新版PEP五上Unit3 what would you like A Let's spell课件
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PEP人教版小学英语五年级上册Unit3 What would you like?A Let’s spell一、教学目标1.学生能够通过听例词的发音,观察例词结构中共有的特征,学习ow 在单词中的发音规则;2.能根据ow的发音规则读出新单词,并能够根据发音拼写出符合规则的单词;3.能够在单线上正确规范的书写句子。
二、教学重难点能够按照字母组合ow的发音规则拼写出单词,学习在单线上正确书写单词。
能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。
三、教具准备1.课件2.字母卡片3.贴纸四、教学过程Step1.Preparation1.课前学生欣赏Phonics song,并跟唱。
2.教师播放四年级上册Unit3 A Let’s spell的chant,播放以前提出问题:Which sound do you hear the most?让学生站起来边拍手边跟唱,唱完以后回答问题。
引出/əʊ/这个音,教师将/əʊ/卡片贴到黑板上并带读。
3.课件展示鼻子、可乐、便条及家的图片和单词,让学生读。
读完以后教师引导学生说o-e/əʊ/。
教师接着说:What aboutow?Let’s see together.Step2.Presentation1.课件展示窗户的图片,问学生:What’s this?学生回答:It’s a window.课件出示句子:Window, window, look out of my window.让生齐读。
接着打开窗户,展示下雪的图片,教师说:Look, it’s snowy.然后出示句子Snow, snow, it's snowy.学生齐读句子。
教师指着蜗牛的图片说:Look at the snail. It’s slow.接着出示句子:Slow, slow, it’s slow. 学生齐读。
同样展示句子:Yellow, yellow, I see yellow.学生齐读。
Unit 3 What would you like?Period 3教学内容:Unit 3 Part A Let’s spell教学目标:1. 通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习ow在单词中的发音规则2. 根据ow的发音规则读出生词,能够完成听录音、圈单词、读单词的活动3. 培养学生良好的发音习惯。
教学重点:1. 掌握句子What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes,tofu and fish.的书写。
2. 通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习ow在单词中的发音规则3. 培养学生良好的发音习惯。
教学难点:1. 理解句子That sounds good.的含义。
2. 根据ow的发音规则读出生词。
教学准备:多媒体课件、单词卡教学过程:1. Warm –up (热身) Let’s sing(1)教师播放Let’s sing部分录音,让学生欣赏歌曲。
(2)让学生说说听到的内容,教师适当补充解释。
教师提问:(1)What do you like for lunch / breakfast / dinner? (巩固A部分单词和句型)(2) What day is today?(3) I like Sunday and Saturday. What about you?(4) What do we have on …?2. Presentation (新课呈现)谈论一周三餐(1)教师提问:What do you have for lunch on Mondays?引导学生理解意思后用I have…或We have …回答。
(2)变化星期名称提问:What do you have for lunch on...?(3)进一步扩展范围:What do you have for… on…?Read and write(1)播放Read and write的动画或录像,学生观看,整体理解对话内容。
教材图片:Unit3 Part A Let’s spell教材:人教PEP小学英语五年级上册P26单元主题:What would you like?课型:语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit3的第三课时,分为Read, listen and chant,Listen, circle and say, Listen, write and say三部分。
第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/aʊ/和/əʊ/的发音规律,并通过吟唱歌谣强化发音规律;第二部分通过听录音,完成圈单词、读单词的活动,强化ow的音形对应关系;第三部分通过图片提示,根据ow的发音规则拼写单词、补全句子,帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词性,学习在单线上规范书写英文句子。
二、目标预设1. 能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习字母组合ow在单词中的发音规则。
2. 能够根据ow的发音规则读出新单词,并能够根据发音拼写出符合规则的单词。
3. 能够在单线上正确规范地书写句子。
三、重难点预设教学重点:学习ow在单词中发音的规律。
教学难点:1. 能根据ow的发音规则读出生词。
2. 能区别ow在不同单词中的发音。
四、教学过程(一)热身/导入(Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候。
2. Game time:做游戏|,导入ow发/aʊ/的语音词汇。
游戏规则:Say “Yeah, Yeah, Yeah” if you th ink it is true(对).Say “No, No, No” if you think it i s false(错).游戏内容:I like flowers.I can eat a cow.Wow! I can fly!I fall down(跌倒).(二)呈现新课/趣味操练(Presentation/Practice)ow发音1:1. 教师呈现cow, flower, wow, down图片及录音,引导学生发现这些单词的共同点:都含有ow,发音都为/aʊ/。
PEP五上Unit 3 What would you like?A Let’s learn 教学设计该课属于PEP五年级上册Unit 3 What would you like?的第二课时,学生在三、四年级的教材中已经学过有关水果、蔬菜等等食物类单词,并能熟练运用句型What would you like? I’d like….进行交流。
本课的目标在于以学生为主体,滚动之前学习的食物类单词,在学生喜闻乐见的餐厅这个大情境中,围绕5个食物新单词,运用What would you like to eat? What would you like to drink? I’d like….进行交流。
该课属于词汇课,因此,本课的设计思路为:滚动复习食物类单词,在真实的情境中学习新词,结合西方食物单词,渗透西方食物文化,并将食物与生活实际紧密结合,在生活中运用单词和句型进行交流。
教学目标:1.学生能够听、说、读、写本课核心词汇hamburger, sandwich, salad, ice cream, tea。
2.学生能够运用核心句型What would you like to eat? What would you like to drink? I’d like….在真实的情境中进行交流。
3.学生能够了解中西方饮食的差异。
教学重点:1.学生能够听、说、读、写本课核心词汇hamburger, sandwich, salad, ice cream, tea。
2.学生能够综合巩固、运用What would you like to eat? What would you like to drink? I’d like….在真实的情境中进行交流。
教学难点:1.学生能够听、说、读、写本课核心词汇hamburger, sandwich, salad, ice cream, tea。
2.学生能够在语境中正确运用这五个单词,模拟点餐进行对话并填写菜单。
Unit3 What Would You Like? —— A Let’s Learn (说课稿)一、教学目标1.能够听、说、认读watermelon, hamburger, sandwich, ice cream, pizza等食品名称,并能用句型What would you like?和I would like…进行询问和表达自己的点餐要求。
2.能够理解并能正确读出重点单词和短语:juice, soup, noodle, hot dog, French fries等。
3.学生能够掌握食品文化及相关词汇,并能够运用到实际生活中。
二、教学重点1.让学生通过图片和音频的帮助,能够听、说、认读watermelon, hamburger, sandwich, ice cream, pizza等食品名称。
2.让学生能够理解并能正确读出重点单词和短语:juice, soup, noodle, hot dog, French fries等。
3.让学生在学习过程中了解食品文化及相关词汇,并能够运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课1.向学生展示一些食物的图片并让学生命名它们。
2.引出新课并呈现学习目标。
2. 预习1.听听力部分音频,用句型What would you like?和I would like…进行模仿练习。
2.学习重点单词和短语,并进行短语搭配的模仿练习。
3. 新课教学1.用PPT呈现每种食物,并带领学生进行听说模仿。
2.用PPT呈现重点单词和短语,并带领学生进行词意理解和模仿练习。
3.讲解短语搭配的用法及相关句型,并进行相关搭配的模仿练习。
4. 巩固练习1.进行个体和小组练习,让学生能够在自然的场景下运用课上所学的知识。
2.进行游戏,让学生更生动、有趣地掌握所学知识。
四、教学帮助1.通过图片和音频的呈现及模仿练习,让学生更好地理解单词和短语的含义及用法。
2.通过课上的各种练习和游戏,帮助学生掌握食品文化及相关词汇。