建档立卡申请、家访记录

建档立卡学生家访记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX市XX区XX镇XX村家访对象：李明（化名），建档立卡学生，小学五年级学生一、家庭背景李明的家庭属于贫困户，父亲因疾病无法工作，母亲在附近一家工厂打工，月收入有限。

李明是家里的独生子，家庭经济状况较为困难。

二、学业情况经过与李明的老师和校长交流，了解到李明的学习成绩处于中等偏下的水平，尤其在数学和英语方面需要加强。

在课堂上，他表现出一定的自信和积极性，但缺少自主学习的能力，容易受到其他同学的干扰。

三、生活状况1. 生活条件：由于家庭经济困难，李明的住房条件较为简陋，居住环境较为拥挤。

家里没有暖气设备，冬天的取暖问题需要引起关注。

2. 营养状况：李明的饮食结构较为单一，缺乏蔬菜和水果的摄入，容易导致营养不均衡问题。

3. 兴趣爱好：了解到李明对足球非常感兴趣，喜欢参加学校的足球活动，但由于经济问题，无法购买足球装备。

四、校园表现校方对李明的表现较为关注，认为他是一个有潜力的学生，但面临着一系列的困难与挑战。

在校内，李明与同学相处融洽，乐于助人，但缺少自信心。

五、拟定的帮助措施1. 学习辅导：为了帮助李明提高学习成绩，学校计划在下学期为他安排一名辅导老师，进行一对一的学习辅导，提供专业的知识指导和学习方法建议。

2. 营养补充：学校将联系相关社会资助机构或慈善组织，争取为李明提供营养补充品，保障他的身体健康。

3. 家庭经济支持：学校将向相关部门申请助学金或救助金，以缓解李明家庭的经济困难，并确保他能够在良好的生活环境中学习。

4. 兴趣培养：学校将鼓励李明参加学校的足球活动，并争取给予他一定的足球装备支持，帮助他发展兴趣爱好，提高综合素质。

六、家访结论通过这次家访，我们更加了解了李明的家庭、学业和生活状况，也明确了他面临的困难和需要帮助的方面。

学校将制定长期的帮助计划，密切关注李明的学习情况和身心健康发展，为他创造更好的学习环境和生活条件，真正帮助他走出困境，实现自身的发展目标。

建档立户学生家访记录日期：xxxx年xx月xx日家访对象：xxx学生（性别：xx；年级：xx；班级：xx）一、家庭基本情况家庭住址：xxxxxxxxxx家庭成员及关系：- 父亲：xxx，年龄：xx，职业：xxx- 母亲：xxx，年龄：xx，职业：xxx- 兄弟姐妹：xxx，年龄：xx（兄/弟/姐/妹）- 其他成员：（如有，请列举）二、家庭环境与生活情况1. 家庭住房状况：（例如：自有房屋/租房/借住）2. 生活条件：（例如：生活水平、经济状况等）3. 家庭氛围与教育观念：（例如：家庭成员对教育的重视程度、家教方式等）4. 双亲工作时间与关注程度：（例如：双亲工作时间长短、是否有时间陪伴学生等）三、学生个人情况1. 学生性格特点：（例如：沉稳/活泼/内向/外向等）2. 学习态度与成绩表现：（例如：学生学习认真/马虎、成绩优秀/一般等）3. 学生日常生活习惯：（例如：作息规律、饮食偏好、爱好特长等）4. 学生在校情况：（例如：是否有课堂纪律问题、与同学相处情况等）四、家庭对学生学业的关注与支持1. 家长关注程度和方式：（例如：家长是否关心学生的学习、如何关心学生的学业等）2. 家长参与学生学校活动的情况：（例如：参加家长会、孩子的课外活动等）3. 家长对学生学习的期望：（例如：家长希望孩子在学习上取得什么成绩、发展何种品质等）五、学校对学生的关注与支持1. 上课纪律与课堂表现：（例如：学生是否守纪，活跃参与课堂讨论等）2. 学生在学校的交往情况：（例如：与同学的关系如何、是否有好朋友等）3. 学生是否受到奖励或表彰：（例如：在校成绩优异或参与学校活动等）六、家访记录结论与建议1. 对学生的整体评价：（例如：学生的优点、可提升之处等）2. 对学生的学习和成长提出建议：（例如：如何帮助学生更好地学习和发展个人能力等）3. 学校与家庭合作的方式与建议：（例如：加强学校与家庭的沟通/定期开展家长会等）七、其他事项记录（在此记录家访过程中的其他重要信息和发现）备注：（在此备注家访结果的其他需要说明的事项）以上为家访记录，请学校和家庭根据此记录进行后续配合与跟进。

