《不同方法整理数据》教学设计 马艳

共1学时1教学目标知识与技能(1)使学生通过整理和复习,弄清楚本单元的知识点。

(2)能对1—6的乘法口诀进行综合运用。

过程与方法通过学生的合作、交流等活动,培养学生比较、分析、综合的能力,提高学生的计算速度和正确率。

情感态度与价值观在解决问题的活动中,让学生感受乘法在生活中的广泛应用,同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

2学情分析整理和复习课是在学生学习了1-6的乘法口诀后进行的,学生对于1-6的口诀已掌握,本节课是对1-6口诀的深化和归类,把口诀和实际生活紧密联系。

3重点难点重点:整理和复习的方法。

难点:独立整理复习。

4教学过程4.1第一学时整理和复习（表内乘法一）4.1.1教学目标知识与技能(1)使学生通过整理和复习,弄清楚本单元的知识点。

(2)能对1—6的乘法口诀进行综合运用。

过程与方法通过学生的合作、交流等活动,培养学生比较、分析、综合的能力,提高学生的计算速度和正确率。

情感态度与价值观在解决问题的活动中,让学生感受乘法在生活中的广泛应用,同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

4.1.2学时重点掌握整理和复习的方法。

4.1.3学时难点让学生学会独立整理复习的方法。

4.1.4教学活动活动1【导入】谈话导入1)提出课堂目标。

这节课我们一起来整理1—6的乘法口诀这一单元的知识。

(2)回顾所学知识。

这一单元你都学习了哪些知识?你印象最深的是什么? 活动2【讲授】归纳总结本单元内容1.整理乘法口诀表。

给乘法口诀卡片排序。

汇报小组交流成果。

观察口诀表你发现了什么规律?2、整理1~6的乘法口诀表。

(1)出示1~6的乘法口诀表,问:横着看,每一排是什么乘法口诀?比较相邻两句的得数,你发现了什么?竖着看,每一栏分别是按什么规律排列的?斜着看,乘法口诀表有什么规律?(都是相同两个数的乘积)教师小结:我们在整理1—6的乘法口诀时一定要全面整理并有序排列。

(2)反馈练习:任意指一句口诀,说出两个乘法算式3、整理1—6的乘法算式表。

第三课数据的简单处理推荐【课题】第三课数据的简单处理【教材】青岛版《信息技术》第二册（下）【学段】小学五年级（第二学期）【课程纲要依据】1.《信息技术课程标准》（征求意见稿）中关于信息技术的总目标指出不仅强调利用信息技术解决实际问题的过程和方法的掌握，也强调信息技术学习方法和习惯的养成。

因此在教学设计中重点突出了小组合作探究学习的环节，有组织的放手给学生获取知识。

2.小学阶段侧重对基础知识和基本工具的掌握和应用，强调对信息技术和信息文化的体验和感悟，在教学中主要是学生利用Excel公式的基本概念,进行四则运算的基本方法,并能做出恰当的评价。

【教材分析】本课是第二单元《数据的简单处理》的第二课，让学生对工具软件有了初步了解的基础上,理解Excel公式的基本概念。

本课的教学是在Excel中用公式进行四则运算的基本方法,了解计算机处理信息的基本过程；了解计算机的输入和输出概念；知道不同的软件可以完成不同的工作是本课的教学难点。

教材从通过网络的搜索引擎功能可以帮我们找到很多我们需要的资料，但网络上找到的资料有时是杂乱无章，需要我们对其进行进一步加工，使之分类，让学生养成一种分类管理的思想。

第二把找到的资料进行综合处理，形成一张小报，但是，在网上查找资料过程中，往往也是最难控制的时候，总有学生挡不住诱惑去浏览其他信息,最后针对学生的作品以及表现展开评价。

【教学目标】1．知识与技能目标①95%的学生学会Excel中用公式进行四则运算的基本方法。

②80%的学生熟练Excel公式的基本概念。

③60%的学生可以对插入的文字利用格式工具进行修饰，如调整文本框位置、大小，设置字体、字号、字体样式、字体颜色等内容。

2．过程与方法目标①学生在熟练Excel公式的基本上，进行四则运算有较高的难度，同时操作能力得到进一步发展。

②通过小组合作自主探究学习的方式，在任务目标的引导下，让学生自主探究学习，掌握Excel公式。

加强Excel中用公式进行四则运算的基本方法。

第一单元数据收集整理第2课时不同方法整理数据[教学目标]1．知识与技能(1)了解统计数据的方法；(2)能根据统计表回答一些简单的问题。

2．过程与方法通过进行一些调查，体验实践性和现实性，激发学习兴趣。

3．情感·态度·价值观学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

[教学重点和难点]重点：学会统计数据的方法，进一步认识统计表。

难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

[教学设计思路]教材分析通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想和方法，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。

学情分析学生在一年级下册开始学习简单的分类整理，初步了解了统计的含义。

本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。

在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。

主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、演示法、讨论法、小组合作探究法、练习法课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件[教学过程]问题: (1)把记录的结果填在下表中。

