19.社会生活的变迁 优秀教案

第19课社会生活的变迁班级__________ 姓名__________【学习目标】1.了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化2.知道中国在交通、通讯方面的进步【学习重点】改革开放前后，人们衣食住行的变化【学习难点】帮助学生正确理解交通、通讯的进步对社会进步的重要作用【学习过程】一、自主学习1.衣：（1）买衣服要凭，数量有限，色彩和样式单调。

（2）人们的衣着变得丰富多彩起来，服饰成为人们、的方式。

2.食：（1）饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的问题。

（2）人们不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究、粗细搭配，等科学卫生的概念深入人心。

3.住：（1）住房比较，室内设施简单。

（2）人均住房面积扩大，和明显改善。

4.行：（1）交通条件。

（2）铁路、、、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成运输网。

5.用：（1）人均可支配收入、纯收入低。

（2）成为了人们日常生活的一部分。

6.通信：（1）通信落后，人与人之间联系不便。

（2)电信网络规模和用户数均居全球第一，发展速度也位居世界前列。

信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和。

二、合作探究我国人民衣食住行用发生如此变化的主要原因是什么?三、练习巩固1.下列选项中，属于改革开放前出现的现象的是（）A.讲究营养均衡，粗细搭配，吃绿色食品B.大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装C.出门旅游的人越来越多，开私人汽车出行的人占了一定的比重D.人们可以在网络上购物2.下列能够反映改革开放以来我国居民生活变化的是（）①人们上网浏览信息、发E-mail②人们使用粮票、布票购买东西③70年代住草房，80年代住瓦房，90年代住楼房④从北京乘坐京沪高铁到达上海A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④3.解决城市交通堵塞问题的根本出路在于（）A.实行“公交优先”B.加强交通管理C.减少汽车数量D.发展道路、地铁、轻轨等硬件设施4.阅读下列材料，回答问题。

19.社会生活的变迁部编版八年级下册从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人们生活水平的提高。

1.知识与能力：了解中华人民共和国成立以后人民生活（衣、食、住、行、通讯）发生根本变化、生活水平不断提高的状况，理解产生这些变化的原因。

2.过程与方法：搜集与人民生活变化有关的材料，掌握搜集和整理、分析资料的方法；讲述人们衣、食、住、行、通讯的变化，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观：了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国的情感，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。

重点改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面的巨大变化。

难点理解日常生活的变化和交通通讯之间相互促进的关系，以及理解改革开放以来，经济发展与人民生活水平提高的关系。

【课前准备】1.学生分组，以小组为单位围绕衣、食、住、行、通信五大主题搜集资料，整理建国以来社会生活的变化，并探索原因。

2.准备实物教具：服饰变迁手绘漫画、粮票、布票、银行卡、会员卡、通信工具（BB机、按键手机等）【讲授新课】教学教师活动学生活动设计意图过程导入“四大件”的变迁：改革开放前：“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。

改革开放后：“四大件”指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调。

20世纪90年代末以来，新的高档消费品层出不穷，目前“四大件”指的是电脑、手机、住房、汽车。

从“四大件”的演变中，可以看出我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。

聆听老师的介绍，并思考。

激发学生的学习兴趣。

（一）衣：俗话说，人靠衣装。

衣服是人们不仅是我们遮体保暖的功效，兼有打扮自身之能。

那么建国以来我国服饰发生了什么变化呢？（二）食：1.通过图片展示建国前、建国初期、改革开放以来人民饮食结构的变化2.展示改革开放前各种票证，向学生介绍在改革开放前，人们购物仅仅有钱是不行的，还得有票证，让学生了解当时物资较为匮乏，无法满足人们的生活需要的状况。

《社会生活的变迁》教案芹池中学吕卫兵【课标要求】以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

【学习目标】1、了解改革开放前后，人们衣食住行的变化2、分析改革开放以来，人们生活发生变化的原因3、【学习重、难点】改革开放以来，人们在衣食住行方面的变化【学习方法】分析资料、讲述事例、合作探究、体会变化【教学过程】一、目标导引展示目标，阅读课文，完成下列表格。

