口语交际+习作指导《假如我会变》

论文所属学科：语文论文题目：《假如我会变》习作指导教学设计及反思单位：株洲市芦淞区株董路学校姓名：刘志军三年级下册第八单元习作《假如我会变》习作指导教学设计教学目标：1、知识与技能：培养学生大胆想象、创新的思维能力；能够有条理地、内容具体地进行习作。

2、过程与方法：以创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望和写的兴趣，在交流中学会欣赏成功之处，修改不足之处。

3、情感态度与价值观：培养自由表达、写作的自信，受到真善美的熏陶。

教学重点、难点：1、引导学生展开丰富、合理的想象。

2、把想象中的“变”之后的情景写成条理清楚、内容具体的故事。

教学难点：把想象的故事写成内容具体的文段。

教学准备：课件教学时间：习作指导25分钟，习作讲评30分钟教学过程：一、导入：1、今天我们就说一个字——“变”，请组词。

2、你在书中、电视里见过谁会变？3、孙悟空能千变万化，能说出他变过什么吗？（设计意图：用扩词法、从熟悉的文学作品谈起，引发学生对“变什么”的想象。

）二、说“为什么变”、“变什么”1、现实生活中，能这样千变万化的人有吗？孙悟空的通天变术是作者想象出来的。

今天，我们也来大胆地想象，假如你会变，你想变什么？（随机点评）2、拓展思路、出示课件：我们随心所欲地变化，或变成你最佩服的人、或是自然界万物，或是某种法术、或是高科技产品。

（设计意图：以理答点拨、总结思路的手段，进一步拓展“变什么”的想象空间。

）3、刘老师也想变，我要变成一只鸟，猜猜为什么？你是怎么知道的？小结：变之后你有了一种特殊本领，这个本领是要用来帮你完成一个心愿的！4、出示例文，有过这种遭遇的同学举手，你还想变什么？（设计意图：“猜一猜为什么变”引导学生抓住变成的事物的特点进行想象，从而展开合理的、前后有联系的想象。

）5、你还其他的烦心事吗？生活上的、学习上的，说一说，你遇到什么事？想变什么？6、除了能帮助自己，你还能帮到他人、帮到社会吗？（设计意图：创设生活情境、拓展习作题材，进一步使学生想象有据）三、说“怎么变”1、你变之后，是怎样实现自己的愿望的呢？看看老师的故事。

小学作文指导教案设计《假如我会变》第一章：导入1.1 课程背景作文是小学语文教学的重要环节，通过写作，学生可以表达自己的思想、情感和观点。

许多学生在写作时往往感到无话可说，无从下笔。

本课程旨在通过设定一个有趣的想象主题《假如我会变》，激发学生的想象力和创造力，帮助他们找到写作的素材和灵感。

1.2 教学目标引导学生展开想象，思考如果自己会变，想变成什么。

帮助学生积累词汇，为写作打下基础。

指导学生进行观察和描述，提高表达能力。

第二章：想象与思考2.1 主题讨论教师提出主题《假如我会变》，引导学生思考如果自己会变，想变成什么。

学生分享自己的想法，教师鼓励学生大胆想象，自由表达。

2.2 词汇积累教师引导学生思考变成不同事物时，可能需要的词汇和表达方式。

学生举例说明，教师记录并在黑板上展示。

第三章：观察与描述3.1 观察练习教师指定一个物品或场景，要求学生仔细观察，并用语言描述。

学生轮流进行描述，教师给予反馈和指导。

3.2 描述练习学生选择一个自己想变成的事物，用语言进行详细描述。

教师引导学生关注事物的特征、形态、色彩等方面，提高描述的准确性。

第四章：写作练习4.1 写作指导教师提出写作任务：以《假如我会变》为主题，写一篇作文。

教师引导学生思考文章的结构、开头、结尾等。

4.2 学生写作学生根据之前的讨论和练习，进行作文写作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。

