人教版小学三年级语文上册第14课《蜜蜂》

《蜜蜂》名师教案教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。

掌握多音字“闷、几、尽”。

正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2、学习默读课文，了解主要内容，弄清为了验证蜜蜂没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论是怎么得出的。

3、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重、难点：弄清为了验证蜜蜂没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论是怎么得出的。

课前准备：1、生字卡。

2、留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、兴趣导入：（出示蜜蜂图片）同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课文题目：蜜蜂），你对蜜蜂了解多少？说一说。

2、资料介绍：法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们一同来认识这位伟大的昆虫学家。

（课件出示法布尔的资料）二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

（1）请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。

（2）同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：（1）出示生字新词卡片，检查认读情况，教师相机强调重点生字的读音。

“测”和“阻”是平舌音；“试”“超”“证”是翘舌音；“证”是后鼻音。

（2）指名分段读课文，师生评议。

3、指导写字。

（1）课件出示生字卡片“论、试、验、袋、证、概、减、阻”等字，组词朗读。

（2）交流识记生字的方法和写字的经验，教师相机强调重点生字的字形。

（教师重点强调“试”右边没有撇；“概”左边是“木”，做偏旁时捺变成点，中间不要写成“艮”；“论”的右边不要写成“仓”；“减”的左边不要写成三点水。

）（3）教师板书示范“试”“概”“论”的书写，学生练习。

4、抄写词语表中列出的本课的词语。

三、自读课文，理清脉络1、默读课文，思考：作者做了一项什么试验？2、围绕试验，课文写了哪几方面内容？用小标题概括。

（教师相机板书：想做试验试验过程得出结论）3、师生共同梳理结构。

【导语】《蜜蜂》⼀课叙述的是法国⽣物学家法布尔为了实验蜜蜂有辨别⽅向的能⼒做了⼀个实验的事情，学习课⽂旨在让学⽣了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。

以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第14课《蜜蜂》教案），希望帮助到您。

【篇⼀】 学习⽬标： ★认识“试、验、证”等10年⽣字。

会写“论、试、验”等14个字。

能正确读写“⽆论、试验、纸袋”等20年词语。

★有感情地朗读课⽂，表达课⽂蕴含的思想感情。

★理解课⽂内容，经历探究蜜蜂辨别⽅向能⼒的试验过程，激发学⽣动⼿探究⾃然奥秘的兴趣。

教学重难点： 表达课⽂蕴含的思想感情。

教学过程： 【第⼀课时】 ⼀、交流资料，激趣导⼊ 1、教师引述。

上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将⾛进昆⾍世界。

想探究⼀下昆⾍世界的奥秘吗？ 2、板书课题。

今天要探究的对象是蜜蜂。

对于蜜蜂，你知道些什么吗？ 3、把⾃⼰从书上或上查到的资料与⼤家交流分享。

⼆、初读课⽂，整体感知 1、⾃读课⽂。

画出不认识的字，读准字⾳，读通句⼦。

2、同桌互读，纠正错误。

3、教师检查学⽣⾃学情况。

a、出⽰⽣字卡⽚或课件，⽤指名读、开⽕车读等⽅式检查⽣字新词的认读情况。

b、交流是怎么认识⽣字的，肯定各种不同的识字⽅法。

c、指名多⼈次多形式地分段朗读课⽂，激发学⽣朗读兴趣。

4、整体感知课⽂⼤意，说说课⽂讲了⼀件什么事。

三、细读感悟，经历探究 1、学习第⼀⾃然段。

a、读⼀读。

谁愿意把第⼀⾃然段读给⼤家听听。

b、想⼀想。

知道“我”想做个什么试验吗？ c、说⼀说。

假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字） 2、学习第⼆⾃然段。

a、读⼀读。

下⾯我们来仔细研究⼀下作者是怎样试验的，请读第⼆⾃然段。

b、画⼀画。

画出能表⽰作者试验做法的词语或句⼦。

c、写⼀写。

请若⼲学⽣把画出的语句写到⿊板上。

◆表⽰作者试验做法的词句有没有全部找出？ ◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？ e、猜⼀猜。

人教版三年级上册语文第十四课生字组词带拼音人教版三年级上册语文第十四课生字组词论(lùn) 实(shí) 验(yàn) 袋(dài) 证(zhèng) 概(gài)减(jiǎn) 诅(zǔ) 恻(cè) 括(kuò)确(què) 误(wù) 途(tú) 超(chāo)论结论无论论证讨论论语试考试试题试探试验验经验考验检验验证袋口袋袋子布袋袋鼠证证实证明证件证书概大概概括概论概率减减法减去减弱减少阻阻力阻拦阻止阻挡测检测测验测试测量括包括括号括弧包括确正确确认确定精确的确误错误误会误导误解途路途用途长途沿途半途超超过超常超越超人人教版三年级上册语文第十四课知识点《蜜蜂》词语理解【辨认】〖理解〗根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。

