【人教版】八年级上册地理：第二章第三节河流第2课时长江的开发学案

第2课时长江的开发与治理知识与技能1．了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河。

2．了解长江开发利用的现状及潜力。

过程与方法1．通过一些有力的数据，说明长江是我国第一大河，学会综合分析问题。

2．通过阅读“长江流域水系”和“长江干流剖面示意”图，从图上获知长江水能丰富。

情感、态度与价值观通过学习长江是世界著名的大河及长江三峡是世界上最大的水电站，培养民族自豪感和民族自信心。

重点长江的开发利用及治理保护。

难点分析、归纳、概括长江水能及航运特点。

一、导入新课(播放《长江之歌》)这是一首什么歌？《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。

今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。

二、讲授新课教师：伟大的母亲河——长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。

请同学们读图2.34“长江流域水系”。

动手找一找，画一画。

(1)请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省级行政区域、注入什么海洋。

学生自主查找，准备回答。

流经省市区可以参考中国政区图。

学生：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，流经某某省、某某自治区、某某省、某某省、某某市、某某省、某某省、某某省、某某省、某某省、某某市11个省级行政区域，最后在某某注入东海。

(2)请用蓝色笔从北到南、自西向东描出长江的八大支流。

北岸支流分别在哪几个城市汇入长江干流？南岸的湘江和赣江是流经什么湖后汇入长江的呢？学生：长江主要有雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、沅江、汉江、赣江等八大支流。

北岸汉江在某某流入长江干流，嘉陵江在某某流入长江干流，岷江在某某流入长江干流。

南岸的湘江流经洞庭湖后汇入长江干流，赣江流经鄱阳湖后汇入长江干流。

(3)请找出并描出上、中、下游的分段地点：某某、湖口两个分段城市。

学生动手描出，教师检查指导并适当地订正。

教师：请同学们用数据说明，长江为什么是中国的第一大河？学生自主搜集数据，整理数据，总结归纳。

学生：长江全长6300千米，是我国长度最长的河流。

八年级地理上册《长江的开发和治理》导学案人教版第二章第三节河流第2课——长江的开发和治理一、学习目标结合地图，了解长江的源流概况。

了解长江水能资源的开发及利用情况。

简单了解长江的航运价值。

二、学习重点：长江水源概况及开发利用情况三、学习过程自主学习：一：阅读课本P45内容，《长江水系图》，地图册《长江流域图》了解长江的源流概况。

填表：发源地_____________山源头________河注入海洋________海流经省区、、、、、、、、、、流经主要地形区青藏高原、_____盆地、云贵高原、_____平原重要数据干流长度______千米；流域面积_____平方千米；年入海量_____立方米重要支流和湖泊雅砻江、、、、、、、；湖、湖上中下游划分上中游划分地点________，中下游划分地点______二：阅读课本P46《长江干流纵剖面图》，了解长江水能资源的开发及利用情况。

长江水能资源蕴藏量占全国的_______，主要集中在____游河段，其中主要的水利工程有和。

长江三峡的组成?三峡水利枢纽的综合效益有哪些？三：简单了解长江的航运价值。

长江干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下可以四季通航，干支流通航里程达余千米，，货运量占全国内河货运量的。

自古以来就有美誉。

四、课堂训练“万里长江，险在荆江”的主要原因是A、支流多B、流域广c、无湖泊调节洪水D河道特别弯曲，水流不畅有关长江的说法，不正确的是A我国最长的河流B我国水量最大、流域最广的河流c流经10个省区、自治区、直辖市D流经我国的、二、三阶梯下列支流位于长江以南的是A嘉陵江B汉江c雅砻江D 乌江嘉陵江注入长江的城市是A武汉B宜昌c宜宾D重庆长江干流流经的地形区代号：①长江中下游平原②巫山③青藏高原④四川盆地⑤横断山区，从上游到下游的顺序依次是：A①②③④⑤B⑤④③②①c③⑤④②①D③⑤②④①跨长江中下游的省区是A湖北省B江西省c江苏省D湖南省目前我国最大的水电站是A龙羊峡B葛洲坝c三门峡D 三峡读下面长江水系图，回答下列问题：⑴长江的发源地山脉a________山脉；注入海洋b_____海。

