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Unit 5 I Have a bag第一课时说课稿方里学区中心小学宫迎妮1．说教材内容《I Have a bag》是陕旅版三年级上册第五单元，本单元通过句型：1.—Look!Ihave a bag…—How nice;2.—Do you have…—Yes,I do.3.—What do you have…—I have…的学习培养学生和他人分享文具的意愿,鼓励学生积极参与小组合作活动.本课时重点学习学具类的词汇,为后面的句子,语篇学习打好基础.二.分析学生情况英语对于三年级学生来说是一门新增科目,孩子们学习兴趣较为浓厚,求知欲强烈.通过前期的教学,他们已经掌握积累了一些简单词汇和句型,能运用简单口语进行交流,基本养成了良好的书写习惯.三.根据本课时的教材内容特点,学生情况,围绕单元教学重点,确定以下教学目标、重点、难点。
教学目标1、能听、说、读、写单词book, bag ,pen ,pencil, ruler ,eraser, crayon 并熟练运用。
2、会用I have a/an…来表达自己有什么东西。
重点难点：1、单词的四会掌握;2、句型 I have a/an…的灵活应用。
四.说教法随着改革开放步伐的加快,英语和语文一样,也成了最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一,是英语课程的基本特点。
学生是学习和发展的主体,在本单元教学中,我将努力关注学生的身心法展和英语学习的特点,关注每名学生的个体差异和不同要求,爱护学生的好奇心,求知欲,创设、和谐、欢快的人文氛围,让学生在愉悦的游戏教学中寻求合作、互助与独立学习的途径,体验学习的快乐。
五.说学法采取寓教于乐的学习方式.抓住重点词汇：bag、eraser、pencil、book、crayon、ruler进行认、读、说、写相结合的多方位教学。
通过形式多样的小组合作活动，培养学生的合作能力。
六．说教学过程本单元分为四课时进行教学。
Unit5I have a bag(第一课时教学设计)教学目标：1、能听、说、读、写单词book,bag,pen,pencil,ruler,eraser,crayon并熟练运用。
2、引导学生完成Complete and match部分内容。
重点难点1、单词的四会掌握;2、eraser,crayon的读音和拼写。
教学准备：本课的单词卡片教学过程：一、课程导入1、课前问答用学过的用语进行课堂师生问答练习，如：Hello!Good morning,boys and girls!How are you today?I am fine,thank you!2、新课导入出示Warming-up活动中Circle and give the number 部分ppt,引导学生想想自己书包里都有什么东西，在课本上圈出来，并在下方的图案中写出物品的数量。
Look at the picture:What is in your bag ?How many?)二、新授：1、师拿出自己的书包说，Look!What is this?It is a bag.This is a bag(课件展示)，领读:bag,bag,bag.this is my bag,so I can say“I have a bag”(板书课题，领读)，bag,Can you spell it?(教师板书，学生书空)2、老师的书包里有许多文具，大家猜一猜里面有什么呢？What is in my bag? Can you guess?随机拿出一本书说,Oh!This is a book.I have a book.Book,book,It is a book,We can spell it: b-o-o-k book(教师板书，学生书空)3、出示钢笔说:Look,It is a pen.I have a pen.4、依次PPT展示教学单词pencil,ruler,crayon(大小声读),eraser(an eraser）适当讲解名词前冠词的用法：当单个字母或单词发音以元音开头就用an,否则用a.)(在单词教学时，要引导学生结合字母组合的读音规则拼读单词，双音节词如pencil,crayon,ruler和多音节词eraser要先分别按音节拼读，在合起来读，培养学生按音节拼读，识记双音节词的习惯，为以后学习多音节词打好基础。
Unit 5 I Have a Bag.第四课时教学设计富水镇中心小学王星学习目标：1.能听说读写单词：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler, book2.能用What do you have? 询问他人所拥有的物品。
3.能够用I have a /an …熟练回答句型What do you have?的询问。
4.能用Do you have a /an…? 询问他人是否拥有某一物品，并用Yes, I do.作肯定回答。
教学过程：一、明确本单元掌握内容和本节课学习目标You need to know:1.听说读写单词：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler, book。
知道一块橡皮，应该是an eraser；2.通过请教老师或别人试用What do you have? 询问他人所拥有的学习用品，并用I have a /an …作出回答。
如：What do you have? I have a pencil.What do you have? I have an eraser.3.试用Do you have a /an…? 询问他人是否拥有某一物品，并用Yes, I do.作肯定回答。