改革开放前改革开放后物质生活衣食住行用精神生活娱乐思考：改革开放前后的生活变化说明了说明？二、交流展示（分享自学成果）三、合作探究（解难释疑）1、过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好象味道还不错，为什么还要说过去的生活不好呢？2、收集过去的布票、粮票或其他购物票证，思考为什么以前非要用这些才能买东西？四、巩固提升1、记一记2、课堂练习1、我国人民生活整体进入小康社会是在（）A、20世纪80年代B、20世纪90年代C、20世纪末D、2010年前后2、下列选项中，属于改革开放前出现的现象的是（）A、讲究营养均衡，粗细搭配，吃绿色食品B、大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装C、出门旅游的人越来越多，开私人汽车出行的人占了一定的比重D、人们可以通过人才市场自主选择职业3、下列能够反映改革开放以来我国居民生活变化的是（）①人们上网浏览、发E-mail ②人们使用粮票、布票购买东西③70年代住草房，80年代住瓦房，90年代住楼房④我国社会保障体系逐步建立和完善起来A ①②④B ②③④C ①③④D ①②③④4、改革开放以来，人们衣食住行方面发生巨大变化的根本原因是：A、人们的生活方式变革，观念进步B、城乡人民收入大幅度增长C、国家重视人民生活的改善D、改革开放使我国社会生产力进一步提高5、你认为改革开放前，粮票的流通是由于：A、社会主义经济的必然产物B、资本主义经济的产物C、商品经济的产物D、经济发展水平低，商品供应匮乏6、材料分析题：材料一：60年代，城镇居民定量每人21斤，有人饿车了浮肿病。

部编八年级历史下册第19课《社会生活的变迁》一、课程标准从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。

二、学习目标1.与改革开放前相比，写出改革开放以后中国社会生活（衣、食、住、行、用等方面）变迁的具体表现。

2能在与同学的讨论及启发下，说出引起中国社会变迁的原因。

3．能随着课堂的推进，不断地增强爱党爱国的热情，历史核心素养之家国情怀得以提升。

三、教材分析1．教材内容：本课通过改革开放前后对比的方式，阐述了改革开放以来中国社会生活——衣、食、住、行、用等方面——所发生的巨大的变迁。

2．教材地位：本课是八年级下册的最后一课（不计最后的活动课），是对本册书前面所有内容的总结，也是建国以来中国共产党治国成效的显性反映，仿佛一切高高在上的国家大政方针都走进了民间，与人民生活、个人命运紧紧联在了一起，是最能让普通老百姓感受国家治理效果的一课，是进行爱党爱国教育的最好素材。

勿庸置疑，本课在整册书、整个中国现代史中都占有十分重要的地位。

四、学情分析1．学生家庭、个性特点分析。

我校地处广州市老城区——越秀区海珠广场附近。

周边商铺林立，学校的生源也大多来自这些个体户家庭。

由于父母忙于生意，无暇顾及孩子的学习，故学生生源素质普遍偏低，没有养成良好的学习习惯；他们多数不是独生子女，所以性情也不会过于刁钻，本性较纯朴，对老师比较信任；另一方面，由于家庭环境普遍不差，导致学习的动力不足，没有目标，比较懒惰，心中有着对未来美好生活的向往，就是不愿行动起来。

2．历史思维发展特点分析。

经过一年的训练，学生们对历史学科的时空性、实证性等特点有了初步的了解。

但由于年龄尚小，而我校学生的学习能力本来就属于待提高型，文字阅读能力普遍较弱，所以史料分析能力比较欠缺；同时他们的思维尚处于发展阶段，看问题多数只能看到表面。

所以，课堂上不适于用大段的文字材料，而要多选择图片、视频等直观素材作为教学的教学媒介，深入浅出地展示课本的内容，再引导他们由浅入深地从表面到实质进行剖析。

社会生活的变迁教案(优秀篇)《社会生活的变迁》教案【教学内容】本节课的教学内容为北师大版《中国历史》八年级上册第11课：《社会生活的变迁》。

本课共包括三个子目：照相与电影的出现；剪发辫、改称呼；服饰的变化。

【学习目标】知识与能力：1.知道照相和电影在中国的出现和发展。

2.了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。

3.了解清末初人们服饰的变化，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。

4.分析“为什么清末民初中国社会生活会有如此大的变化”，培养站在历史的角度思考问题的能力。

过程与方法：1.观看图片和影像资料，加深对清末民初社会生活变化的了解。

2.课后搜集老照片、旧服饰等，建立班级展览角，以形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。

情感态度价值观：1.在学习中，逐步认识到社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流必然会引起人类生活的变化，清末民初社会生活的变化反映了时代发展的必然性。

2.旗袍是最具民族特色的服装之一，今天在世界服饰界占有重要地位，说明人类对美好的事物能够形成共识。

【学习重点】本课的内容为《社会生活的变迁》，因此知道清末民初社会生活变化的主要表现是这节课的重点。

【学习难点】剪发辫、改称呼的原因对于本课的内容及学生的实际来说，是一个难点。

服饰的变化是社会生活变化的一个反映，因此，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化与发展是本节课的又一个难点。

【学习方法】新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，因此本课采用探究、合作的学习方法。

【教辅工具】采用多媒体课件辅助教学。

【设计思路】新课程突出以学生为主体，因学设教的学习理念，倡导自主、探究、合作的学习方式，本着这一理念，结合本节课的学习内容和学生的实际，我采用了多媒体辅助教学的手段，运用屏幕展示图片以及播放电影片断，感受清末民初社会生活的变迁，组织学生小组讨论共同探究本节课的有关问题，使学生对清末民初的社会生活变化形成由感性到理性的认识，以完成本节课的教学任务。

