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第一节最简单的有机化合物——甲烷（第1课时）【教学设计思路】甲烷〔《化学·必修2》（人教版普通高中课程标准实验教课书）第三章第一节〕的学习是学生较为系统学习有机物的开始。
本章教学先呈现甲烷内容，首先考虑甲烷是最简单的有机物，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式；其次充分体现有机化学对国民经济发展和人们生活水平提高的重要作用，以及对自然资源的合理开发、综合应用及可持续发展的观点。
所以甲烷作为系统学习有机物的起始章的第一节内容，就显得其地位的特别突出和重要。
本节教学的设计，要在学生初中知识的基础上，体现认识的渐进发展性原则；同时，考虑到学生前面已经具有了一些有关物质结构的概念，在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础。
本节内容是在学生通过初中学习，初步认识甲烷的燃烧反应和一些主要用途的基础上，进一步从甲烷的分子结构角度来认识甲烷的化学性质（氧化反应，取代反应）等。
学生在学习中需要初步应用已有的原子结构、化学键等基础知识，从宏观、微观的角度来全面认识甲烷。
但由于学生对教材的内容比较陌生，基本没有形成有机物的学习方法，空间想象思维较弱，所以在学习中应用辩证的的观点从结构理解性质有一定的困难。
因而在教学中通过模型制作来培养逻辑思维和空间想象力。
本节教材内容较少，学生对CH4又有一定的了解，若按教材内容简单设计和施教，只让学生了解CH4的分子结构和主要的性质，就难以激发学生的学习兴趣。
为了更好的激发学生的求知欲望，又能体现新课程的三维目标。
本课采用信息加工模式，充分体现化学和生活的紧密联系。
通过讲解甲烷的存在、用途、性质、结构，让学生以甲烷作载体去体会有机化学学习的内容和特点。
【教学目标】《知识与技能》知道甲烷的结构式，理解甲烷的空间结构和取代反应，掌握甲烷的化学性质。
第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷第一学时甲烷的性质一、选择题1.下列有关有机化合物组成的叙述正确的是()A．有机物只含有碳、氢两种元素B．一氧化碳、二氧化碳是含碳化合物，所以它们是有机化合物C．人类已知的化合物中，种类最多的是含ⅣA族元素的化合物D．有机物只能存在于动植物体内，不能通过人工的方法合成2.下列说法不属于有机化合物特点的是()A．大多数有机化合物难溶于水，易溶于有机溶剂B．有机化合物反应比较复杂，一般反应较慢C．绝大多数有机化合物受热不易分解，而且不易燃烧D．绝大多数有机化合物是非电解质，不易导电，熔点低3.下列关于烃的说法中，正确的是()A．烃是只含碳和氢两种元素的有机物B．烃是分子中含有碳元素的化合物C．烃是燃烧后生成二氧化碳和水的有机物D．烃是含有碳和氢元素的化合物4.下列关于甲烷性质叙述中不正确的是()A．甲烷是一种无色无味的气体B．甲烷极难溶解于水C．相同条件下甲烷的密度大于空气D．实验室常用排水集气法收集甲烷气体5.下列说法不正确的是()A．煤矿内瓦斯、煤气、油田气中都含有甲烷B．农村沼气池产生的可燃气体是甲烷C．煤矿坑气是植物残体经微生物发酵而产生D．甲烷是天然气的主要成分6.下列事实、事件、事故中与甲烷无关的是()A．天然气的主要成分B．造成“光化学烟雾”的气体C．“西气东输”工程D．煤矿中的瓦斯爆炸7.下列说法正确的是()A．甲烷分子的比例模型为，其二氯取代物有2种结构B．甲烷分子的球棍模型为C．天然气不属于可再生能源D．标准状况下，11.2 L CCl4中含有C—Cl键的数目为2N A8.下列关于甲烷的说法不正确的是()A．甲烷是一种气态氢化物B．甲烷是最简单的烃类有机物C．