幼儿园中班数学课教学活动《对称》

幼儿园大班优质数学教案《有趣的对称》一、教学目标1.认识对称图形，培养幼儿对图形对称性的敏感度；2.锻炼幼儿的观察力和思考能力，培养幼儿的空间想象能力；3.培养幼儿的手眼协调能力和操作能力。

二、教学准备1.教具：对称图形卡片、模板、彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等；2.课件：对称图形的图片。

三、教学过程Step 1 引入活动1.教师打开课件，播放对称图形的图片，引导幼儿观察。

2.教师询问：“大家看到这些图形有什么特点？”3.引导幼儿回答：“这些图形左右两边是一样的。

”4.教师解释：“这些图形叫做对称图形，对称图形的左右两边是相同的。

”Step 2 学习对称图形1.教师出示对称图形卡片，让幼儿观察并感受。

2.教师让幼儿分组，每组分发一张对称图形卡片，让幼儿仔细观察。

3.教师引导幼儿讲解自己手中的对称图形，如卡片的对称轴在哪里，左右两边是否一样等等。

4.教师引导让幼儿用手指画出对称轴。

Step 3 制作对称图形1.教师发放彩纸、模板、剪刀、胶水等材料。

2.教师示范制作一个对称图形，并解释制作步骤。

3.教师让幼儿根据自己喜欢的图形选择模板，并指导幼儿使用剪刀剪出图形。

4.幼儿完成剪裁后，折叠彩纸，将剪好的图形放在折叠的位置，保证左右两边在对称位置。

5.幼儿使用胶水固定图形，并展示自己的作品。

Step 4 对称图形的游戏1.教师搜集一些对称图形的游戏卡片。

2.教师挑选其中的一张游戏卡片，拿出其中一半图形，让幼儿看到不完整的图形。

3.教师鼓励幼儿动手找到对称图形的另一半，并将它们拼合在一起。

4.教师让幼儿自由进行游戏，并给予适当的指导和激励。

Step 5 小结巩固1.教师请幼儿回顾今天的学习内容，将对称图形的特点再次概括。

2.教师询问幼儿：“我们可以在日常生活中看到哪些对称图形？”引导幼儿举例。

3.教师总结对称图形的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多观察对称图形。

四、教学反思本节课通过引导幼儿观察对称图形，学习对称图形的特点，并通过制作对称图形和游戏，巩固了幼儿对对称图形的理解。

幼儿园大班数学教案《好玩的对称图形》一、教学目标1.让学生了解对称图形的概念和特点。

2.培养学生观察、分析和判断问题的能力。

3.培养学生绘画、创意和表达能力。

4.在活动中促进学生之间的交流和合作。

二、教学内容本节课的教学内容是“好玩的对称图形”。

主要包括以下内容：1.对称图形的定义和特点。

2.如何画出对称图形。

3.对称图形的应用。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师用图片或物品向学生展示对称的样子，然后询问学生是否知道这是什么，并让学生展示他们观察到的相似之处。

2. 教学（15分钟）1.教师简要介绍什么是对称图形，并分别给出包括线对称和中心对称两种对称图形的定义和特点。

2.教师向学生展示几个对称图形，然后请学生发现这些图形与其他没有对称的图形有何不同之处。

3.通过讨论，让学生进一步认识到对称图形的性质和特点。

3. 实践（30分钟）1.让学生自行选择绘制一组对称图形，可以是线对称图形也可以是中心对称图形。

2.鼓励学生在绘制时尽可能体现对称的性质，并提醒学生在绘制时需要观察、想象，同时注重细节和全局的协调。

3.让学生互相观察、欣赏和点评，欣赏并祝贺出色的设计。

4. 物品实践（30分钟）1.教师出示各种形状的建筑或物品，让学生看到它们是如何应用对称图形的概念的。

2.让学生自行选用一个物品，然后创造一个由对称图形设计成的模型或玩具，并尽量达到美观和可玩性的最佳组合。

3.孩子们可以分成小组完成，分工协作，共同完成创意模型。

5. 总结（5分钟）教师与学生总结本节课的学习内容，回顾对称图形的概念和应用，并肯定孩子们的创意和努力，鼓励孩子们在今后的学习或生活中也可以使用对称图形，创造更多的美丽和奇妙。

四、教学评估1.教师可以在实践环节中逐一检查学生的对称图形合理性，包括对称轴是否准确、是否有漏画等。

2.学生之间的互动和交流可能达到某些比较高级的层次，教师可以在实践过程中注意观察和评估。

五、教学指导1.在课前进行老师自身的准备，包括集思广益、多准备一些图片和实物等，2.在教学过程中，教师应该引导学生进行尝试、发散思维，同时在学生之间营造良好的互动氛围。

幼儿园中班数学活动《对称》教案活动名称：对称适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）活动目标：1. 认知对称概念，学习自然界和日常生活中的对称物体。

