26 那片绿绿的爬山虎教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。
3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。
教学重点：从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
教学难点：体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是------（学生齐读课题《那片绿绿的爬山虎》）根据课题，你猜，大概写什么？课文是写爬山虎吗？赶快翻开书好好读读。
二、初读课文1、自由朗读，想办法把课文读通读顺2、读了课文后，你有什么发现？对，这是一篇写事的文章，课文讲了哪几件事？指名说说（板书：改作文做客）引导学生找到相应的段落。
3、指名分节朗读课文，随机正音三、从叶老的修改中感受一丝不苟的文品1、叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？请同学们默读第一部分内容，在相应的地方做上记号。
2、全班交流（1）映入眼帘的是红色的修改符号和————圈、钩或直线今天老师带来了修改稿的部分（出示课件），我们来看一看，议一议。
看了叶老的修改后你有什么感想？（学生各抒己见）作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？（指名读）“一下子愣住了”你能体会到他当时的心情吗？（因惊讶和激动，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方；更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文等）带着这种感觉自由练读这句话，指名读。
（2）如果你仔细地去看看叶老先生对作者作文的修改，感受会更多。
谁还想交流？一张画像——一幅画像（用字的准确性）“包”字去掉（句子干净了也规范了）书皮——包书纸（更确切）的确，文章中类似这样的修改很多，请再看这份修改稿（出示课件），叶老先生从哪些方面进行了一丝不苟的修改？标点符号、不通顺的句子、用不准确的词、重复多余的词句、增添了一些词句（3）拿着这样的修改稿，作者仔仔细细地看着看着，又有什么感受和想法呢？指导朗读“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂柳。