甲烷是氢元素质量分数含量最高的烃D．甲烷分子中碳、氢元素的质量比为1：49.下列事实能证明甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构的是()A．四个C—H键完全相同B． CH4的一氯代物只有一种C．在常温常压下，CH2Cl2为液体D． CH2Cl2只有一种空间结构10.下列说法中正确的是()A．甲烷能使酸性高锰酸钾溶液褪色B．甲烷能使溴水褪色C．甲烷能被浓硫酸氧化D．甲烷的热稳定性比水弱11.鉴别甲烷、一氧化碳和氢气等三种无色气体的方法是()A．通入溴水―→通入澄清石灰水B．点燃―→罩上涂有澄清石灰水的烧杯C．点燃―→罩上干冷烧杯―→罩上涂有澄清石灰水的烧杯D．点燃―→罩上涂有澄清石灰水的烧杯―→通入溴水12.常温下，把体积相同的甲烷和氯气充入一个无色的集气瓶中，光照一段时间后，发现气体的黄绿色变浅，集气瓶内壁上有油状液滴，此时集气瓶中最多含有气体物质的种数是()A． 5种 B． 6种 C． 4种 D． 3种13.下列反应属于取代反应的是()A． CH4＋2O2CO2＋2H2OB． CH4C＋2H2C． CH4＋Cl2CH3Cl＋HClD． Fe＋2HCl===FeCl2＋H2↑二、非选择题14.如图是某同学利用日常用品注射器设计的简易实验装置。
第三章有机化合物本章包括最简单的有机化合物——甲烷、来自石油和煤的两种基本化工原料、生活中两种常见的有机物、基本营养物质四节内容，就其主要题型有：（1）甲烷的组成与结构； （2）甲烷的物理与化学性质；（3）同分异构体 同系物 ； 确定未知气态烃分子结构 （4）乙烯的分子结构； （5）乙烯的性质； （6）苯的化学性质；（7）苯的分子结构 ；（8）乙醇的性质； （9）酯化反应；（10）乙酸的化学性质； （11）酯、油脂的性质； （12）糖类的性质；（13）蛋白质的性质等等。
本章从日常生活中我们熟悉的物质开始，介绍了它们的来源、性质、用途等若干知识，有助于我们常识性、基础性地了解这些物质。
同时有机化学是高考内容的重要组成部分，学好本章内容会对以后进一步学习有机化学打下坚实的基础。
第一节最简单的有机物——甲烷甲烷：CH4 正四面体结构 1.氧化反应CH 4(g)＋2O ２(g) → CO 2(g)+2H 2O(l) 2.取代反应CH 4＋Cl 2(g) → CH 3Cl （g ）+HCl 反应条件为光照生成的一氯甲烷与氯气进一步反应依次生成难溶于水的油状液体：二氯甲烷、三氯甲烷、四氯化碳；3.烷烃的通式：C n H 2n+2 n ≤4为气体 、所有1-4个碳内的烃为气体，都难溶于水，比水轻；4.命名：碳原子数在十以下的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，其后加“烷”字；碳原子数在十以上的以汉字数字代表；5.同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH 2原子团的物质互称为同系物；6.同分异构体：具有同分异构现象的化合物互称为同分异构；7.同素异形体：同种元素形成不同的单质；特点在理解同分异构现象和同分异构体时应注意以下几点：（1）同分异构现象、同分异构体概念的内涵包括缺一不可的两点：一是分子式相同，分子式相同必然相对分子质量相同，但相对分子质量相同分子式不一定相同，如H3PO4与H2SO4、C2H6与NO均是相对分子质量相同，但分子式不同。
第一讲最简单的有机化合物甲烷子？新课标?高三化学〔人教版〕第一轮复习必修〔2〕单元讲座第三章有机化合物第一讲最简单的有机化合物一甲烷复习目标：1、了解甲烷在自然界存在和日常生活和化工生产中的应用；2、认识甲烷分子结构，学会书写甲烷的电子式和结构式；3、明白得典型的有机反应一一取代反应的特点，能辨认同系物和同分异构体。