2. 培养观察、分类、比较、归纳、推理等数学思维能力。

3. 提高幼儿对对称美的欣赏和审美能力，锻炼幼儿的审美情趣活动材料：1. 立体拼图2. 对称图形卡片3. 对称画卡片4. 各种对称模型活动步骤：1. 导入环节（5分钟）教师带领幼儿回顾上一堂数学课的内容——“形状和图案”，引导幼儿回想不同时期自己的数学体验。

通过问答、互动等方式，激发幼儿兴趣，增强他们的好奇心。

2. 感性认识环节（20分钟）2.1 观察条理化提供含有对称图形的衣服、鞋子、玩具等物品给幼儿观察，指导幼儿发现贝壳、翅膀、蝴蝶、花等自然界中的对称物体，启发幼儿对对称概念的认识和理解。

通过“对称巡逻”，寻找和认知对称线，小组内相互协作，彼此加强观察、比较与辨别的能力。

2.2 探究条理化通过进行立体拼图，教师给出示范，比如：分别分给两个幼儿拼装，在拼装过程中启发幼儿发现对称图形，引导幼儿使用“折痕法”探究对称。

使用各种不同大小的“不完整”对称拼图，要求幼儿找出拼图的对称线，并手工折叠平面图形，发现对称原理。

3. 认知认识环节（20分钟）通过游戏环节，让幼儿认识更多有趣的对称物体，并理解对称美的概念和重要性。

3.1 脚印卡片游戏放出一张平面卡片，右上角的个别脚印是不同的，幼儿要从卡片上找出差异并记录。

完成后，教师集体纠正。

然后引导幼儿寻找其它有趣的对称物体并进行发言。

3.2 立体模型游戏规定一个时间，让幼儿先独自看模型，然后让幼儿猜模型的对称轴线。

完成后，教师集体纠正。

然后引导幼儿寻找其它有趣的对称物体并进行发言。

4. 应用拓展环节（10分钟）教师可分小组活动，让幼儿自己制作对称图画、对称短剧和其他对称模型等，鼓励幼儿制作和分享。

教师应鼓励幼儿在日常生活中，注意观察和感知对称的美，加强对对称美的自然鉴赏力。

幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思一、教学目标本次教学旨在通过图形的分割和组合探索数学规律，提高幼儿的观察能力、组合能力和分析能力。

具体目标包括：•能够辨认三角形、正方形、矩形等基本图形•能够观察和描述图形的分割和组合•能够了解图形的对称性、轴对称和点对称•能够自由组合图形，培养组合能力和创造力二、教学过程本节课的主要内容是图形的分割和组合。

首先老师先带领学生们认识了各种基本图形，引出本节课的主题。

1. 引入环节由于中班幼儿的注意力比较难集中，因此我们在教学过程中引入了各种小游戏，活跃气氛，增强学生的参与意识和积极性。

在进入正式教学前先进行吸引注意力的环节。

这里我们采用了数学相关的歌曲和儿歌，将节拍与数学概念结合起来，让学生们在歌唱中轻松进入学习状态。

2. 常识提问在歌曲唱完后，老师会进行一些常识性的提问，例如“矩形有几个直角？”，“正方形和矩形有什么区别？”这些问题让学生们进一步认识各种基本图形的性质。

3. 教学主体接下来，老师会带领学生一步一步消化各种图形并了解它们之间的联系，比如长方形可以切成几个正方形？正方形可以拼出正三角形吗？等等。

此外，我们还会给学生进行有针对性的图形拼接练习，让学生自己动手组合各种形状的图形来强化学习效果。

4. 归纳总结最后，老师会通过一些小游戏和问答来帮助学生对本课程内容进行归纳总结。

比如“我画几根直线可以把正方形分成三个三角形？”，“利用正方形、矩形和三角形可以组成什么图形？”这些问题让学生更加深入地理解了本节课的内容。

三、教学反思总体来讲，本次中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动效果比较显著，大多数学生学习积极性比较高，教师的教学目标基本达到。

不足之处在于：有部分学生的注意力比较难集中，需要在教学过程中加强对学生的沟通，及时给予正面的肯定和激励。

此外，对于发现学生错误的情况，教师需要给予即时纠正和明确的指导，让学生在课堂上学习到知识，而不是将错误带回家中。

幼儿园大班数学教案《找对称》教学目标1.了解对称的概念和意义；2.认识简单的对称图形，并了解对称图形的特点；3.培养幼儿的观察能力和创造能力。

教学准备1.对称图形模型；2.纸、笔、彩色笔。

教学过程1. 导入1.老师用对称的2个简单图形激起幼儿们的兴趣；2.让幼儿们谈谈对称的概念；3.给出一个问题：你们班上的同学有没有对称的面孔？可以找出几个？2. 讲授让全班的幼儿先来模仿用身体构成的各种对称姿势，如将手臂和腿交叉，左手右脚，右手左脚等等，这样能切实感受到什么是对称。

