二年级上数学教学反思-动物聚会-北师大版【小学学科网】

《动物聚会》教学设计及反思本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，开展学生提出并解决生活中乘法问题的能力，进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。

我校地处城乡结合部，大局部学生农村，孩子的学习习惯不是很好，尤其使用实验教材后学生感觉很难把生活中的信息带进课堂中来，所以我努力设计和学生生活贴近的题材，帮助学生学习。

1.结合“动物聚会”的详细情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。

2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

（一）创设情境，导入新课小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。

国庆节这天，小动物们带来许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（多媒体演示课本第8页插图。

）【反思根据儿童的特点，从童话世界引入，创设了问题情境，“大家想和它们一起学数学吗”这一情境驱动孩子们饶有兴趣地投入到新课学习中来。

】（二）感知情境，自主探究1．投影显示插图，学生看图后，试着提问题。

师：图上有几只小鸟前来参加聚会？生：图上有9只小鸟。

师：你是怎样计算的？生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。

生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。

师：你为什么用乘法计算？生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。

2．生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？师：这位同学真细心，谁来解决这个问题？生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。

生：我的方法与他不同，我用乘法计算，6×3=18（个）。

生：(迫不急待地)我还能提出两个问题，图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？生：一共有12个胡萝卜，15个松果。

《动物聚会》教学反思《动物聚会》一课中，目的是1 .通过学习，使学生感受到成功的喜悦并以此培养学习数学的兴趣，养成勤于动脑，认真计算的好习惯。

2.通过教师的引导，学生能够提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

其中重点是培养学生提出问题，解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点是加深学生对于“几个几”和乘法意义的理解。

在一节四十分钟的活动里，有些知识学生掌握得比较好，但是也有不好的地方。

我的反思有如下几点：首先我以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。

这样对于后面的学习就起了很重要的作用。

然后我让学生观察画面，发现图画中的信息，提出问题。

学生都能很好地根据画面提出各种各样的问题，这就达到了重点中的其中一部分。

学生提完问题后，我从学生的问题中抽出了例题“一共有几只小鸟？”板书，然后再引导学生说出解题的思路，列出乘法算式，在这里，学生能说出乘法算式并说出为什么要这样列式，体会到了乘法的简单应用，也训练了学生的思维。

这就轻而易举地达到了本课的重点并突破了。

在解决完问题后，我再把学生的问题用幻灯片展示了出来，让学生自己选一道自己想解决的问题，解决完后和同桌说自己的想法。

新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人交流自己的想法，这一点在课堂活动中体现了，效果还是可以的。

在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。

掌握的知识也掌握的比较到位。

但是，本节课堂活动中，我还有很多不足需要改进的地方。

比如：在表扬学生方面，我的激励性语言不够；在学生选题目做练习时，题目的形式不要用幻灯片演示，而以纸条的形式贴在黑板上给学生看，这样在时间上就可以节约更多的时间来做后面的练习。

另外，我觉得整课的画面出示不要全部一起出现，以片断的画面出示可能更好。

这就有利于学生更加好地集中注意力去解决相对应的问题。

在学生做完练习后，我没有把学生的作业展示，而是一个个去问学生，让学生来回答，最后才把学生的算式板书。

动物聚会教学反思范本《动物聚会》一课中，目的是：通过学习，使学生感受到成功的喜悦并以此培养学习数学的兴趣，养成勤于动脑，认真计算的好习惯。

2.通过教师的引导，学生能够提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

其中重点是培养学生提出问题，解决问题的能力，体会乘法的简单应用;难点是加深学生对于“几个几”和乘法意义的理解。

在一节四十分钟的活动里，有些知识学生掌握得比较好，但是也有不好的地方。

我的反思有如下：呈现“动物聚会”的主题情境后，重视培养学生认真观察、选择信息、提出并能完整地描述数学问题的意识和能力。

提出数学问题是解决数学问题教学的重要组成部分。

数学问题有自己的结构，它是由已知条件与求解目标两个部分组成的，如“图上有3根树枝，每根树枝上都停着___只小鸟，一共有几只小鸟来参加聚会”才是对“动物聚会”情境中隐含的一个数学问题的完整描述。