复习重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；同分异构体和同系物。
复习难点：建立有机物立体结构模型，将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
课时安排：两课时。
教学过程：知识梳理一、甲烷分子组成与结构1、三式：分子式：_______ ;电子式：_______ 结构式：__________ 。
2、甲烷空间结构的描述：甲烷是_______ 结构，碳原子位于__________ ，顶点差不多上________ 。
3、甲烷分子结构的参数：键角差不多上________ ; 键长1.09X 10 T°m键能是413kJ/mol 。
二、甲烷的性质1、物理性质：__ 色___ 味___ 体，比空气___ , ___ 溶于水。
2、化学性质：一样情形下，性质_____ 稳固，跟强酸、强碱或强氧化剂等_____ 反应。
(1 )甲烷的氧化反应：有机方程式书写不用”=''而用—表示。
点燃CH4(g) + 20 2 (g) ' ► CQ(g)+2H 2。
(1)咨询题：①点燃甲烷前要进行什么操作?[ _____ ]②火焰的颜色是什么?[ —]③燃烧时火焰是淡蓝色的气体还有哪些?[ ____ 、__ 、____ ]④燃烧后的产物如何检验?[ ___________](2)甲烷的取代反应：取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团 ___________________3、甲烷与氯气在光照条件下反应，现象：黄绿色逐步_______ ，瓶壁显现_______ ,讲明产生了不溶于水的物质。
第1课时认识有机化合物的一般性质碳原子的成键特点课程标准核心素养1.能辨识常见有机化合物分子中的碳骨架。
2.能概括常见有机化合物分子中碳原子的成键类型。
3.能描述甲烷、乙烯、乙炔的分子结构特征，并能搭建甲烷和乙烷的立体模型。
1.宏观辨识与微观探析基于碳原子的成键特点认识有机化合物的结构特征。
2.证据推理与模型认知能从组成、结构等方面认识有机化合物的多样性，能采用模型、符号等多种方式对物质的结构及其变化进行综合表征。
认识有机化合物的一般性质1．有机化合物(1)概念：大多数含有碳元素的化合物属于有机化合物。
(2)认识人类生活、生产中的一些有机化合物物质含有有机化合物的成分药物阿司匹林、扑尔敏、多酶片食品糖类、油脂、蛋白质材料塑料、纤维、橡胶能源煤、石油、天然气(1)实验探究实验操作实验现象实验结论【实验1】用棉签蘸取酒精，涂抹在手上手感觉到凉酒精易挥发，吸收热量【实验2】向两支试管中加入适量水，然后分别加入体积相近的汽油和酒精，振荡试管汽油和水分层，酒精和水不分层汽油不溶于水，酒精易溶于水【实验3】用坩埚钳夹取一片聚乙烯塑料，置于酒精灯火焰聚乙烯塑料受热熔化并剧烈燃烧，发出明亮的火焰，并伴聚乙烯塑料易燃烧上加热至燃烧有浓烟【实验4】向试管中加入适量碘水，再滴入适量植物油，振荡后静置植物油(上)层呈紫红色，水(下)层无色单质碘易溶于植物油(2)有机化合物的性质①大多数有机化合物的熔、沸点一般较低，常温下多为固态或液态；一般难溶于水，易溶于有机溶剂。
②绝大多数有机化合物的热稳定性差，受热易分解，容易燃烧。
有机化合物和无机化合物的比较有机化合物无机化合物结构大多数有机化合物只含共价键有些含离子键，有些含共价键或同时含离子键和共价键溶解性多数难溶于水，易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂多数溶于水，而难溶于有机溶剂耐热性多数不耐热，熔点较低(一般不超过400 ℃)多数耐热，熔点较高可燃性多数能燃烧多数不能燃烧化合物类型多数为共价化合物，是非电解质有离子化合物，也有共价化合物，多数(如酸、碱、盐等)是电解质反应特点一般比较复杂，副反应多，反应速率慢，方程式一般用“―→”连接一般比较简单，副反应少，反应速率快，方程式一般用“===”连接CO2、H2CO3、碳酸盐、碳酸氢盐等少数含碳元素的化合物，它们的组成和性质都具有无机物的特点，通常把它们归为无机物。
