【让教育焕发生命的光彩】使生命焕发光彩

让生命教育绽放光彩作者：刘景菲来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2013年第09期教育要对学生一生的健康成长负责，要为学生的幸福人生奠基。

生命教育是为了生命主体的自由和幸福所实施的素质教育，是对充满活力的人实施的教育，是引导人生走向美好和完善的教育。

近年来，我们积极主动地把生命教育融入到学校教育教学的实践之中，按照“关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命”的育人理念，通过开展一系列的生命教育活动，引领全校师生走向幸福完整的教育生活。

一、开展生命化德育，让道德的生命自主成长生命化德育将学生看成有血有肉有思想感情的道德生命体，是学生寻找生命本义的必由之路，不只局限于封闭课堂教学中的抽象教条，而是充满生活中的每时每刻。

基于这样的认识，我们确立了“生命体验”“生命叙事”“生命宣言”3种生命化德育方式。

生命体验。

生命的成长需要生命本身的体验。

我们创设情境，营造氛围，让学生通过体验生命的积极行为，强化生命意识，体验人生意义。

我们每年都开展“十大孝子评选”活动，并在母亲节前夕举行颁奖仪式，通过学生向母亲献礼、教师对获奖学生致颁奖词、主持人讲述获奖学生事迹、获奖学生发表获奖感言等形式，使学生学会感恩，学会尊重；我们坚持开展《诚实守信》《告别陋习，走向文明》《与春天有约，建绿色家园》《“文明礼仪伴我行”演讲比赛》《文明礼仪承诺》等活动，学会文明规范礼貌地善待他人、善待家园；通过举办“珍惜生命，关爱他人”“珍爱生命，远离毒品”“安全伴我行”“少年模拟法庭”“防震防火疏散演习”“法律知识进校园”等活动，让学生学会欣赏，学会保护自己珍贵的生命；我们每年都要举办别开生面的“开学典礼”“追梦——参加军训，走入军营”“三好学生竞选”“竞自律委员，做校园主人”“予人玫瑰，手留余香”等系列活动，让学生学会欣赏自己的生命；我们通过开展“福利院慰问”“参观鸡西历史博物馆”“学雷锋社会奉献日”“社会调查”“清除白色垃圾，做环保使者”等一系列社会实践活动，让学生体验生命的价值。

让生命焕发光彩作文300字-600字10篇在人生的道路中，不可能是一帆风顺的，只有勇敢面对积极进取，才能使生命焕发出光彩。

所以，让我们一起热爱生命吧!下面是小编为大家整理的热爱生命让生命焕发光彩作文300字-600字10篇，欢迎大家阅读借鉴，希望大家喜欢!热爱生命让生命焕发光彩作文300字-600字范文一生命是什么?我认为生命就是坚持、是勇气、是求生的欲望……我们学习过的课文《生命生命》的作者——林杏子，是一位有着悲惨一生的著名作者，她十几岁的时候就患上了严重的风湿骨病。

她全身几乎不能动弹，每动一下，每一块骨头都针扎般的疼。

但是，她并不气馁，并不从此就自甘堕落，她忍着疼痛照样学习，没有人知道她经历过的酸甜苦辣，因为她永远是微笑着面对生活。

生活中我们都会遇到挫折，但很少有人能像林杏子那样坚持到底，最终选择了逃避。

我们的生命是有限的，所以不能浪费这有限的生命。

有些人把失恋、失业当成一种沉重的打击，因此而去轻生，他们都是没有勇气面对困难的人。

热爱生命吧，让有限的生命发挥出最大的价值，只有这样才不会虚度年华、无所作为。

我们一定要珍惜生命、热爱生命，要让自己活得更加光彩、有力!热爱生命让生命焕发光彩作文300字-600字范文二我常常想生命是什么呢? 5、6年前的我恐怕不会思考这个问题。

随着一天天的长大和知识的增多，渐渐地我懂得了，生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼;生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。

