小河马的家 教学设计 王宗智

幼儿园大班教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物乐园》第四章第三节，详细内容为《河马村长》。

通过学习该章节，让幼儿了解河马的生活习性和特征，培养幼儿对动物的热爱和保护意识。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握河马的基本特征和生活习性，学会用简单的词语描述河马。

2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的想象力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对动物的热爱，增强幼儿保护动物、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：河马的生活习性和特征。

教学重点：让幼儿学会用简单的词语描述河马，培养幼儿观察、表达、合作的能力。

四、教具与学具准备教具：河马图片、河马玩具、动物乐园挂图、故事书《河马村长》。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过讲述故事《河马村长》引出主题，激发幼儿兴趣。

（2）展示河马图片和玩具，让幼儿初步了解河马的外形特征。

2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师通过挂图和实物展示，详细介绍河马的生活习性和特征。

（2）引导幼儿用简单的词语描述河马，如“大大的嘴巴”、“胖胖的身材”等。

（3）组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相分享对河马的认识。

3. 实践活动（10分钟）（1）组织幼儿进行河马绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

（2）引导幼儿用画笔、水彩颜料、剪刀和胶水等工具，创作出自己心中的河马形象。

4. 随堂练习（5分钟）（1）出示河马图片，让幼儿用简单的词语描述河马。

（2）组织幼儿进行“河马找家”的游戏，巩固河马的生活习性。

（2）布置课后作业，让幼儿将所学知识带回家与家长分享。

六、板书设计河马村长1. 河马的生活习性2. 河马的特征3. 描述河马4. 河马绘画七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的河马，并用简单的词语描述它。

答案：略。

2. 家长协助幼儿完成作业，并签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、图片、实践等多种方式，让幼儿了解了河马的生活习性和特征，达到了预期教学目标。

幼儿园中班综合教案《小动物的家》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《可爱的动物》，详细内容为“小动物的家”。

通过本章内容的学习，使幼儿了解小动物的生活习性，认识到保护动物家园的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识和了解常见的小动物，知道它们的生活习性和居住环境。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、动手操作的能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握小动物的生活习性和居住环境。

教学重点：培养幼儿关爱动物、保护环境的情感。

四、教具与学具准备教具：小动物图片、动物家园模型、PPT课件。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小动物图片，引导幼儿说出小动物的名称。

（2）教师讲述小动物的生活习性和居住环境，引导幼儿关注小动物的生活。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示小动物的家，引导幼儿观察并说出小动物家的特点。

（2）教师邀请幼儿上台演示，如何为小动物建造一个舒适的家。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿为小动物设计一个家。

（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。

4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享自己的作品。

（2）小组代表上台展示作品，其他幼儿给予评价。

（2）教师提出拓展问题，如：“我们还可以为小动物做些什么？”，引导幼儿思考。

六、板书设计1. 板书《小动物的家》2. 内容：（1）小动物的生活习性（2）小动物的居住环境（3）关爱动物，保护环境七、作业设计1. 作业题目：为小动物设计一个家2. 答案：（1）画出小动物喜欢的家园。

（2）用文字描述小动物家的特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了小动物的生活习性和居住环境，培养了幼儿关爱动物、保护环境的意识。

小班语言活动设计小河马吃饭（阅读活动）教案反思小班语言活动设计小河马吃饭（阅读活动）教案反思小班语言活动设计小河马吃饭（阅读活动）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，学习理解故事内容，体会人物形象，知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

丰富词汇：难为情、帮忙、真能干，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小河马吃饭教案吧。

活动目标：1、学习理解故事内容，体会人物形象。

2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

丰富词汇：难为情、帮忙、真能干。

3、喜欢听故事，培养幼儿良好的倾听习惯。

活动准备：故事书，投影仪小河马、青蛙的贴绒图片（要能看出大小比例）活动过程：一、出示小河马围着饭兜兜的贴绒图片，谈话引出故事主人公。

提问：这是谁呀？它围着饭兜兜要干什么？猜猜它自己会吃饭吗，谁会来帮助它？二、教师逐页出示故事边讲解边提问，帮助幼儿理解故事内容。

1、第一幅图。

师：画面中有谁？每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？它自己在干嘛？小青蛙看见了会怎么说？小青蛙为什么要笑话小河马？你觉得小河马这样做对吗？为什么？（教师完整讲述本页内容）2、第二幅图。