第一节最简单的有机物－－－甲烷从容说课我们已经知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。
本章教学再次选择甲烷，主要考虑甲烷是最简单的有机物，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。
因此，本节教学的设计，要在学生初中知识的基础上，体现认识的渐进发展性原则；同时，考虑到学生前面已经具有了一些有关物质结构的上位概念，应当在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础。
在教学模式的设计上，可以不拘泥于教材的逻辑顺序，根据学校实际情况和学生的水平设计不同的流程。
可以从结构出发，预测性质，用实验检验；也可以从探究实验出发，归纳性质，从结构角度提升认识。
本质还是演绎方法和归纳方法的不同运用，即自然科学研究的两种主要过程在中学化学教学中的具体运用。
本节教学重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应。
本节教学难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
课时安排2课时（第1课时）三维目标知识与技能：1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构；2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应；3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
过程与方法：1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。
2通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的方法。
3 培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。
2019年高三化学一轮复习第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物-甲烷能力达标练习题新人教版必修2一、选择题1、除去甲烷气体中含有的少量乙烯，最好选用下列试剂中的（）A．蒸馏水B．溴的四氯化碳溶液C．浓硫酸D．酸性KMnO4溶液2、下列各组物质中，属于同系物的是（）A．CH4和 CH3Cl B．CH4和C3H8 C．C2H6和C6H12 D．O2和O33、在我国的南海、东海海底已发现天然气（甲烷等）的水合物，它易燃烧，外形似冰，被称为“可燃冰”．“可燃冰”的开采，有助于解决人类面临的能源危机．下列说法正确的是（）4、下列气体中的主要成分不是甲烷的是（）5、为验证甲烷分子中含有碳氢两种元素，可将其燃烧产物通过a．浓硫酸；b．澄清石灰水；c．无水硫酸铜，正确的通过顺序是（）cb6、将CH4与Cl2在一密闭容器中混合，然后放在光亮的地方放置一段时间后，容器中可能存在的气体有（）①HCl ②Cl2 ③CH4 ④CH3Cl ⑤CH2Cl2 ⑥CHCl3 ⑦CCl4．7、下列叙述错误的是（）8、下列分子式所表示的物质为饱和烃的是（）9、有机物中的烃是（）的化合物．10、把体积相同的甲烷和氯气充入一个集气瓶中，光照一段时间后，发现气体的黄绿色变浅，集气瓶壁上有淡黄绿色液滴，此时，集气瓶内的物质最多可能有 ( )A．四种B．五种 C．六种D．七种11、下列有关化学用语表示正确的是（）对硝基甲苯的结构简式：乙烯的电子式：丙烷分子的球棍模型示意图：12、下列化学用语书写正确的是（）二、非选择题13、阅读下列短文，完成以下4题英国国家海洋学中心发布新闻公报说，中心的研究人员及其同行利用声呐等手段探测到北极海洋中存在大量甲烷气泡，证实了全球变暖会使海底释放大量甲烷的说法。