因此，我们要热爱生命。

星期六，我无所事事地蹲在门口，看着地面发呆。

忽然，一个小黑点进入了我的视线，我定睛一看，原来是一只蚂蚁。

从小就喜欢抓蚂蚁的我，马上来了精神，我找来一个空饮料瓶，顺着零零星星的蚂蚁路线，找到了蚂蚁们的老窝，我伸出那双“死神之手”。

瞬间，几只蚂蚁已经进入了我的“监狱”，它们形态各异，分为黑红两种颜色。

它们都不约而同地向瓶口爬去，尽管它们总是因为水珠而滑落，或是因为我使坏摇晃而跌落，但它们还是坚持不懈，它们渴望自由!我不由自主地把它们倒了出来，放它们走了。

让课堂焕发生命教育的光彩——以《国家好，大家才会好》一课为例发布时间：2023-02-17T02:32:32.836Z 来源：《教育学文摘》2022年10月总第423期作者：沈徐凤[导读] 初中阶段，是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

浙江省宁波市镇海区立人中学315000摘要：初中阶段，是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

在这个阶段，对学生进行适时、适当、适度的生命教育，帮助学生形成正确的国家利益观，恰当处理好个人与社会、国家的关系，实现自己的生命价值，对初中学生的健康成长具有重要意义。

关键词：国家利益集体利益个人利益生命教育初中学生，自我意识强烈，思想尚不成熟，社会经验缺乏，对国家利益的认识不够到位。

例如，学生不太清楚如何理智地表达爱国之情，有人认为只要是爱国，游行示威、打砸抢烧等“爱国”行为都应当肯定和鼓励；他们认同国家利益至上，但是在生活中又不知如何处理“两难”问题。

因此，教师应当营造真实的、具有震撼力的教学情境，对学生进行视觉刺激、思维碰撞、情感共鸣，使其在情感体验中感知生命力量，体会生命真谛，正确处理好和社会、国家之间的关系。

一、生命教育从何而来生命教育，指的是从人的生命的现实性出发，为了实现其生命的可能性而围绕自然生命、社会生命和精神生命而展开的发展性生命教育，旨在拓展生命的长、宽、高，促进生命全面、自由且个性化的发展。

1.因课而来。

道德与法治课程加大了生命教育的比重，对生命教育的关切贯彻整套教材的始终，从探问生命到珍视生命、绽放生命之花，都意图让学生通过学习认识生命、尊重生命、敬畏生命，从而实现自己的生命价值。