第五章：作文展示与评价5.1 作文展示学生分组展示自己的作文，分享写作成果。

教师引导学生互相欣赏、学习和借鉴。

5.2 作文评价教师对学生的作文进行评价，关注内容、表达和创意等方面。

学生对自己的作文进行反思，提出改进意见。

第六章：创意与构思6.1 头脑风暴教师提出作文主题“假如我会变”，引导学生进行头脑风暴，尽可能多地列出自己想变成的各种事物。

学生分享自己的创意，教师鼓励学生发挥想象力，提出独特想法。

6.2 构思指导教师引导学生思考如何将所想变成的事物融入作文中，包括故事情节、人物角色等。

《假如我会变》习作教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生发挥想象力，思考自己会变成什么。

引导学生表达自己的愿望和期待。

1.2 教学内容引导学生思考自己会变成什么，例如动物、植物、物品等。

鼓励学生分享自己的愿望和期待，并说明原因。

1.3 教学方法提问法：引导学生思考自己会变成什么，并分享原因。

讨论法：鼓励学生相互交流，分享彼此的想象。

第二章：习作指导2.1 教学目标让学生通过写作表达自己会变成什么。

引导学生运用生动的词语和形象的描绘展示自己的想法。

2.2 教学内容指导学生通过写作表达自己会变成什么。

引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。

2.3 教学方法讲解法：讲解如何通过写作表达自己的想法，并介绍一些写作技巧。

示例法：展示优秀的习作，让学生学习借鉴。

第三章：习作练习让学生通过实际操作，练习写作表达自己会变成什么。

引导学生运用所学的写作技巧，完成一篇习作。

3.2 教学内容学生根据自己的想法，进行写作练习。

引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地表达自己的愿望。

3.3 教学方法指导法：引导学生运用所学的写作技巧进行练习。

批改法：对学生的习作进行批改，给出建议和指导。

第四章：习作展示与评价4.1 教学目标让学生展示自己的习作，提升自信。

引导学生互相评价，取长补短。

4.2 教学内容学生展示自己的习作，分享自己的想象和表达。

学生互相评价，提出建议和意见。

4.3 教学方法展示法：学生展示自己的习作，分享自己的想法。

评价法：学生互相评价，给出建议和意见。

5.1 教学目标让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学。

引导学生思考如何将所学应用到日常写作中。

引导学生思考如何将所学应用到日常写作中。

5.3 教学方法讨论法：引导学生思考如何将所学应用到日常写作中。

第六章：习作修改与提升6.1 教学目标让学生学会自我修改习作，提高作文质量。

引导学生通过修改，使文章更加通顺、合理。

6.2 教学内容教授学生修改作文的方法和技巧。

（三年级) 想象作文：假如我会变教学目标1。

培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维.2。

能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。

情感态度价值观通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

教学过程（教学思路、教学策略、板书设计)一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。

2、师：我的心愿可多了。

我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底";我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……3、同桌说说自己的心愿。

4、这么多心愿能实现吗?（不能）谁说不行，看看,谁来了。

大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧！二、学生自由想象,教师引导学生口头作文.1、想想:同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟,一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说:我的愿望是什么？我变成了什么?教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人(亲人、同学）社会上的（清洁工)、童话里的（白雪公主）、科幻人物(蓝猫、外星人）、动物、植物等等.引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等.3、想想：我变成了以后,干了什么事情。

请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。

听清之后,你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗？3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同学倾听──生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。

《假如我会变》作文指导课的教学设计
《假如我会变》作文指导课的教学设计范文（精选3篇）
教学目标：
1．培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2．通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。

3．能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

教学重点：
1.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。

2.初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。

教学难点：
引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。

教学过程：
一、认识想象，体验神奇。

《假如我会变》作文指导课的教学设计范文（精选3篇）《假如我会变》作文指导课的教学设计范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是整理的《假如我会变》作文指导课的教学设计范文，希望能够帮助到大家。

《假如我会变》作文指导课的教学设计1教学目标：1．培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2．通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。

3．能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

教学重点：1.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。

2.初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。

教学难点：引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。

教学过程：一、认识想象，体验神奇1.看图片猜神话故事。

2.交流神话故事的神奇之处：你觉得这些神话故事里最神奇的地方是什么？3.小结想象在神话故事中的作用：人类的想象力真是太神奇了。

正是在想象力的帮助下，有了像女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月、鹊桥相会等神话故事和民间传说。

想象有多遥远，故事就有多精彩。

今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。

二、激活想象，演绎神奇1.出示作文要求，引导审题。

重点引导理解：“在故事里，你可以变成任何人、任何物”中任何人可以是什么人，任何物可以是什么物？2.激趣交流：同学们，如果你像孙悟空那样会七十二变，你最想变成什么？记住，只有一次“变”的机会哟！3.指名回答。

4.猜一猜，老师现在最想变成什么？你为什么这样想？你知道我变化之后会做些什么？想知道什么就问吧。

5.分小组交流：你们知道老师的想法了，那你们为什么想变成这些呢?变化之后你又会做些什么呢？请4个人为一个学习小组,在小组中交流交流。

当一个人说的时候,其他同学要注意听。

听清之后,你也可以给他提问题,来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗?6.小组选代表交流:同学们交流得非常愉快,谁愿意把你的故事和大家分享分享呀? 其他同学倾听。