研究人员认为，这些甲烷可能会反过来加剧全球变暖。
（1）已知天然气的主要成分CH4是一种会产生温室效应的气体，等物质的量的CH4和CO2产生的温室效应，前者大。
下面是有关天然气的几种叙述，其中正确的是（）①天然气与煤、柴油相比是较清洁的能源；②等质量的CH4和CO2产生的温室效应也是前者大；③燃烧天然气也是酸雨的成因之一A．①②③ B．只有① C．①和② D．只有③（2）可燃冰又称天然气水合物，它是海底的高压、低温条件下形成的，外观像冰。
其化学式为8CH4·46H2O，1体积可燃冰可贮载100～200体积的天然气。
下面关于可燃冰的叙述不正确的是（）A．可燃冰有可能成为人类未来的重要能源B．可燃冰是一种比较洁净的能源C．可燃冰提供了水可能变成油的例证D．可燃冰的主要可燃成分是甲烷（3）下列事实、事件、事故中与甲烷无关的是（）A．天然气的主要成分B．造成“光化学烟雾”的气体]C．“西气东输”工程D．煤矿中的瓦斯爆炸（4）下列叙述中正确的是（）A．在通常情况下，甲烷与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应B．甲烷燃烧能放出大量的热，所以它是一种很好的气体燃料，但点燃甲烷不必像点燃氢气那样事先验纯C．甲烷分子是空间正方体结构，甲烷分子中4个碳氢键是完全等同的D．1 mol CH4与4mol Cl2发生取代反应后，测得四种有机取代物的物质的量相等14、如图所示，U形管的左端被水和胶塞封闭，充有甲烷和氯气(体积比为14)的混合气体，假定氯气在水中的溶解可以忽略不计。
将封闭有甲烷和氯气的混合气体的装置放置在有光亮的地方，让混合气体缓慢地反应一段时间。
(1)假设甲烷与氯气充分反应，且只生成一种有机物，请写出该反应的化学方程式________________________________________。
(2)经过几个小时的反应后，U形管右端的水面变化是________________________________________________________。
A．升高B．降低C．不变D．无法确定(3)U形管左端的气柱变化是________。
A．体积增大 B．体积减小C．消失D．不变(4)U形管右端的水面变化的原因_______________________。
15、利用甲烷与氯气发生取代反应制取副产品盐酸的设想在工业上已成为现实。
某化学兴趣小组通过在实验室中模拟上述过程，其设计的模拟装置如下：A B CD E（1）写出A装置中发生反应的离子方程式（2）B装置主要有三种功能：①②③均匀混合气体；（3）设V(Cl2)/V(CH4)=x，若理论上欲获得最多的氯化氢，则x的值应≥（4）D装置中棉花上均匀滴有足量淀粉KI浓溶液，其作用是，一段时间后发现棉花由白色变为色。
（5）在C装置中，经过一段时间的强光照射，发现硬质玻璃管内壁有黑色小颗粒产生，写出反应的化学方式。
（6）E装置中使用球形干燥管的作用是（7）E装置中除盐酸外，还含有有机物，从E中分离出盐酸的最佳方法为（填字母）。
A．分液法 B．蒸馏法 C．过滤 D．结晶法16、某研究小组为了探究甲烷和氯气反应的情况，设计了几个实验。
请填写下列空白：【实验一】用如图所示装置，排水法收集一试管甲烷和氯气的混合气体，光照后观察到量筒内形成一段水柱，认为有氯化氢生成。