《国家好，大家才会好》是人教版《道德与法治》八年级上册第四单元第八课《国家利益至上》第一框题的内容。

本框题由“认识国家利益”和“国家利益是人民利益的集中表现”两目组成，教材以“是什么、怎么样”的逻辑，先让学生了解什么是国家利益，再讲述国家利益和个人利益的关系。

绽放生命的光彩人生是一朵绚烂多彩的花，每个人在生命的岁月中都会绽放出自己的光彩。

无论是在顺境还是逆境中，我们都需要保持自己的灵魂清醒，坚定我们生命的意义和价值。

绽放生命的光彩，就是让我们的生命在这个世界上留下美丽的痕迹，无论是在人们的心灵世界里，或者是在自然界中，我们的美好都将延续下去。

生命是永恒的，它的绚烂之处不在于它存在的时间长短，而在于它绽放出的光彩。

生命的力量是无穷尽的，只要我们保持自己的内心强大，就可以让我们的生命越发地绚烂多彩。

成功的人生不是因为这个人取得了多少荣誉，而是因为他身上所散发出的强大的热情和光芒。

生活中，我们经常会面对一些困难和挫折。

有时候，我们会感到自己很无力，甚至感到自己的生命在渐渐消逝。

但是，遇到这样的时候，我们必须保持内心的坚定和勇气。

即使我们不得不面对一些痛苦和不幸，但是我们可以用我们的智慧和勇气来谋划解决方案，让我们的生命光彩重现。

无论是生命的优秀品质还是充满活力的魅力，都要激发自己的内心，勇敢地克服困难，绽放我们生命的光彩。

要永远记住，我们的生命中有太多太多的闪光点和美丽的痕迹，只要我们用心去感受，就可以让我们的生命不断地焕发着光彩。

生命的精彩不在于它有多么长久，而在于它的美好瞬间。

有时候，我们走过的道路并不总是一帆风顺的，但是只要我们鼓起勇气，谷底就会迎来转机。

绽放生命的光彩，就是让我们的生命在这里得到显现，让我们在最繁华的时刻尽情地欢笑，用心去感受这一刻最真实的幸福。

生命中的每个人都有自己的作用和使命，我们都不能盲目地重复别人的道路。

我们需要自己去踏上自己的人生道路，不断地探索和创造。

只有不断地挑战自己，不断地突破自己，我们才能绽放出生命的光彩。

最后，绽放生命的光彩，需要我们做到自己的最好。

无论是身体的健康还是精神的富足，都需要我们不断地努力。

我们站在生命的最高点，要用我们最好的精神面貌和最好的姿态去迎接生命的未来。

《让课堂焕发生命活力》心得体会《让课堂焕发生命活力》心得体会1今天聆听了李广生老师的讲座——《让课堂焕发生命力》。

李广生教授深入浅出，结合实际教学的例子提出了具体的教育建议，个人收益颇深。

李老师先讲了学习的三大要义，三个基石和三大趋势，接着讲了教学的意义，最后还传授教师的五项修炼，都很有实践意义！特别是三大基石，学习动机、原有知识和元认知策略等对孩子的学习兴趣真的影响很大，教学中关注学习过程，那学习结果自然也差不到哪里去了！作为教师，要努力创建适合元认知发展的环境。

现代教育注重得更多是学的方法。

注重学生获得知识的过程，教师要注重自己内在的提高，让课堂焕发活力，让课堂成为孩子感兴趣、乐于参与的课堂，让孩子乐在其中，这样我们的课堂才会最有价值。

怎么样才能使自己的教学是有效率的呢？教学是教师有目的、有计划、有组织地向传授文化科学知识和技能的活动。

教学促进学习并学会学习的活动。

学习的本质是变化，学习是学习者经验引起的变化。

教学应该追求学生学习的深度而不是知识的深度，学生学习分析、评价和创造。

在教学过程中，教师不要急，要慢慢来，创设更加丰富的环境，教师也应为孩子提供多样化的学习任务。

作为教师要努力创造元认知发展的环境。

其次，教师要提高自身人格魅力，吸引学生自觉地学习，养成良好的学习习惯。

教学智慧应体现学生有探索精神和意识，创造环境让学生对想学习感兴趣，在学习中获得快乐，获得幸福感。

新课改从注重教师的教到注重学生的学，不断地要求教师把教学转换为一种艺术，提高自身的素养，多问学生一个为什么，注重学生获得知识的过程，而不仅仅是知识的获得。

在幼儿园教学中指南明确指出特别是科学领域一定是注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，来进行知识的获得。

《让课堂焕发生命活力》心得体会2感谢杜春贞老师，把叶澜教授带到我们面前。

叶澜教授在《让课堂教学焕发生命活力》中提到了四个“还给”：把课堂还给学生，让课堂换发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。

让课堂焕发生命的活力课堂是学生学习知识的地方，也是教师传授知识的场所。

一个充满活力的课堂，可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中获得知识；同时，也能够使教师在教学中更加热情、投入，让教学质量得到提高。