第2课时长江的开发【学习目标】1、能在长江流域图中找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。

2、掌握长江经常发生洪涝灾害的原因及治理措施。

3、能够初步知道长江各河段开发利用的方向与措施。

【学习重点】掌握长江的基本概况。

【学习难点】知道长江各河段开发利用的方向与措施。

【学习过程】长江的开发与治理【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采用读图分析的方法阅读课本44-45页内容和图2.34完成：1、在图中找出长江的发源地以及注入的海洋。

2、为什么说长江是我国第一大河？3、读图2.34找出长江上、中、下游划分的界线宜昌、湖口，找出它们所在的省区4、看地图册找出长江流经的省区和地形区。

5、在图中找出长江的支流：雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江、湖泊：洞庭湖、鄱阳湖6、读课文内容和图2.34、2.35，判断长江水能资源主要集中在哪个河段，分析其原因。

在上图中填出三峡水电站、葛州坝水电站。

7、阅读课文和图2.36长江航运图，说明哪些河段航运能力较强，结合地形、地势、气候、河道等因素进行分析。

8、说明长江在我国内河航运中的地位。

9、阅读课本47页图3.37，国家对川江河段如何进行治理，效益怎样？10、阅读课本图2.38，国家如何对“九曲回肠”的荆江河段进行治理。

【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、归纳长江的水系特征。

2、归纳长江的水文特征。

3、归纳长江开发的主要内容。

4、归纳长江的治理内容和治理措施。

完成课本48页活动。

【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你还有哪些不能解决的问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】这是你对知识的巩固双基训练一、选择题1、目前我国最大的水电站是（）A.龙羊峡B.葛洲坝C.三门峡D.丹江口2、长江流域水灾的多发地段是长江的（）A.四川盆地地区B.长江三峡地区C.中下游平原地区D.上游地区3、我国被誉为“黄金水道”的内河航道是：（）A.长江B.珠江C. 松花江D.京杭运河4、我国最长、年径流量最大、流域面积最广的河流是：（）A. 黑龙江B. 黄河C. 长江D.珠江5、综合治理长江的首要任务是（）A.治沙B.防洪C.减淤D.灌溉6、长江水能资源蕴藏量最丰富的河段是（）A.上游B.中游C.下游D.中、下游7、下列省级行政区中，长江、黄河干流都流经的是（）A.西藏自治区、四川省B.四川省、青海省C.甘肃省、陕西省D.湖北省、河南省8、跨长江中下游和省区是（）A.湖北省B.江西省C.江苏省D.湖南省二、综合应用读图，回答下列问题：（1）长江发源于青海省 _______ 山，注入 _______ 海，自西向东依次流经 _______ 、________ 、_______、 ________ 等四大地形区，总落差达到______ 米，因此 ______资源非常丰富。

八年级地理上册《长江的开发和治理》导学案人教版第二章第三节河流第2课——长江的开发和治理一、学习目标、结合地图，了解长江的源流概况。

2、了解长江水能资源的开发及利用情况。

3、简单了解长江的航运价值。

二、学习重点：长江水源概况及开发利用情况三、学习过程自主学习：一：阅读课本P45内容，《长江水系图》，地图册《长江流域图》了解长江的源流概况。

填表：发源地_____________山源头________河注入海洋________海流经省区（简称）、、、、、、、、、、流经主要地形区青藏高原、_____盆地、云贵高原、_____ 平原重要数据干流长度______千米；流域面积_____平方千米；年入海量_____立方米重要支流和湖泊雅砻江、、、、、、、；湖、湖上中下游划分上中游划分地点________，中下游划分地点______二：阅读课本P46《长江干流纵剖面图》，了解长江水能资源的开发及利用情况。

、长江水能资源蕴藏量占全国的_______，主要集中在____游河段，其中主要的水利工程有和。

2、长江三峡的组成?3、三峡水利枢纽的综合效益有哪些？三：简单了解长江的航运价值。

长江干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下可以四季通航，干支流通航里程达余千米，，货运量占全国内河货运量的。