本节课教师与学生在提出数学问题时，都忽视了描述数学问题的重要部分――已知条件。

也许他们以为在描述情境问题时，已知条件可以省略，因为它在图中是明摆着的。

其实，提出数学问题的本质就是建立具体情境中一些已知数学信息与一个未知(可知)数学信息之间的对应关系，描述数学问题是揭示这个关系的必要手段，也是培养数学问题意识的重要过程。

动物聚会教学反思范本（2）教学活动名称：动物聚会反思1. 教学目标分析：本次动物聚会教学旨在通过模拟不同动物的特点和行为，培养学生合作、沟通和创造力，加深对动物特征的理解，并引发学生对自然和动物保护的兴趣。

2. 教学内容设计：在教学过程中，我们首先介绍了不同动物的特征和行为，然后让学生根据所学知识扮演不同的动物角色，并进行模拟动物聚会活动。

在活动过程中，学生需要运用所学的知识和技能，与其他角色进行合作和沟通，共同完成任务。

3. 教学资源准备：为了让学生更好地理解和体验动物的特征和行为，我们准备了以下教学资源：- 动物特征和行为的图片和资料；- 角色扮演所需的道具和服装：如面具、扇子、尾巴等；- 活动场地的布置，如设置不同动物的场景和道具。

北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》教案（大全五篇）第一篇：北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》教案北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》教案三篇作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》教案三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》教案三篇1学习内容：课本P22—23学习目标：1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。

2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。

重点难点：提高学生提出问题的能力、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题。

学习过程：一、自主学习—建立自信，克服畏惧，尝试新知知识链接5+5+5=（）×（）9+9+9+9+9=（）×（）4×3改写成加法算式或_______、_______5×4改写成加法算式或_______、_______二、合作探究—大胆质疑，透析重难点导学释疑1、小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。

小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！请解决以下问题（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？（4）如果有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？能不能改成乘法算式呢？小组讨论一下。

2、想一想，连一连3、想一想，用3×6还能解决什么问题？小组合作讨论提出两个问题三、当堂检测—技能拓展应用，搭建晋升平台1、学生独立完成P23练一练错题改正及整理四、课堂小结你对你今天的表现满意吗？能找到合适的计算方法。

《动物聚会》教学设计、反思及评析【二则】《动物聚会》教学设计、反思及评析之一〖教学目标〗1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。

2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

〖教材分析〗本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力，进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。

〖学校及学生状况分析〗我校处在庆阳市中心，是一所省级实验学校。

有教职工120名，教学班40个，学生2329名，建有多媒体教室一个，计算机室两个，电脑70台。

每个教室配有投影仪，学生基本上都来自城市，家长也比较重视孩子的学习，孩子的学习习惯良好，尤其使用实验教材后学生的学习兴趣非常浓厚。

〖课堂实录〗（一）创设情境，导入新课小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。

国庆节这天，小动物们带来许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（多媒体演示课本第8页插图。

）（评析根据儿童的特点，从童话世界引入，创设了问题情境，“大家想和它们一起学数学吗”这一情境驱动孩子们饶有兴趣地投入到新课学习中来。

）（二）感知情境，自主探究1．投影显示插图，学生看图后，试着提问题。

师：图上有几只小鸟前来参加聚会？生：图上有9只小鸟。

师：你是怎样计算的？生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。

生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。

师：你为什么用乘法计算？生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。

2．生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？师：这位同学真细心，谁来解决这个问题？生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。

二年级数学上册<<动物聚会>>教学反思本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。

每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在各种形式的节目中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。

