2月相变化

（教科版）科学六年级下册第三单元2《月相变化》习题一、填空题1．月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做___________。

2．月球自转的方向是___________，月球绕地球运动，使___________、___________、___________三者的相对位置在一个月中有规律的变动，而地球上人们看到的太阳光照亮的月球部分形状发生有规律的变化，从而产生___________。

3．我们看到的月光是月球反射___________的光。

月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做___________。

4．月相实际上就是人们在___________上看到的月球被___________照亮的部分，由于观察的角度不同，所以看到的月相的亮面大小、方向也不同。

5．春节、中秋节都是根据农历确定的节日，春节的月相是___________，中秋节的月相是___________。

6．月球是一个___________、不透明的球体，我们看到的月光实际上是它反射的___________。

7．凌晨看到的月亮一般是___________(农历上半月或农历下半月)。

8．我们看月亮最圆的那天是农历___________。

9．我们从地球上观察的角度不同，那么所看到的月相___________、___________也就不同。

10．月相的变化规律是，上半月___________，下半月___________。

11．我们观察到天空中的月球有圆缺变化过程中出现的各种形状我们叫做___________。

12．___________实际上就是人们从地球上看到月亮被太阳照亮的部分。

13．新月出现在农历每月的___________，满月出现在农历每月的___________。

二、判断题14．我们只有在晚上能看到月亮，在白天是看不到月亮的。

（）15．我们看到的月相是月球被太阳照亮的部分。

（）16．月相变化是没有规律的。

（）17．月球的明亮部分总是向着太阳的。

《观察月相》教学设计【教学目标】科学概念目标1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学探究目标1．能参与观察月相变化的过程。

2．会记录和描述月相变化的过程。

3．能在教师的指导下发现月相变化的规律。

科学态度目标1．对观察记录月相等活动感兴趣。

2．能坚持客观及时的观察记录。

【教学重难点】会记录和描述月相变化的过程。

【教学准备】为学生准备：学生活动手册。

教师准备：课件、月相图片。

【教学过程】一、课前活动在课前至少提前一周布置观察月相的任务，并让学生在活动手册上记录观察到的月相。

讲解教材上记录月相的两种方法。

二、导入1．（PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看看老师展示的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发现都有月球）2．这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同）3．教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。

月相是变化的。

设计意图：展示不同地区月相的照片，让学生通过找月相的相同点，自然地引出对月相的关注。

再通过找月相的不同点，初步建立“月相是变化的”认识，为后面研究月相的变化规律奠定基础。

三、探究活动1．我们先来看一组月相的图片（PPT展示图片），请你们先观察这些月相并思考一下如何描述这些月相。

2．全班交流。

（学生描述月相）3．教师小结。

4．现在，请你们整理小结之前在家观察的月相记录，思考月相是怎样变化的。

设计意图：让学生描述月相不仅可以再次强化学生对于“月相是变化的”的认识，同时可以让学生对月相形成具象的认识，为后面描述月相变化的规律奠定一定的词汇基础。

整理课前在家观察月相的记录，可以为学生自主发现月相的变化规律奠定基础。

四、总结与反思1．同学们都已经整理好记录了，老师请同学到投影前展示交流。

在展示交流时需要说明两个问题：①不同夜晚的月相相同吗？②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？2．学生投影展示自己的观察记录并就两个问题进行交流，其他学生补充。

教科版⼩学六年级科学下册全册教案教科版修订版六年级下册教材⽬录第⼀单元微⼩世界1 放⼤镜2 放⼤镜下的昆⾍世界3 放⼤镜下的晶体4 怎样放得更⼤5 ⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（⼀）6 ⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（⼆）7 ⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（三）8 微⼩世界和我们第⼆单元物质的变化1 我们⾝边的物质2 物质发⽣了什么变化3 ⽶饭、淀粉和碘酒的变化4 ⼩苏打和⽩醋的变化5 铁⽣锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁⽣锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——⽉球2 ⽉相变化3 我们来造“环形⼭”4 ⽇⾷和⽉⾷5 太阳系6 在星空中（⼀）7 在星空中（⼆）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 ⼀天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使⽤4 分类和回收利⽤5 ⼀天的⽣活⽤⽔6 污⽔和污⽔处理7 考察家乡的⾃然⽔域8 环境问题和我们的⾏动第⼀单元微⼩世界1、放⼤镜【教学⽬标】科学概念1、放⼤镜是凸透镜，凸透镜具有放⼤物体图像的功能，⽤放⼤镜观察物体能看到更多的细节。

