学前心理学选择题汇总
1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。
A 性格
B 个性
C 自我意识
D 理想
2. 幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。
A 情感的发展
B 社会认知的发展
C 感觉的发展
D 个性的发展
3. 个性的调节系统以（D）为核心。
A 需要
B 动机
C 兴趣
D 自我意识
4. （A ）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A 自我意识
B 信念
C 性格
D 世界观
￥
5. 个性倾向性的基础是（B）。
A 信念
B 需要
C 兴趣
D 动机
6. （C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。
A 个性的调节系统
B 个性倾向性
C 个性心理特征
D 心理过程
7. 个性的（D）是个性最本质的属性。
A 稳定性
B 整体性
C 独特性
D 社会性
8.个性形成的最初阶段是（C）。
A 婴儿期
B 先学前期
C 幼儿期
D 学龄初期
9.幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。
A 1
B 2
C 3
D 4
10.；
11.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。
A 自我意识
B 个性特征
C 调控系统
D 情绪状态
12.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。这
是（B）教养方式的特点。
A 权威型
B 放纵型
C 民主型
D 专制型
13.个性系统中最重要的组成部分是（B），它制约着个性的发展。
A 自我评价
B 自我意识
C 自我调节
D 自我认识
14.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。
A 掌握代名词“我”
B 掌握代名词“你”
C 掌握代名词“他”
D 分清自己及他人
15.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。
A 独立性的
B 个别方面的
C 多方面的
D 依从性的
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17.一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。
A 性格
B 能力
C 个性
D 气质
18.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。
A 言语特征
B 记忆过程
C 思维特征
D 气质类型
19.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。
A 抑郁质
B 多血质
C 胆汁质
D 黏液质
20.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（B）。
A 胆汁质
B 多血质
C 黏液质
D 抑郁质
21.巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、（A）及弱型。
A 安静型
B 一般型
C 混合型
D 迟缓型
22.、
23.托马斯一切斯根据9个维度对从出生到3岁前儿童的气质类型进行划分，划分为三种类型：容易抚育型、困难抚育型和（D）。
A 过渡型
B 多血质
C 中间型
D 起动迟缓型
24.2岁半的琪琪不会做饭，可偏要自己做饭，不会穿衣，可偏要自己穿衣，这反映了（B ）。
A 动作的发展
B 自我意识的发展
C 情感的发展
D 认知的发展
25.有的幼儿擅长画画，有的擅长动手操作，还有的很会讲故事，这体现的是（A ）。
A 能力类型的差异
B 能力水平的差异
C 能力发展速度的差异
D 能力发展早晚的差异
26.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要针对（D ）。
A 胆汁质
B 多血质
C 粘液质
D 抑郁质
27.根据皮亚杰的认知发展理论，下列哪项不是前运算阶段的典型特征（B）。
A 表象思维
B 动作格式
C 思维的不可逆性，缺乏守恒结构
D 自我中心性
28.>
29.学前儿童掌握实词的顺序是（A）。
A 名词-动词-形容词-数量词
B 动词-名词-形容词-数量词
C 名词-形容词-动词-数量词
D 动词-名词-数量词-形容词
30.下列属于新生儿条件反射的是（C）。
A 抓握反射
B 惊跳反射
C 对喂奶姿势的吸吮反射
D 游泳反射
31.幼儿认真完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征（C ）。
A 注意的选择性
B 注意的广度
C 注意的稳定性
D 注意的分配
32.小芳知道6颗花生吃掉4颗还剩2颗，却算不出“6-4=”这说明小红的思维具有（D）。
A 不可逆性
B 抽象逻辑性
C 直观动作性
D 具体形象性
33.小明一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。”这说明幼儿自言自语具有的作用是（ C ）。
、
A 情感表达
B 自我反思
C 自我调节
D 交流信息
34.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（D）。
A 生气
B 伤心
C 害怕
D 羞愧
35.丽丽在数积木，芳芳问她有几块三角形的，丽丽点数：“个三角形”，芳芳又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，丽丽边点数边说：“，我有10块啦!”就数学领域而言，下列
