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1 庐山的云雾2 山的景色十分秀丽。
[①本文的开头有什么特点?]那里有高峰,有幽(yōu)谷,有瀑布,有溪流,3尤(yóu)其是变幻无常的云雾,更给它增添(tiān)了几分神秘色彩。
[②这句话用了哪种修辞手法?有什么好处?]在山上游览(lǎn),似乎随手就能摸到飘来的云雾。
4[③“随手就能摸到”说明了什么?]漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠❶的感觉。
[句导读:这一句紧承上句。
因为庐山上云雾很多,似乎随手就能摸到,所以走在山路上会有腾云驾雾的感觉。
] 第一部分(第1自然段):写庐山给读者的总体印象是带有神秘色彩的。
5 山的云雾千姿(zī)百态(tài)。
[④这句话在本段中的作用是什么?]那1 ☜2①开门见山,点题,是本段的中心句,统领全文。
3②精彩句解析:这句话用排比的手法写出了庐山的美,点出庐山“变幻无常”的特点,给庐山增添了几分神秘色彩。
4 ③说明云雾就在山中,离游客很近。
❶飘飘悠悠:轻缓地飘动;浮动。
5 ④这是本段的中心句,点出了庐山云雾千姿百态的特点。
些笼[lǒng]罩在山头的云雾,像是戴(dài)在山顶上的白色6绒(róng)帽;[⑤这个比喻句好在什么地方?]那些缠绕在半山的云雾,又像是系[jì]在山腰间的一条条玉带。
7[⑥这个比喻句的本体和喻体是什么?]云雾弥(mí)漫山谷时,它像茫茫的大海;[⑦这个比喻句的特点是什么?]云雾遮挡山峰时,它又像巨大的天幕(mù)……[⑧这个比喻句怎样理解?]段导读:这段话用四个并列的比喻句,自上而下,由局部到整体,描写了庐山云雾的千姿百态。
山的云雾瞬(shùn)息万变。
8[⑨这句话在本段中的作用是什么?]眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡(dàng)的一缕(lǚ)轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九9天银河;[这个比喻句把云雾比作什么?]明明是一匹四蹄(tí)生风的白马,还没等你完全看清楚(chǔ),它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……10[这个比喻句又把云雾比作什么?“明明”“还没等你”两个词说明了什么?]段导读:这一自然段写了庐山云雾的变化。
语文版：小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案【原文】庐山的风光非常秀丽。
那里有顶峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增加了几分神奇颜色。
在山上巡游，好像顺手就能摸到飘来的云雾。
闲逛山道，经常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些覆盖在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾充满山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风漂浮的一缕轻烟，转瞬间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清晰，它又变成了漂移在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
【教案】教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、连续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻漂亮，激发学生喜爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，观赏课文美丽的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学预备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的秀丽。
教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜爱旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简洁讲讲庐山最出名的景点或者景致。
结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2、其实，庐山最奇妙的景致要算云雾了，今日我们就让我们在文字制造的奇妙意境中去游一游。
《庐山的云雾》课文庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
一、生字词1. 会认的字- 庐（lú）：庐山，地名。
- 瀑（pù）：瀑布。
- 幻（huàn）：变幻，幻想。
- 似（sì）：好似，相似（这里“似”读sì，还有似的，读shì）。
- 姿（zī）：姿态，姿势。
- 笼（lǒng）：笼罩。
- 罩（zhào）：灯罩，罩子。
- 弥（mí）：弥漫。
- 茫（máng）：茫茫，迷茫。
- 匹（pǐ）：一匹马。
- 浮（fú）：漂浮。
2. 会写的字- 庐：半包围结构，书写时要注意“广”字的撇画伸展。
- 瀑：左右结构，左边的“氵”要写得窄一些，右边笔画较多，要写紧凑。
- 幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“”，不要多写一点。
- 似：左右结构，左窄右宽，注意右边“以”字的写法。
- 姿：上下结构，上面是“次”，下面是“女”，注意上下比例。
- 笼：上下结构，上面是“⺮”，下面是“龙”。
- 罩：上下结构，上面是“罒”，下面是“卓”。
- 弥：左右结构，左边是“弓”，右边是“尔”。
- 茫：上下结构，上面是“艹”，下面是“汒”。
- 匹：半包围结构，书写时要注意笔顺。
- 浮：左右结构，左边是“氵”，右边是“孚”。
二、词语解释1. 千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。
在课文中用来形容庐山云雾的形状多种多样。
2. 瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。
形容变化很多很快。
课文中形容庐山的云雾变化极快。
一、谈话导入：2分钟同学们，你们听说过庐山吗？（听说过）【庐山风景】庐山是我国著名的旅游胜地。
它位于我国江西省的九江市，以雄、奇、险、秀、闻名于世，但来到那里，不能不看的就是这庐山的云雾，这节课，就让我们跟随作者一同去欣赏庐山的云雾。
伸出手和老师一起写课题（板书：庐山的云雾），介绍“庐”字写法，齐读课题二．初读课文，弄清字词5分钟现在请同学们把书翻到63页，默读课文，别忘了拿出一支笔，边读边画出这节课的生字、新词。
