26课那片绿绿的爬山虎

五年级语文26课笔记五年级语文26课《那片绿绿的爬山虎》的笔记主要可以从以下几个方面来记录：1. 主题和主要内容：记录文章的主要信息和重要细节，例如这篇课文主要讲述了叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”去他家做客的故事。

2. 重要词汇和句子：摘录文章中的一些关键词汇和重要句子，例如“那片绿绿的爬山虎”在文中反复出现，象征着叶圣陶先生的人格魅力对“我”产生的深远影响。

3. 文章结构：分析文章的结构，例如这篇课文可以划分为几个部分，每个部分的内容是什么。

4. 写作手法和技巧：注意文章所使用的写作手法和技巧，例如通过细节描写、心理描写等手法，生动地展现了人物的情感和内心世界。

5. 个人感悟和启示：记录自己对文章的理解和感悟，例如从叶圣陶先生的故事中，我们可以学到很多关于写作和做人的道理。

下面是一个可能的笔记示例：五年级语文26课《那片绿绿的爬山虎》笔记主题与内容：本文讲述了叶圣陶先生为“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客的故事，表现了叶圣陶先生的人品和才华，以及他对青少年成长的关心与期望。

重要词汇与句子：+ 那片绿绿的爬山虎 - 象征着生机与活力，也代表着叶圣陶先生的人格魅力。

+ 他的和蔼可亲给我的印象很深 - 这句话表达了叶圣陶先生亲切、平易近人的性格特点。

文章结构：+ 第一部分：描述叶圣陶先生为“我”修改作文的过程。

+ 第二部分：叙述叶圣陶先生邀请“我”到他家做客的经过。

写作手法与技巧：+ 通过细节描写，如叶圣陶先生修改作文时的认真态度，“我”在爬山虎下的小院子里的感受等，使人物形象更加鲜明。

+ 心理描写手法，展现了“我”在面对叶圣陶先生时的紧张与兴奋。

个人感悟与启示：从叶圣陶先生的故事中，我学到了做人要真诚、友善，对待工作要认真负责。

同时，也要关注青少年的成长，给予他们关心与鼓励。

四年级上册语文第26课那片绿绿的爬山虎词语盘点四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

店铺在此整理了四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》词语盘点【春风拂面】拂，轻轻擦过。

本文形容……像春风一样在脸上轻轻擦过，使人感到非常愉快、舒服。

【堪称楷模】堪，可以，能够。

楷模，榜样，模范。

可以称为模范，是值得学习的榜样。

【莫名其妙】没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

【隔岸观火】形容和自己关系不大，采取旁观态度。

【融洽】彼此感情好，没有抵触。

【摇曳】摇荡。

【推荐】把好的人或事物向人或组织介绍，希望能接受。

【干净】本文指句子简洁明日，不啰唆。

【身临其境】亲自到了那个环境。

【平易近人】指对人平和，容易让人接近。

【闪烁】(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

【秘诀】能解决问题的不公开的巧妙办法。

【典雅】优美不粗俗。

【指南】比喻辨别方向或正确方法的依据。

【要素】构成事物的主要成分。

【大气候】本文指有大的作为，取得大的成就。

【近义词】推荐──推举确切──准确摇曳──摇晃和蔼──和气居然──竟然典雅──幽雅楷模──模范沉郁──抑郁【反义词】仔细──粗略清楚──模糊拘束──大方融洽──隔阂一丝不苟──马马虎虎受益匪浅──一无所获密密麻麻──疏疏落落四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》课文1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获奖。

一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗?”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。

“是叶圣陶先生!”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。

”我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。

四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》教案教学设计、教学反思PPT课件四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目标】１、通过对课文段落的自主感悟和个性解读，了解叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。

２、通过比较诵读，感受课文通过爬山虎的描写所反映的作者不同的心情，初步了解借景抒情的写作方法。

３、链接作者的文学之路，品味重点句子和课题的深刻内涵，感受课文表达的感激与怀念之情。

４、补充阅读，初步学习读懂借景抒情的段落。

【教学理念】学生的阅读是一种自主的个性化行为。

在阅读对话活动中，提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建起自主阅读的脚手架，从而充分激发学生的阅读兴趣，多层解读文本，完成对学习内容的意义建构，获得语言的发展和精神成长的营养。

【教学过程】一、回顾诵读，初读课文１、四十多年前，著名作家叶圣陶曾在《爬山虎的脚》中描写过自家院落里那一墙绿绿的爬山虎（本册课文第６课），哪些句子给你留下了深刻的印象，向大家背诵几句。

２、揭题，自由读课文，想一想课文写了些什么。

３、交流初读感受，梳理课文中的人与事。

二、多层解读，深悟课文叶老帮“我”修改作文以及那天下午的谈话，使我对叶老的做事与为人有了一些了解。

１、自主读悟，表层解读：默读课文，联系课文中语句具体说说你的感受。

出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中（）。

他跟我的谈话，让我（）。

（引导学生联系文中几处具体描写读懂“认真、平和、质朴”等。

）２、资料帮助，个性解读：一个初中生，习作得到了大作家的修改，并受邀到作家家做客，请你也像作者一样从这修改中、交谈中去感受一番，你从中有什么感受与收获。

出示文后补充的“资料袋”材料──被修改的作文稿子，补充阅读原文中对谈话内容的记叙。

（附：那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。

他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素之类。

相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。

四年级上册第26课教案第26课《那片绿绿的爬山虎》是第七单元中的一篇精读课文，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。

接下来搜集了四年级上册第26课教案，欢迎查看，希望帮助到大家。

四年级上册第26课教案一《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。

然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。

最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。

课文一共10个自然段，描述了叶先生为“我”修改作文和邀请“我”做客两件事，作者对作品和人品都堪称楷模的叶先生的崇敬之情是通过对景物的描写体现出来的。

课文两次描写爬山虎，借景抒情，这是本课突出的特点。

另外片尾提到“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”又与题目遥相辉映。

学习这篇课文是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。

《语文课程标准》要求，四年级学生应该能联系上下文，理解文章关键词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。