小松鼠找花生果

课文原文《小松鼠找花生果》
课文原文《小松鼠找花生果》
树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。

小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？”蚯蚓说：“这是花生。

”小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。

从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。

可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。

小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”
蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土里呢！”。

小松鼠找花生果教案（5篇）《小松鼠找花生果》教案篇一一、教学目的1、进行小组合作识字，使学生掌握十二个生字的读音。

2、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。

3、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学习。

二、教学重点进行多形式的识字活动三、课前准备课件、生字卡片、花生米，有田字格的纸片四、教学过程1、导入师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。

（课堂中能够合起书本，对于天天读读背背的孩子们来说非常难得。

况且还能去森林帮助别人解决问题，孩子心里多兴奋。

）出示课件：插图2师导：图中是谁，他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）听他在说什么？课件中小松鼠正自言自语地说：是谁把花生摘走了呢？师导：它在跟谁说？你自己演小松鼠说一说。

（读中体会这话是对自己说的）用一个词代替，出示自言自语师导：原来小松鼠在干什么？找花生揭题小松鼠找花生（有些爱动脑筋的小朋友已经开始猜测答案，教师可做如下引导：小朋友真热心，都忙着给小松鼠找答案了，可花生到底是在地里还是被人偷了？小朋友不如做回小侦探，从小松鼠的话里找线索。

）2、了解课文情节师：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。

小松鼠自述：这棵大树旁边的地里种了许多花生。

花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。

（小松鼠边叙述，课件中边展示花生花的图片，图画与声音结合让学生充分体验文中所描写花生花的艳丽。

）小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才知道的。

课件出示：松鼠与鼹鼠的对话师：想象当时的情景，同桌分角色读一读（个别抽读，教师进行朗读指导。

）师：听了的话小松鼠会想什么？学生想象师：小松鼠多么想尝尝花生的味道啊！它是怎么做的？松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。

我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。

说完小松鼠哭了起来。

是谁把花生摘走了呢？师：看小松鼠又急了，花生哪儿去了？（花生已经落在地底下了这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。

一年级课文小松鼠找花生课文（专业16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级课文小松鼠找花生课文（专业16篇）范文是学习写作过程中必不可少的资源，通过参考范例可以提高写作水平和表达能力。

一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、讲述等活动，了解小松鼠找花生果的过程，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 引导幼儿学会关爱动物，关注自然环境，培养幼儿的环保意识。

3. 通过学习儿歌，培养幼儿的韵律感和音乐节奏感。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容：1. 故事《小松鼠找花生果》：让幼儿倾听故事，了解小松鼠找花生果的过程，培养幼儿的倾听能力和理解能力。

2. 观察图片：让幼儿观察小松鼠和花生果的图片，培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 儿歌《小松鼠找花生果》：教幼儿学唱儿歌，培养幼儿的韵律感和音乐节奏感。

4. 环保教育：让幼儿讨论如何保护自然环境，关爱动物，培养幼儿的环保意识。

三、教学准备：1. 故事课件：《小松鼠找花生果》。

2. 图片：小松鼠和花生果的图片。

3. 儿歌音频：《小松鼠找花生果》。

4. 环保素材：有关保护动物和环境的图片或视频。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小松鼠和花生果的图片，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 故事讲解：通过课件讲述《小松鼠找花生果》的故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的倾听能力和理解能力。

3. 活动拓展：让幼儿讨论小松鼠找花生果的过程，引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。

4. 儿歌学习：教幼儿学唱《小松鼠找花生果》儿歌，培养幼儿的韵律感和音乐节奏感。

5. 环保教育：让幼儿观看环保素材，讨论如何保护自然环境，关爱动物，培养幼儿的环保意识。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的倾听情况和理解能力。