小学建档立卡学生家访记录尊敬的老师：根据学校关于小学建档立卡学生家访的要求，我于近期与同事共同进行了家访工作，以了解学生家庭情况、学习和生活环境，并与家长进行交流。

现将家访记录如下：家访对象：小学建档立卡学生张小明（化名）家访时间：2021年9月10日家访人员：学校辅导员A、学校辅导员B家庭情况：张小明是家中唯一的孩子，家庭经济状况较为困难。

父亲在外务工，母亲在家照顾家庭。

家庭住址位于城郊农村，房屋状况较为简陋，但整洁有序。

经与家长交流得知，张小明的家庭生活相对稳定，但由于父母忙于打工，对于孩子的教育关注较少。

学习情况：张小明是一名三年级的学生，学习成绩一直较为稳定。

他在课堂上表现认真听讲，作业完成情况良好，积极回答问题。

家访时，我们还向家长了解了孩子的学习习惯和学习动力。

通过与家长的交流得知，张小明具有一定的自学能力，但由于缺乏家庭教育资源和监督，有时也会因课业疏忽而出现一定程度的落后。

生活环境：张小明的家庭生活环境虽然简朴，但整洁有序，家中摆放了适合年龄的玩具和学习用品。

目前，他的作息时间较规律，饮食、起居等方面没有明显的问题。

然而，由于父母长时间的外出打工，孩子在家照顾自己较多，家访时我们与家长一起商议了一些关于生活习惯和安全注意事项的建议，以确保孩子的安全和健康。

对接措施：根据对张小明家庭状况和学习情况的了解，我们将制定以下对接措施，以更好地帮助他：1. 学校将提供困难补助金和助学贷款等相关政策支持，缓解张小明家庭经济困难。

2. 学校将加强与张小明家长的沟通，提醒家长关注孩子的学习进展和生活情况。

3. 学校将安排辅导员定期与张小明沟通，了解学生的学习情况，并及时提供学习指导和帮助。

4. 学校将组织相关学习辅导活动，提供更多的学习资源和支持，帮助张小明提高学习成绩。

总结：通过此次家访，我们对小学建档立卡学生张小明的家庭状况和学习情况有了初步了解，并制定了相应的对接措施。

希望学校和家长共同关注和支持张小明的学习和成长，为他创造良好的学习环境和发展机会。

学生建档立卡家访记录第一次家访记录日期：xxxx年xx月xx日地点：学生小明家1. 家庭背景小明来自一个建档立卡贫困家庭，家庭成员包括父亲、母亲和一个年幼的弟弟。

