确的人生观、价值观。
养成爱惜时间、合理安排学习时间、劳逸结合的好习惯。
回顾习总书记讲话，把自身的理想同“中国梦”结合，让自己的人生出彩。
二、教学重点难点重点：珍惜生命中的每一天难点：合理安排自己的时间三、教材分析本框是要让学生通过学习活动，能够正确地看待生命和生活，尤其是要学会在平凡的生活中体会生命的美好，即使遇到挫折也能积极向上，做生活的强者；懂得珍惜时间就是珍惜生命，学会合理安排学习和休息的时间；不仅要追求生命的长度，更要追求生命的质量，焕发生命的光彩，让自己的人生过的充实又快乐；对家庭有所奉献，对社会也有所贡献。
四、学情分析通过对前面2框知识的学习，学生对于如何珍惜生命还停留在对延长生命长度的层面，而本课旨在使学生对珍惜生命的认识上升到焕发生命光彩的高度。
当下七年级学生的心理承受力还比较稚嫩，尤其是物质生活水平的提高，使家长对独生子女的挚爱与对他的期望也水涨船高，使得如今七年级的学生在学业方面承担不少的压力，学习生活的枯燥单调同纷繁的社会生活形成越来越大的反差，学生承受挫折的能力越来越薄弱，所以，我们要加强对学生的生命教育。
五、教学准备学生：搜集珍惜生命、珍惜时间的名言或典故。
回忆一件自己珍藏的往事（学校生活、家庭生活、生活生活皆可）。
七年级思想品德第二课第三框《让生命焕发光彩》
上海市园南中学徐英
一、教学目标
1．知识与技能：通过教学，引导学生懂得珍惜时间对创造生命价值的意义；懂得平淡生活中孕育着生命的美丽；懂得生命有成功更有失败，知道一些遭遇困难和挫折时正确应对的方法。
2．过程与方法：通过分享交流、设置情境，引导学生认识时间的珍贵，初步理解平淡生活孕育着生命的美丽（快乐和价值），学会遇到问题时正确的应对方法。
3．情感态度价值观：增强学生珍惜时间、合理安排时间的意识；增强学生对志存高远脚踏实地的正确人生价值观的认同感；增强学生战胜困难和挫折的勇气和决心。
二、教学重点、难点
重点：珍惜时间；生命扎根在平凡生活中
难点：热爱生活，积极向上
三、教学准备：
学生：1、完成课前任务单
2、开展“谁是最珍惜时间的人”小调查并汇报
教师：1、收集整理学生信息
2、制作教学课件
五、教学过程
导入：
师：今天的课，让我们从一道计算题开始。
【多媒体】上海人平均预期寿命
师：根据2008年统计数据，上海人预期平均寿命已经达到81.08岁，我想，随着我们生活水平、医疗水平的不断提高，人的寿命还会增加。
假设：如果我们都能活到90岁，算一算，你的生命还有多少天？
【多媒体】你的生命还有多少天？
生：略
师：让我们一起来算一下。
引导：28489（天）
师：28400多天！再进一步，大家有没有想过，在如此短的生命中，真正可以为我所用、让生命创造价值的时间还要更少？
引导：14244.5（天）
师：在做这道计算题时，你有什么感受？
生：略
师：从大家的表情，我可以感受到很多同学都与老师产生了共感：啊！生命原来如此短暂！怪不得庄子也感叹：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
”这样一道计算题，用它无声却有力的方式提醒着我们：生命短暂，我们每个人都应该让自己有限的生命变得更有意义，绽放出绚烂的光彩！今天我们将一起学习第三课，第二框：
【多媒体】课题《让生命焕发光彩》
新授：
师：请大家把课本翻到第30页。
第二自然段有句话讲得非常好：人有限的生命是在一点一滴的时间中延续的。
时间就像流水一样，过去了，就不会再回来。
这句话，形象地说明了时间的一大特性：不可逆转性。
时间一旦流逝，便一去不复返。
正因为此，古今中外历史上，大凡有所成就的人，都非常珍惜时间。
课前，我们同学收集了不少有关珍惜时间的名人名言，谁愿意跟大家分享一下自己最喜欢的一句：
【多媒体】珍惜时间名人名言
生：交流（追问喜欢的理由）
师：这些名言警句都在告诉我们：要让生命焕发光彩，首先要懂得珍惜时间。
那么，在我们班，谁是最珍惜时间的人呢？课前，老师委托课代表和班长就此开展了一项小小的调查，掌声欢迎两位同学跟我们汇报一下他们的调查结果：
【多媒体、学生活动】小调查：最珍惜时间的人
师：从两位同学的调查中，老师知道了**同学是学习非常自觉和勤奋的学生，让老师也不由得产生了几分佩服之意。
但老师有两个疑问：
①小学科上做其他学科作业是珍惜时间吗？
②放弃所有的休息和娱乐，把时间都用于作业和学习，这样的“珍惜时间”是否科学、合理？生：略
引导：今年，中国少年先锋队迎来了建队60周年，国家主席胡锦涛爷爷曾寄语全国青少年：《今天的预备队必将成为明天的生力军》，希望大家做一个勤奋学习、快乐发展、全面发展的人。
什么是全面发展？德、智、体、美都要发展。
所以，目前阶段我们除了把主要任务——学习安排好之外，必要的休息、娱乐以及适当培养自己的兴趣爱好等，这些对于我们的健康成长都有着重要的意义，我们要把几方面都兼顾好、学会合理安排。
师：虽然是一份小调查，却引领我们发现了大问题：珍惜时间、善于合理安排，能让我们的生命变得更有意义和价值。
【多媒体、板书】珍惜时间，善于合理安排。