2. 评价幼儿在活动拓展中的想象力和创造力。

3. 评价幼儿在儿歌学习中的韵律感和音乐节奏感。

4. 观察幼儿在环保教育中的参与程度和认识水平。

六、教学策略：1. 故事讲解：采用生动、形象的语言，配合课件展示，吸引幼儿的注意力，让幼儿更好地理解故事内容。

2. 观察图片：通过展示小松鼠和花生果的图片，引导幼儿观察细节，培养幼儿的观察能力。

3. 儿歌学唱：采用互动式教学，让幼儿跟着老师学唱儿歌，培养幼儿的韵律感和音乐节奏感。

《小松鼠找花生果》教案总结一、教学背景《小松鼠找花生果》是一篇幽默可爱的儿童故事。

在幼儿园阶段，小朋友们正在学习认识小动物，开发感官，培养爱好，这篇故事很适合幼儿阶段的教学，可以让幼儿了解小松鼠，增强动物保护意识。

本教案旨在通过绘本阅读活动，使幼儿获得围绕小动物的知识和技能，以培养幼儿从小热爱小动物，学会保护小动物的思想和行为。

二、教学目标1.让幼儿了解小松鼠的外观和习惯。

2.培养幼儿的阅读和感悟能力。

3.增强幼儿的动物保护意识。

4.通过游戏活动让幼儿身体和智力全面发展三、教学步骤1.创设情境幼儿园老师可以以游戏的方式，让小朋友体验小松鼠寻找花生果的过程。

让一部分小朋友扮演小松鼠，而另一部分则去寻找藏在教室里的花生果。

2.教授知识老师可以通过讲解和绘本来让幼儿认识小松鼠，了解小松鼠的习惯和外观特点。

老师还可以介绍小松鼠的不同种类以及生活习性，鼓励幼儿自发关注和保护小动物。

3.阅读指导老师在展示绘本的时候，可以适当强调绘本语言特色和情感表现，鼓励幼儿通过观察图片和听故事的形式，体验小松鼠的故事。

幼儿可以通过模仿故事中的角色或是口头述说的形式，理解和分享故事，提升幼儿听说读写的能力。

4.活动安排老师可以布置一些与故事相关的游戏和活动，比如模仿小松鼠爬爬，跳跳，寻找花生果，或者是 DIY 小松鼠家和花生果森林等手工制作活动。

这些活动能够引导幼儿通过身体和智力活动，培养儿童运动与协调能力，保持愉悦心境。

5.总结复习老师可以引导幼儿分享自己所学的新知识和新技能，在分享的过程中，鼓励幼儿认真记忆和总结，提升幼儿的自我觉察和自我表达能力。

四、教学评估1.成功指标本教案以幼儿园阶段为主，幼儿能够认识小松鼠的外观和习惯，增强对动物的保护意识，逐渐形成一种保护小动物的良好氛围。

2.评价方法老师可以通过观察幼儿的互动行为和问答参与情况，以及关注幼儿的课堂表现等形式，对本次教案进行评价和总结。

五、教学体会本教案的阶段设置及时间安排合理，画面生动，寓教于乐。

《小松鼠找花生果》（精选12篇）《小松鼠找花生果》篇1课题课型新授课时2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。

3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。

重点难点识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。

课前准备小黑板、挂图、录音、卡片师生教学互动过程第一课时教学流程教师活动学生活动一、导入新课二、初读课文三、指导写字。

1、认识花生果实。

2、同学们喜欢吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。

3、认读生字组成的词语。

引导学会用abb1、复习巩固生字2、示范、指导。

交流、反馈。

认读生字：鼠1、请学生自由、大声地朗读课文。

2、圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。

4、学生自由读。

3、描红、临写。

第二课时教学流程教师活动学生活动一、复习生字引入课文二、学习第一至第五自然段。

三、你知道哪些植物是在什么地方生长的吗？四、小结1、巩固字词。

2、图文对照。

3、出示：填空。

5、指导读书。

4、自由朗读课文。

6、试背课文。

《小松鼠找花生果》篇2作者：ygr 发表时间：2004-4-28 阅读次数：479第一课时一.看图导入1. 出示松鼠图问这是什么？你们知道它生活在哪里？出示花生图问这是什么？它长在哪里？2. 今天，我们来学（生齐读课题）3. 质疑课题读完课题，你想知道什么？二.听录音，大致了解课文内容三.初读课文1.现在请同学们自由轻声读课文两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍（生按要求读文）检查课文是否读通顺（生开火车读）2.把课后生字读两遍，在课文中找出标出自然段。

四.检查自读1.投影出示生字生开火车读，领读，指名读齐读。

2.出示去拼音的词语指名读，齐读。

3.课文有几小节指名分节读评议。

五.作业第二课时一.复习1.今天，我们继续学习小松鼠找花生果，齐读课文。

《小松鼠找花生果》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解小松鼠找花生果的过程，体会小松鼠的心情变化。