师：有一天河马妈妈有事出门了，小河马吃饭了吗？它怎么样了？小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，喂完了嘛？为什么喂了半天才喂了一口。

小青蛙让小河马干什么？小河马是怎样做的?3、第三幅图。

师：小河马这下吃饭了吗？是怎样吃的？小青蛙看见小河马自己吃饭会对小河马说些什么？4、第四幅图。

师：这时候谁回来了？妈妈看见宝宝自己吃饭会说什么？5、师：你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是自己吃饭的小河马？三、讨论：小朋友要怎样吃饭。

（自己吃，不挑食）四、教师有表情的完整讲述故事一边，有对话的地方可以启发幼儿同自己一起讲述。

五、小结:小朋友长大了，也要自己吃饭，不让爸爸妈妈和老师喂饭。

不挑食，吃饭香，才能长得健健康康！活动延伸与建议：1、在幼儿园吃饭时，鼓励幼儿自己吃饭。

不挑食，不贪玩，养成良好的用餐习惯。

幼儿园中班语言示范课：小河马和牙刷精灵教学设计一、教学目标：1.能够正确说出小河马和牙刷精灵的名称。

2.能够熟练使用小河马和牙刷精灵的语言表达。

3.能够理解小河马和牙刷精灵的故事情节并进行描述。

二、教学内容：1.学习小河马和牙刷精灵的名称和特征。

2.学习小河马和牙刷精灵的相关语言表达。

3.听故事《小河马和牙刷精灵》并进行相关活动实践。

三、教学过程：1.导入环节：引入主题，通过简单的问答来唤醒幼儿们的兴趣，为接下来的教学做好铺垫。

Q：小朋友们，你们知道小河马和牙刷精灵吗？ A：不知道。

Q：那我们今天一起来学习一下小河马和牙刷精灵吧，他们是什么样的动物呢？我们一起来看一看吧。

2.正文环节：（1）学习小河马和牙刷精灵的名称和特征：给幼儿们展示小河马和牙刷精灵的图片，并请学生认真观察，然后一起说出小河马和牙刷精灵的名称，并让幼儿描述一下这两种动物的特征和习性。

（2）学习小河马和牙刷精灵的相关语言表达： a. 把小组分成若干组，让小朋友们一起完成有关小河马和牙刷精灵的相关单词拼读、数数、找出不同、选择填空等任务。

b. 展示牌子，给幼儿们看、给幼儿们听、幼儿自己做等多种方式让幼儿学会该主题下的词汇和语言表达。

（3）听故事《小河马和牙刷精灵》并进行相关活动实践： a. 给幼儿讲解故事情节； b. 安排互动活动，让幼儿们更好地理解故事。

比如，故事有个环节是小河马去找牙刷精灵，那就可以安排成为幼儿们比赛找练习等等； c. 让幼儿对故事情节进行描述。

四、教学反思：我们的幼儿是小班宝宝，教学任务是让他们正确说出小河马和牙刷精灵的名称，能够熟练使用小河马和牙刷精灵的语言表达，并理解小河马和牙刷精灵的故事情节并进行描述。

因此我们在教学过程中特别注重多样性和趣味性，关注幼儿们的实际学习需求：1.通过展示图片的方式让幼儿们认真观察，以便更好地认识小河马和牙刷精灵。

2.通过小组活动，帮助幼儿们熟悉有关小河马和牙刷精灵的语言表达，提升小朋友的学习兴趣，让学习变得更加生动有趣。

小班语言活动优秀教案：不爱用手的小河马——师：你们的小手会干什么呢？请你来说一说吧。

——幼儿讲述自己的小手多能干。

——请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。

二、倾听故事第一遍。

——师：今天啊，我们这里来了一位小客人，一起看看是谁呢?——教师出示挂图。

呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。

教师做倾听小河马讲话的样子。

——师：请你猜一猜，小河马为什么哭呢？——幼儿自由讲述自己的想法。

——师：现在啊，请我们小朋友听听在故事里讲述了一件什么样的事情呢？——教师讲述故事一遍。

三、倾听故事第二遍。

——教师结合挂图，播放故事录音磁带。

提问：小河马力什么会哭?——谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?——有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?——最后用了什么办；去小河马才不哭了?四、讨论：我们的小手能干什么。