如：Do you have an eraser ? No, I do.Do you have a bag ? Yes, I do.二、Review words1.指导听说读写单词：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler, book，并在四线三格中板书：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler, book2.让学生拼读所预习的单词；3.指导学生书写，注意字母占格和书写的美观。
三、Review dialogue1.老师带领学生回忆本单元重要的对话，并书写；2.让学生两人一组用所预习句型What do you have? I have a pencil. 互相问答；3.学生在小组内互相询问Do you have a pen？并作出肯定回答。
附件3 申报序号：第六届教学设计参评作品申报表新陕旅版三年级英语上册Unit 5. I have a bag. 教学设计（第一课时）甘泉县第一小学李林芬教学依据：新陕旅版三年级上册Unit 5 I have a bag.第一课时设计思路：1.指导思想。
以新课程理念和新课标为指导，以培养学生的英语学习兴趣为目的，运用高效课堂的模式展开教学。
2.教学目标知识目标：“四会”单词： bag, book, pencil， ruler， pen。
能力目标：掌握句型:What do you have? I have a/an…情感目标：鼓励学生用英语谈论学习用具，并爱护自己和他人的学习用具。
3.总体思路创设情境，导入新课出示目标，呈现新知课堂游戏，巩固词汇探究出招，当堂检测学生小结，作业布置Ruler ruler I have a ruler ,1 1 ｜ 5 5 ｜ 6 6 ｜ 5 -｜Pen pen I have a pen ,x x ｜ x x ｜ x x ｜ x -｜Bag book pencil， ruler， pen！当堂检测Step 5. 课堂作业(Homework)1. 翻译单词。
bag ( ) book( ) pen( ) pencil( ) ruler( )2.我会连：A BPenbagrulerpencilbook板书设计Unit 5 I have a bag.A: What do you have?bag 书包book 书B: I have a pen 钢笔pencil 铅笔ruler 尺子。
![三年级英语上册Unit5Ihaveabag教案1陕旅版[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/79d4f55a284ac850ac02420a.png)
第一篇：三年级英语上册Unit 5 I have a bag教案1 陕旅版Unit 5 I have a bag.The 1st period Teaching aims: 1. Students can read, write, say and aurally understand the following vocabulary: bag, eraser,pencil, pen, book, crayon, ruler. 2. To encourage the students to talk in English. Key points and difficult points: new words. Teaching Method: 利用多媒体创设情景，讲授单词的书写过程及读音规则. Learning Method: 小组合作掌握本课的单词. Preparations: radio courseware Teaching process: I. Warming up: ①Ask and answer: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Sun! T: How are you today? S: I’m fine, thank you. ②Let’s sing a song: What’s this? II．New presentation: ①Learn the new words: bag eraser pencil pen book crayon ruler. ②Listen to the radio: 1 ③Circle and give the number ④Color your bag, book, pencil, pen and ruler. ⑤Let’s talk: A: Look! I have a bag. B: How nice! A: Do you have a book? B: Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too. III . Consolidate and practice: ①Practice in pairs: A: Do you have_______? B: Yes, I do. ②Role-play: ③Present: ④Teaching tip: 双音节词如：pencil, crayon, ruler和多音节词eraser 要先分别按音节拼读，再合起来拼读，这样有利于培养学生按音节拼读、识记双音节词的习惯，为以后学习多音节词打好基础。
Unit 5 I have a bag 教案《What do you have 》教学设计（第一课时）教学内容：陕西旅游出版社小学英语第一册Lesson 9 What do you have 第一课时一、教材分析本节课教授的内容是陕西旅游出版社小学英语三年级起第一册Lesson 9What do you have 第一课时。