2、放⼤镜⼴泛应⽤在⼈们⽣活⽣产的许多⽅⾯。

3、放⼤镜镜⽚的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与⽅法1、正确⽤放⼤镜观察物体。

2、⽐较⽤⾁眼观察和⽤放⼤镜观察的不同。

情感态度价值观1、理解使⽤放⼤镜观察的意义。

2、增强⽤放⼤镜观察⾝边世界的兴趣。

3、认识到从⾁眼观察到发明放⼤镜是⼈类的⼀⼤进步。

【教学重点】能正确使⽤放⼤镜观察物体的细微部分【教学重点】【教学难点】放⼤镜是“凸”“透”镜【教学难点】【教学准备】分组实验器材：放⼤镜（最好每个学⽣都能有⼀个放⼤镜，如果只能提供给学⽣⼀种放⼤镜，尽量放⼤倍数⼤⼀点）科学书或报纸上的照⽚、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器⽫、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃⽚、平⾯镜⽚、⽔。

教师演⽰：不同放⼤倍数的放⼤镜、图⽚或课件（如放⼤镜镜⽚的结构等）。

【教学过程】⼀、为什么要⽤放⼤镜观察1、导⼊：师出⽰放⼤镜：“看，这是什么？”（⽣：放⼤镜）放⼤镜⼤家很熟悉，能否替放⼤镜来介绍⼀下⾃⼰——《我是放⼤镜》。

第4课观察月相课型观察探究课课时1课时学情分析通过生活经验和课外阅读，大多数学生知道月相是变化的，但对具体的月相变化过程是模糊的。

本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式连续记录描述观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。

长时间的观察记录对于二年级的学生是个挑战，教师要及时提醒学生。

教学目标科学观念：*通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状。

*知道月相是逐渐发生变化的，有时亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学思维：*通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相是不同的。

探究实践：*在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。

态度责任：*通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。

教学重难点重点通过长时间的观察，知道月相是变化的，而且这种变化是有一定规律的。

难点能坚持客观及时的记录月相的变化。

教学准备教师准备教学课件、月相图片学生准备白色圆纸片（若干）、铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、学生活动手册、实验记录单，提前一周布置的观察月相任务教学环节师生活动指导与评价设计意图课前活动 1.提前一周布置的观察月相任务。

2.讲解记录月相的方法。

方法1：贴纸法。

（月球发亮的形状用白色卡纸表示，粘贴在记录表上）方法2：阴影法。

（突出月球没有发亮的地方，将没有发亮的地方用铅笔画阴影）通过讲解让学生意识到记录的规范性、科学性，为后续教学奠定基础。

一、聚焦（6分钟） 1.谈话：夜晚，我们抬头仰望夜空，我们能观察到什么？预设：星星、月亮2.提出问题：每天看到的“月亮”都一样吗？3.讲述：我们生活中所说的月亮，在天文学上称之为“月球”。

月球是一个接近圆的球体，从地球上看月球，它有一部分是了解学生对月相的前概念，让学生理解月球与月亮两种发亮的，所以我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。

