26、小松鼠找花生果

26小松鼠找花生果东台市实验小学张美兰教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学写本课个生字“言”、“语”，理解词语“每天”、“自言自语”的意思。

3、品读课文，了解花生果长在地下的特征，激发认识自然的兴趣。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入。

1．师：这节课我们继续学习26课。

（齐读课题）2．在学习课文之前，小朋友们要闯两关。

第一关：读好词语。

这些词你一定还记得！出示词语：绿油油黄灿灿旁边蚯蚓结了果留着a谁来读？（学生读）这两个词都是表示颜色，谁再读一读。

多美的颜色呀，一齐读。

b孩子们，第二组词中每个词都容易读错，自己先在心里读一读。

谁当小老师带大家读第一个词？（生说：“蚓”是前鼻音，跟我读：蚯蚓）第二个词你想告诉大家什么？（“结”是多音字，这里读第一声）这个词你想提醒大家读好哪个字呢？（“留”是边音）有了他们的帮助，相信大家一定能读好第二组词。

（生齐读第二组词）3．师：恭喜大家闯过第一关。

第二关：背诵课文的一、二两个自然段。

谁来背第一自然段？（指名学生1-2人背：你背得真流利。

你想提醒他什么？）谁接着背？（学生2背）你背得很正确。

二、学习三、四自然段。

过渡：师：恭喜大家顺利过关。

通过上节课的学习，我们知道小松鼠心中有一个美好的愿望，他为了早点实现这个愿望，是怎样找花生果的？打开课本，认真读课文三、四自然段，一边读一边想。

（出示三、四自然段）1．学生自由读。

2．交流。

①小松鼠是怎样找的？（学生1读）哦，你找到了这句话（出示：从那以后，……）谁也找到了？（再请学生读）a师：“从那以后”，“那”指的是什么时候？（指名说）师：是的，有时我们可以联系上下文理解字词的意思。

我们一起读读这句话。

（生齐读）b孩子们，“每天”这个词还能换成什么词？（点击：每天）（学生说：天天。

）师：你把“天天”带到句子里读一读。

（学生读）换词也是理解词义的好方法。

c联系生活。

小朋友们，你每天都干什么？（学生说：我每天都洗脸、刷牙、做作业、练琴）师：看来，我们每天要做的事，都是很重要的。

小松鼠找花生的儿童动物故事小松鼠种了很多的花生，到了秋天却怎么也找不到花生了，那么花生去哪里了呢?下面我们就来看看小松鼠找花生的儿童动物故事吧!小松鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。

花生开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。

到了秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

他等啊，等啊，一直等到秋天，也没看见一个花生。

小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“谁把花生摘走了呢?”小松鼠们太阳已经升起老高老高了，小松鼠们却还在家里呼呼呼地睡懒觉。

早晨外出觅食的妈妈从外面急匆匆地跑回来，朝着熟睡的宝宝们大声喊道：“快起床，宝贝儿们!你们的松树爷爷得了‘松萝病’，快去救它。

”被妈妈喊醒的小松鼠们一边揉着尚未睁开的眼睛，一边从床上跳下来，狐疑地问：“啥叫‘松萝病’?”“松树爷爷身上长满了松萝，那些松萝像蜘蛛网一样密密麻麻地包围着它，使它一点新鲜空气也吸不进去，我看它很危险，似乎越来越衰弱了。

快点去帮它把身上那些松萝咬断。

快点，你们先去，我收拾一下就来。

”妈妈急促地说。

小松鼠们听了妈妈这一席话后，便毫不犹豫地一个个飞也似地向老松树跑去，一边跑一边挥着小拳头咬牙切齿地说：“松萝真坏，咱们一定狠狠地咬死这坏蛋;把松树爷爷从重病中解救出来!”但是，到了松树爷爷身边以后，小松鼠们似乎并没有发现那可恶的、青面撩牙的坏蛋，尽管它们围着松树找了好几圈，也仍然没有找到。