当然，本节课中作为老师的我存在着很多不足：对整学期的课文框架不明确，知识面也不够宽广，课与课之间的联系不紧密。

教学目标不够明确，对本课的教学内容了解不彻底。

在教学时，应充分考虑学生的年龄特点，以直观的图形来展示教学内容，尽量减少或不以文字的形式来阐述问题。

在观察教学图片时，要教学生按顺序来观察，这样才不会出现重复或者漏掉。

让学生提数学问题时，要有条理，要突出本课的重点内容，尽可能让学生往中心内容思考。

在教学过程中，要多鼓励学生，以起到一个表率的效果。

最后，在教学中，还要注意的是学生对知识的吸收，而不是最求速度。

以前我都是在室外上体育课，更多的是让学生学习一些运动，相对学生也是比较向往运动，所以在教学上跟在室内上数学课教学方式相差太大。

然而这也是我人生中第一次在室内上数学课，而且在第一个月就让我开公开课。

这对我对数学教学完全没有尝试过的情况下出现问题是有点正常的。

当然这也不是我推卸责任的一个理由，在教研会上，很多有经验的数学老师给了我许多的点评，这也是我的一笔财富。

当然通过教研活动后，我深知自己还需要抽出更多的时间来学习，多听其他老师的上课方式，多看视频，研究教学参考书，仔细观察身边的事物，以此来拓展自己的知识能力。

1。

动物聚会教学反思本节课在解决问题的教学环节中，还带有“集体作业”的倾向，即一个学生提出一个数学问题后，老师就问“谁能解决这个问题”，于是一个学生站起来接受挑战，另一个学生站起来补充，他们顺利地把问题解决了，就以为全班同学都会了。

苏霍姆林斯基尖锐地提出，这种“集体作业”的教学方式容易造成课堂教学表面顺利的假象，其实对于多数学生来说并没有获得独立解决问题的成功体验。

比较好的做法是，对学生相继提出的每一个有价值的数学问题，都让其他学生接受挑战，在草稿本上各自尝试列式解答;最后再组织小组讨论、交流、反馈、订正。

实践活动是小学数学新课程的一个亮点，在本节课的教学过程中得到了较好的落实，学生在“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说”的过程中，能够感受到乘法与生活的密切联系，获得良好的情感体验。

这个实践活动如果提前布置，让学生课前做些小调查，写成一篇数学日记，再到课堂上进行汇报交流，可能学生受益的面会更大些，体会将更深刻些。

动物聚会教学反思（二）本节课的内容是北师大版二年级上册第一单元的第五课时。

本节课的教学目标主要是让学生运用乘法解决生活中的简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

我在教学中主要从以下两方面来设计教学：1.学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活，注意从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中处处有数学。

2.课堂上让学生自己动脑去想，动手去做，动口去说，让学生通过自己的思考得到答案。

学生还通过摆一摆、画一画等动手活动积累直接经验，并在操作中思考，在动手中创新，在活动中体验获得知识的喜悦。

动物聚会教学反思（三）《动物聚会》一课中，目的是：通过学习，使学生感受到成功的喜悦并以此培养学习数学的兴趣，养成勤于动脑，认真计算的好习惯。

第三单元数一数与乘法第四课时动物聚会教学内容：教材第22、23页。

教学目标：1、结合“动物聚会”的具体情境，能够说出相同数连加与乘法之间的关系。

2、结合具体情境，能够说出一个乘法算式表示的意义，体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。

教学重、难点：重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。

难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教学过程：一、问题情境课件出示：教材第22页情境图师：从图中你得到了哪些数学信息？老师点名学生回答。

师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。

二、自主探究师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。

课件出示：教材第22页插图1.想一想，连一连。

师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。

学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。

2.看一看，说一说，你能想到哪些算式？课件出示：教材第22页情境图师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？学生在小组内尝试解答，抽生汇报。

3.想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？学生在小组内尝试解答，抽生汇报。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？1.理解乘法，会运用乘法算式来解决求几个几是多少的问题。

2.知道求几个几是多少可以列两个不同的乘法算式。

3.会用加法来计算乘法算式的结果。

练习设计：教材第23页。

板书设计：动物聚会（1）一共有几只小鸟？3+3+3=9（只）（2）一共有多少个松果？3+3+3+3+3+3=18（个）（3）一共有多少个桃子？6+6+6=18（个）（4）一共有多少根胡萝卜？4+4+4=12（根）教学反思：让学生在生动的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。