学习的主要内容有单词yo-yo, football, magic cube, doll，以及新句型What do you have I have …. 教材切近生活实际,注重激发和培养学生学语言的兴趣,通过形式多样的话题,丰富多彩的语境活动,让学生在真实的语言环境中巩固和练习本节课的重点单词yo-yo, football, magic cube, doll，以及会说新句型What do you have I have ….二、设计思想：1、以能力为宗旨，层层突破。
本节课以课件、实物引出单词yo-yo, football, magic cube, doll。
以活动、游戏形式引出询问及其应答的句型：What do you have I have ….然后引导学生用英语表达所学话题。
在让学生掌握本节课单词的同时，实现由单词教学自然过渡到句型、对话教学的目的，培养学生的语言运用能力。
2、联系生活实际，体现语言的交际性。
通过引导学生介绍自己有什么以及询问对方有什么，要求学生用所学英语，实现由课堂语言向生活语言的转变，提高学生的英语交流能力。
3、渗透情感教育，培养人文情怀。
增强学生学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，形成积极的学习态度。
引导学生养成良好的学习习惯，把英语教学与情感教育有机结合起来，实现情感的升华。
三、知识与技能1、知识目标(1)能听懂﹑会说、会认读单词yo-yo, football, magic cube, doll.(2)能听懂、会说、会读句型What do you have I have a ….2、技能目标：会用What do you have 询问，并会用I have a ….做应答。
《Unit5 I have a bag》教案学段：小学年级：三年级学科：英语单元：第五单元课题：I have a bag. 课型：新授课第一课时教学目标：学习“四会”单词： bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon. 教学重点：能听懂、会写、会读、会说bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.教学难点：掌握Do you have …句型及其肯定和否定回答。
教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）学习“四会”单词：bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon. （二）学习Do you have …句型及其肯定和否定回答。
二．自主学习（15分钟）（一）检查预习：1.请大家拿出自己的单词图片，说出bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon这些单词.（二）出示目标：我们这节课要学习下面两个内容（投影或小黑板出示目标）1. 能听说读写七个单词2.能熟练掌握并灵活运用句型Look! I have a bag. How nice! Do you have a book? 以及它的答语（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。
（四）探究出招小组合作用Do you have …造句，并进行回答。
三．展示交流（10分钟）听音正音，识记字母1.请同学们认真听录音，纠正你的读音错误2.请读得好的同学为大家展示读3.现在请大家用最快的速度记忆句子，然后互相考发音。
反复读，纠正读音，英汉互译。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
五．课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写b__g 书包 b k 书 p n_il 铅笔er er 橡皮 p n 钢笔 r l_r 直尺cr_y_n 彩笔2.单词连线Bag book pen pencil ruler eraser crayon书钢笔彩笔橡皮书包直尺铅笔3、挑战自我重新排列句子顺序( ) Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too. ( ) How nice!( ) Do you have a book?( ) Look! I have a bag.板书设计：Unit 5 I have a bag.bag 书包 Do you have…?book 书 Yes, I do.\ No, I don’t.pen 钢笔pencil 铅笔ruler 直尺eraser 橡皮crayon 彩笔课后反思：第一课时学案预习案1．能认识、听懂、会写单词：bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon这些单词.2．Do you have …？Yes, I do. /No, I don’t探究案熟读单词，并能用所学单词进行问答。
I have a bag?第一课时一、教学目标(Teauhing aims)1．能够听、说，读，写单词：football magic cube，doll，jump rope．yo-yo skateboard．jigsaw2．能听懂句子：ls this your...? Yes，it is．／No，it isn't．二、教学重、难点(Key points alld difficul points)重点：football. magic cube，doll，jumP rope．yo-yo，skateboard．jigsaw 难点：单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词：1、教学用具(Preparations)教具：单词football，magic cube．doll，jump rope．yo-yo，skateboard，jigsaw的图片(实物最好)、字母A到z的卡片：学具：字母卡片A到Z、空白卡片，水彩笔：四、教学过程(Teaching piocess)1．组织课堂唱歌曲What's this?师生问候，开始上课。