——师：孩子们，你们会用勺子吃饭吗？请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

——师：瞧，今天啊，老师为我们的小宝贝们准备了许多的爆米花，请我们小朋友用勺子舀着吃，你们会吗？——人手一份爆米花，孩子们自己用勺子来品尝。

五、总结——师：我们的爆米花吃完了，好吃吗？现在我们一起来看一看哪些宝贝的面前吃得最干净？——师幼一起检查吃过后的桌面，教师及时肯定、表扬。

活动反思：在本节活动中，孩子们能纷纷说出自己的小手很能干，能做许多力所能及的事情；部分孩子乐意用动作来表示自己的小手会做的事情，在最后品尝食物的过程中，孩子们能独立的用勺子吃完属于自己的一份食物，并保持桌面、地面清洁。

本节课的效果十分好。

《小河马的家》设计意图：
进入小班第二学期，一日生活中以培养良好的行为习惯为主，但是在一日生活各环节中，我们经常发现班级中的孩子，有不好的行为习惯——随手扔小垃圾！比如：餐桌上的米粒随手扔到脚下、擦完嘴巴的餐巾纸随手放在窗户台上、户外活动时擦鼻涕的纸随手扔在地面上、晚上排队等待接回家时地上也总是出现一些纸团纸条......如何才能让孩子们自主的养成不乱扔东西的良好习惯呢？
结合小班孩子爱模仿，通过具体形象学习的年龄特点，我们将故事《小河马的家》创作出生动有趣的多媒体课件，帮助孩子理解故事内容，促进幼儿了解随意扔垃圾会对我们的生活产生危害，督促幼儿自主养成爱清洁、讲卫生的良好习惯。

幼儿园中班小河马找长处教案5篇【导语】河马的身体由一层厚厚的皮包着，皮呈蓝黑色，上面有砖红色的斑纹，除尾巴上有一些短毛外，身体上几乎没有毛。

河马的皮格外厚，皮的里面是一层脂肪，这使它可以毫不费力地从水中浮起。

为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

【篇一】幼儿园中班小河马找长处教案活动目标：1、让幼儿知道每个人都有自己的长处。

利用故事，帮助个别幼儿发现自己的长处，培养幼儿的自信心。

2、鼓励幼儿找出自己的长处，并能发现别人的长处，培养幼儿间相互学习的良好品质。

理论分析：找长处，就是要帮助幼儿树立自信心。

自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。

只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识，才能使幼儿的身心得到全面和谐的发展。

活动准备：1、故事《小河马找长处》2、各种物品，每桌若干，如绳子、皮球、白纸、油画棒、剪刀等。

3、幼儿操作材料《我也有长处》活动过程：一、让个别幼儿尝试操作，引入课题。

1、小朋友，我这儿有绳子、皮球，你会玩吗？你准备怎么玩？2、老师这儿有一张白纸，你能让它来变魔术吗？你准备怎么变？3、老师教了小朋友很多歌曲、儿歌和舞蹈，你能露一手吗？过渡：刚才的小朋友的本领可真大，有的会跳绳，有的会念儿歌，有本领就是有长处，其他小朋友想不想来找找自己的长处呢？二、鼓励幼儿说出自己的长处，并发现别人的长处。

1、请小朋友任意选桌子上的物品玩耍或制作，找找自己的长处。

（集体进行操作活动）2、请小朋友说说刚才是如何操作的？并说说你自己的长处是什么？（个别幼儿交流）3、刚才的××和××都说出了自己的长处。

下面请小朋友互相说说自己的长处是什么？（分组交流）4、你发现了别人的长处吗？他们的长处是什么？别人有了长处，你该如何向他们学习呢？（个别交流）过渡：刚才的许多小朋友都说出了自己的长处，还发现了别人的长处。

可是老师发现××和××没有说，他们到底有没有长处呢？三、利用故事《小河马找长处》，帮助个别幼儿找长处，启发幼儿知道每个人都有长处的道理。

幼儿园中班综合教案《小动物的家》一、教学内容本教案选自幼儿园中班综合课程，以《小动物的家》为主题，通过学习，让幼儿了解不同小动物的生活习性和生活环境，培养幼儿对动物的热爱和保护意识。

