【小学语文】部编版三年级上册语文第14课《 不会叫的狗》课文预习

部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案导读：本文部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文|读故事，一边读一边预测后面的内容。

想一想：故事的结局可能是什么？| 从前，有一条不会叫的狗。

它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。

它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。

它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会……我是外来的……”“这算什么回答啊。

你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。

它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。

它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

它们白天叫得多，但晚上也叫。

”“也许是这样，可我……”“可你怎么啦？你这只狗可真特别。

去，去！总有一天你会上新闻的。

”小狗不知道该怎么回答这些批评。

它不会叫，也不知道怎么才能学会。

“你跟我学。

”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。

那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。

“我觉得很难。

”小狗对小公鸡说道。

“不难，容易极了。

你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。

”小公鸡又喔喔喔地叫起来。

小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。

“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。

你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。

从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。

有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。

一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。

一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。

狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。

可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。

小学语文三年级上册《14.小狗学叫》课堂笔记
【首节课】小狗学叫
老师开始讲解小狗学叫的内容，小狗有很多叫声，有的是汪汪叫，有的是嗷嗷叫，还有的是呜呜叫。

当然，我们也能发现小狗在叫的时候也会有不同的情绪，有的时候它高兴就会汪汪叫，有的时候生气就会嗷嗷叫。

【第二节课】学习小狗的各种叫声
老师让同学来模仿小狗的叫声，有的同学用嗓子发出了嗷嗷的叫声，有的同学用嗓子发出了汪汪的叫声，还有的同学用嗓子发出了呜呜的叫声。

在老师的帮助下，同学们逐渐能分辨小狗不同叫声的含义。

【第三节课】感受小狗的情绪
在学习小狗叫声的基础上，老师逐渐引导同学们更深刻地感受小狗所传递的情绪。

同学们不仅能用嗓子模仿小狗不同的叫声，还能注意到小狗叫声中蕴含的不同情绪。

这样的学习方式既音乐，又富有感性体验，同学们可以在欢乐的氛围中学到知识。

【第四节课】发挥想象力
在引导同学们深刻感受小狗情绪的过程中，老师鼓励同学们发挥想象力，想象一下小狗在家里玩耍的场景，以及小狗在发出不同声音的情境。

这样一来，同学们除了能学到知识，还能锻
炼自己的想象力。

【第五节课】小狗学叫的启示
老师在讲完小狗学叫的基础知识后，向同学们介绍小狗学叫所能带来的启示，这个启示就是我们这个年龄段的孩子也要学会表达自己的情感，而不是躲在角落里哭泣。

我们要学会用适当的方式表达自己的喜怒哀乐，并且还要学会理解别人的情绪，为别人提供帮助。

这样的启示对小学生的成长具有深刻的意义。

部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案课文|读故事，一边读一边预测后面的内容。

想一想：故事的结局可能是什么？|从前，有一条不会叫的狗。

它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。

它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。

它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会……我是外来的……”“这算什么回答啊。

你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。

它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。

它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

它们白天叫得多，但晚上也叫。

”“也许是这样，可我……”“可你怎么啦？你这只狗可真特别。

去，去！总有一天你会上新闻的。

”小狗不知道该怎么回答这些批评。

它不会叫，也不知道怎么才能学会。

“你跟我学。

”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。

那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。

“我觉得很难。

”小狗对小公鸡说道。

“不难，容易极了。

你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。

”小公鸡又喔喔喔地叫起来。

小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。

“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。

你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。

从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。

有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。

一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。

一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。

狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。

可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。

“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”“一个圈套？”“当然啦。

部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文从前，有一条不会叫的狗。

它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。

它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会我.....我是从外来的......”“你这算什么回答啊。

你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。

它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，对着满月叫。

它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

白天叫得多，但晚上也叫。

”“也许是这样，可我.....”“可你是怎么啦？你这只狗可真特别，去，去！总有一天你会上新闻的。

”小狗不知道该怎么回答这些批评。

它不会叫，也不知道怎么才能学会。

“你跟我学。

”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。

那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。

“我觉得很难。

”小狗对小公鸡说道。

“不难，容易极了。

你好好听着，看我的嘴，注意观察，学我的样子。

”“总之，你注意观察我，学我的样子。

”小公鸡又喔喔喔地叫起来。

小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。

“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。

你再试试，来。

”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。

从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。

有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。

一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。

一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。

我得去感谢它的来访。

狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。

可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。

那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着。

“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。

部编版小学语文三年级上册第14课《小狗学叫》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文教师的5号考生，今天我的说课题目是《小狗学叫》。