2复习①检查第八课《活动手册》上的作业②用幻灯片或图片快速问答—what's this／that 一It's a blackboard／an elephant...老师板书单词，但空出一些字母．如：b_ _kd_ _k bl_ _ckb_ _ _d ch_ _r h_PP_ el_ph_nt m_nk_y P_nd_，叫学生在黑板上填写所缺字母。
最后让全班学生用这些单词练习拼读．复习字母。
3．介绍新课老师取出一个准备好的足球，一边在手中玩．一边问：What's this?Do you kNow?(你们知道这是什么吗？)学生中可能有人会说：It's a football．或用汉语说：足球。
老师清晰地说出It's a football．反复教读football．学生读准后把它写在黑板上．告诉学生这个词是个合成虚词．由两个词组成，foot(足，脚)和ball(球．皮球)，提醒学生记住词中的元音字母组合oo发[u]的音．和book一样。
第五单元 I have a bag第四课时教学目标：1.能听懂、认读单词 bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.2．熟练掌握对话： Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。
3. 熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.教学重点：熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.以及它替换练习。
教学难点：掌握Do you have …句型及其肯定和否定回答。
教学环节：一．学习目标（2分钟）复习单词bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon二．自主学习（15分钟）（一）检查预习：请大家试着说What do you have? I have some crayons.（二）出示目标：1．熟练掌握对话：Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。
2. 熟练掌握对话：What do you have?I have some crayons.（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。
（四）探究出招小组合作用Do you have …造句，并进行回答。
三．展示交流（10分钟）活动一：1．小组合合作复习单词的写法及发音2．指名小组汇报。
3．老师进行重点训练。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
五．课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清在相应的单词下面划线，完成句子。
1. What (are do) you have?2. I have (a an) crayon.3. I (don’t am) have a ruler.读一读，判断对话是（Y）否（N）匹配。
（）1. --I have a book.--Glad to meet you.( ) 2.—Do you have an apple?--Yes, I do.( ) 3.—What do you have?--I have some pens and pencils.选词补全对话。
三年级英语上册Unit5IHaveaBag（第1课时）教学设计陕旅版【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册 Unit 5 I have a bag【主题】Part A: Warming-up. Let’s learn.Part C: Complete and match. Listen and circle.【课时】第1课时一、教学目标1. 以学习Let’s learn部分所列举的学具类的词汇为主，要求学生能熟练掌握该部分词汇，即做到能听懂、会说、会读、能写单词：bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler，并熟练运用。
2. 引导学生完成Complete and match部分和Listen and circle部分的内容。
3. 教师要激发学生学习英语的欲望，让学生积极主动地学习这些词汇的英文表达，为以后的英语学习打好基础。
二、教学准备1. 教师准备：（1）bag, eraser, pencil, pen, crayon, book, ruler这些学习用具各一个。
（2）以上单词的教学卡片。
（3）Let’s learn部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
（4）Listen and circle部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
2. 学生准备：一盒水彩笔。
三、教学方法建议I. 课程导人（Leading In）i. 课前问答在进行课堂师生问答练习时，教师可引导学生使用学过的用语，如：Good morning /afternoon, boys and girls. How are you today? I’m fine. Thank you. / T hanks, and you?教学小贴士ii. 新课导入从本单元起，教材中设计了Warming-up这一部分，教师可用几分钟的时间，通过引导学生完成这些有趣的听、说、做等活动，了解本单元要学习的话题，激发学生的学习兴趣，顺势导入新课的学习。