争取把每一个词都读正确，争取把每一句话都读通顺，如果遇到不理解的词语，可以查字典或者请教老师，或者是周围同学，好，开始吧！（学生默读课文）教师巡视。
好吧！都读完了，看你们读得这么认真，我相信这节课出现的生字、新词一定难不倒你们。
【出示字词】先自己练习读一读，（生自读词语）好，我请一组同学开火车来读，如果他读对了，全班同学和他一起来读。
从这一组同学开始，弥漫（指导）【出示拼音】它的声母是m。
区分漂和飘【两句话】老师解释。
这组同学字音都读正确了，那么其他同学在读课文的时候，我可要认真听，你们是否也能够把这些字词都读正确。
那么看这些词，有没有哪个词你现在还不太懂。
幽谷【展示幽谷视频】这样的山谷给你一种怎样的感觉（山谷很深、很静）这样幽深的山谷，这样寂静的山谷，我们就把它称之为“幽谷”四蹄生风，大家看课文中这个词是用来形容（白马的），联系你的生活，大家想一想什么样的马能称之为“四蹄生风”（跑的和风一样），这词就是用来形容马跑的非常快的样子，一起再来读一遍这个词。
那么其他的词语，我们放在课文中继续学习。
这篇课文一共有多少个自然段呢？（四个）快标出来。
三、理解课文1分钟好，现在请同学们把这些词语带到课文中，自己大声的朗读课文，边读边想：庐山的云雾给你留下了怎样的印象？刚才同学们读的都非常认真，现在谁能告诉我：庐山的云雾给你留下了怎样的印象？（变幻很多，很神奇）（板书：神秘）（千姿百态）你看他用到了课文中的词，我也把这个词写下来。
《庐山的云雾》说课稿（最新8篇）《庐山的云雾》说课稿篇一《庐山的云雾》是苏教版第六册教材中的课文，这是一篇描写景物的文章，运用联想、比较和比喻等方法，以明快优美的语言，描绘了庐山云雾那秀丽多姿、神奇多变的景观，抒发了对祖国美丽山河无比热爱的美好情感。
全文共4个自然段。
第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘的色彩。
第二、三自然段具体写庐山的两个特点，第二自然段写庐山的云雾千姿百态，第三自然段写庐山的云雾瞬息万变。
两个自然段都采用了相同的写法，先概括介绍庐山云雾的一个特点，接着进行具体描述。
第四自然段写人们对庐山流连往返。
这篇课文语言优美，层次分明，情景交融，抓住特点具体描写，为丰富学生的语言提供了很好的素材。
课文有以下四个教学要求：1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用"流连忘返'、"秀丽'造句。
3、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。
4、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
我在执教第一课时时安排了以下几个教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会12个生字，理解由生字组成的词。
3、凭借对语言文字的朗读，初步感受庐山云雾奇幻美丽的特点。
我是这样导入新课的：首先，逐幅出示一组庐山风光的图片，请学生分别用一句话来赞美它们，一方面让学生感受一下庐山的秀丽风光，另一方面是为了训练学生的表达能力。
然后，让学生猜猜这么美的地方在哪，引出课题，并板书课题。
在初读课文时，我出示这样一张幻灯片：用你最喜爱的方式读课文，要求：1、借助拼音读准生字字音，并将课文读正确、读流利。
2、联系课文，看看你能读懂哪些生字词。
3、思考：庐山的云雾有哪些特点。
先指名读，再让学生按要求去读课文。
这是让学生读通课文，通过自学学会部分生字词，总体感知课文。
【导语】代⼤诗⼈苏东坡看到庐⼭那美丽的云雾，更是写出了“横看成岭侧成峰，远近⾼低各不同。
不识庐⼭真⾯⽬，只缘⾝在此⼭中。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 景⾊秀丽的庐⼭，有⾼峰，有幽⾕，有瀑布，有溪流，那变幻⽆常的云雾，更给它增添了⼏分神秘的⾊彩。
在⼭上游览，似乎随⼿就能摸到飘来的云雾。
漫步⼭道，常常会有⼀种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐⼭的云雾千姿百态。
那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽;那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。
云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海;云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。
庐⼭的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的⼀缕轻烟，转眼间就变成了⼀泻千⾥的九天银河;明明是⼀匹四蹄⽣风的⽩马，还没等你完全看清楚，它⼜变成了漂浮在北冰洋上的⼀座冰⼭……【知识点】 ⽣字词： 秀丽、幽⾕、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变、、、、、 重点句⼦： 庐⼭的云雾千姿百态。
那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽;那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。
云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海;云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。
【练习题】 ⼀、看拼⾳写词语。
lúshān pùbù lǒngzhào biànhuàn wúqióng sìhū mànbù tiānmù yìxièqiānlǐ ⼆、写出下列各字的部⾸。
系() 罩() 幻() 姿() 三、阅读课⽂完成练习。
庐⼭的云雾千姿百态。
那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽;那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。
云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海;云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。
(1)“千姿百态”的意思是：。
(2)“庐⼭的云雾千姿百态。
小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案【原文】庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
【教案】教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