接下来，展开我的说课。

一、一丝不苟说教材《小狗学叫》是出自部编版小学语文三年级上册第四单元第14课的一篇文章。

本单元一共包含三篇文章，都是为了让学生边读文章一边预测，顺着故事情节去猜想。

本文讲的是一只不会叫的狗的离奇遭遇。

在故事的未尾，作者出乎意料地给出了三个结局，而且似乎每个结局都那么合情合理。

因此学习本篇课文，可以锻炼学生大胆预测的能力。

二、融会贯通说学情三年级的学生已经积累了一定的生字词，并且有一定的观察能力了，对于童话故事的题材感悟不够准确，他们具有丰富的想象力，但是缺乏对故事深刻含义的理解，也就是说他们的语言感受力不足。

所以需要老师在教学中运用启发和联想指导等方式去引导。

三、明确方向说教学目标基于以上教材内容分析和学生情况的把握，我设计了以下三维目标：1、认读课文中出现的讨、担等生字词。

2、通过朗读与体会，理解课文内容，改编或续编故事。

3、学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。

四、细致领悟说重难点只有明确了教学重难点，教师才能有针对性的教学，我设计的教学重点是：展开充分的想象，根据故事猜结局。

教学难点是：培养学生的理解、想象创造的能力。

五、教学相长说教学方法雨果说“人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。

知识、思想、幻想就在其中。

”所以在教法上，我主要采用了小组合作探究的教学方法，配合朗读法、想象法、角色扮演法、让学生通过阅读去解决问题，通过词句的推敲去体会作者的感情。

在学法上，根据本篇文章的特点和三年级学生的认知规律，本着把“学习的主动权还给学生”的宗旨，我倡导自主、合作、探究的学习方式。

六、身体力行说教学过程生活便是寻求新的知识。

为了使学生学有所获，我将从以下五个环节展开我的教学过程。

14*小狗学叫
备课外拓展
◆成语故事
邯郸学步
据说，赵国邯郸人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。

燕国有一个少年听到这个说法，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。

刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，慢慢模仿他们，可是都没有成功。

后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以学不会。

他决定忘掉以前走路的方法。

从那时起，他便专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力，他还是学不会，最后只好放弃。

可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路了，只好一路爬着回去。

别人看到他的样子，都忍不住笑他。

“邯郸学步”也作“学步邯郸”，比喻模仿别人不到家，连自己原来会的东西也忘了。

14*不会叫的狗1．熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。

引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。

课件。

1课时一、导入课题。

同学们喜欢读童话故事吗？请说说你最喜欢的是哪篇，并说明理由。

今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”。

看到这个题目你会想到什么？下面就让我们带着这些疑问走进课文。

二、初读课文，识记生字。

1．请小朋友们把书翻到第14课，用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求)标(边读边标出自然段)划(边读边划出生字所在的词语)读(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。

) 想(这篇课文讲了一个什么故事？)2．看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？3．你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。

(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。

干吗讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多4．同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。

你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。

三、整体感知。

1．分角色朗读课文。

2．思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？四、品评形象，深入理解。

1．想想文中一共出现几只小动物？2．公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？从文中找关键性的词语与句子。

(小鸡－同情、杜鹃－怜悯、狐狸－嘲笑)3．狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这种嘲笑的。

4．面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？(师引导自尊心强并可怜的狗。

)五、探讨结局，挖掘内涵。

1．课文设计了三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？2．你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小狗的情感变化，认识本课的生字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生阅读理解能力，提高学生观察、分析、概括的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生懂得要关爱动物，保护自然，培养学生的爱心和责任感。

二、教学内容本课选自统编版小学语文三年级上册第14课《不会叫的狗》。

这是一篇寓言故事，讲述了一只不会叫的小狗在寻找自己的叫声的过程中，经历了一系列挫折和努力，最终学会叫的故事。

课文情节生动，寓意深刻，富有教育意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小狗的情感变化。

2. 教学难点：理解课文中的寓意，引导学生懂得要关爱动物，保护自然。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论自己喜爱的动物，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出自己认为重要的词语，思考课文的主要内容。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑问。

4. 课堂讲解：针对学生的问题，进行讲解，引导学生理解课文内容，体会小狗的情感变化。

5. 情感教育：通过讲解课文中的寓意，引导学生懂得要关爱动物，保护自然。

6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调关爱动物、保护自然的重要性。

7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《不会叫的狗》2. 主要内容：小狗寻找自己的叫声3. 情感变化：失落、努力、喜悦4. 寓意：关爱动物，保护自然七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。

2. 抄写课文中的优美句子。

3. 结合课文内容，谈谈自己对关爱动物、保护自然的认识。

4. 依据课文内容，编写一个小故事。

八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流等方式，使学生较好地理解了课文内容，体会到小狗的情感变化。