他们居住在一个相对较小的两室一厅的出租房中。

父亲目前没有固定工作，母亲是一名普通工人。

尽管生活条件有限，但他们对小明的教育非常重视，并努力给予他支持和鼓励。

2. 学习情况小明在学校表现积极，成绩优秀。

他在语文、数学和英语方面表现突出，并且常常参加学校的各类竞赛活动。

他对学习的热情和主动性让我们印象深刻。

3. 兴趣爱好小明喜欢阅读和写作，他经常借阅图书馆的书籍并分享自己的阅读心得。

此外，他还对音乐和绘画有浓厚的兴趣，他告诉我们这些爱好是他表达内心情感的方式。

4. 学校生活小明在学校的表现非常积极。

他是班级的优秀生之一，经常参与班级活动和志愿者工作。

他有良好的人际关系，并且能够与同学和老师友好相处。

第二次家访记录日期：xxxx年xx月xx日地点：学生小红家1. 家庭背景小红是一名来自农村的建档立卡学生。

她家庭条件十分困难，父母都是务工人员，经济收入有限。

尽管面临着许多困难，小红的家庭非常重视她的教育，并且鼓励她努力学习。

2. 学习情况小红在学校表现出色，成绩一直名列前茅。

她尤其擅长科学和数学，并且常常在课堂上主动回答问题和与同学们分享自己的学习经验。

她对知识的渴求和学习的热情值得称赞。

3. 兴趣爱好小红热爱运动，她参加了学校的篮球队并展示出色的体育才能。

她也是学校舞蹈社团的成员，对舞蹈有浓厚的兴趣。

她告诉我们这些爱好使她保持活力和积极。

4. 学校生活小红在学校的生活非常充实。

她积极参加各类活动，是班级的学习委员，经常组织同学们一起学习和讨论。

她乐于助人，在校内外的志愿者活动中也发挥着重要的作用。

第三次家访记录日期：xxxx年xx月xx日地点：学生小李家1. 家庭背景小李的家庭是一个单亲家庭，他和母亲两人生活在一起。

母亲是一名退休教师，虽然家庭条件相对稳定，但收入并不高。

建档立卡户小学生家访记录一、背景介绍建档立卡户是指经过层层审核，由相关部门核定符合低保、医疗救助、低收入、特困等条件的家庭。

针对建档立卡户中的小学生，学校通常会组织家访活动，以了解他们的家庭情况、学习情况等，并提供相应的教育帮助。

本文将通过一次家访记录，展示家访活动的实施过程、重要信息及问题。

家访记录：日期：XXXX年XX月XX日地点：XXXX小学家访对象：李明（化名），一年级一班家访人员：张老师、王老师、学生志愿者XXX受访家庭：建档立卡户，户主为李明的父亲家庭成员及基本情况：1. 李明（化名）：男，小学一年级学生，年龄7岁，成绩中等，早上由祖父送到学校。