如何让课堂焕发生命的活力，成为了当今教育界的重要议题。

首先，教师要做到与学生沟通顺畅。

授课人应该把自己看作学生的引路人，而非批示员。

教师应该给学生维持一个真实、诚实的人际沟通，让学生可以自由地表达自己的想法和见解。

教师可以通过问问题和听取学生的回答，鼓励学生参与到教学中来，让他们更加主动地探究问题，提升学习的主观能动性。

其次，教师需要注重灵活多变的教学方法。

传统的教学方式往往是只有教师在讲，而学生只能在座位上听。

这种单调的教学方式早已过时。

教师应该有意识地将教学内容分解成数个小节，采用多种方式进行讲解，运用图片、实物、视频等辅助教学资源进行讲解，使得学生可以更加直观地理解与掌握学习内容。

再次，教师应该发扬创造力。

教师可以将教学场景变成有趣的故事，他们可以用幽默和夸张的方式传授知识，或在课堂内制做小报或宣传册等自己的教学卡片。

以上的方法能够让学生在轻松、愉快的氛围下学习。

最后，教师应该充分催化机会与鼓励学生的互动。

学生是课堂活力的重要来源。

教师应该不遗余力地营造课堂氛围，鼓励学生参与课堂互动。

例如，教师可以邀请学生进行小组讨论，或采用竞赛形式的互动等课堂活动，通过对学生多次的动态参与，来使学生的学习更加深刻、完整。

总之，让课堂焕发生命的活力需要教师与学生共同协作。

有一个生动、精彩、充满生机的课堂将可以让学生的学习变得更加丰富多彩，同时也将教师在教学中的工作变得更加有意义、情感化，更加深入人心。

在我们的学习生涯中，课堂教学扮演着重要的角色。

一位杰出的教授，李政涛教授，曾经为我们带来了一场精彩的讲座，让我们对课堂教学有了全新的认识。

以下是我对听李政涛教授讲座的感悟：一、课堂教学的价值李教授首先深刻地阐述了课堂教学的价值。

他指出，课堂不仅是知识的传授和学习的场所，更是培养学生思维能力、判断能力和表达能力的重要评台。

在课堂上，教师不仅仅是知识的传递者，更应该是学生的引导者和启发者。

通过教师的引导和激发，学生可以在课堂上获得灵感，思维得到锻炼，从而让课堂焕发生命的光彩。

二、激发学生的学习兴趣李教授擅长利用丰富的案例和生动的故事来吸引学生的注意力。

他强调，学生的学习兴趣是学习的源动力，而激发学生的学习兴趣是课堂教学的关键。

通过幽默风趣的讲解和生动形象的比喻，李教授成功地吸引了学生的注意力，让整个课堂充满了活力和生机。

三、营造良好的课堂氛围李教授强调了课堂氛围的重要性。

他指出，良好的课堂氛围可以促进学生学习的主动性和积极性，让知识在轻松愉快的氛围中得以传递。

通过丰富的教学手段和互动式的教学方式，他成功地营造了一种轻松和谐的课堂氛围，让学生充满了学习的热情和动力。

四、关注学生个体差异李教授十分重视学生的个体差异，他指出，每个学生都是独一无二的个体，需要个性化的教育。

在课堂教学中，他尽量关注每个学生，倾听他们的声音，了解他们的需求，让每个学生都能在课堂上得到启发和成长。

通过这次讲座，我深刻地意识到了课堂教学的重要性，以及一位优秀教授对课堂教学的独特见解。

我相信，在李教授的悉心指导下，我们的课堂将焕发出更加生动的光彩，让学生们获得更加丰富的学习体验。

感谢李教授为我们带来的精彩讲座，让我对课堂教学有了更深刻的认识，也为我今后的教学生涯树立了榜样。

五、强调实践与应用李教授还强调了课堂教学的实践性和应用性。

他认为，课堂教学不应仅限于理论知识的灌输，更应该注重将知识与实际应用相结合。

他经常引用真实案例和实践经验，让学生们在课堂上感受到知识的实用性和生动性。

让数学课堂焕发生命活力课程标准指出：数学教育要面向全体学生。

实现人人学有价值的数学；人人都获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

如今正在进行的基础教育课程改革将实现我国中小学课程从学科本位，知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。

而要实现它就要把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于研究，勤于动手。

”由此可见，在数学教学活动中，学生才是数学学习的主人。

如何让数学课堂教学科学化，使其既能达到培养学生基本素质的教学要求，又让学生产生一种强大的内驱力去主动探索数学的奥秘？教师在教学中应积极营造民主、快乐的氛围，创设问题情境，让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去参与数学、亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学”，真正成为数学学习的主人。