1.给出对称的概念，引导幼儿谈论什么样的图形可以叫做对称图形；2.引导幼儿欣赏简单的对称图形，并让幼儿用数字数量描述；3.用对称图形教学，让幼儿了解对称图形的特点；4.让幼儿自行探索对称。

3. 练习1.以小组为单位，每组选出一个会画对称图形的代表，让他们以制定的题目在黑板上画出自己的作品；2.老师根据小组的作品做出一定的评价。

4. 总结1.小结对称學的知识要点；2.强调观察细节和训练手的技巧在对称图形的画法中非常重要；3.鼓励幼儿用自己的思维去完成创造性设计。

教学反思在本节课的教学过程中，我发现幼儿们对于对称的认识程度不高，所以导致开始很多幼儿并没有投入到教学中来。

为了让幼儿更好的学习，我在导入的环节中多用了简单的，接地气的方法，通过生活中的事例，能够激起幼儿的兴趣来。

在讲授环节中，我提供了一些简单的对称图形并让幼儿进行分析，在幼儿分析中，我可以更好的明确他们对对称的理解，避免了我的教学过程过于复杂，能够很好的帮助幼儿理解。

在练习环节中，我注意到对于对称图形需要多次练习，才能够更好的理解，这方面需要教师提供多个练习机会，帮助幼儿掌握一定的技巧，提高对称图形的制作的能力。

本节课通过引导幼儿模仿身体构成的各种对称姿势的方法，让幼儿了解到什么是对称，培养了幼儿的观察能力和创造能力，而通过多次练习，还帮助幼儿掌握了对称图形的制法，达到了预期的教学目的。

中班数学找对称教案反思1、中班数学找对称教案反思活动目标：1.初步感知对称的意义，就能找出对称的图形。

2.通过找对称，学习验证对称的方法。

3.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动重、难点：1.使学生对对称图形有初步的认识，了解对称图形的含义。

2.能在一组实物图形或简单的平面图形中识别出对称图形。

活动准备：1.小猫，小狗图卡一张，一半熊猫和一半松鼠拼成的怪物图卡一张2.ppt课件。

【幼儿园PPT课件制作】3.一件夹克衫，一本儿童读物。

活动过程：1.观察小动物的图卡。

--教师把小猫的图卡从中间折叠，那其中的一半给幼儿看，请幼儿猜一猜是什么动物。

--教师出示小狗正面的图卡的一半，请幼儿猜猜是什么动物，并说说是怎么猜出来的?--教师故意将一半熊猫图卡和一半松鼠图卡拼在一起，折叠后请幼儿一半一半的欣赏。

--教师：为什么你们觉得这是个怪物?它哪里比较奇怪?--出示完整的小猫和小狗的图片。

--介绍对称这一名词：我们把这样左右两边的大小;形状、颜色都一样的情况叫做对称。

2.学习如何检查一个物体是否对称。

--教师出示一件夹克：你们觉得这件衣服是对称的吗?衣服上还有什么是对称的呢?--学习区分对称与相同：(1)这俩个手印掌是对称的吗?为什么?(2)请比一比两幅图有什么区别?--教师：我们如何判断物品是不是对称呢?3.找一找还有什么是对称的?--引导幼儿找找自己身上还有什么是对称的?找找同桌身上对称的部位。

4.运用多媒体向学生展示对称图形，并用生动的语言描述，激发学生找对称的兴趣。

5.--引导幼儿找找教室里有什么物品是对称的?6.在欣赏对称图形的过程中，引导学生欣赏对称图形的美和神奇，感受现实生活和自然界中丰富的对称现象，激发学生的审美情趣。

活动反思：幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

幼儿园中班数学活动《对称》教案
教学目标
1.让幼儿理解对称的概念；
2.让幼儿通过玩具、图形及身体活动体验对称；
3.提高幼儿的操作能力和颜色、形状等基本概念的掌握程度。

教学内容
对称
教学步骤
第一步：导入新知
教师展示两张不对称的图片，带领幼儿讨论什么是不对称，然后展示两张对称
的图片，引导幼儿讨论什么是对称。

第二步：讲解对称的概念
教师简单讲解对称的概念，即物体的一部分能够对称到另一部分。

同时，带领
幼儿观察自己身体哪些部位是对称的。

第三步：玩具活动
教师发放玩具积木或磁性积木，让幼儿自由拼搭，鼓励幼儿尝试将拼搭成品对称，同时引导幼儿观察他们创作的模型有哪些对称部位。

第四步：身体活动
教师带领幼儿进行身体对称动作，例如两只手放在膝盖上、两只脚跨在一起等，让幼儿体验对称的感觉。

第五步：图形活动
教师带领幼儿观察各种对称的图形，例如菱形、蝴蝶、心型等，然后发放彩色
纸和剪刀，让幼儿尝试剪出对称的图案。

最后，让幼儿将自己的作品展示给小伙伴们。

课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了对称的概念和常见的对称形状，同时也通过玩具、图形和身体活动感受到了对称的乐趣。