2. 父亲：李伟（化名），男，40岁，务工人员，收入不稳定。

3. 母亲：王丽（化名），女，37岁，家庭主妇，教育水平较低。

与孩子的沟通：在与李明交谈中，他表示自己喜欢上学，但家庭经济困难，无法拥有太多学习资源，也较少外出参加兴趣班等课外活动。

他愿意加强学习，但需要老师的帮助和鼓励。

家庭经济情况：经与李明的父母交流，了解到他们家庭收入主要依靠父亲的临时工作，收入不稳定，经济压力较大。

他们对孩子的教育态度积极，但因经济困难，无法提供较多的教育资源。

住房情况：李明一家住在城乡结合部的农民房屋中，屋内简单装修，居住条件较简陋。

由于房子离学校较远，所以每天由祖父送他上下学。

教学反馈：根据与李明的老师交流，得知他在班级中的表现较为活跃，但因家庭环境和经济条件的限制，他在学习资源的获取上存在一定的困难。

李明有较好的学习潜力，希望能够加强与家庭的沟通，协助他更好地学习和发展。

家庭关爱计划：为了帮助李明提高学习水平，学校将采取以下措施：1. 提供学习资源：学校将为李明提供一些基础书籍和课外阅读资料，以拓宽他的知识面。

2. 鼓励参加活动：学校将督促李明参加学校举办的各类兴趣班和社团活动，丰富他的课余生活。

3. 设立助学金：学校将为李明设立助学金，用于购买学习用品和参加学习辅导班等，改善他的学习环境。

建档立卡学生帮扶家访记录一、家访目的和背景为了全面了解建档立卡学生的家庭状况，并进行有针对性的帮扶工作，我校特组织进行了建档立卡学生的家访工作。

这项工作旨在通过实地走访，与学生及其家庭面对面交流，了解他们的生活和学习情况，掌握家庭经济状况、教育需求以及面临的困难与问题，进而为他们提供有效的帮助和支持。

二、家访记录1. 家庭基本情况经过对建档立卡学生家庭的访问，了解到学生家庭的基本情况如下：（这里可以对每个学生家庭进行简要描述，包括家庭成员、家庭经济状况、父母从事的工作等）2. 学生学习情况（这里可以对每个学生的学习情况进行描述，包括学习成绩、学习态度、学习习惯等）3. 家庭经济状况（这里可以对每个学生家庭的经济状况进行描述，包括家庭收入、支出情况、未来发展方向等）4. 学生生活环境和健康情况（这里可以对每个学生的生活环境和身体健康情况进行描述，包括住房条件、家庭卫生、饮食状况、身体状况等）5. 学生家庭困难和需求（这里可以对每个学生家庭面临的困难和需求进行描述，包括经济困难、教育需求、医疗需求、精神挫折等）6. 学校给予的帮扶措施和计划根据以上了解情况，学校制定了以下帮扶计划：（这里可以列举出学校将采取的帮扶措施和具体计划，包括提供资助金、开展家校合作、组织心理辅导等）三、家访总结和展望通过本次家访，我们对学生的家庭状况和需求有了更深入的了解，也为学校提供了更有针对性的帮扶方案。

希望学生和家长能够积极配合学校的工作，主动与学校沟通，共同努力提升学生的学习成绩和生活质量。

学校将继续关注这些学生的成长情况，以确保他们得到持续的帮助和支持。

四、结束语希望通过我们的帮扶工作，能够让建档立卡学生感受到学校和社会的关爱与温暖，积极面对困难，树立信心，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。

同时，也希望通过本次家访工作，加深学校和家庭之间的沟通和合作，形成良好的教育合力，为学生的全面发展提供有力的支持。

