11、 社会生活的变迁 教学设计 教案

《社会生活的变迁》教学设计第１１课社会生活的变迁教学目标１.知识与能力知道照相和电影在中国的出现和发展。

了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。

了解清末民初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。

通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。

２.过程与方法搜集老照片、旧服饰等，建立班级展览角，以形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。

阅读(老照片》《百年中国》等书籍和资料，观看相应的影视作品如《西洋镜》等，加深对清末民初社会生活状况的了解。

３.情感态度与价值观在学习中逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。

中国社会接受西方传人的照相和电影，剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等反映了时代发展的必然性。

今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识。

重点：本课的重点是了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现。

难点：分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。

教师加以引导，根据分析，学生能够知道这些法令的出台和社会生活的变化是有原因的，是历史发展的必然。

教学方法：以练习的方式提出一些问题让学生结合发言同学的讲述开展讨论。

如：1．照相术是何时传人中国的?它有什么历史作用，2．电影刚传人中国时被称为什么?中国人自己拍摄的第一部影片是什么，3．照相术和电影在西方发明不久就传人了中国并得到发展说明了什么?4．剪发辫的内容是什么，目的是什么?5．改称呼的内容是什么，目的是什么?6．中山装是谁创制的，你能说说它的特点吗，7今天的旗袍是如何发展而来的?最后，以讨论“清末民初中国的社会生活都发生了哪些重大变化，为什么会有如此大的变化”一题作为本课小结。

《社会生活的变迁》教案芹池中学吕卫兵【课标要求】以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

【学习目标】1、了解改革开放前后，人们衣食住行的变化2、分析改革开放以来，人们生活发生变化的原因3、【学习重、难点】改革开放以来，人们在衣食住行方面的变化【学习方法】分析资料、讲述事例、合作探究、体会变化【教学过程】一、目标导引展示目标，阅读课文，完成下列表格。

改革开放前改革开放后物质生活衣食住行用精神生活娱乐思考：改革开放前后的生活变化说明了说明？二、交流展示（分享自学成果）三、合作探究（解难释疑）1、过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好象味道还不错，为什么还要说过去的生活不好呢？2、收集过去的布票、粮票或其他购物票证，思考为什么以前非要用这些才能买东西？四、巩固提升1、记一记2、课堂练习1、我国人民生活整体进入小康社会是在（）A、20世纪80年代B、20世纪90年代C、20世纪末D、2010年前后2、下列选项中，属于改革开放前出现的现象的是（）A、讲究营养均衡，粗细搭配，吃绿色食品B、大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装C、出门旅游的人越来越多，开私人汽车出行的人占了一定的比重D、人们可以通过人才市场自主选择职业3、下列能够反映改革开放以来我国居民生活变化的是（）①人们上网浏览、发E-mail ②人们使用粮票、布票购买东西③70年代住草房，80年代住瓦房，90年代住楼房④我国社会保障体系逐步建立和完善起来A ①②④B ②③④C ①③④D ①②③④4、改革开放以来，人们衣食住行方面发生巨大变化的根本原因是：A、人们的生活方式变革，观念进步B、城乡人民收入大幅度增长C、国家重视人民生活的改善D、改革开放使我国社会生产力进一步提高5、你认为改革开放前，粮票的流通是由于：A、社会主义经济的必然产物B、资本主义经济的产物C、商品经济的产物D、经济发展水平低，商品供应匮乏6、材料分析题：材料一：60年代，城镇居民定量每人21斤，有人饿车了浮肿病。

社会生活的变迁教案(优秀篇)《社会生活的变迁》教案【教学内容】本节课的教学内容为北师大版《中国历史》八年级上册第11课：《社会生活的变迁》。

本课共包括三个子目：照相与电影的出现；剪发辫、改称呼；服饰的变化。

【学习目标】知识与能力：1.知道照相和电影在中国的出现和发展。

2.了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。

3.了解清末初人们服饰的变化，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。

4.分析“为什么清末民初中国社会生活会有如此大的变化”，培养站在历史的角度思考问题的能力。

过程与方法：1.观看图片和影像资料，加深对清末民初社会生活变化的了解。

2.课后搜集老照片、旧服饰等，建立班级展览角，以形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。

情感态度价值观：1.在学习中，逐步认识到社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流必然会引起人类生活的变化，清末民初社会生活的变化反映了时代发展的必然性。