（1）该反应的化学方程式为；（只写第一步）（2）水槽中盛放的液体最好为；（填标号）A．水 B．饱和石灰水C．饱和食盐水D．饱和NaHCO3溶液【实验二】用排蒸馏水法收集一试管甲烷和氯气的混合气体，光照反应后，滴加AgNO3溶液，看到有白色沉淀生成，认为有氯化氢生成。
（3）该实验设计的错误之处；【实验三】步骤一：收集半试管氯气，加入10 mL 蒸馏水，充分振荡，采用DIS 系统的pH传感器测溶液的pH（下同）。
测得pH = 3.26。
步骤二：收集一试管甲烷和氯气的混合气体（各占50%），在40 W的日光灯下光照6 min后，加入10 mL 蒸馏水，充分振荡，测得pH = 1.00。
（4）判断该反应中有氯化氢生成的依据是；（5）假设氯气完全参与反应，且不考虑氯气溶解于水。
往反应后的溶液中加水稀释到100.00 mL，取20.00 mL稀释液，加入10.00 mL浓度为0.01 mol·L-1的AgNO3溶液恰好完全反应，则试管中原有氯气在标准状况下的体积为 mL；参考答案1、B2、B3、考点：甲烷的化学性质；化石燃料与基本化工原料．专题：有机化合物的获得与应用．分析：A、甲烷为最简单的有机物，分子中只含有碳氢元素的化合物；B、密度与相对分子量成正比，甲烷的相对分子量为16，空气的平均相对分子量为29；C、烷烃都不溶于水，甲烷不溶于水；D、根据“可燃冰”的开采，有助于解决人类面临的能源危机分析．解答：解：A、甲烷分子中只含有碳氢元素，属于烃类，故A正确；B、甲烷的密度比空气的小，故B错误；C、甲烷不溶于水，不微溶于水，故C错误；D、“可燃冰”的开采，有助于解决人类面临的能源危机，所以可燃冰是一种极具潜力的能源，故D正确；故选AD．点评：本题考查了甲烷的化学性质、化石燃料与基本化工原料，题目难度中等，注意熟练掌握甲烷的化学性质，试题培养了学生的分析、理解题中信息的能力．4、考点：化石燃料与基本化工原料．专题：有机化学基础．分析：天然气、沼气、坑道产生的气体的主要成分为甲烷，而空气是多组分的混合气体，除氧、氮及稀有气体组分之外，还有二氧化碳和水蒸气等；水煤气的主要成分为CO和氢气，以此来解答．解答：解：A．空气的成分一般说来是比较固定的，空气中各成分及体积分数为：氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质：0.03%，主要成分不是甲烷，故A正确；B．沼气的主要成分是甲烷，故B错误；C．天然气的主要成分是甲烷，故C错误；D．水煤气主要成分是一氧化碳和氢气，故D正确；故选AD．点评：本题主要考查了气体的主要成分，平时要注意知识的积累，注意天然气、沼气、坑道产生的气体的主要成分为甲烷，题目难度不大．5、考点：测定有机物分子的元素组成．专题：烃及其衍生物的燃烧规律．分析：甲烷燃烧产物是二氧化碳和水，水可以用无水硫酸铜来检验，二氧化碳可以用澄清石灰水来检验．解答：解：甲烷分子中含有碳氢两种元素，碳元素燃烧产物是二氧化碳，可以用澄清石灰水来检验，氢元素燃烧产物是水，可以用无水硫酸铜来检验，但是澄清石灰水中含有水，所以检验水之后才能检验二氧化碳．故选D．点评：本题考查学生燃烧法检验有机物中的元素，注意产物检验的顺序，难度不大．6、考点：甲烷的化学性质．专题：有机物的化学性质及推断．分析：甲烷和氯气在光照条件下反应，生成物有CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4和HCl，剩余的气体有Cl2、CH4，然后根据物质的状态来解答．解答：解：甲烷和氯气在光照条件下反应，生成物有：CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4和HCl，剩余的气体有Cl2、CH4，但CH2Cl2、CHCl3、CCl4为液体，所以容器中可能存在的气体有HCl、Cl2、CH4、CH3Cl，故选A．