希望同学们能够继续在生活中发现更多有趣的对称事物。

参考资料
无。

中班对称数学教案教学策略解读数学是一门重要的学科，在幼儿园的学习中也是不可或缺的一部分。

幼儿时期正是孩子们接触数学的最佳时期，在学习数学的过程中，教育者可以培养幼儿的数学思维和智力。

其中，对称作为数学中的一个重要概念，也是中班数学学科教学重要的一环。

对称是指物体如果可以沿着某个轴对折，一半和另一半能够完全重合，正反两面图形则相同，这个轴就成为对称轴。

通过对称的概念，可以让孩子们掌握图形、形态、大小等方面的知识和能力，具有普世的教育价值。

下面我们将解读一下中班对称数学教案教学策略。

一、教学目标（1）知识目标：掌握对称的概念，了解对称的性质以及对称的应用；（2）能力目标：通过观察图片完成对称练习，并掌握基本的对称练习方法；（3）情感目标：培养孩子们的观察力、注意力，感受到对称之美。

二、教学策略（1）前置知识导入在教育者前往正式教授对称概念之前，需要导入一些前置、启发性知识，提高幼儿的学习兴趣和情绪。

比如，可以通过互动游戏、唱歌、快闪等方式，为幼儿营造一种轻松愉快的学习氛围。

（2）概念解读针对中班幼儿的特点，教育者在教授对称概念的过程中，需要注重孩子们的实际理解能力，采取分解、比喻、反复等方式进行概念解读。

在遇到幼儿不理解内容时，可以通过比喻和举例的方式，使其更好地获取概念。

（3）对称运用通过上面对概念解读的过程，我们会发现孩子们已经掌握了对称的基本概念，接下来我们要带他们运用到实践中去，这时候通过让幼儿画图、画对称轴、找对称图案等任务，让幼儿真正地体会到对称的应用和优美。

（4）多角度讲解教育者在对称教学的过程中不仅仅只是要单独教一个概念，更要多角度讲解，才能达到更好的教育效果。

在讲解对称的同时，可以顺带拓展幼儿的形状、大小、方向等概念，开阔其思维，并培养其观察能力，并在实践中多次教导。

对称的练习过程中难度逐渐升高，从最基本的对称翻折到对称轴的寻找，这种循序渐进的方式不仅能增强幼儿的信心，也能让其更好地掌握对称的知识。

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》大家好，我将要为大家讲解一节幼儿园大班数学的教案《找对称》。

一、教学目标：1. 学习理解对称的概念；2. 能够找出图形的对称轴；3. 通过游戏和活动，培养幼儿观察力和判断力。

二、教学重点和难点：1. 对称的概念的理解；2. 找出图形的对称轴。

三、教学准备：1. 课件和投影仪；2. 大班幼儿座椅。

四、教学流程：1. 导入（10分钟）教师用一个对称图形来引起幼儿的兴趣，并提出一个问题：“小朋友们，你们知道什么是对称吗？”然后，教师将幼儿的回答记录在黑板上。

2. 引导理解（10分钟）通过投影仪展示不同的图形，一起观察和探讨哪些图形具有对称性，哪些图形不具备对称性。

教师可用手指引导幼儿找到图形的对称轴，并解释对称轴的概念。

3. 游戏活动（20分钟）教师带领幼儿进行找对称游戏。

将一些具有对称性的图形打印在卡片上，然后将卡片混合放在地板上。

幼儿们在教师的引导下，找到卡片中具有对称性的图形，并将其放在一起。

4. 巩固训练（15分钟）教师给每个幼儿发放一幅纸和一些贴纸，要求他们在纸上画一些图形，并找出图形的对称轴。

教师巡视并指导，及时纠正幼儿的错误。

5. 结束（5分钟）教师总结本节课的内容，并回顾幼儿们学到了什么。

五、教学评价：教师通过观察幼儿在游戏和活动过程中的表现，以及巩固训练中的作品和回答，来评价他们对对称概念的理解和对称轴的发现能力。

六、教学延伸：教师可以组织幼儿用纸板和颜料等材料进行手工制作，制作出具有对称性的图案。

同时，教师也可以引导幼儿在日常生活中观察和发现有关对称性的事物，培养他们的观察力和判断力。

以上就是我对幼儿园大班数学教案《找对称》的说明。

通过本节课，幼儿们将能够理解对称的概念，找出图形的对称轴，并通过游戏和活动培养他们的观察力和判断力。

谢谢大家！。