2月相变化 确定版

六年级科学下册第三单元第2课《月相变化》教学设计【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。

2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2、培养学生的自主性和合作意识。

【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。

【教学准备】教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。

学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。

【教学过程】一、画月相1、创设情境，引出月相话题：同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

3、你能把看到过的月相画下来吗？（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。

）4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。

这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么?5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。

6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？二、给月相排序1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。

2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？3、（出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。

日期月相观察时间观察地点观察天气2月1日下弦月20:00-22:00家中阳台晴朗2月7日新月19:30-21:30公园多云2月14日上弦月18:30-20:30高山阴天2月22日盈凸月17:30-19:30海边阵雨2月28日下弦月16:00-18:00沙漠晴朗2月1日，观察时间在晚上8点至10点之间，我站在家中阳台仰望夜空，发现月亮呈现下弦月的形态。

月亮的亮度并不十分明亮，周围星星的亮度比月亮更为突出。

此时天气晴朗，没有云层的遮挡，观察效果很好。

2月7日，观察时间在傍晚7点半至9点半之间，我前往附近的公园观察月相。

由于天空多云，月亮只能隐约可见，新月的阴影部分几乎完全被云遮挡。

虽然观察效果不是很理想，但依然可以感受到月相的变化。

2月14日，观察时间在傍晚6点半至8点半之间，我登上了一座高山，以便更好地观察月相的变化。

天空阴天，云层稠密，月亮呈现上弦月的形态。

尽管天空不够明亮，但观察到的上弦月轮廓清晰可见，这让我对月相的了解更加深入。

2月22日，观察时间在傍晚5点半至7点半之间，我沿着海边漫步，观察盈凸月的变化。

不幸的是，天空开始下起了阵雨，云层更加密集，月亮几乎完全被遮挡。

尽管观察效果不够理想，但我仍然注意到月相的亮度较大，因此可以看到部分月亮的轮廓。

2月28日，观察时间在下午4点至6点之间，我来到了沙漠中进行观察。

天空晴朗，没有任何云层遮挡，月亮呈现下弦月的形态。

尽管观察时间较早，月亮的亮度不够强烈，但可以清晰地看到下弦月的轮廓。

通过这个月份的月相观察记录，我深刻认识到月亮的形态是随着时间的推移而发生变化的。

无论天气如何，观察月相都是一项有趣且富有挑战性的活动。

观察月相不仅可以帮助我们更好地了解天文学知识，还可以让我们感受到宇宙的壮丽和神秘。

我期待着继续观察月相，并进一步探索宇宙的奥秘。