(2)这个月共有多少天？()这个月是夏天还是冬(1)上图中各种图形各有[板书设计]不同方法整理数据收集整理数据→填写表格→进行分析整理数据的方法：写“正”，画“○”，打“√”……。

标题：三年级下册数学教案——整理数据（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整理数据的基本方法，能够运用整理数据的方法对数据进行分类、排序和归纳。

2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生观察、分析、比较、概括的能力，提高学生运用数学语言表达和交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 教学重点：整理数据的基本方法。

2. 教学难点：如何运用整理数据的方法对数据进行分类、排序和归纳。

3. 教学准备：课件、数据卡片、白板等。

三、教学过程1. 导入新课教师通过课件展示一组数据，引导学生观察并思考：这些数据有什么特点？如何对它们进行整理？2. 探究新知（1）分类教师引导学生将数据按照一定的标准进行分类，如：按照大小、按照形状、按照颜色等。

（2）排序教师引导学生将数据按照一定的顺序进行排序，如：从大到小、从小到大、从高到矮等。

（3）归纳教师引导学生对数据进行归纳，找出它们的共同特点和规律。

3. 实践操作（1）教师发放数据卡片，学生分组进行整理数据的实践操作。

（2）学生将整理好的数据在白板上展示，并进行讲解。

（3）教师引导学生对展示的数据进行分析、比较和评价。

4. 总结延伸（1）教师引导学生总结整理数据的方法和步骤。

（2）教师提出问题，引导学生思考如何运用整理数据的方法解决实际问题。

（3）教师布置作业，要求学生运用整理数据的方法对生活中的数据进行整理。

四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，评价学生整理数据的方法和步骤是否正确。

2. 结果评价：检查学生整理数据的结果，评价学生对数据的分类、排序和归纳是否准确。

3. 自我评价：引导学生对自己的学习过程和结果进行评价，提高学生的自我认知能力。

五、教学反思1. 教师要注重培养学生的观察能力和分析能力，引导学生发现数据的特点和规律。

2. 教师要注重培养学生的合作能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和展示。

《整理数据》教学设计教学目标：1．引导学生经历调查数据和整理数据的过程，初步掌握简单的整理数据方法，认识简单的统计表。

2．引导学生在自主探究、同伴交流中表达自己对数据的理解，感受统计的价值。

3．初步感受到整理数据有助于了解更多有价值的信息，引导学生提出问题，分析问题和解决问题，体会统计在现实生活中的作用。

4．感受统计表直观、简明的特点，同时感受探索数学知识的乐趣。

教学重点：使学生初步学会整理数据，认识单式统计表。

教学难点：能根据统计表中的数据提出问题、分析问题、解决问题，同时能够进行简单的分析。

教学过程：（一）创设情境，引入新课题1．情境引入。

教师：期末快到了，为了重新调整桌椅，所以老师为全班同学测量了身高，我们一起来看看测量的结果。

教师：你能看懂这个身高情况表吗？说说是什么意思？学生：表里是每个人的身高情况。

2．体会整理数据的必要性。

教师：如果老师把这样的一张表给调桌椅的师傅，让师傅按照身高调桌椅方便吗？学生：不方便。

教师：怎样才能方便师傅调桌椅呢？学生：可以把表格中的数据整理一下。

教师：根据座椅调整的标准，师傅想了解身高分别在根据座椅调整的标准，师傅想了解身高分别在121～125、126～130、136～140、141～145、146～150范围内的同学各有多少名。

我们可以怎么做？学生：可以把同学们的身高按需要进行分段整理。

教师：通过整理数据，我们可以把身高表整理成下面这样，就制成了一张“阳光小学三（1）班学生身高情况统计表”。

教师：同样是整理咱们班同学的身高，根据不同的需要还可以按121～130、131～140、141～150分段整理。

教师：这节课我们就来一起整理数据，认识统计表。

3．认识统计表。

教师：你能看懂这张统计表吗？学生：上面是告诉我们统计的内容，右上角告诉我们这张统计表的身高是以厘米为单位的，表格的第一行告诉我们数据分段的情况，第二行就是每个身高分段所对应的人数。

教师：小组合作填写统计表。

课题：《分类与整理》教学内容：数学一年级下册教材分析：本课是学生在学会了按一定标准分类的基础上进行学习的。

本节课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时培养学生的动手操作能力和观察能力。

教学目标：知识与技能:从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。

过程与方法:使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，并对分的物体进行简单的统计。

情感态度与价值观:在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

教学重难点教学重点:能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。

教学难点:让学生体会到分类的含义、方法及目的;体验分类结果在单一标准下的一致性。

教具准备：课件、气球图片、雪花片、多米诺骨牌课时安排：两课时课时备课：第一课时教学过程：一、情景导入1、课件出示超市图片提问：你们都去过超市吗？都买了什么？你到超市怎样能找到你想买的东西呢？（超市的物品都是分类摆放的）2、课件出示书架图片师：如果想找一本故事书，你更愿意从哪个书架上找？为什么？（从整理后的书架上找，比较整齐、容易找到）3、师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。