2.旗袍是最具民族特色的服装之一，今天在世界服饰界占有重要地位，说明人类对美好的事物能够形成共识。

【学习重点】本课的内容为《社会生活的变迁》，因此知道清末民初社会生活变化的主要表现是这节课的重点。

【学习难点】剪发辫、改称呼的原因对于本课的内容及学生的实际来说，是一个难点。

服饰的变化是社会生活变化的一个反映，因此，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化与发展是本节课的又一个难点。

【学习方法】新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，因此本课采用探究、合作的学习方法。

【教辅工具】采用多媒体课件辅助教学。

【设计思路】新课程突出以学生为主体，因学设教的学习理念，倡导自主、探究、合作的学习方式，本着这一理念，结合本节课的学习内容和学生的实际，我采用了多媒体辅助教学的手段，运用屏幕展示图片以及播放电影片断，感受清末民初社会生活的变迁，组织学生小组讨论共同探究本节课的有关问题，使学生对清末民初的社会生活变化形成由感性到理性的认识，以完成本节课的教学任务。

《社会生活的变迁》精品教案1（活动导向型）
3.古语说“秀才不出门，便知天下事”，今天变为现实是通过（）
A．航天技术 B．计算机网络 C．自动化技术 D．新材料技术
4.吃饭时拍个照片发个朋友圈，看到二维码扫一扫，目前微信已经成为人们生活不可或缺的一部分，这种便捷的交流方式源于（）
A．航天技术的进步 B．网络技术的发展
C．新材料技术的应用 D．生物技术的突破
5.下列图片反映了中国人生活方式的变化，引起这些变化的原因有（）
①人们思想价值观的变化②经济的发展③政府政策的引导④科技的发展
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
【板书设计】
第19课社会生活的变迁。

《社会生活的变迁》教案【内容标准】以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

【教学目标】1、知识与能力：知道建国以来城乡居民物质、文化生活的变化等知识。

培养学生认识与分析社会发展的能力。

2、过程与方法：通过教学，了解建国以来人们物质生活与生活的巨大变化，培养学生认识与分析社会发展的能力。

3、情感态度与价值观：通过了解新中国成立以来社会生活方面取得的巨大进步，使学生进一步认识社会主义制度的优越性。

【教学要点】重点：建国以来人们衣、食、住、行等方面取得巨大变化及其原因难点：建国以来物质和文化生活方面变化的原因。

【导入新课】复习上一课时重点知识。

社会生活的变迁主要体现在物质生活（衣食住行）和精神生活（文化娱乐）两方面， 1987 年的中共十三大制定了 20 世纪末进入小康社会蓝图，进入新世纪，党的十六大又进一步提出全面建设小康社会的目标，那么初步进行小康阶段的中国社会生活发生了哪些变化呢？【新课探究】一、从贫困走向小康提问：两张生活照片，改革开放前和改革开放后，请同学观看，回答：照片中的人物有什么不同？（从服饰发式、神态物质生活条件改善。

）你家居住的房屋与以前的住房有什么不同？（原来我们村都是土房，现在都是砖房，并且还有的进行室内装修。

）1.新中国初期：人民生活相当艰苦。

2.改革开放前：人民生活虽然有所改善但进展缓慢。

3.改革开放后：人民生活由脱离贫困、解决温饱到迈向小康。

讨论：最能反映人民生活水平改善的标志是生活消费结构的变化。

生活条件的改善的原因是什么。

1 ）改革开放，国家经济发展，社会财富充实，家庭收入增加。

2 ）勤奋劳动，具有一定的科学文化素质，爱岗敬业，现在要有认真的学习态度，努力学习科学文化知识。

二、文化生活丰富多彩1、引入提问：你主要通过什么途径了解时事新闻、国家大事？2、主要原因：随着国民经济的逐步发展，城乡居民在物质生活提高的同时，精神文化的需求也在不断增长。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校第 11课社会生活的变迁【认定目标】1.知道照相和电影在中国的出现和发展的史实；认识民国初年理发辫、改称号的基本史实，并剖析其原由。