创设宽松的教学环境,组织学生看图提问的活动,让学生自己列出算式,调动学生发现问题和提出问题的积极性。

第三单元数一数与乘法第四课时动物聚会教学内容：教材第22、23页。

教学目标：1、结合“动物聚会”的具体情境，能够说出相同数连加与乘法之间的关系。

2、结合具体情境，能够说出一个乘法算式表示的意义，体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。

教学重、难点：重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教学过程：一、问题情境课件出示：教材第22页情境图师：从图中你得到了哪些数学信息？老师点名学生回答。

师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。

二、自主探究师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。

课件出示：教材第22页插图1.想一想，连一连。

师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。

学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。

2.看一看，说一说，你能想到哪些算式？课件出示：教材第22页情境图师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？学生在小组内尝试解答，抽生汇报。

3.想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？学生在小组内尝试解答，抽生汇报。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？1.理解乘法，会运用乘法算式来解决求几个几是多少的问题。

2知道求几个几是多少可以列两个不同的乘法算式。

3.会用加法来计算乘法算式的结果。

练习设计：教材第23页。

板书设计：动物聚会（1）一共有几只小鸟？3+3+3=9（只）（2）一共有多少个松果？3+3+3+3+3+3=18（个）（3）一共有多少个桃子？6+6+6=18（个）（4）一共有多少根胡萝卜？4+4+4=12（根）教学反思：让学生在生动的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。

创设宽松的教学环境,组织学生看图提问的活动,让学生自己列出算式,调动学生发现问题和提出问题的积极性。

动物聚会教学反思动物聚会教学反思1《青蛙看海》是二年级语文第四单元的一篇童话故事。

讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。

说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

这篇课文的教学目标就是让学生明白“世上无难事，只要肯攀登”的道理，并且能够分角色朗读课文。

在设计这一节课的时候我想创设的就是一个轻松，愉快的童话氛围。

使学生能在老师的引导下，不仅读通课文，读出感情，还能在读中领会课文的含义。

在此基础上进行分角色的朗读和表演。

并能从青蛙、松鼠、苍鹰身上学会一些可贵的品质。

在这一课的教学设计上采用串讲的形式，让学生一边读一边思考。

利用多媒体手段让学生能感受到青蛙所面临的困境也能体会出青蛙为了看见大海而付出的不懈努力。

在第一部分的教学中重点让学生体会到青蛙想看大海这个愿望的迫切和看大海的艰难。

苍鹰在整个故事中是一个引导者，是它给青蛙指明了道路。

也是苍鹰让青蛙明白了现实情况的艰难，从迫切的失望变成了失望的情绪。

在教这一自然段的时候重点是让学生通过读和观察理解到整个情绪转化的过程，明白青蛙看海是一件很难完成的心愿。

为后来的看到大海奠定基础。

第二部分是课文的重点部分，在这一个部分里青蛙遇见了松鼠。

而松鼠就是青蛙理想的实践者。

是它带领青蛙最终登上山顶，也可以说没有松鼠的鼓励和帮助，青蛙是不可能看见大海的。

在讲这一部分的时候，我让学生找出松鼠的四次说话内容，反复阅读感悟松鼠的语言，从而让松鼠的形象在学生心中慢慢根植。

让学生在理解课文的基础上分角色朗读课文。

孩子们在朗读中对松鼠如何激发青蛙的自信，如何言传身教地引导、如何保护青蛙登山的热情，有了深刻的体验。

并紧扣课文在最后提问“小松鼠”“你为什么觉得青蛙一定能看见大海?”。

为了让学生更好的体会到青蛙登上山顶的艰难，我设计了一个让学生跟着我一起学小青蛙一级一级条台阶的环节。

《动物聚会》教学反思《动物聚会》一课中，目的是1 .通过学习，使学生感受到成功的喜悦并以此培养学习数学的兴趣，养成勤于动脑，认真计算的好习惯。

2.通过教师的引导，学生能够提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

其中重点是培养学生提出问题，解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点是加深学生对于“几个几”和乘法意义的理解。

在一节四十分钟的活动里，有些知识学生掌握得比较好，但是也有不好的地方。

我的反思有如下几点：首先我以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。

这样对于后面的学习就起了很重要的作用。

然后我让学生观察画面，发现图画中的信息，提出问题。

学生都能很好地根据画面提出各种各样的问题，这就达到了重点中的其中一部分。

学生提完问题后，我从学生的问题中抽出了例题“一共有几只小鸟？”板书，然后再引导学生说出解题的思路，列出乘法算式，在这里，学生能说出乘法算式并说出为什么要这样列式，体会到了乘法的简单应用，也训练了学生的思维。