一、营造宽松的课堂氛围，让学生参与数学心理快乐能使人处于积极向上的状态，对一切充满希望，充满信心，充满创造力。

课堂上，学生要尊重老师，老师要爱护学生，积极营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。

首先，教师要保持一个好心情，面带微笑的进课堂，学会蹲下来和孩子们说话。

教师要经常在每节课的课前问孩子们：你们准备好了吗？可以开始了吗？在课将结束的时候问学生们：这节课，你快乐吗？然后根据学生是否快乐来调整自己的教学设计。

其次，教师要充分利用儿歌、故事、谜语、幽默的语言等多种形式，让学生积极地参与数学活动，快乐的参与数学活动。

这种“民主、快乐”的教学氛围，激发了他们参与的热情，焕发了他们继续学习的兴趣。

二、创设愉悦的问题情境，让学生亲近数学人的思维过程始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习的兴趣，激发其求知欲与好奇心。

因此，在小学数学教学中，教师要精心创设问题情境，激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，为学生的学习做好充分的心理准备。

例如，在教学《分数的初步认识》时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数，并仔细听老师要求，然后做如果有4（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。

做润泽生命的教育，让每个生命都精彩发布时间：2022-11-09T08:55:30.818Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：房德坤王志春[导读] 在新的教育背景下，社会发展与竞争的舞台正在悄悄发生着变化，每所学校也都面临着新挑战。

如何找准突破点，实现学校新的跨越和发展，是每个教育者都必须思考的问题。

房德坤王志春江苏省兴化市楚水初级中学225700 在新的教育背景下，社会发展与竞争的舞台正在悄悄发生着变化，每所学校也都面临着新挑战。

如何找准突破点，实现学校新的跨越和发展，是每个教育者都必须思考的问题。

江苏省兴化市楚水初级中学按照“高品位办学，高效率管理，高质量育人”发展思路，对标“培养健全人格，创造完满生命”的育人目标，践行“人文关怀，和谐共进”的办学理念，深挖“择高向上，实干兴校”的楚水精神，积极构建和谐共生的育人体系，促进学生自主、全面、可持续发展，着力培养学有专长、人格健全、和谐发展、具有世界眼光和创新素质的新型人才。

如今，学校不仅是绿树环绕、花香四溢的园林式求知佳境，更有全国青少年校园篮球特色学校、江苏省德育先进学校、江苏省素质教育先进学校、江苏省艺术教育特色学校、泰州市首届模范学校等卓著办学实绩。

惠泽生灵，涵育“清正明净”的教育生态良好的教育生态要像清净澄澈的水一样，滋润孩子的心灵，给予他们梦想的“精神土壤”。

楚水初级中学坚持把“人”放在核心地位，关注教师的“情感、情智、情操”，关注学生的“生命、生活、生长”，进一步涵育清正明净的教育生态。

清新的师德师风塑造教师良好形象。

学校坚持党建引领，扎实开展党史学习教育，持续强化作风建设，积极培育奋进文化，鼓励教师自觉担负起为人师表、教书育人、薪火相传的责任与使命；强化管理人员的核心作用，开办中层干部和班主任读书班，引导他们见贤思齐，学会捕捉关键、提高效率；进一步推进师德师风教育，长效化完善师德考核机制，让“君子风范、高风亮节、潜心教学、终身学习”成为教师一生的骄傲写照。

生命安全教育主题班会教案【8篇】生命安全教育主题班会教案篇1一、教育活动的目的:(一)认知目标1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。

2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。

(二)情感目标1、珍爱自己的生命。

2、立志做一个有志向的人，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。

(三)行为目标1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。

生命教育主题班会2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。

二、教育活动准备:1、查阅报刑杂志，收看电视或利用网络资源等，获取全世界及我国一些人(特别是孩子)由于轻视生命、忽略生命而舍弃生命的资料(较详细的)，他们的轻生给周围的亲人与社会带来了怎样的伤害、影响。