建档立卡家访记录表10篇建档立卡家访记录表范例1访问日期：2023年4月1日访问地点：XX村XX组家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生家庭环境：土坯房，家居简陋，无独立学习空间家庭经济状况：低保户，主要种植玉米、小麦，收入微薄学生表现：学习勤奋，成绩中上，但缺乏辅导资料需解决问题：提供学习资料，改善学习环境建档立卡家访记录表范例2访问日期：2023年4月2日访问地点：XX乡XX村家庭成员：爷爷（退休）、父亲（外出打工）、母亲（家务）、学生家庭环境：砖混结构住房，生活设施基本齐全家庭经济状况：父亲收入不稳定，家庭负担较重学生表现：性格开朗，但学习成绩不稳定需解决问题：加强学习辅导，提供心理支持建档立卡家访记录表范例3访问日期：2023年4月3日访问地点：XX镇XX街家庭成员：父亲（因病丧失劳动能力）、母亲（打零工）、学生、弟弟家庭环境：租住房，面积狭小，居住环境差家庭经济状况：母亲收入有限，需支付医疗费用学生表现：学习刻苦，但受家庭环境影响较大需解决问题：提供经济援助，改善居住条件建档立卡家访记录表范例4访问日期：2023年4月4日访问地点：XX村XX号家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生、妹妹家庭环境：砖木结构住房，院落整洁家庭经济状况：主要种植水稻，收入一般学生表现：学习认真，热爱阅读，成绩优秀需解决问题：鼓励继续深造，提供升学指导建档立卡家访记录表范例5访问日期：2023年4月5日访问地点：XX乡XX组家庭成员：父亲（外出务工）、母亲（务农）、学生家庭环境：土木结构房屋，家居简单家庭经济状况：父亲收入较高，但不稳定学生表现：学习基础薄弱，缺乏自信需解决问题：加强基础知识辅导，提升自信心建档立卡家访记录表范例6访问日期：2023年4月6日访问地点：XX村XX巷家庭成员：奶奶（年迈）、父亲（务农）、母亲（家务）、学生家庭环境：土木结构住房，生活设施基本齐全家庭经济状况：主要种植果树，收入受季节影响较大学生表现：学习努力，成绩稳定需解决问题：提供稳定的经济支持，改善学习环境建档立卡家访记录表范例7访问日期：2023年4月7日访问地点：XX镇XX路家庭成员：父亲（因病去世）、母亲（打零工）、学生家庭环境：租住房，居住环境简陋家庭经济状况：母亲收入微薄，生活困难学生表现：学习刻苦，成绩优异需解决问题：提供助学金，减轻家庭负担建档立卡家访记录表范例8访问日期：2023年4月8日访问地点：XX村XX号家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生、弟弟、妹妹家庭环境：土木结构住房，院落宽敞家庭经济状况：主要种植蔬菜，收入一般学生表现：学习认真，乐于助人需解决问题：提供学习资料，鼓励全面发展建档立卡家访记录表范例9访问日期：2023年4月9日访问地点：XX乡XX组家庭成员：父亲（外出务工）、母亲（家务）、学生家庭环境：砖木结构住房，家居简单家庭经济状况：父亲收入较高，但常年不在家学生表现：学习自律性较差，成绩波动大需解决问题：加强家校沟通，提供学习辅导建档立卡家访记录表范例10访问日期：2023年4月10日访问地点：XX镇XX街家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生家庭环境：砖木结构住房，院落整洁家庭经济状况：主要种植茶叶，收入稳定学生表现：学习兴趣广泛，成绩中上需解决问题：提供拓展学习机会，鼓励个性发展。