这就轻而易举地达到了本课的重点并突破了。

在解决完问题后，我再把学生的问题用幻灯片展示了出来，让学生自己选一道自己想解决的问题，解决完后和同桌说自己的想法。

新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人交流自己的想法，这一点在课堂活动中体现了，效果还是可以的。

在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。

掌握的知识也掌握的比较到位。

但是，本节课堂活动中，我还有很多不足需要改进的地方。

比如：在表扬学生方面，我的激励性语言不够；在学生选题目做练习时，题目的形式不要用幻灯片演示，而以纸条的形式贴在黑板上给学生看，这样在时间上就可以节约更多的时间来做后面的练习。

另外，我觉得整课的画面出示不要全部一起出现，以的问题。

在学生做完练习后，我没有把学生的作业展示，而是一个个去问学生，让学生来回答，最后才把学生的算式板书。

我想，在以后的课堂中，做练习时可以不用这样学生来回答，可以让学生回答1道或2道题，其它的题目就可以把学生的作业在平台上展示出来，这样不但能把学生的兴趣保持下去并可以节约时间去做后面的练习。

小学数学二年级上册《动物聚会》教学反思
小学数学二年级上册《动物聚会》教学反思范文
《动物聚会》这一课的一个难点是体验、比较和区分一个乘法算式在不同情境中所表示的不同含义。

上本课之前，我就进行了充分备课，发现学生如果能自己动脑、自己动手、自己动口将会很大的提高他们学习的效率，有助于他们理解算式所表达的不同含义。

因此一开始，我就给孩子铺设了非常吸引他们的情境：“动物是我们人类的好朋友，它们住在大森林里，这一天，为了庆祝动物界的胜利召开，它们特别举行了一次盛大的聚会，小动物们从四面八方赶来，瞧！小鸟飞来了，落在枝头上欢快地唱着歌；小松鼠、小白兔和小猴都来了，它们还带来了许多好吃的，同学们，你们愿意来参加吗？但大会的组织者说，这次聚会是聪明者的聚会，只有够聪明的'人才能参加，在这次聚会的场面中有很多数学问题，谁能找出数学问题并解决这些问题，才能参加。

你们想试一试吗？”激发了学生的学习兴趣，好多孩子为了成为聪明者努力的观察情境图，想找出数学问题，解决数学问题，孩子们那努力的姿态真可爱。

在后面的活动中我让学生尽量自己动脑去想、动手去做、动口去说，取得了较好的教学效果。

但在小组活动中，由于学生的接受能力不同，出现能力强的学生代替能力弱的学生表达意愿的现象，这实际剥夺了接受能力弱的学生表达自己意愿的机会。

没有体现学习面前，机会均等的教学原则。

在以后的教学中，我还是应该多鼓励能力弱的学生发表自己的意见，争取做到全班同学共同掌握新知。

二年级数学《动物聚会》教学反思二年级数学《动物聚会》教学反思本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。

每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在各种形式的节目中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。