2、做二项调查。

①调查一个婴儿从形成受精卵到生产的过程(可以找父母或医生)。

在这个过程中，孩子的父母、亲朋都做了些什么?②调查自己身边的不同层次、不同年龄阶段、不同职业的人，了解他们是怎样度过一生或准备怎样度过一生的。

他们认为，怎样的人生才是充实的，有意义的?三、学生思想行为现状分析:1、当代的中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。

因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。

2、由于学生家庭环境相对优越的影响，再加上社会上一些“读书无用论”、“不读书也能跟着走进二十一世纪的殿堂”等消极处世观念的影响，现在有很多同学缺乏理想，缺乏积极进取精神。

四、教育活动内容:(班会内容和议程)1、师导入:世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。

我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。

那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗?(现场调查)今天,让我们来关注自我，关注我们的生命。

2、师:生命是美好的，生命是来之不易的。

课件展示:a小孩分娩的部分画面;b公园里孩子们自由欢乐的画面;一家人团聚时的欢乐场景。

让班级焕发出生命活力
蒋小丰;沈卫平
【期刊名称】《教学与管理（中学版）》
【年(卷),期】2007(000)003
【摘要】教育的职分就在于诱导人的价值自觉，把握好多维度的价值间的张力以陶冶人的生命。

凭着这一职分，教育过程理应生命化，关照生命的完整性，尊重生命的独特性，理解生命的生成性，善待生命的自主性；教育理应着力于引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，绽放生命的光彩，实现生命的辉煌；教育应成为生命的诗意存在，“让生命在教育中诗意地栖居。

【总页数】4页(P22-25)
【作者】蒋小丰;沈卫平
【作者单位】湖南师范大学教育科学学院;湖南邵阳市双清区教研室
【正文语种】中文
【中图分类】G424.21
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让每个生命都闪亮很感动于一句话：孩子就像玫瑰花蕾，有着不同的花期，最后开的花，与最早开的花一样美丽。

作为陪伴和影响学生成长的老师，我们的教育对象不正像一个个含苞欲放的花蕾吗？我们的爱心和呵护就是静待他们的次第开放。

学生是不一样的生命个体，但都是一个完整的世界。

让每一个孩子都发展，是新课程的核心理念，而教育的公平则是教师德行修养的要求。

面对参差不齐的孩子，我们应该怀着“一花一世界，一树一菩提”的美好心态来欣赏他们，让他们享受教育的平等权利，而不应该厚此薄彼，以自己的主观感情来对待我们的职业，对待我们的学生。

从教十几年来，单位换了几个，学生也是一拨一拨的迎来送去。

面对每一个个性不同，知识水平不同的孩子，我总是告诫自己要把爱的阳光“公平”的洒向每一个学生。

犹记得，田浩宇是个有点问题的男孩子。

成绩很差，性格内向木讷，从不与别人交往，一个人孤零零的游走在集体之外，一双失神的眼睛里写满了寂寞和无助。

我留意了他很久，感觉到这孩子现在最需要的应该是自信和快乐。

找他谈了几次话却都以失败告终，他像一只撬不开嘴的小麻雀死活不愿与我交流。

怎么办?仔细思忖，我又想到用集体的关爱来重燃他的自信。

一次班会我让同学们给田浩宇同学找优点，同学们在我的热切目光下热情的为他找出了三大优点：做卫生工作认真，不与同学争吵，遵守纪律。

我又因势利导，让田浩宇担任了劳动委员，大家给了他热烈的鼓掌。

一个学期下来，田浩宇已经慢慢走进了集体生活，成绩也有了很大进步。

李松龙一个调皮又异常顽劣的孩子，刚接触时他对老师充满了抵触和不屑，据他的家长说是被打油了，怎么对他，他对无所谓。

这样的孩子我苦思良策、对症下药，用母爱般的温情最终打动了他。

蒋成杰，一个父母离异的孩子，性格古怪而执拗，我就给予他比别的学生更多的关注，想方设法走进他封闭的心扉。

丁成杰，文化基础太差，我挤时间给他补课-------一个个孩子，我谁也没有忽略过。

优秀的、中等的、落后的、调皮的、听话的------都曾经放在我的心头，用自己不同方式的爱，去关心，去引导，去教育。