建档立卡学生家访记录范文首先，我要感谢各位家长对我们学校关于建档立卡学生家访的支持与配合。

为了更好地了解学生的家庭背景和实际情况，我们一直积极开展家访工作。

以下是近期完成的一次家访记录范文，旨在展示学生的生活环境和家庭情况，为学校提供更好的教育指导和帮助。

家访记录学生姓名：张小明家庭地址：XX市XX区XX路XX号一、家庭基本情况张小明的家庭是一个四口之家，父亲、母亲和一个年幼的妹妹。

家庭生活环境整洁，住房条件良好，家里摆放着一些简单而精致的装饰品。

他们的居住区位于市中心，交通便利，周边有学校、商场和医院等生活资源。

二、家庭经济状况张小明的家庭属于建档立卡贫困户，家庭经济条件相对较差。

父亲在一家私企工作，收入较为稳定，然而并不高，仍然难以满足全家的生活需要。

母亲目前尚未就业，主要负责照顾年幼的妹妹。

三、父母教育态度在与张小明的父母交流中，了解到他们非常重视子女的教育。

尽管面临经济困难，他们仍然尽力提供学习资源，并鼓励孩子积极参与学校的各项活动。

同时，他们也希望学校能够给予张小明更多的关爱和帮助，在学习上提供额外的辅导和指导。

四、学生学业情况张小明是一个学习成绩优秀的学生，他在各科目上都有较好的表现。

尽管家庭条件有限，但张小明非常珍惜学习机会，勤奋努力，积极参加学校组织的各类活动。

同时，他也经常帮助其他同学，展现了很好的团队合作精神。

五、社交情况张小明与同学们的关系良好，他是班级中的一名班干部，对同学们都非常友好。

他参与学校的各项社团活动，拥有良好的交往能力和团队合作精神。

他在班级中备受尊重和爱戴。

六、学校对学生的帮助根据张小明的家庭情况，学校已经批准其申请享受建档立卡学生相关优惠政策，并提供书籍、学习用品等方面的资助。

学校还将安排专门的老师进行学科辅导，帮助张小明更好地提高自己的学业成绩。

同时，学校还将协调相关资源，帮助张小明的家庭改善生活条件。

以上是张小明家庭的基本情况和学校对他们的帮助情况的记录。

建档立卡学生家访感人记录近年来，国家对贫困学生的关爱力度不断加大，建档立卡制度为广大贫困学生提供了强有力的帮助。

为了更全面了解贫困学生的生活状况，学校组织了一次家访活动。

在这次家访中，我亲眼目睹了建档立卡学生家庭的真实情况，深受触动。

以下是对其中几位家庭的记录。

一、贫困家庭背景介绍第一位学生是小明，他是一名初中生，来自一个单亲家庭。

小明的母亲因病去世，父亲因工作无法照顾他，因此小明和奶奶一起生活。

家庭经济十分困难，奶奶虽然已年过七旬，但仍在外打零工维持家计。

小明靠着国家资助和爱心人士的帮助才能继续上学。

第二位学生是小红，她是一个高中生，家庭情况也十分困难。

小红的父亲因意外事故去世，母亲患有重病，需要长期治疗。

为了能支付高昂的医疗费用，小红只能辍学去城市打工。

幸运的是，学校了解到了她的情况，通过建档立卡帮助她继续学业。

二、家访见闻1. 小明的家庭小明和奶奶住在一所简陋的村屋里，屋里简单的家具几乎摆满了整个屋子。

我们来到家里时，奶奶正在外面劳作，小明正在搬煤炭。

他告诉我，每天他要在学校学习结束后回家做家务，帮助奶奶分担家务负担。

虽然他生活艰辛，但他从不抱怨，只希望能好好学习。

通过家访，我们得知他的学习成绩一直名列前茅，这让我们对他充满了信心和鼓励。

2. 小红的家庭小红的家庭位于城市的一个小区，屋子破旧而拥挤。

在家访中，我见到了小红孤独而勤奋的一面。

她告诉我，她每天早上四点起床去工地搬运物资，下午才能回家洗演绎练习功课。

我被她的坚强和努力所感动，虽然身处困境，但她依然保持着对未来的希望。

我们在家访结束后，与学校老师商讨了解决她家庭经济困难的方法，为她提供了更多的帮助。

三、建档立卡带来的改变通过这次家访活动，我深刻地感受到建档立卡制度给予贫困家庭的帮助。

首先，建档立卡认定的学生能够得到国家提供的资助，包括生活补助、免费教材、校园餐等，这无疑减轻了他们的经济负担。

其次，建档立卡还能通过相关部门的介入，为这些学生提供更多帮助，包括发放助学金、提供就业机会等。

建档立卡户小学生家访记录一、背景介绍建档立卡户是指由国家扶贫办认定的生活困难、贫困的家庭。

他们需要得到政府的资助和社会的关注，以改善生活条件和子女的教育环境。

本次家访记录的对象是一名建档立卡户的小学生，旨在了解其家庭背景和学习情况，为教育部门提供针对性的帮助和支持。

二、家庭基本情况根据家庭住址，我找到了小学生的家庭。

该家庭位于乡村地区，属于建档立卡户。

他们的住房条件简陋，虽然有些破旧，但整洁度可以得到一定保证。

家庭成员共有五口人，包括小学生、父亲、母亲和两个年幼的兄弟姐妹。

三、家庭经济状况由于家庭属于建档立卡户，生活艰难，主要经济来源来自于父亲的务农收入和政府的扶贫补助。

父亲平时务农辛苦，收入有限，难以满足全家的日常消费和小学生的教育需求。

母亲尽自己所能地辅助父亲的同时，也同时承担了照顾两个年幼的兄弟姐妹。

四、小学生学习情况在家访中，和小学生进行了深入的交谈，了解了他的学习情况。

小学生是一名年级成绩中等的学生，对学习态度认真，但由于家庭困境，长期缺乏学习资源和辅导，导致他的成绩无法得到有效提升。

同时，小学生也表达了对学习的兴趣，希望能够得到更多的帮助和支持，以提高自己的学习水平。

五、帮助和支持计划基于以上的调查和分析，为了帮助小学生改善学习状况和提供更好的教育环境，我们制定了以下的帮助和支持计划：1. 教育经费资助：通过向教育部门申请资助，提供给小学生一定的经费支持，用于购买学习用品、课外辅导等方面，帮助他更好地学习。

2. 志愿者辅导计划：组织志愿者群体，定期拜访小学生家庭，提供学习辅导和心理关怀，帮助小学生树立学习目标和良好学习习惯。

3. 社会资源整合：积极联系社会团体和志愿者，整合教育资源，为小学生提供免费的图书借阅和学习交流机会，扩大他的视野和学习能力。

4. 家庭关怀计划：与父母进行深入交流，了解他们的困难和需求，通过社会力量给予一定的救助和帮助，改善家庭经济状况，为小学生提供稳定的学习环境和温馨的家庭氛围。