教材涵盖动物的居住环境、特点和生活习性等方面的内容。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同的小动物，了解它们的生活习性和生活环境。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对动物的热爱和保护意识，养成关爱动物的好习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识不同的小动物，了解它们的生活习性和生活环境。

难点：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、动物图片、视频、故事书、动物模型等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸等。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放PPT和视频，让幼儿观察不同的小动物，引发幼儿对动物的兴趣。

2. 知识讲解：教师通过故事书和图片，讲解小动物的生活习性和生活环境，让幼儿了解动物的特点。

3. 动手操作：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的小动物，并剪下来，粘贴在另一张画纸上，制作成小动物的手工作品。

4. 小组讨论：让幼儿分组，讨论如何保护小动物，养成关爱动物的好习惯。

5. 作品展示：让幼儿将自己制作的手工作品展示给大家，分享自己的感受和想法。

六、板书设计板书内容：小动物的家板书设计：在黑板上贴上不同小动物的图片，旁边写上它们的生活习性和生活环境。

七、作业设计1. 作业题目：制作小动物的手工作品，并在作品旁边写上自己喜欢的小动物的特点。

2. 答案：根据幼儿的实际情况，教师可以给予适当的指导和评价。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解幼儿的学习情况，对教学方法和内容进行调整。

拓展延伸：可以让幼儿在家观察家中的宠物或周围的小动物，了解它们的生活习性和生活环境，培养幼儿对动物的关爱意识。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 动物的居住环境：让幼儿了解不同小动物的居住环境，如：大象生活在热带森林，狮子生活在草原等。

小班健康小河马的家教案反思[活动目标]1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。

2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

出引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

[活动准备]1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张2、《不爱用手的小河马》的课件3、创设(河马的家) :小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链;[活动过程]导入活动1、今天李老师跟你们上课高兴吗?老师今天带了一位小客人,看看他是谁呢?(同时出示小河马:内容小河马流眼泪)2、呀!小河马他哭了，为什么呢?教师做倾听小河马讲话的样子。

(小朋友们自由回答,老师总结)二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。

1、小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。

)2、谁来帮助小河马的?(青蛙出来帮助小河马。

)3、他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。

)4、有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停呢?(青蛙用的勺子太小了，小河马吃不饱)5、最后用了什么办法小河马才不哭的? (小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)6、再结合课件完整讲故事一遍，培养幼儿安静倾听的习惯。

三、讨论1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。

(一扶碗一手拿勺子)。

3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢? (电话铃声响了)创设情境:老师接电话:“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。

马上就到。

”小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!”小朋友进入河马的家,每人选- -件物品,进行动手操作，老师适当指导并且提出:“小朋友，你教小河马做什么呀?。

语文天地丁丁冬冬学识字10 端午粽［教学目标］1.认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“午、节、叶"等7个生字.2。

联系实际，结合图文，了解与粽子相关的词语。

3.朗读课文，学会读长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

［教学重难点］重点：认字、写字。

朗读课文。

难点：读好长句，能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。

[教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜导入1.今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧!课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子,腰上扎根细绳子。

（同学举手猜谜)2.同学们真聪明，没错，这种食物就是——粽子。

出示课件：粽子图片。

3.学写生字“午”.（1）观察占格。

（2）教师范写，学生口述笔顺.（区分“牛"）（3)学生书空、描红.二、结合语境,识记生字1。

自由读课文，在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法.2.同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？3.展示识字情况.（1）带拼音读，去掉拼音读。

（2）用多种方法识记.4。

把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。

学生自由朗读，标出全文自然段.三、朗读课文，初步感悟1。

学习第1自然段.2。

师:课文里外婆一到端午节就会做什么?（会煮好一锅粽子，盼着我们回去）3.师:外婆的心情会是怎么样的？从哪个词可以看出来？（盼着，表现外婆期待、高兴的心情）4。

谁来读出外婆期盼的心情？（指导有感情地朗读）5。

全班齐读第1自然段.四、指导书写1.出示要写的生字，让学生认读“节、叶、米”。

2。

观察分析：观察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真,最仔细。

3.师范写“节、叶、米”等字.重点指导:“竖"画的写法。

（午、节、叶、米）“竖"画的写法:“午、节、叶”为悬针竖;“米”为垂露竖,“米”要左右对称。