此刻老松树已被松萝折磨得一丝力气也没有，只有闭着眼睛喘气的份了，小松鼠们喊它，它也无力回答。

小松鼠以为老爷爷是在睡觉，除了急促的喘气，似乎也没发现它还有什么不舒服。

于是，一路上的激愤顿时消失了许多，竟有兴致欣赏起老松树来了。

“瞧，几天不见，老爷爷的树杈上都长满了胡子。

”说着，一只小松鼠便跑了过去轻轻地把这些“长胡子”抚弄了一番。

26小松鼠找花生果教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，会写“语、油、结”三个生字。

3、了解花生果长在地下的科学知识。

教学重难点：会组词，会写本课生字，会用绿油油说句话。

教学准备：花生果的图教学过程：一、导入1、今天我们继续学习26课，请小朋友们一起读课题“小松鼠找花生果”。

2、谁找花生果？（生：小松鼠）那你怎么读题目？（齐读）小松鼠找什么呀？（生：花生果）又该怎么读课题？（齐读）二、复习词语1、（出示词语）这些词语小朋友能读好吗？自己读读看。

2、指名逐行读，领读第一行“绿油油”出示拼音读，“结果”的“结”读第一声，齐读第二行“留着”轻声、“直到”翘舌、“金色”平舌男女生读第三行“睁大眼睛”后鼻音和轻声三、新授学习第1自然段1、上节课小朋友提了很多问题，老师觉得这三个问题比最重要：第一，小松鼠为什么找花生果？它怎么找花生果的？它找到花生果了没有？2、请小朋友仔细读一读第一、二自然段，看看小松鼠是怎么会想到要去找花生果的。

（生自读）谁来说说呢？（指名说）3、小松鼠看到了怎样美丽的景象呢？出示“绿油油”。

在你的脑中怎么样的叶子才能称为“绿油油”的叶子？（绿得发亮），那你能读好这个词语吗？（指名读）出示“黄灿灿”。

这花不光是黄，而且黄得非常耀眼，谁能像刚才那样读好这词语吗？（指名读）4、小朋友读得真好，我们来看看图上的花生。

瞧，它的叶子是小花是。

5、谁能把这句话读好，让所有的小朋友眼前都好象出现一幅美丽的图画。

（指名读，齐读）学习第2、3自然段第2自然段1、小松鼠知道这是花生吗？（不知道）所以它问蚯蚓——（引读），小松鼠可想知道答案了，该怎么问？（指名读问句，齐读）2、小蚯蚓肯定地回答他说——（引读）指名读，读好肯定的语气。

3、男女生分角色朗读。

4、小松鼠听了蚯蚓的话很——（高兴），他想——（引读）5、是啊，当到了冬天，西北风呼呼地刮起来，外面天寒地冻，什么事物也找不到。

可是小松鼠躲在树洞里，吃着自己摘下来的花生果，香香脆脆的，味道美极了，那是多么幸福的时刻啊。

26、小松鼠找花生果教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．经历品读课文的过程，了解花生果长在地下的特征，学会细致地观察生活，激发学生认识自然的兴趣。

教学重点：准确、流利地朗读课文，激发认识自然的兴趣。

教学难点：通过反复品读，了解小松鼠找花生果的心情，并知道花生果在地下的特征。

教学过程：一、激情导课1.同学们，今天老师为大家带来了一位新的小朋友，想不想认识他啊？其实，上节课我们已经知道他的名字了，他就是——小松鼠！2.小朋友们，那你们知道小松鼠最爱吃什么吗？3.看来，大家都很了解小松鼠。

上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要邀请我们一（1）班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗？4.不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋，爱发言而且声音洪亮的小朋友，所以在去之前小松鼠想先考考你们，你们愿意接受挑战吗？（出示词语指名读。

齐读。

）5.恭喜大家已经顺利通过挑战！今天，我们就继续来学习第26课——齐读课题。

下面，让我们一起跟着小松鼠出发吧！小松鼠要带我们去哪找花生果呢？请小朋友们观看一段视频。

二、细读品悟（一）学习第一自然段1.看完了视频，谁来告诉大家小松鼠要带我们去哪找花生果呢？2.哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到什么了？请小朋友打开书本，从书上找一找？指名学生回答。

出示：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。

3.引导学生观察叶子、小花，看图说话.①花生的叶子怎么样？理解“绿油油”。

生活中你见过哪些东西是绿油油的呀？谁再来读一读这个词？②花的颜色怎样？什么样的颜色叫黄灿灿呀？你见过哪些东西是黄灿灿的？看，这就是黄灿灿的小花，好看吗？那谁来读一读？读得真美，我们一起美美地读一读。