〖例句〗他的笔迹很容易辨认。

【试验】〖理解〗本课指为了了解某物的性能或某物的结果而进行的尝试性活动。

试验在科学研究中是很重要的。

【证实】〖理解〗证明其确实。

〖例句〗老师证实了大家先前的想法。

【阻力】〖理解〗本课指妨碍物体运动的作用力。

〖例句〗船在行驶时要受到很大的阻力。

【推测】〖理解〗根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

〖例句〗推测有时是不正确的。

【包括】〖理解〗包含。

〖例句〗数学包括很多分支学科。

【逆风】〖理解〗本课指迎面对着风。

〖例句〗逆风行走要比顺风行走困难。

【沿途】〖理解〗沿路，在到目的地或终点的路上。

同学们在欣赏沿途的风光。

【陌生】〖理解〗生疏;不熟悉。

〖理解〗我们虽然是第一次见面，但并不感到陌生。

【超常】〖理解〗超过一般的;高于平常的。

〖例句〗很多动物都拥有超常的本领。

【本能】〖理解〗本身固有的、不学就会的能力。

〖例句〗蜜蜂酿蜜是本能的表现。

《蜜蜂》近反义词【近义词】准确──正确推测──猜测【反义词】减少──增加逆风──顺风陌生──熟悉《蜜蜂》多音字组词闷：mēn(闷热)mèn(闷雷)几：jī(几乎)jǐ(几个)尽：jǐn(尽管)jìn(尽力)《蜜蜂》同音字组词试(考试)──式(模式)概(大概)──盖(盖子)阻(阻力)──组(组织)括(包括)──阔(辽阔)──扩(扩大)证(证明)──正(正确)──症(病症)验(检验)──燕(燕子)──艳(艳丽)确(确实)──却(忘却)──鹊(喜鹊)超(超过)──抄(抄写)──钞(钞票)途(沿途)──徒(徒弟)──图(地图)──涂(糊涂)陌(陌生)──磨(磨坊)──漠(沙漠)──墨(墨水)测(检测)──侧(侧面)──册(名册)──厕(厕所)袋(口袋)──代(代表)──带(带领)──戴(穿戴)《蜜蜂》形近字组词测(测验)──则(原则)途(路途)──余(剩余)袋(口袋)──裂(开裂)括(包括)──活(生活)──话(话语)验(检验)──捡(捡东西)──俭(俭朴)小学三年级语文《蜜蜂》练习题一、我会判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”。

《蜜蜂》学法指导
【默读】
中年级要初步学会默读。

学生先要明确默读要求，默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。

然后可采用分层次默读的方法进行训练；初次默读，整体感知全文，这篇课文讲了一件什么事？再次默读，深入到词句或带着问题思考。

如，为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的？弄清楚作者试验的过程，然后画出文中自己感受比较多和比较深的句子或段落，多读几遍，细致深入地加以体会。

《蜜蜂》三年级课文知识点详解语文能力是以语文概括为基础的，由四种语文能力与五种思维品质组成的，有20个交结点的、开放性的动态系统。

下面是小偏整理的《蜜蜂》三年级课文知识点详解，感谢您的每一次阅读。

《蜜蜂》三年级课文知识点详解一、生字组词蜜mì(蜜蜂、甜蜜、蜜月)蜂fēng(蜂王、蜂拥、蜂窝)辨biàn(辨认、辨别、明辨是非)阻zǔ(阻力、阻挡、推三阻四)跨kuà(跨进、跨过、移山跨海)括kuò(包括、括号、概括)检jiǎn(检查、检测、检讨)查chá(查验、查看、查字典)确què(正确、确实、确有其事)误wù(错误、误导、准确无误)途tú(沿途、途中、路途)陌mò(阡陌、陌生、视如陌路)二、多音字闷mēn(闷热)mèn(愁闷)几jī(几乎)jǐ(几个)尽jǐn(尽管)jìn(尽力)散sàn(散步)sǎn(散文)三、近义词辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测超常—特殊大概—大约激动—兴奋包括—包含准确—精确陌生—生疏确确实实—的的确确四、反义词大概—肯定减少—增加遥远—附近超常—一般大约—准确逆风—顺风陌生—熟悉阻力—动力五、理解词语辨认：分析辨别并做出判断。