《社会生活的变迁》精品教案1（活动导向型）
3.古语说“秀才不出门，便知天下事”，今天变为现实是通过（）
A．航天技术 B．计算机网络 C．自动化技术 D．新材料技术
4.吃饭时拍个照片发个朋友圈，看到二维码扫一扫，目前微信已经成为人们生活不可或缺的一部分，这种便捷的交流方式源于（）
A．航天技术的进步 B．网络技术的发展
C．新材料技术的应用 D．生物技术的突破
5.下列图片反映了中国人生活方式的变化，引起这些变化的原因有（）
①人们思想价值观的变化②经济的发展③政府政策的引导④科技的发展
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
【板书设计】
第19课社会生活的变迁。

《社会生活的变迁》教案【内容标准】以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

【教学目标】1、知识与能力：知道建国以来城乡居民物质、文化生活的变化等知识。

培养学生认识与分析社会发展的能力。

2、过程与方法：通过教学，了解建国以来人们物质生活与生活的巨大变化，培养学生认识与分析社会发展的能力。

3、情感态度与价值观：通过了解新中国成立以来社会生活方面取得的巨大进步，使学生进一步认识社会主义制度的优越性。

【教学要点】重点：建国以来人们衣、食、住、行等方面取得巨大变化及其原因难点：建国以来物质和文化生活方面变化的原因。

【导入新课】复习上一课时重点知识。

社会生活的变迁主要体现在物质生活（衣食住行）和精神生活（文化娱乐）两方面， 1987 年的中共十三大制定了 20 世纪末进入小康社会蓝图，进入新世纪，党的十六大又进一步提出全面建设小康社会的目标，那么初步进行小康阶段的中国社会生活发生了哪些变化呢？【新课探究】一、从贫困走向小康提问：两张生活照片，改革开放前和改革开放后，请同学观看，回答：照片中的人物有什么不同？（从服饰发式、神态物质生活条件改善。

）你家居住的房屋与以前的住房有什么不同？（原来我们村都是土房，现在都是砖房，并且还有的进行室内装修。

）1.新中国初期：人民生活相当艰苦。

2.改革开放前：人民生活虽然有所改善但进展缓慢。

3.改革开放后：人民生活由脱离贫困、解决温饱到迈向小康。

讨论：最能反映人民生活水平改善的标志是生活消费结构的变化。

生活条件的改善的原因是什么。

1 ）改革开放，国家经济发展，社会财富充实，家庭收入增加。

2 ）勤奋劳动，具有一定的科学文化素质，爱岗敬业，现在要有认真的学习态度，努力学习科学文化知识。

二、文化生活丰富多彩1、引入提问：你主要通过什么途径了解时事新闻、国家大事？2、主要原因：随着国民经济的逐步发展，城乡居民在物质生活提高的同时，精神文化的需求也在不断增长。

《社会生活的变化》教案（通用三篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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社会生活的变迁一、教学目标【知识与能力】了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步。

培养学生用视频、图片等资料分析对比的能力。

【过程与方法】收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化资料，作为课堂教学内容的补充。

利用多媒体展示历史资料，用数字和史料进行有力说服，实施探究式史料研读的方式引导学生学习，从而培养学生的辩证思维能力。

【情感态度与价值观】了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利，培养学生积极的心态，对中国未来发展充满信心。

在加深对历史教材内容的理解的同时，发挥学生的主体地位，增强学生探究知识的兴趣，培养学生的历史文化情怀，让学生关注民生、关注国家、关注世界的大格局，传承文明创新精神，实现历史科学的教育价值。

二、教学重点改革开放前后，人们衣食住行的变化。

三、教学难点帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会进步的重要作用。

四、教学过程◆新课导入（★教学亮点1——课堂开场白，于“佳句”中打开历史与现实的切入点，联系历史，关注民生，关心国家发展。

）教师：“从前，车马很慢，书信很远，生活很简单；如今，社会变迁，衣食住行，丰富且多元”——改革开放以来，中国的经济、社会生活……发生了翻天覆地的变化，外国媒体称之为人类历史上的奇迹。

那么，改革开放前后，人们社会生活有哪些不一样呢？我们一起来学习第19课——《社会生活的变迁》。

第一篇日常生活的变化【先学后教】（★教学亮点2——先学后教，以学定教——把课堂还给学生，教学以学生为主体，学生自主学习，自主探究为主线，从而得到更好的教学效率。

）提出问题：新中国成立前后，人们日常生活有何不同？【教材引读】新中国成立前：物价飞涨，民生凋敝。

新中国成立后：人民当家作主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活水平不断提高。

1.衣着的变迁【先学后教】根据材料并结合教材，指出改革开放前后民众服饰有哪些变化？【出示材料】（★教学亮点3——史料是再现历史的基本素材和依据，历史教学的无穷魅力也在于以丰富的史料和内涵。