点评：本题主要考查了甲烷的取代产物状态的判断，难度不大，注意物质性质的掌握．7、考点：甲烷的化学性质．专题：有机反应．分析：A．通常情况下甲烷不与强酸、强碱和强氧化剂反应；B．有机化合物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应；C．CHCl3、CCl4都难溶于水；D．甲烷在光照条件下不与氧气反应．解答：解：A．通常情况下甲烷不与强酸、强碱和强氧化剂反应，故A正确；B．甲烷中的氢原子被氯原子所取代，所以是取代反应，故B正确；C．CHCl3、CCl4都难溶于水，故C正确；D．甲烷在光照条件下不与氧气反应，点燃条件下能反应，故D错误．故选D．点评：本题考查甲烷的化学性质，难度不大，注意基础知识的积累．8、考点：饱和烃与不饱和烃．专题：有机物分子组成通式的应用规律．分析：符合CnH2n+2的烃属于饱和烃，据此分析．解答：解：C5H12符合通式CnH2n+2，属于饱和烃，C2H4是乙烯，C3H4是丙炔， C6H6是苯，这三者都属于不饱和烃，都不符合饱和烃的通式，故选C．点评：本题考查了饱和烃的通式，较简单，根据通式判断即可．9、考点：饱和烃与不饱和烃．专题：有机物分子组成通式的应用规律．分析：烃是指仅含有碳氢两种元素的化合物，据此判断．解答：解：A、只含有碳元素，属于碳单质，不是化合物，故A错误；B、含有碳与氢元素的化合物，不一定属于烃，如乙醇等，故B错误；C、烃是指仅含有碳氢两种元素的化合物，故C正确；D、烃仅含有碳氢两种元素，燃烧能生成CO2与H2O，烃的含氧衍生物燃烧也能生成CO2与H2O，如乙醇、乙醛等，故D错误．故选：C．点评：本题考查烃的概念，比较基础，注意基础知识的理解掌握，理解概念的内涵与外延．10、D11、考点：电子式、化学式或化学符号及名称的综合．专题：化学用语专题．分析：A．乙醇的分子式中不需要标出官能团羟基；B．官能团硝酸的书写方式不规范，应该表示为：O2N﹣；C．乙烯分子中含有碳碳双键，不是碳碳单键；D．丙烷分子中含有两个甲基，1个亚甲基，根据球棍模型的表示方法判断．解答：解：A．分子式中不需要标出官能团结构，乙醇的分子式为：C2H6O，故A错误；B．硝基的表示方法错误，对硝基苯的结构简式为：，故B错误；C．乙烯分子中含有1个碳碳双键，乙烯正确的电子式为：，故C错误；D．碳原子半径大于H原子，球棍模型能够体现出丙烷的空间结构，丙烷分子的球棍模型示意图为：，故D正确；故选D．点评：本题考查了常见化学用语的判断，题目难度中等，注意掌握结构简式、电子式、分子式、球棍模型与比例模型的概念及书写原则，明确分子式与结构简式、球棍模型与比例模型的区别，试题侧重考查学生的规范答题能力．12、考点：电子式；结构式；结构简式．专题：化学用语专题．分析：A．甲烷分子中碳原子与氢原子之间形成1对共用电子对；B．键线式用线段表示化学键，端点、交点为碳原子，碳原子、H原子不需要标出，杂原子及杂原子上的H原子需要标出，结合丙烯的结构书写；C．烯烃中C=C双键不能省略；D．乙醇为羟基取代乙烷中的H原子．解答：解：A．甲烷分子中碳原子与氢原子之间形成1对共用电子对，甲烷的电子式为，故A正确；B．丙烯为CH3CH=CH2，键线式为，选项中为2﹣丁烯的键线式，故B错误；C．烯烃中C=C双键不能省略，乙烯的结构简式为CH2=CH2，故C错误；D．乙醇为羟基取代乙烷中的H原子，乙醇的结构式为，选项中为甲醚的结构式，故D错误；故选A．点评：本题考查常用化学用语的书写，比较基础，注意常用化学用语的书写规则．13、14、解析甲烷与氯气可能发生的反应有①CH4＋Cl2======CH3Cl＋HCl，②CH3Cl＋Cl2=============CH2Cl2＋HCl，③CH2Cl2＋Cl2===========CHCl3＋HCl，④CHCl3＋Cl2==========CCl4＋HCl。