大概：表示不很准确的估计。

阻力：妨碍物体运动的作用力。

跨进：进入。

陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。

沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。

准确无误：形容非常精准，没有误差。

准：标准，精确。

误：错误，误差。

超常：超过一般的;高于平常的。

解释：分析阐明。

六、课文结构第一部分(1)：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。

第二部分(2-6)：介绍了实验的过程及结果。

第三部分(7)：实验的结论。

七、句子解析1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

我想做个试验。

作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。

14 蜜蜂轻松起步1 我能拼得准，还能写得棒。

2 汉字双胞胎，比比再组词。

3 擦亮眼睛，分辨多音字，然后再组词。

4 开心模仿秀。

（照样子写词语）确实——确确实实））——（（）（）——（）（）——（我会选择合适的关联词语填空。

5不是……而是……无论……总是……尽管……但是……）可以回到原处。

）飞到哪里，它（）蜜蜂（（1 ）一种我无法解释的本能。

）超常的记忆力，（（2）蜜蜂靠的（（）它们确确实实飞回来了。

（3）（）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，6 我读了课文，知道作者试验的目的是____________________________________________________________________________。

试验的过程是____________________________________________________________________________。

得出的试验结论是____________________________________________________________________________。

说一说自己从本文作者的试验中受到的启发。

7___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________实践活动。

8你一定也发现了许多动物或植物的奇特现象或秘密，请你提出你的观点，并用试验在生活中，来证实它。

可以和父母或朋友一起来做哦！（1）我的发现：____________________________________________________________________________ （2）我是这样证明的_______________________________________________________________________________快乐提升树和草“看你们俩又小又矮，将来树和草在小时候模样差不多，都是又矮又小。

人教版语文三年级上册第四组第14课《蜜蜂》同步练习填空题)1. 看拼音写汉字2. 我是拼音小能手3. 给下列多音字注音①天气真________________啊！一定是快要下雨了。

②不知道什么原因，这几天我的心里很烦________________。

③燕子低飞，________________乎要触到地面了。

④________________只灰雀在枝头上欢蹦乱跳的歌唱。

⑤________________管风很大，我还是骑车到了学校。

⑥小路的________________头是一片火红的枫林。

4. 多音字组词背：bèi________、bēi________号：hào________、háo________几：jī________、jǐ________闷：mēn________、mèn________5. 比一比，组词语论________ 辨________ 准________ 组________轮________ 辩________ 推________ 阻________6. 加偏旁，在组词。

正：________、________；________、________旦：________、________；________、________召：________、________；________、________7. 写出近义词辨认—________ 试验—________ 证实—________ 准确—________8. 写出反义词减少—________ 陌生—________ 逆风—________ 遥远—________9. 填上恰当的词语。

一________蜜蜂一________本能一________时间一________纸袋一________植物一________花粉10. 读课文《蜜蜂》填一填采________ 减少________________的记忆力做________发现________________的景物捉________ 迷失________________的本能11. 数字成语大联欢________话不说________心________意________面________方________湖________海________亲不认________上________下________牛________毛________全________美12. 选择恰当的关联词语填空尽管……但…… 不是……而是…… 无论……都……①蜜蜂________飞到哪里，________可以回到原处。

人教新课标三上14课《蜜蜂》教案（2课时）教材简析:《蜜蜂》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。

课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。

文章首先介绍了问题的产生,即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力,无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。

接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的试验。

最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

设计理念:教学紧扣本单元“留心观察,善于发现”这一专题,一方面采取以读为主,引导学生弄清作者为什么做试验,试验是怎么做的,最后结论是什么,同时抓住重点词句体会作者严谨的科学态度和求实的研究作风;另一方面充分挖掘文本的教育功能,让学生知道,只要做生活的人有心人,留心观察身边的事物,多动脑思考,每个人就会有所发现,有所收获。

教学目标:1 会认“试、验、证”等10个生字,会写“论、袋、证”等14个字。

正确读写“无论、试验、证实”等词语。

2 反复默读课文,了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验得出什么结论,是怎么得出的。

3,学习作者法布尔留心观察、善于发现和积极探索的精神,以及严谨的科学态度和求实的研究作风。

课前准备:1 学生搜集有关蜜蜂的资料。

2 教师制作多媒体课件。

教学课时:2课时教学流程:第一课时一、谜语导入,揭示课题1 猜谜:“一生勤劳忙,专去百花乡,回来献一物,香甜胜过糖。

”2 指名说谜底(蜜蜂)。

3 今天我们要学习的课文题目就是蜜蜂。

(教师板书课题,指导“蜂”的读音,注意是后鼻音。

)这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的。

4 关于蜜蜂,同学们知道它的哪些知识?(小组交流后全班交流。

)5 学习课后“资料袋”内容。

6 教师小结:(多媒体课件出示蜜蜂的有关资料)蜜蜂体长8～20毫米,黄褐色或黑褐色,生有密毛。

蜜蜂大都住在木箱子里,也有的住在墙洞里。

14蜜蜂【教学目标】1.会认10个生字，会写14个生字。

能正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。

2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

【教学重难点】1.通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

2.积累文中的语言。

【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入新课1.上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，去探究一下可爱的蜜蜂身上藏着什么特殊的本领。