板书课题：分类与整二、探究新知1、感知分类出示课件图片：周末几位同学游乐场玩，看看他们都拿的什么？（气球）师：这么多气球，可以怎样分类呢？生：按形状分、按颜色分。

2、操作体会分类（1）师：老师给每位同学准备了和气球一样的图片，请同学们先按照形状分一分，看看每种形状的气球各有几个？自己动手摆一摆、分一分。

（请一位同学到黑板上摆，其他学生自己摆，教师巡视知道）（2）展示分类结果师：我们按形状分成了三类，把心形的放在一起、糖葫芦形的放在一起、圆形的放在一起，我们在看看图中的同学是怎样分的？a、先分一分，再数一数b、边数边画c、表格记录方法师：这三种方法都可以展示我们按形状分类的结果，像刚才这位同学边数边画出的图，我们称为“象形统计图”，通过看这个象形统计图，我们可以很快地看出这三种形状的气球，哪种最多？哪种最少？（3）想一想，还可以怎样分？师：刚才我们是按形状分的，还可以怎样分？请同学们摆一摆、分一分。

数据的整理教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第89~92页例1、例2及课堂活动。

教学目标：1.能按照一定的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。

2.进一步认识简单的条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简单的问题。

3.体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。

4.让学生受到环保教育，培养学生的环保意识。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣。

(1)观看主题图(制成的动画)——环保站的工作人员工作的情景：①环保站工作人员工作的情景——监测空气质量。

②小丽爸爸与工作人员之间的对话——昨天和今天的空气质量状况。

(2)教师：看到些什么?二、探索新知。

(一)出示例1下面是张叔叔整理的某地4月份空气质量情况：某地区4月份空气质量状况统计表：空气质量状况（优良、轻度、污染）合计：(1)学生观察统计表。

从表中可以获得哪些数学信息？(2)学习统计图。

①教师：谁来说一说我们过去都学过了哪些统计图？（用作记号等方法来制作统计图）②出示教科书第90页的统计图。

教师：这是条形统计图，谁来说一说你从图上都看到了什么？学生：看到了刻度和数字0，1，……(1个格子表示什么？)1个格子表示1天，一天一天地数。

学生：还看到了条形，空气质量是“优”的有7天，条形画到数字7处；“良”有17天，条形画到17处……③小结：像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它条形统计图。

让学生从统计图中找一找天数最多的表示的是什么空气等级，天数最少的表示的是什么空气等级。

让学生明白：在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。

(二)教学例2(1)学生观察四(1)班男同学身高记录表。

教师：你从表中了解到了哪些信息？教师引导：全班男生合在一起统计，人数太多，男同学身高的状态比较混乱，可以分段整理数据。

(2)学生完成统计表。

①将学生分为5个小组，分别按身高段统计一个部分。

《整理数据》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解数据整理的基本观点和方法，掌握Excel表格的基本操作。

2. 过程与方法：通过实践操作，学会整理数据的基本技能。

3. 情感态度价值观：培养数据处理认识，增强信息素养。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握Excel表格的基本操作，如插入、删除、挪动单元格，输入和复制数据等。

2. 教学难点：运用所学知识，综合整理数据，形成清晰、有条理的表格。

三、教学准备1. 教材与课件：《整理数据》PPT课件、Excel表格软件。

2. 设备检查：确保教室有计算机设备，可正常运行Excel表格软件。

3. 任务准备：为学生提供一份待整理的数据表格，作为第一课时的实践任务。

四、教学过程：一、课先导入1. 自我介绍和课程介绍2. 提出学习目标和要求3. 简要介绍本堂课要学习的内容二、新课教学1. 数据整理的重要性：结合实际生活中的例子，如数据统计、数据分析等，说明数据整理的重要性。

2. 数据分类：介绍数据分类的方法和技巧，引导学生进行实践操作。

3. 数据排序：讲解数据排序的原理和操作方法，通过实例演示，让学生掌握排序技巧。

4. 数据筛选：介绍数据筛选的方法和技巧，通过实例演示，让学生掌握筛选技巧。

5. 数据汇总：讲解数据汇总的原理和方法，引导学生进行实践操作。

6. 小组合作：将学生分成若干小组，进行数据整理实践操作，教师进行巡视指导。

7. 效果展示：每个小组展示自己的数据整理效果，分享数据整理的经验和技巧。

8. 教师点评：对每个小组的效果进行点评，提出改进意见和建议。

三、教室小结1. 回顾本堂课所学内容，强调数据整理的重要性。

2. 鼓励学生积极探索，尝试不同的数据整理方法和技巧。

3. 安置课后作业，要求学生完成一份数据整理报告。

四、安置作业1. 要求学生回家后继续完成数据整理报告，并提交电子版。

2. 思考如何利用所学知识进行数据可视化展示，并尝试制作一个简单的图表。