当然，本节课中作为老师的我存在着很多不足：对整学期的课文框架不明确，知识面也不够宽广，课与课之间的联系不紧密。

教学目标不够明确，对本课的教学内容了解不彻底。

在教学时，应充分考虑学生的年龄特点，以直观的图形来展示教学内容，尽量减少或不以文字的形式来阐述问题。

在观察教学图片时，要教学生按顺序来观察，这样才不会出现重复或者漏掉。

让学生提数学问题时，要有条理，要突出本课的重点内容，尽可能让学生往中心内容思考。

在教学过程中，要多鼓励学生，以起到一个表率的效果。

最后，在教学中，还要注意的.是学生对知识的吸收，而不是最求速度。

以前我都是在室外上体育课，更多的是让学生学习一些运动，相对学生也是比较向往运动，所以在教学上跟在室内上数学课教学方式相差太大。

然而这也是我人生中第一次在室内上数学课，而且在第一个月就让我开公开课。

这对我对数学教学完全没有尝试过的情况下出现问题是有点正常的。

当然这也不是我推卸责任的一个理由，在教研会上，很多有经验的数学老师给了我许多的点评，这也是我的一笔财富。

当然通过教研活动后，我深知自己还需要抽出更多的时间来学习，多听其他老师的上课方式，多看视频，研究教学参考书，仔细观察身边的事物，以此来拓展自己的知识能力。

《动物聚会》数学教学反思《动物聚会》数学教学反思1这堂课即为乘法的简单应用，主要是让学生学会运用乘法解决生活中的简单的实际问题，在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，在教学中，学生对列式计算解决问题这一点还容易掌握，但在解决连一连那一题时，大部分学生对6个3，3个6搞不清，我知道这说明学生对乘法意义的理解存在问题，我记得在前面一堂课就针对几个几的问题还专门训练了一堂课，当时学生大部分都会，可为什么现在又混淆了呢，后来我才发觉原来是因为我自己的缘故，以前我教的高段，高年级学生只要我一点拨，学生就能马上理解题意，而现在是低段的二年级学生，弄清题意有一定的困难，再加上这个知识点对有些学生在理解上有一定的困难，今后在做题时，要帮助学生先弄清题意。

《动物聚会》数学教学反思2这是我来到中和中心小学，第一次有老师主动要来听我的课，被听课的第一感觉应该是挺紧张的，但是我感觉我还是挺幸福的。

虽然只是一节练习课，但是来听课的三位老师老师给我提了许多很实用的意见，让我受益颇多。

比如读乘法算式5×7的时候，总是习惯读成5乘以7，而正确读法应该是5乘7。

因为随着教改，教材内容也在发生不断的改变，但是我的语言习惯还停留在以前学习的知识里，因此作为一名教师必须要不断学习，才能与时俱进。

还有讲授乘法算式2×3表示2个3时，我总是读成两个3，其实最好是读作二个3，在数学上数字的读法还是比较有讲究的。

数学是一门严谨的学科，细节是绝对不容忽视的。

其实一节课就是由许许多多的细节组成的，要上好一节课就必须要关注到方方面面。

俗话说得好，旁观者清。

确实是这样，透过别人的眼睛来审视自己的课堂，是一番不一样的风景。

《动物聚会》数学教学反思3《动物聚会》这一课的一个难点是体验、比较和区分一个乘法算式在不同情境中所表示的不同含义。

上本课之前，我就进行了充分备课，发现学生如果能自己动脑、自己动手、自己动口将会很大的提高他们学习的效率，有助于他们理解算式所表达的不同含义。

二年级数学《动物聚会》教学反思二年级数学《动物聚会》教学反思本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。

每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在各种形式的节目中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。