2.培养学生的观察、想象和表达能力。

3.引导学生关注自然界的生物和环境，增强环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会小松鼠的心情变化。

2.教学难点：引导学生关注自然界的生物和环境，培养学生的环保意识。

三、教学准备1.课文《小松鼠找花生果》2.小松鼠、花生果的图片3.教学课件四、教学过程1.导入利用图片展示小松鼠和花生果，引导学生关注课题。

2.初读课文学生自主阅读课文，理解故事情节。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.分析课文教师引导学生分析小松鼠找花生果的过程，讨论小松鼠的心情变化。

学生分角色朗读课文，感受小松鼠的情感。

4.情境体验教师设置情境，让学生扮演小松鼠，模拟找花生果的过程。

学生分享体验，讨论小松鼠的心情变化。

5.拓展活动学生分组讨论：小松鼠为什么找不到花生果？如果你是小松鼠，你会怎么办？各组汇报讨论成果，教师点评。

学生分享自己的感悟，讨论如何关注自然界的生物和环境。

7.作业布置五、教学反思1.本节课通过让学生扮演小松鼠，模拟找花生果的过程，增强了学生的体验感，提高了学生的学习兴趣。

2.在讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点，锻炼了表达能力。

3.教师在课堂中注重引导学生关注自然界的生物和环境，培养了学生的环保意识。

4.不足之处：课堂时间安排不够合理，导致部分环节草草收场。

在今后的教学中，教师应更加注重时间分配，确保每个环节都能得到充分展开。

六、教学评价1.学生对课文的理解程度：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文的理解程度。

2.学生的参与程度：观察学生在情境体验、拓展活动等环节的参与程度，评价学生的积极性。

3.学生的表达能力：评价学生在讨论环节的表达能力，包括语言组织、逻辑思维等方面。

4.学生的环保意识：观察学生在课堂中是否关注自然界的生物和环境，评价学生的环保意识。

26.小松鼠找花生果一、创设情境，以趣导入1、在美丽的树林里，有一只小松鼠在找花生，可是，花落了果结了，花生呀在哪里？你们愿意陪小松鼠一块儿去找花生果吗？2、今天就让我们继续学习---26、小松鼠找花生果（读题），“花生果”读可爱。

3、让我们先来读读这些词语宝宝：绿油油、黄灿灿、结了果（结果了）、摘下来、留着、每天、睁大眼睛、自言自语。

（领读、跟读、分组读）二、朗读生趣，深入感知（一）学习第一自然段1、告别了词语宝宝，让我们一起跟着小松鼠出发吧，不一会儿，它来到了树林旁边，它看见了一丛植物，这丛植物长得怎么样呢？出示：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。

（自由读一读）2、交流：这丛植物给你的感觉怎么样啊？（好看、漂亮）（1）哪些地方觉得好看？（生答：绿油油的叶子）（出示：绿油油的叶子），1能用你的朗读来告诉大家吗？2你肯定想用朗读来告诉大家吧！（读）绿的闪闪发光、绿得真亮，一起读。

除了叶子是绿油油的，还有哪些植物也是这样的？出示：绿油油的（）（2）这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的花？（出示：黄灿灿的小花）谁来说说看？能读一读吗？（果然黄的耀眼）谁也来读，一起来。

还有什么是黄灿灿的呢？出示：黄灿灿的（）3、这样的词语读起来特别好听、特别美，老师也送给你们几个：碧澄澄、蓝湛湛、绿茵茵、红通通、金灿灿、紫莹莹4、黄灿灿的小花再配上绿油油的叶子，远远看去，就好象许多小眼睛在闪闪发亮，多漂亮呀，谁愿意用最美妙的声音来把这一段读一读？老师听出来了，不光很美很美，还很多呢，一大片一大片的，谁还想来读读。

5、这丛植物又多又美，真让人喜欢，让我们一起美美地背背这一段吧！（二）学习第二自然段1、这么美的植物是什么呀？（花生）可小松鼠从来没见过，这时一条蚯蚓从泥土里钻了出来，小松鼠连忙问（出示：这是什么呀？）读好小问号。

2、让我们一起热情地告诉小松鼠（再指名读蚯蚓的话）3、分角色朗读：请男小朋友当小松鼠来问一问，女小朋友当小蚯蚓来答一答。