师：除了珍惜时间，对于生命的意义而言，还有什么是很重要的呢？曾经有一句广告词被大家广为流传：愁眉苦脸是过一天，开开心心也是过一天，为什么不开开心心地过一天呢？那我们在坐的同学，你们都过得快乐吗？
师：围绕快乐的话题，课前我们也开展了调查，让我们一起来看看调查的结果如何：
【多媒体】谁是最快乐的人？调查结果
师：虽然被大家公认的我班“最快乐的人”只有几位同学，但我相信，我们每一个人都有着自己的快乐，下面就请同学们回忆一下，过去一周中，让你觉得快乐的事都有哪些？用两分钟时间，通过一句话把它们写下来，让我们比比谁的快乐最多。
【多媒体】快乐秘诀
学生活动：完成《课堂任务单》第2小题；
师：请同学们来交流一下过去一周中，让自己觉得最快乐的一件事。
生：交流
（师：适当追问；归纳并板书罗列）
引导：学习，苦中有乐！
生活，懂得感恩！
精神上的快乐要比物质带来的快乐更持久、更有意义
师：分享老师的快乐
师：从这样一个分享快乐的活动中，我们发现，看似平淡的生活中，其实充满了快乐和幸福！快乐的秘诀就在于：我们是否拥有了一双善于发现快乐的眼睛。
因为年龄关系，大家交流中提到的快乐主要来自于学校和家庭生活中，等未来，同学们长大走向社会，踏上工作岗位，无论你从事怎样的职业，都希望能像这几位一样：
【视频】熠熠闪光的人生
师：他们都是在最平凡的岗位上工作的人，但他们凭借自己脚踏实地、全心全意为他人服务的信念，创造了不平凡的人生！所以，我们始终都要坚信：懂得在平凡生活中发现美丽、体味快乐的人，生命更光彩！
【多媒体、板书】：善于在平凡生活中发现快乐。
师：前面我们一起分享快乐，觉得快乐其实很简单。
但从另一个角度来讲，生活并不都是快乐的。
就像课本第33页第1自然段所描述的：挫折和成功就好像钟摆的两端，谁也离不开谁。
在
人生旅途中，有成功的快乐，也有失败的考验。
那我们同学，当你在生活中遇到困难、甚至挫折时，你能积极乐观地面对吗？围绕这个话题，我们也开展了小小的调查：
【多媒体】谁是最积极乐观的人？调查结果
师：从同学们推荐的理由，可以发现这些被提名的同学，生活中都曾遭遇过这样或那样的问题和困难，好在他们都能积极面对。
但课本第33页事例中的中学生张然，当他遭遇问题的时候，却选择了逃避：
【多媒体】P33：说一说
问：你觉得张然的选择对吗？如果你是张然，你会怎么处理此事？
生：交流
引导：当我们遇到问题或困难，首先应学会接受并面对现实，而不是选择逃避。
其次，我们应学会用正确的方法去解决和处理问题。
请记住：任何一个人，都是在学习如何解决问题的过程中慢慢成长、成熟的。
与单纯的快乐相比，在老师看来，积极乐观是一种更为可贵的品质。
尤其是当生命中遭遇一些大的挫折、甚至不幸时。
在我们的校园，八年级，有一位叫曹聪的同学总让老师牵挂和感动：
【多媒体】曹聪同学
师：你了解她的情况吗？
生：略
师：曹聪自5岁开始患上了一种神经系统疾病，这种病的表现是肌肉逐渐萎缩和无力，身体如同被逐渐冻住一样，故俗称“渐冻人”。
2008年11月的《少年日报》，曾在头版全篇报道过她的事迹。
因为身体原因，爸爸妈妈曾经一再劝她不要再上学了，但她却始终不放弃，并且一直尽自己最大的努力完成各项学习任务。
“时政演讲”、“期中实践考查”的故事
师：面对病魔始终积极向上的曹聪，用她乐观的人生态度、坚持不懈的精神深深地感动和征服了我。
类似的感动，老师们在交流的过程中还会例举出很多。
从六年级直至现在，她的成绩总在年级前十！这里我并不想强调成绩是怎样的重要，但在这些成绩的背后，我们可以想象她需要付出怎样的努力和毅力！希望我们在座的同学也能从曹聪同学的身上汲取到让生命绽放光彩的力量，面对波浪式前行的生命之途，能够坦然面对、积极向上，正所谓“不经历风雨，怎么见彩虹”，唯有经历苦难磨砺，才能向着生命的高峰不断攀登。
板书：生命波浪式前进
【多媒体、板书】善于正确应对困难和挫折
总结：生命对于我们每个人来说都只有一次，它的意义不仅仅在于长度，更重要的在于宽度！俗话说：我们不能决定生命的长度，但我们能决定生命的宽度！对于同学们来说，我们的人生之路才刚刚起步，通过今天的学习，希望大家牢记：决定生命意义的决定权就在我们的手中，靠我们自己去描绘生命绚烂的光彩！
作业：
1、本课中，最让我受启发的一个事例/一句话。
简述理由。
（100字）
2、给老师的一个建议。
（50字）
附件：
课前任务单
班级：姓名：
1、在你班，你认为谁是最珍惜时间的人？姓名：（）
推荐理由：
2、在你班，你认为谁是最快乐的人？姓名：（）
3、在你班，你认为谁是最积极乐观的人？姓名：（）
推荐理由：
4、课本P30操作平台：我最喜欢的有关“珍惜时间”的名人名言：
；作者（）；
因为：。
课堂任务单
班级：姓名：
1、根据2008年统计数据，上海人平均寿命为81.08岁，假设我们也活到80岁，算一算，你的生命还有多少天？（）
你认为这个时间（）A长B短
2、回忆过去的一周中，让你觉得快乐的事：（用一句话表述）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）。