2.认识清末民初人们衣饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，试试经过衣饰的变化来认识社会的变化。

【自主学习】一、阅读 54—55页“照相与电影”的出现，回答1— 2题：1．简单说一说照相技术的产生以及在中国的流传状况。

2．照相拍照技术的传入与运用，能够起到如何的作用？3．列举中国近代电影的两个“第一”。

二、阅读教材55— 56页“理发辫，该称号”一目，回答4— 5题：4．图中事件发生于什么时间此后？为何说这一事件成为革命的标记？被剪辫的人有的快乐很好理解，为何有很多人不肯意剪辫子？剖析一下他们的心理。

5．民国政府为何要改正前清政界称号？表现了什么梦想？三、阅读 56页最后一目，回答第6题：6．清末民初，人们的衣饰发生了如何的变化？出现了哪些拥有新意的衣饰？【共同研究】( 不依赖、不从众、让独立思虑成为习惯)剖析一下，清末民初中国社会生活相貌变化的原由有哪些？【概括整理】概括一下，清末民初中国的社会生活都发生了哪些重要变化？【拓展练习】1． (2010 ·江苏淮安 ) 以下事项可能出此刻20世纪 20年月初北京居民平时生活中的是( ) A．出行能够乘坐飞机B．用手机和亲朋联系C．能够看到无声电影D．称号政府官员“大人”、“老爷”2． (2010 ·山东东营 ) 与右图所示事件的发生直接有关的是( )A．鸦片战争B．义和团运动 C ．辛亥革命D．新文化运动3．(2010 ·山东聊城 ) “新制服兴，翎顶补服灭；理发兴，辫子灭；鞠躬礼兴，膜拜礼灭。

《社会生活的变化》教案（通用三篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第 11 课社会生活的变迁教课方案：阿克苏市第三中学李宏刚课程标准知道照相和电影等在中国出现的史实，认识民国以来理发辫、易衣饰、改称号等社会风俗方面的变化。

教课目的知识与能力1、知道照相和电影在中国的出现和发展2、学习民国初年理发辫、改称号的基本史实，并剖析其原由3、学习清末民初人们衣饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，试试经过衣饰的变化认识社会的变化4、思虑“为何清末民初中国的社会生活会有这样大的变化”等问题，逐渐形成以历史发展的角度思虑问题的能力。

过程与方法1、在教师指导下进行课前预习，查阅、采集有关资料、图片、影视录像、旧衣饰，并将资料进行整理、概括、加工。

培育学生自主学习，多门路研究问题的学习习惯和收集、办理信息的能力。

2、讲堂中，教师组织、指引、点拨学生充足利用网络编写本组的研究成就，并分组陈说、解说，培育合作研究精神，加强语言表达能力及网络的应用能力。

感情态度与价值观1、经过学习，使学生逐渐认识到跟着社会的进步以及人类文明的发展，世界文化的沟通等，人类的生活必会发生重要的变化。

中国社会接受西方传入的照相和电影，以及受西方影响发生的理发辫、改称号和衣饰等变化反应了时代发展的必定性.2、我国的旗袍在今日世界衣饰界据有重要地位，说了然人类对美好的事物能够形成共鸣。

教课要点难点本课的要点是认识清末民初中国社会生活的变迁状况，即知道照相、电影的出现以及理发辫、改称号、易衣饰等社会生活的表现。

难点是剖析理发辫、改称号的原由和尝试从衣饰的变化中认识社会的变化与发展。

教课准备教材剖析：本课主假如让学生对清末民初中国社会生活变迁的状况有一个大概的认识，并且这一课内容丰富生动、切近学生平时生活，便于学生的自主学习。

理发辫、改称号这部分内容在学习时会有难度，教师应赐予适合的指导、解说。

学情剖析：初二年级中，有许多学生是实践活动组的成员，利用这一有益条件，让他们去研究与本课内容中与实践活动的有关知识，将大大激发他们的学习兴趣。