部编本人教版小学三年级语文上学期第四单元第14课《小狗学叫》课后作业及答案一、基础再现。

1.用“”画出下列加点字的正确读音。

（1）要说这件事对他完全没有压（yā yà）力，我压（yā yà）根就不相信（2）在中（zhòng zhōng）午的射击训练中，徐丽连续三次打中（zh òng zhōng）了10环。

2.照样子，从文中找出恰当的表示声音的词语。

狗（汪汪）牛（）公鸡（）杜鹃（）3.选择恰当的词语填空。

相视而笑哄堂大笑喜笑颜开捧腹大笑哑然失笑老师带领我们做实验时，不知李浩同学说了一句什么话，大家，性格外向的男同学们，文静秀气的女同学们，老师也，就连身旁的盆栽也。

4.读课文，做练习。

（1）这个故事让我懂得了（）。

①狗的叫声是“汪汪”②在生活中不能迷失自我，要找到自己真正的位置（2）请发挥想象，写一写小狗的第四种结局。

二、阅读提高。

阅读短文，写两种不同的结局。

狼和山羊狼干了坏事，被狗咬伤，倒在地上，自己不能找吃的，它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不动。

这时，从远处走来了一只山羊。

狼有气无力地叫着：“山羊大哥，我渴极了！请您快给我到小河里弄点水来！”山羊望了望狼，摇了摇头说：“我不能替你去拿水。

"狼刚想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了：“我受伤了，伤势很重，一点儿也不能动了！难道你一点儿都不同情我吗？"山羊还是摇了摇头。

狼简直要哭出来了，又苦苦地哀求：“行行好吧！山羊大哥。

只要你给我一点儿水，我就可以自己去找食物了，要不我会饿死、渴死的！"第一种结局：第二种结局：课外阅读。

小杏树与老靴子佚名在一座废弃的小院儿里，一株小杏树从土里冒出了头，哦！他四下看了看，他长在一只大大的旧靴子里。

小杏树晃着尖尖的脑袋，好奇地打量四周，忍不住感叹道：外面的世界真美啊！阳光好温暖，风儿像一双小手，花香简直把人都要熏醉了……小杏树常常自言自语：“我要是也能四处去看看该有多好呀！”老靴子听了，温和地说：“孩子，不要着急，等你再长大一些，我就能带你一起去旅行了！”小杏树听了老靴子的话，感到兴奋不已。

部编本人教版小学三年级语文上学期第四单元第14课《小狗学叫》课后作业及答案部编本人教版小学三年级语文上学期第四单元第14课《小狗学叫》课后作业及答案一、基础再现。

1.用“”画出下列加点字的正确读音。

（1）要说这件事对他完全没有压（yā yà）力，我压（yā yà）根就不相信（2）在中（zhòng zhōng）午的射击训练中，徐丽连续三次打中（zh òng zhōng）了10环。

2.照样子，从文中找出恰当的表示声音的词语。

狗（汪汪）牛（）公鸡（）杜鹃（）3.选择恰当的词语填空。

相视而笑哄堂大笑喜笑颜开捧腹大笑哑然失笑老师带领我们做实验时，不知李浩同学说了一句什么话，大家，性格外向的男同学们，文静秀气的女同学们，老师也，就连身旁的盆栽也。

4.读课文，做练习。

（1）这个故事让我懂得了（）。

①狗的叫声是“汪汪”②在生活中不能迷失自我，要找到自己真正的位置（2）请发挥想象，写一写小狗的第四种结局。

二、阅读提高。

阅读短文，写两种不同的结局。

狼和山羊狼干了坏事，被狗咬伤，倒在地上，自己不能找吃的，它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不动。

这时，从远处走来了一只山羊。

狼有气无力地叫着：“山羊大哥，我渴极了！请您快给我到小河里弄点水来！”山羊望了望狼，摇了摇头说：“我不能替你去拿水。

"狼刚想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了：“我受伤了，伤势很重，一点儿也不能动了！难道你一点儿都不同情我吗？"山羊还是摇了摇头。

狼简直要哭出来了，又苦苦地哀求：“行行好吧！山羊大哥。

只要你给我一点儿水，我就可以自己去找食物了，要不我会饿死、渴死的！"第一种结局：第二种结局：课外阅读。

小杏树与老靴子佚名在一座废弃的小院儿里，一株小杏树从土里冒出了头，哦！他四下看了看，他长在一只大大的旧靴子里。

小杏树晃着尖尖的脑袋，好奇地打量四周，忍不住感叹道：外面的世界真美啊！阳光好温暖，风儿像一双小手，花香简直把人都要熏醉了……小杏树常常自言自语：“我要是也能四处去看看该有多好呀！”老靴子听了，温和地说：“孩子，不要着急，等你再长大一些，我就能带你一起去旅行了！”小杏树听了老靴子的话，感到兴奋不已。