自古以来就有美誉。

四、课堂训练、“万里长江，险在荆江”的主要原因是（）A、支流多B、流域广c、无湖泊调节洪水D河道特别弯曲，水流不畅2、有关长江的说法，不正确的是（）A我国最长的河流B我国水量最大、流域最广的河流c流经10个省区、自治区、直辖市D流经我国的第一、二、三阶梯3、下列支流位于长江以南的是（）A嘉陵江B汉江c雅砻江D乌江4、嘉陵江注入长江的城市是（）A武汉B宜昌c宜宾D重庆5、长江干流流经的地形区代号：①长江中下游平原②巫山③青藏高原④四川盆地⑤横断山区，从上游到下游的顺序依次是：（）A①②③④⑤B⑤④③②①c③⑤④②①D③⑤②④①6、跨长江中下游的省区是（）A湖北省B江西省c江苏省D湖南省7、目前我国最大的水电站是（）A龙羊峡B葛洲坝c三门峡D三峡8、读下面长江水系图，回答下列问题：⑴长江的发源地山脉a________山脉；注入海洋b_____海。

人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》主要介绍了长江的基本概况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。

本节内容是对第二章第一节和第二节的延伸和拓展，通过学习本节内容，学生可以更深入地了解长江的开发与治理，提高对我国河流资源的保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对河流有一定的认识。

但在长江的开发与治理方面，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生对长江开发与治理的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的基本概况，掌握长江的开发与治理措施，认识长江流域的环境问题。

2.过程与方法：通过案例分析、图片观察、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，提高对长江流域环境保护的意识。

四. 教学重难点1.重点：长江的基本概况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。

2.难点：长江流域的环境问题及其治理措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的长江开发与治理案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析能力。

3.小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.课件：制作长江开发与治理的相关课件，包括图片、视频等资料。

2.案例资料：准备长江流域环境问题的相关案例，以便进行案例分析。

3.课堂练习题：准备与本节课相关的基础知识练习题，以便进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长江的壮丽景色，引导学生欣赏长江的美，激发学生对长江的兴趣。

然后提出问题：“你们对长江有哪些了解？”让学生发表自己的看法。

第2课时长江的开发与治理一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。

2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。

二、教学重点、难点1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。

2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。

三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有的知识，如已经学过的唐诗宋词，著名的旅游景点等，运用综合比较和分析的方法，全面掌握长江的概况。

四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生的学习任务单。

2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。

五、教学过程导入新课──播放剪切好的“长江之歌”，开门见山教师：不仅在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了它们。

我们来听一首歌。

播放音频文件。

切换幻灯片。

学生：收听音乐，观看幻灯片。

教师：从歌词中大家已经知道了今天的学习内容是长江。

让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地区，在哪里注入了东海？【设计意图：开门见山，切入主题，引出学习内容。

】讲授新课──读长江流域水系图，自主完成学习任务，了解长江水文特征教师：切换幻灯片，展示学习任务。

在老师给出的地图上标注长江的源头、入海口、干流流经的省区和地形区。

参考长江流域水系图和中国地形的分布图。

学生：读图，完成学习任务。

教师：巡查，答疑，解决学生学习中碰到的困惑。

教师：现在我们来检测大家的学习效果。

学生回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，源头称沱沱河。

长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。

经过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最后在上海注入东海。

【设计意图：学生自主学习，一方面是巩固已经有的知识，一方面进一步强化学生读图技能。

人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案一. 教材分析人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》介绍了长江的基本情况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。

本节内容是对第二章第一节《长江的概况》的深入和拓展，通过对长江的开发与治理的学习，使学生了解我国对河流的开发与治理取得的成就和面临的挑战，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了长江的概况，对长江有一定的了解。

但在解决实际问题方面，如如何合理开发与治理河流，如何解决环境问题等方面，学生可能缺乏实践经验和分析问题的方法。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识，分析长江的开发与治理措施，以及面临的环境问题，提高学生的实践能力。

三. 教学目标1.了解长江的基本情况；2.掌握长江的开发与治理措施；3.了解长江流域的环境问题；4.培养学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.长江的开发与治理措施；2.长江流域的环境问题及其解决方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受长江的开发与治理；2.案例教学法：分析具体的治理案例，让学生了解治理措施及其效果；3.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨长江流域的环境问题及解决方法。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源；2.准备PPT课件，展示长江的开发与治理情况；3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示长江的概况，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示长江的开发与治理措施，如梯级开发、航道整治、水资源利用等，让学生了解我国对长江的开发与治理取得的成果。

3.操练（10分钟）分析长江流域的环境问题，如洪涝、水质污染、生态破坏等，让学生结合所学知识，分析问题产生的原因及解决方法。

4.巩固（10分钟）针对长江的开发与治理措施，设计一些选择题或填空题，让学生回答，以巩固所学知识。

名师点拨长江水能丰富的原因(1)落差大:长江自源头至宜宾,从青藏高原奔腾而下,流经横断山区的高山峡谷(我国地势第一、二级阶梯交界处),陡然降落到四川盆地,落差极大。