4.聚焦本课主题：观察月相。

说法，讲解月相的定义。

二、探索（18分钟）活动一：观察月相图片，描述月相1.播放记录月相变化的视频或图片。

第二课月相变化一、学习目标1、知道什么是月相。

2、通过观察能按时间的先后顺序排列月相。

3、向学生进行科学自然观教育，体会到天体是运动的，运动是有规律的。

二、学习准备课件。

三、学习过程1、教师：同学们都知道天空中的月球有圆缺变化。

月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

你们知道有哪几种不同的月相吗？2、学生回答。

3、教师：每天夜里月球都改变面貌。

白天或夜里，人们都可以看见月球。

它和太阳、星星一样从东边升起，自西边落下。

地球周围的第一圈月球说明太阳如何照亮月球。

月相的全过程4、学生根据观察月相变化在几张大小相同的圆纸片上画出几种不同的月相并把它们剪下来。

5、学生活动：把剪下来的月相贴在黑板上相应的圆纸片里，按时间的先后排序。

学生评价。

6、教师：左边是东，右边是西，上面的日期是农历日期，可以看出月球一天比一天往东移动，月相也经历“亏——盈——亏”的变化。

随着日期的推移，月球在天空中的方位是自西向东移动的，轨迹是弧形的；农历初二傍晚月球在西方，农历十五月球在东方，每月循环一次。

左边是东，右边是西，上面的日期是农历日期，可以看出月球一天比一天往东移动，月相也经历“亏——盈——亏”的变化。

一个朔望月是两个同样月相之间经过的时间，也就是差不多30天的时间。

那么，你们知道月相的成因吗？7、学生回答。

8、教师：月相变化形成的原因：月球本身不会发光，朝着太阳的一面是明亮的，背着太阳的一面是黑暗的，月球在公转过程中向着太阳的一面有时全部是明亮的，有时明亮部分比黑暗部分多，有时明亮部分与黑暗部分各半，有时明亮部分比黑暗部分少，有时全部是黑的。

这样地球上就看到有月相变化。

9、学生阅读P41的内容。

自学怎样观察白天的月相。

10、学生汇报，教师指导。

教学反思:学生对日常生活中月相的变化了解很少,基本上没有学生能持续一个月观察并记录过月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空中的位置等，而学习天文学的一个重要的研究方法就是观察，科学家就是借助观察来揭示宇宙的秘密的。

2、月相变化【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。

2、根据已有的现象实行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设实行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2、培养学生的自主性和合作意识。

【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

【教学难点】要求学生持续一个月实行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。

【教学准备】教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。

学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。

【教学过程】一、画月相1、创设情境，引出月相话题：人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你以前见到过的月亮是什么样的？2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

3、你能把看到过的月相画下来吗？4、展示全班各组月相的图画，全班观察分析。

5、为什么每个组画的月相的变化图不一样呢？真实的月相变化到底是怎样的呢？（老师展示出一个月的月相变化图，同学们能够对比自己小组的图形）二、研究月相的成因1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？还是因为其他原因引起的？2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟?3、小组分组实验4、提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？5、学生思考回答。

师生共同总结出月相变化的原因6、播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光相关，跟太阳照射相关，跟月球在围绕地球公转相关。

板书设计：2、月相变化一、规律：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月二、成因：月球围绕地球公转，月亮只能被太阳照亮一半。

月相变化说课稿（一）教材分析：《月相变化》是教科版《科学》六年级下册第三单元中的第二课。

本单元要让学生在星空下来感知宇宙，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识，月球距地球最近，是目前人们最熟悉的天体，而我们对月球最多的印象就是在地球上观察到的各种形状的月相，所以本课在这一单元中占有重要地位。

本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。

主要包括四个部分：画月相、给月相排序、模拟月相变化、观察白天的月相。

教学目标：科学概念：知道月相在一个月的不同时期有不同的形状；月相变化是月球围绕地球公转的过程中形成的，变化是有一定规律的。

过程与方法：持续地观察月相的变化过程根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整初步学习利用模型来解释自然现象情感态度：初步意识到宇宙是一个变化的系统培养自主性和合作意识重点：知道月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

难点：总结月相变化规律，即上半月月亮亮面面积逐渐变大，亮面在右侧；下半月亮面面积逐渐变小，亮面在左侧。

过程：一、引入：1、说说兴趣爱好2、在白板上画：月亮<首先和学生聊一聊自己的兴趣爱好，活跃一下课堂的氛围，让学生能更快更好地投入到学习中。

随即展示自己的爱好：画画，这时利用白板的钢笔工具，画下一个月亮，这样揭示今天我们要研究的对象就是月亮。

>3、说说你见到过的月亮是什么样子的？4、讲解：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相二、展开1、画一画看到过的月相（白板上画）<接下来让学生说一说、画一画自己所见到过的月亮的样子，由于电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，把教师置于课堂注意的中心，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。