《假如我会变》作文教案范文一、教学目标：1. 让学生发挥想象，写一篇关于自己会变的作文。

2. 培养学生运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的想法。

3. 引导学生关注身边的人和事，提高观察力和表达能力。

二、教学内容：1. 引导学生思考自己会变成什么，为什么会想变成这样。

2. 指导学生如何描绘变化的过程和变化后的情景。

3. 教授学生如何通过作文表达自己的情感和想法。

三、教学过程：1. 课堂导入：让学生谈谈自己最想变成的事物，并简要说明原因。

2. 讲解示范：教师以自己为例，展示如何写一篇关于自己会变的作文。

3. 学生练习：让学生根据自己的想法，写一篇《假如我会变》的作文。

四、教学评价：1. 评价标准：以学生的作文内容是否丰富、描绘是否生动、情感是否真挚为评价标准。

2. 评价方式：教师对学生的作文进行批改，给出意见和建议。

3. 学生互评：让学生互相交换作文，进行评价和欣赏。

五、教学延伸：1. 让学生对自己的作文进行修改，提高作文质量。

2. 组织一次作文分享会，让学生展示自己的作品，增进彼此的交流和借鉴。

3. 鼓励学生多进行写作练习，不断提高自己的写作能力。

六、教学资源：1. 参考范文：提供一些关于“假如我会变”的作文范文，供学生参考和借鉴。

2. 写作工具：提供一些写作工具和素材，如形容词、动词、名词等，帮助学生丰富作文内容。

3. 评价量表：制定一份作文评价量表，以便教师和学生对作文进行客观评价。

七、教学步骤：1. 引导学生思考自己会变成什么，为什么会想变成这样。

2. 指导学生如何描绘变化的过程和变化后的情景。

3. 教授学生如何通过作文表达自己的情感和想法。

4. 学生练习写作，教师巡回指导。

5. 学生完成作文后，进行自我评价和同伴评价。

八、教学策略：1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的想象力和创造力。

2. 示范法：教师以自己为例，展示如何写一篇关于自己会变的作文。

3. 引导法：教师引导学生关注身边的人和事，提高观察力和表达能力。

假如我会变(习作指导)习作目标1、通过多种形式，拓展学生的想象空间，培养学生创新思维能力。

2、指导学生把想象的教学的经过有条理、生动具体的写下来。

习作准备1、学生课前阅读或观看《西游记》《哈利波特》《机器猫》等影片和书籍。

2、了解有关杨利伟乘“神五”遨游太空，神秘的宇宙等多方面学生感兴趣的资料信息。

3、多媒体课件教学过程一、谈话导入激发兴趣1、同学们，这节课老师给你们带来了一些好朋友，你们看，他是谁？（课件一）[机器猫、超人、孙悟空、哈利波特等影片中他们变化的片断]2、同学们一定对他们很熟悉吧，那就到小组中去介绍介绍你最了解的一个人物吧！3、是啊，说了这么久，你们发现他们有什么共同的特点吗？对，他们都能变成或变出各种各样的人或物，以帮助自己达到目的。

那你们想不想变？（想）那么就随老师去来一次魔法之旅吧！二、揭示课题明确要求1、（课件二）[示魔法学校，出现一位魔法师，话外音：孩子们，你们好，欢迎你们来到魔法学校，我是魔法师白道夫，每个来到这儿的孩子都将得到一次变身的机会，你可以变成任何人，任何物，你想变成什么呢？快想想为什么要变成他。

]２、师:啊！一次这么好的机会，你们高兴吗？好，今天就让我们以“假如我会变”为题，来把你们心中的梦想编成一个故事吧！(板书：假如我会变)３、指名说（你想变成什么？为什么?）４、如果大家都说这一、两句话像一个故事吗？那该怎样说呢？５、看看，魔法师有什么对我们说。

（课件三）[魔法师说话：孩子们，如果你能把你的变化编成一个生动、具体、有条理又有创意的故事的话，你很有可能被留在魔法学校，成为一名真正的魔法师，孩子们，努力吧！这儿有两个锦囊，助你们迈向成功！]（课件开启锦囊一：）[成功要诀：①想想你为什么要变成他？②变化之后你又会做些什么呢？]６、他给了我们什么提示？（学生明确要求，说一说）三、拓展思想大胆想象1、大家说了这么多，让我们来看看第二个锦囊又会给我们什么帮助吧！2、（课件锦囊二）[一些学生们熟悉的动画人物如：机器猫、奥特曼、马良等以及超人，杨利伟乘“神五”进入太空，美丽的银河系……]3、看了这些片断，你一定又有了许多新的想法吧，你又想变成什么，快把你的想法到小组中交流一下吧！4、班中交流四、组织语言整理成文1、大家的想法真是太奇妙了，相信魔法师一定会为你们的创意感到震惊的，不如把我们的故事写下来，评选出“小小魔法师”，推荐给魔法学校好吗？2、生写作文，师巡视。