第14课《不会叫的狗》教案、反思、作业含答案教学目标1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。

教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。

边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

教学难点引领学生续编故事或创编故事。

教学课时1课时教具准备多媒体课件杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。

其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。

1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。

今天，我们一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的狗》。

齐读课题。

（板书：不会叫的狗）5.看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁要问：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。

二、初读课文，检查预习情况。

1.指名读生字词，要求读准字音。

2.指名、齐读、开火车读词语。

（课件出示6）干吗压根儿讨厌发怒批评来访担保发疯搞不清汪汪差不多百发百中忍着模仿子弹（1）认读形式灵活多样。

师生参与评价，重点强调生字“差、中”为翘舌音；“厌、担”是前鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音。

另外注意多音字的读音：“吗”在这里读“má”，组词为“干吗”，还有一个读音是“ma”，组词为“好吗”；“压”在本文中读“yà”，组词为“压根儿”，还有一个读音“yā”，组词为“压力”;“担”本课读“dān”，组词为“担保”，还有一个读音是“dàn”，组词为“扁担”；“中”在本文读“zhòng”，组词“百发百中”，还有一个读音是“zhōng”，组成为“中间”；“弹”在本文读“dàn”，组词“子弹”，还有一个读音是“tán”，组成为“弹琴”。

第14课《小狗学叫》知识点主题归纳：课文写了一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的缺陷。

于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果却引起了很大的误会。

故事告诉人们：每个事物都有自身的特点，千万不能生搬硬套。

01我会写吗má（干吗、吗事、好吗）讨tǎo（讨厌、讨罚、自讨苦吃）厌yàn（讨厌、厌倦、百读不厌）怒nù（发怒、怒发冲冠、怒气）批pī（批评、批驳、自我批评）访fǎng（来访、访客、明察暗访）担dān（担保、担负、担惊受怕）压yà（压板、挤压、压根儿）差chà（差劲、差不多、差不离）忍rěn（忍着、隐忍、忍痛割爱）模mó（模仿、模拟、装模作样）中zhòng（中奖、猜中、百发百中）弹dàn（子弹、枪林弹雨、枪弹）疯fēng（发疯、疯子、疯疯癫癫）汪wāng（狗汪汪、汪汪叫、一片汪洋）搞gǎo（搞不清、搞好、搞小动作）02多音字吗má（干吗）ma（你好吗）担dān（担负）dàn（重担）压yà（压根）yā（压力）中zhòng（打中）zhōng（中心）弹dàn（子弹）tán（弹琴）尽jǐn（尽管）jìn（尽力）03近义词缺陷一一缺点讨厌一一厌思特别一一特殊观察一一查看索性一一干脆洪亮一一响亮感谢一一感激模仿一一仿照取笑一一明笑诧异一一惊讶04反义词陌生一一熟悉讨厌一一喜爱批评一一表扬成功一一失败失望一一希望05理解词语孤零零:形容孤单，无依无靠或没有陪衬。

缺陷:欠缺或不够完备的地方。

陌生:生疏；不熟悉。

惹人讨厌:引起别人的厌烦，不满意。

批评:对缺点和错误提出意见。

同情:对于别人的遭遇在感情上发生共鸣。

滑稽:形容言语、动作引人发笑。

索性:表示直截了当；干脆。

失望:因为希望落空而不愉快。

竭力:尽力地。

百发百中:每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。

部编版三年级语文上册第14课《小狗学叫》原文及教案【原文】从前，有一条不会叫的狗。

它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。

它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会我.....我是从外来的......”“你这算什么回答啊。

你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。

它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，对着满月叫。

它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

白天叫得多，但晚上也叫。

”“也许是这样，可我.....”“可你是怎么啦？你这只狗可真特别，去，去！总有一天你会上新闻的。

”小狗不知道该怎么回答这些批评。

它不会叫，也不知道怎么才能学会。

“你跟我学。

”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。

那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。

“我觉得很难。

”小狗对小公鸡说道。

“不难，容易极了。

你好好听着，看我的嘴，注意观察，学我的样子。

”“总之，你注意观察我，学我的样子。

”小公鸡又喔喔喔地叫起来。

小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。

“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。

你再试试，来。

”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。

从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。

有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。

一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。

一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。

我得去感谢它的来访。

狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。

可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。

那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着。

“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。

”“一个圈套？”“当然啦。