2.板书课题 14蜜蜂3.对于蜜蜂，你知道些什么？（交流分享资料）4.介绍作者。

媒体出示：法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写下了《昆虫记》这部昆虫学巨作。

《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。

说明：本环节意在激发学生的学习兴趣,不仅对法布尔这个人物有初步认识，还了解了《昆虫记》这部巨作。

为学生提供了课外阅读的材料。

二、初读课文1.蜜蜂有什么特殊本领，法布尔又是怎样观察研究蜜蜂的？打开书本，根据自学要求学习课文。

媒体出示自学要求：（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词。

（2）自由读课文，难读的地方多读几遍；不懂的地方做上记号。

2.学生自学，教师巡回指导。

3.检查自学效果。

（1）（1）媒体出示字词试(shì) 验(yàn) 证(zhèng) 阻(zǔ)测(cè) 括(kuò) 误(wù) 途(tú)陌(mò) 超(chāo)几乎（jī）尽力（jìn）纳闷（mèn）几个(jǐ) 尽管（jǐn）闷热（mēn）①开火车等方式检查生字新词的认读情况。

②交流识记生字的好方法。

（2）媒体出示句子“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

小学三年级语文《蜜蜂》教案优秀9篇小蜜蜂教案篇一活动目标：感受活泼欢快的曲调，了解并拍出2/4的节奏特点。

能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性的表现出歌曲所表现的情景。

能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：小蜜蜂的图片多张《小蜜蜂》歌曲磁带活动过程：以猜谜语、谈话的方式，激发幼儿对蜜蜂的兴趣。

（1）猜谜语“头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥__蜜蜂"引起幼儿的兴趣（2）引导幼儿讲述小蜜蜂的样子，以及人们形容小蜜蜂的词语学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

（1）教师示范演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的曲调，掌握2/4拍的节奏特点。

（2）幼儿随音乐学说歌词，并分段学唱歌曲。

采用不同的形式演唱，表现歌曲。

（1）引导幼儿用个别演唱、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。

（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。

结束要求：回家后，把歌唱给自己的爸爸妈妈听。

活动评析：通过上课幼儿学会了歌曲，但第一段掌握的较好，第二段歌词记得不太好，课后需要多多练习。

活动反思：《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。

孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。

对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。

激发孩子的兴趣。

用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。

活动自始至终都兴趣盎然。

小蜜蜂教案篇二活动目标：1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣；2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境；3、发展各种线条的组合能力。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

新人教版小学三年级语文上册第14课《蜜蜂》教学设计教学目标：1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。

正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

课前准备：1、制作相关课件。

2、留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。

课时安排：两课时。

第一课时教学过程一、交流资料，激趣导入1、同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，想探究一下昆虫世界的奥秘吗今天我们的探究对象是蜜蜂，你们了解蜜蜂吗2、是啊，蜜蜂有很强的辨别方向的能力，离开蜂房很远，他照样能飞回来。

法国科学家听说蜜蜂有这样的能力，他想做一项实验来证明。

今天我们来学习（出示课件：第十四课《蜜蜂》），让我们一起去走进课文，看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的。

二、初读课文，整体感知1、自学课文，（出示课件：自学的时候，读准生字词，课文读正确。

）2、大家自学得很认真，（课件出示：由要认的生字组成的词）（词语：试验，证实，阻力，推测，包括，准确无误，沿途，陌生，超常。

闷了很久，几乎，尽管。

）谁来做小老师带着大家读一读3、请大家从课文中找到“证实、阻力”这两个词语的句子读一读。

4、谁找到了读给大家听一听。

5、读得非常好，（课件出示：有关“证实、阻力”这两个词语的句子）让我们也一起来读一读。

6、我发现这个课文当中有好几个多音字呢！请大家赶紧去找一找。

（闷了很久，几乎，尽管）7、你们能找到带有这三个多音字的句子吗找出来读一读吧。

8、很好，刚才有一些难读的词语和多音字，我们找到了相关的句子，把它们读正确了。

现我们把这些词语再连起来再来读一读。

9、非常好，这些词语的意思你们都弄明白了吗我想问问“陌生”是什么意思（不熟悉。

）“准备无误”是什么意思呢你能从课文当中找到这个词语的句子吗（准备无误就是非常正确，没有一点错误的意思。