【板书：绿油油的叶子、黄灿灿的小花】4.你还知道哪些像他们一样的描写颜色的词语？请小朋友们联系生活，然后用“（）的（）”这样的形式来说。

5.小朋友积累的词语真多呀！刚才我们读好了绿油油和黄灿灿这两个词语，老师相信你们一定能把这段话读好的。

课题：26小松鼠找花生果总课时：3课时本课时：第1教时[教学目标]知识与技能：1）学习本课的16个生字，练读课文。

2）能正确认读生字词，读同句子。

过程与方法：培养学生的识字能力。

情感、态度与价值观：初步体会小松鼠在树林里怎样找花生果的。

[教学重难点]重点：学习生字、新词。

对策：借助生字卡片，正确拼读，同时利用形近字进行记忆。

难点：将课文中的句子读通顺。

对策：对生字多读，对长句进行指导。

[教学准备]生字卡片、小黑板[教学过程]一、激趣导入1、小朋友们真精神，老师就奖励你们猜一个谜语。

（老师说谜语，麻屋子，红帐子，里面住这个白胖子）生回答，2、你（你们）真聪明，一下子就能猜出来，花生又叫花生果（板书花生果）3、你知道花生果是长在什么地方的啊？（泥土里）4、你知道的还真不少，那你们喜欢吃花生果么？（喜欢）5、沈老师也喜欢吃花生果呢！你们知道么，有一位小动物也特别喜欢吃花生果，它是谁呢？6、猜对了，瞧，他来了！跟他打打招呼吧！（板书：小松鼠，并给小松鼠标上拼音，指名读）修改：（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。

（板书：小松鼠）7、这只小松鼠很喜欢吃花生果，可他却不知道，花生果是长在泥土里的。

现在它要去找花生果了，（板书找）你想跟他一起去吗？学生齐读课题二、初读指导1、小松鼠说了，要想和它一起去找花生果，就得接受它的考验，什么考验呢？它还要卖个关子，等你们认真地自由地读过课文再说，别忙，它还给你们提出了读书要求：（练习正确流利的朗读课文，争取不添字，不漏字，遇到不认识的字或词多读几遍。

）【老师巡视，让小朋友们读好就坐正】2、都读好了么，生字都认识了吗？小松鼠的考验来了！（课件出示词语关要有有趣的声音）旁边蚯蚓结果留着每天一直奇怪绿油油黄灿灿金色睁大眼睛自言自语钻出来（1）自由练读(2)第一排：谁会读，指名读，生带读，了解“蚯蚓”问：你知道蚯蚓生活在什么地方么？（泥土里）第二排：指名读，带读，做表示奇怪的表情。

小松鼠找花生果阅读理解
小松鼠找花生果阅读理解如下:
有一天，小松鼠在森林里找到了一颗花生果。

它非常高兴，因为这颗花生果是它见过最大、最美味的一颗。

小松鼠想吃掉它，但是它发现花生果里面有一个小种子，它不知道该怎么吃。

小松鼠想了很长时间，最后决定去找一些帮助。

它找到了一只兔子，兔子告诉小松鼠，可以把花生果放在太阳下晒几天，然后去掉果壳，就能把小种子吃了。

小松鼠按照兔子的建议，把花生果放在太阳下晒了三天，然后去掉了果壳。

它发现小种子非常小，但是非常美味。

小松鼠很高兴，因为它不仅找到了一颗大花生果，还学会了如何吃掉它。

拓展:
小松鼠找花生果的故事向人们展示了智慧和耐心的重要性。

小松鼠在寻找花生果的过程中，不仅发现了一颗大花生果，还学会了如何吃掉它。

这需要小松鼠花费很多时间和精力，但是最终它获得了巨大的回报。

这个故事也提醒人们要善于向他人寻求帮助。

小松鼠在遇到问题时并没有放弃，而是去寻找帮助。

它找到了一只兔子，兔子给出了很好的建议，从而让小松鼠成功地解决了问题。

小松鼠找花生果的故事告诉我们，在生活中遇到困难时，不要害怕，要善于寻求帮助，并且要有耐心和恒心，这样才能获得成功。