当然，本节课中作为老师的我存在着很多不足：对整学期的课文框架不明确，知识面也不够宽广，课与课之间的联系不紧密。

教学目标不够明确，对本课的教学内容了解不彻底。

在教学时，应充分考虑学生的年龄特点，以直观的图形来展示教学内容，尽量减少或不以文字的形式来阐述问题。

在观察教学图片时，要教学生按顺序来观察，这样才不会出现重复或者漏掉。

让学生提数学问题时，要有条理，要突出本课的重点内容，尽可能让学生往中心内容思考。

在教学过程中，要多鼓励学生，以起到一个表率的效果。

最后，在教学中，还要注意的是学生对知识的吸收，而不是最求速度。

以前我都是在室外上体育课，更多的'是让学生学习一些运动，相对学生也是比较向往运动，所以在教学上跟在室内上数学课教学方式相差太大。

然而这也是我人生中第一次在室内上数学课，而且在第一个月就让我开公开课。

这对我对数学教学完全没有尝试过的情况下出现问题是有点正常的。

当然这也不是我推卸责任的一个理由，在教研会上，很多有经验的数学老师给了我许多的点评，这也是我的一笔财富。

当然通过教研活动后，我深知自己还需要抽出更多的时间来学习，多听其他老师的上课方式，多看视频，研究教学参考书，仔细观察身边的事物，以此来拓展自己的知识能力。

课文《动物聚会》的教学反思1.通过学习，使同学感受到胜利的喜悦并以此培育学习数学的爱好，养成勤于动脑，仔细计算的好习惯。

2.通过老师的引导，同学能够提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简约应用。

其中重点是培育同学提出问题，解决问题的技能，体会乘法的简约应用；难点是加深同学对于几个几和乘法意义的理解。

在一节四非常钟的活动里，有些知识同学掌控得比较好，但是也有不好的地方。

我的反思有如下几点：首先我以动物爱吃的食物引入，激起了同学的爱好。

这样对于后面的学习就起了很重要的作用。

然后我让同学观测画面，发觉图画中的信息，提出问题。

同学都能很好地依据画面提出各式各样的问题，这就达到了重点中的其中一部分。

同学提完问题后，我从同学的问题中抽出了例题一共有几只小鸟？板书，然后再引导同学说出解题的思路，列出乘法算式，在这里，同学能说出乘法算式并说出为什么要这样列式，体会到了乘法的简约应用，也训练了同学的思维。

这就轻而易举地达到了本课的重点并突破了。

在解决完问题后，我再把同学的问题用幻灯片展示了出来，让同学自己选一道自己想解决的问题，解决完后和同桌说自己的想法。

新课标中要求同学不但要会解决问题还要会和别人沟通自己的想法，这一点在课堂活动中表达了，效果还是可以的.。

在整个课堂中，同学不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此同学学习的积极性较高。

掌控的知识也掌控的比较到位。

但是，本节课堂活动中，我还有许多不足需要改进的地方。

比如：在表扬同学方面，我的激励性语言不够；在同学选题目做练习时，题目的形式不要用幻灯片演示，而以纸条的形式贴在黑板上给同学看，这样在时间上就可以节省更多的时间来做后面的练习。

另外，我觉得整课的画面出示不要全部一起涌现，以片断的画面出示可能更好。

这就有利于同学更加好地集中留意力去解决相对应的问题。

在同学做完练习后，我没有把同学的作业展示，而是一个个去问同学，让同学来回答，最末才把同学的算式板书。

我想，在以后的课堂中，做练习时可以不用这样同学来回答，可以让同学回答1道或2道题，其它的题目就可以把同学的作业在平台上展示出来，这样不但能把同学的爱好保持下去并可以节省时间去做后面的练习。

2023年动物聚会教学反思动物聚会教学反思1本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，发展学生提出并解决生活中乘法问题的实力，进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简洁的实际问题，体会乘法与生活的亲密联系，增加学习数学的爱好和信念。

我校地处城乡结合部，大部分学生来自农村，孩子的学习习惯不是很好，尤其运用试验教材后学生感觉很难把生活中的信息带进课堂中来，所以我努力设计和学生生活贴近的题材，帮助学生学习。

1.结合“动物聚会”的详细情境，培育数学问题的意识与应用数学的意识。

2.会应用乘法解决生活中简洁的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的.意义，体会乘法与生活的亲密联系。

培育数学问题的意识与应用数学的意识。

（一）创设情境，导入新课小挚友们，在茂密的森林里住着很多小动物，它们每天在一起快欢乐乐地学习、做嬉戏。

国庆节这天，小动物们带来很多好吃的打算开联欢会，同时它们还想用数学学问去解决一些实际问题，小挚友们情愿参与吗？（多媒体演示课本第8页插图。

）（二）感知情境，自主探究1．投影显示插图，学生看图后，试着提问题。

师：图上有几只小鸟前来参与聚会？生：图上有9只小鸟。

师：你是怎样计算的？生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。

生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。

师：你为什么用乘法计算？生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。

2．生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？师：这位同学真细心，谁来解决这个问题？生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。

生：我的方法与他不同，我用乘法计算，6×3=18（个）。

生：(迫不急待地)我还能提出两个问题，图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？生：一共有12个胡萝卜，15个松果。

师：小挚友们真爱动脑筋，看了一幅图发觉了这么多的数学问题，还想方法解决了，真不简洁，谁能说说乘法和加法的关系是什么？生：乘法是加法的简便运算。