这样引出今天的学习内容月相，知道月相就是月球在圆缺变化过程中出现的各种形状。

新教科版六年级下册科学第2单元物质的变化单元练习题和答案1、填空题（1）我们能直接或间接观察到实际存在的东西都是（），这个世界都是由（）构成的。

（2）物质的变化可以分为物理变化和化学变化。

物理变化的特点是（），化学变化的特点是（）（3）物质的化学变化伴随一些现象，如（）（）和（）等。

2、选择题（1）咀嚼米饭会感觉到甜，这是因为米饭含有（）A、糖B、淀粉C、甜蜜素（2）马铃薯遇到碘酒会变色，这种变色的物质（）A、是马铃薯B、是碘酒C、既不是马铃薯，也不是碘酒（3）小苏打和白醋混合后生成的气体是（）A、氧气B、一氧化碳C、二氧化碳（4）影响铁生锈的因素是（）A、只是空气B、只是水分C、是空气和水分的共同作用3、判断题（1）物质的变化有快有慢，但都会变化。

（2）用蜡烛加热白糖时既会发生物理变化，也会发生化学变化。

（3）馒头、面包等遇到碘酒会变成蓝紫色，因为他们都含有淀粉。

（4）利用淀粉和碘酒反应时会发生颜色变化这一特征，我们可以用来检验食物中是否含有淀粉。

（5）铁钉和硫酸铜溶液发生反应后，溶液的颜色会变浅。

（6）火药是古代的炼丹道士发明的。

4、请写出人们在生活中防止铁器生锈的方法，并说明其中的道理。

物质的变化单元练习答案1、填空题（1）物质、物质（2）没有产生新物质、产生新物质（3）产生气体、发光发热、颜色变化2、选择题（1）b（2）c（3）c（4）c3、判断题（1）对（2）对（3）对（4）对（5）对（6）对4、a保持干净、洁净b组成合金，加入其他金属c在表面覆盖保护层d电镀不易生锈的金属新教科版六年级下册科学第3单元测试卷3-1地球的卫星——月球1、判断题（1）自古以来，人们就不断地改进观测工具去探索和认识月球。

（2）1609年，英国科学家牛顿用自制的望远镜观察月球。

（3）XX年10月24日，我国发射了“神舟”一号探月卫星。

（4）月球上充满了空气和水分，所以宇航员不必携带氧气。

2、选择题（1）距离地球最近的星球是（）A、太阳B、月球C、金星（2）1969年，美国的（）载人飞船成功在月球上着陆。

月相变化的规律习题【重点知识复习】月相1、月相;月球的各种圆缺变化的形状2、月相变化的原因：（1）月球本身不发光，只能反射太阳光。

（2）日地月三者的相对位置在一个月中有规律的变动。

3、月相与日地月三者位置关系和农历的对应：（1）三者成一直线时：地球——月球——太阳（新月农历初一朔）月球——地球——太阳（满月十五十六望）（2）三者成垂直时：月球地球——太阳（上弦月初七初八）（下弦月二十二、二十三）地球——太阳月球4、①月相变化的规律：新月→上弦月→满月→下弦月→新月。

月相的形成变化图（重点，必须会画）（P105页图）：上半月为正“D”形，下半月为反“D”形。

②上上西西，下下东东----上弦月出现在上半夜，在西边天空，月面西边半个亮，下弦月出现在下半夜，在东边天空，月面东边半个亮。

③月相变化的周期新月→满月→新月为月相变化的一个周期，平均为天，称为朔望月④农历节日表：春节：农历正月初一；元宵节:农历正月十五；端午节:农历五月初五；中秋节:农历八月十五；重阳节:农历九月初九；除夕：农历腊月三十{⑤古诗中的月相A、杨柳岸晓风残月（残月，农历二十四～月末）B、月上柳梢头，人约黄昏后（满月) C、月黑雁飞高，单于夜循逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

（新月) D、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓（蛾眉月) E、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，半夜钟声到客船（上弦月) F、床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

（满月) G、人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

（下弦月) H、大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

（残月。

前二句看似写景，实际写壮志未酬、彻夜难眠；后二句抒发豪情壮志。

)所写月相名不符实的。

例：“兵火有余烬，贫村才数家。

无人争晓渡，残月下寒沙。

”(钱起·江行无题)----诗中“晓渡”指清晨江渡，“残月”一般理解为月末的娥眉月(即农历农历二十四～月末的月相，黎明时出现于东方低空)，但这里的“残月”应是月相上凸月或下凸月，用“残”字只是写“劫后荒凉”，而非写缺月。