因此自源头至宜宾是长江水能资源最丰富的河段。

(2)流量大:长江流域大部分地处亚热带,流域内降水丰富,支流众多,水量较大。

易错提醒(1)长江的水能资源主要集中在上游,长江最大的两个水利枢纽都分布在上游。

其中,三峡水利枢纽位于葛洲坝水利枢纽的上游。

(2)长江并非全河段均能通航,上游河段落差大,流速急,通航能力差,宜宾以下河段可四季通航。

(3)金沙江不是长江的支流,是长江的上游。

长江自青海省玉树至四川省宜宾的河段被称为金沙第2课时长江的开发与治理课前自主预习知识点1长江的概况1.长江的概况。

2.长江全长6300千米,流域面积180多万平方千米,年径流量9500多亿立方米,是我国长度最长、流域面积最广、水量最大的河流,是我国第一大河。

长江干支流大部分位于亚热带,没有结冰期。

知识点2长江的开发与治理3.长江的开发。

( 1 )水能宝库①水能资源蕴藏量:占全国的1/3,其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。

②水能资源的分布:主要集中在上游河段,著名的水利工程有三峡水利枢纽(世界最大)、葛洲坝水利枢纽等。

( 2 )黄金水道①长江自古以来就是我国东西运输的大动脉。

②长江干流横贯东西,宜宾以下四季通航。

③目前长江通航里程占全国内河航道总里程的2/3。

4.长江的治理。

( 1 )长江在四川宜宾至湖北宜昌之间的河段称为川江。

该河段滩多流急,长江三峡工程的兴建从根本上改善了该河航道。

此外,该工程具有防洪、发电、养殖、供水等综合效益。

( 2 )长江在湖北枝城到湖南城陵矶河段称为荆江。

该河段河道蜿蜒蛇行,多浅滩和沙洲,水位高出北岸平原,加上河道弯曲,地势低洼,水流不畅,容易积水。

中华人民共和国成立后,对其进行了综合治理,防洪和航运效果显著。

( 3 )长江干流各河段主要的生态和环境问题:上游——水土流失,中游和下游——泥沙淤积、洪涝灾害、水污染。

2.3 河流（第二课时）【学习目标】1.运用图文资料，描述长江的主要水文特征。

2.结合实际，说出长江对社会经济发展的影响。

3.结合图文材料，说出长江不同河段的开发和防治问题。

【教学重难点】重点：长江水文特征，及对社会经济发展的影响。

难点：长江不同河段的开发与防治。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。

【教学过程】新课导入：播放图片——长江各河段自然风光图片，请同学们在观看图片的过程中感受长江的壮阔与美丽，请同学们说一说你见过哪些大江大河，这些河流都有怎样的特征。

新课讲授：二、长江的开发与治理1. 长江概况活动1：通过长江流域水系图，观察长江干流的形状：长江干流像一个巨大的“V+W”状，从而对长江的形态有初步的认识。

活动2：引导学生阅读长江水系图，观察长江的发源地和注入地，长江发源于青海的唐古拉山，注入东海。

通过认真观察，同学们了解长江基本的水系特征。

活动3：读长江水系图，观察长江的主要支流，与湖泊，通过圈画，让同学们了解长江更多的水系特征；图片展示长江沿岸的城市。

活动4：通过中国地形图，观察长江干流流经的主要地形区，关注阶梯交界处的山脉，使同学们更好的接受水能丰富的原因。

活动5：引导学生阅读我国政区图，观察长江干流流经的主要省级行政区，11个省级行政区，是我国长度最长的河流。

活动6：读读长江水系图，找到长江上、中、下游的节点。

合作探究1：长江上、中、下游河段的水文特征上游：落差大，多峡谷，多急流中游：多“曲流”，多支流，多湖泊下游：水流平稳，江阔水深，便于航运合作探究2：为什么说长江是我国第一大河（1）长度最长（2）流量最大（3）流域面积最广2.长江的开发活动1：阅读长江干流纵剖面图，观察长江干流流经地区的地势的变化，推断长江水能集中分布的区域。

活动2：读长江水系图，找出长江主要的水电站位置，并展示长江三峡的图片，以及长江三峡的输电范围，让同学们对三峡的作用有更深的了解。