三年级语文：太阳是大家的教学实录(示范文本)

太阳是大家的教学实录一、教学目标1.帮助学生认识太阳的重要性和作用；2.让学生了解太阳的结构和运行规律；3.培养学生爱护环境的意识和保护太阳能力。

二、教学内容1.太阳的作用和重要性；2.太阳的结构和运行规律；3.爱护环境，保护太阳。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解、解说、引导学生了解太阳的重要性和作用；2.实验法：通过实验帮助学生认识太阳的结构和运行规律；3.视频法：通过播放视频的方式帮助学生更加深入地了解太阳和环境保护。

四、教学流程第一步：导入（5分钟）老师可以通过引导问题，让学生思考太阳对人们的意义有哪些？这个问题可引发学生兴趣，从而进入下一个环节。

第二步：太阳的作用和重要性（10分钟）通过老师的讲解和引导，让学生了解和认识太阳的作用和重要性，包括：1.给地球提供光明和热量；2.促进动植物生长发育；3.调节气温和水分。

第三步：太阳的结构和运行规律（20分钟）根据学生的年级和能力，老师可以选择相应的教材，通过讲解和实验等方式，让学生了解和认识太阳的结构和运行规律，包括：1.太阳的组成结构；2.太阳的光谱特点；3.太阳黑子和日冕等现象；4.太阳的运行规律。

第四步：环境保护，保护太阳（10分钟）通过老师的讲解和引导，让学生了解和认识环境保护的重要性，意识到太阳是我们共同的财富，需要我们共同去保护。

第五步：总结（5分钟）老师通过简单的总结，让学生回顾和整理今天所学的知识和理解，巩固学习成果。

五、教学评价方法1.课堂讨论：通过对学生课堂发言和讨论情况的观察，评价学生的学习情况；2.实验报告：通过学生在实验中的表现和实验报告的评分，评价学生在实践中的掌握情况；3.测验考试：通过测试和考试，评价学生对知识的掌握情况。

六、教学反思通过这节课的教学实录，我们可以看到，太阳是一个非常重要的天体，对人类的生命和发展都有非常重要的影响。

因此，在教学过程中，我们需要让学生了解和认识太阳的重要性和作用，同时也要让他们知道保护太阳的重要性和意义。

《太阳是大家的》课堂实录一、激趣导入。

师：（课件展示：在《秋日私语》钢琴曲中太阳冉冉升起的景象。

）清晨，轻轻地推开窗户，一缕青烟悄然地从窗外溜进了房里，深深地吸上一口清新的空气，听……生1：清脆的鸟叫声此起彼落。

生2：鸟儿展开了动听的歌喉，仿佛在歌唱快乐的生活。

师：是谁唤醒了沉睡的鸟儿，让它们如此生机勃勃？生：太阳!师：孩子们，张开你的双眼，看……生1：我看到了清晨的田野多么美丽。

生2：我看到了小草在生长。

师：你真是一个会感受生命的孩子。

生：我看到了田野瞬间化了妆，变成金色的了。

师：是谁为田野抹了一层金黄？生1：太阳！生2：我还看到了叶尖上的露珠闪闪发光。

师：那又是谁为露珠嵌上明亮的眼睛？生：太阳。

师：是啊，是太阳。

太阳是属于小鸟的，太阳是属于田野的，太阳也是露珠的。

太阳是属于这个世界的，太阳是我们大家的。

今天，让我们一起来学习一首诗歌（板书) ——生：太阳是大家的。

(齐读课题)二、初读诗歌，扎实识字。

师：孩子们，来吧，打开我们的书本。

请自由地读读诗歌，注意把字读准，把诗句读通顺。

生自由读诗歌。

师：同学们想不想展示一下你的读书情况？（生积极举手。

）多媒体出示：趁陪霞彤红彤彤抽学生读生：彤t ón g , 红彤彤t ōn g 。

师：有发现么?生：我发现彤的声调变了，红彤彤读一声（tōng）了.师：你有一颗擅长发现的心。

我们注意到这个字单独读二声——生：t ón g 。

师：组成叠词时,声调就变了,读一声——生：t ōn g 。

师：好，我们男女生配合把字词读两遍！师：同桌是你们最好的学习伙伴，跟同桌一起把这些字词读一读。

（教师巡视）师：孩子们，你们配合得真棒!这首诗歌一共有四小节，老师分别从每个大组里找一个同学，一共四名同学分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。

师分小组点四名学生分小节朗读。

（有学生举手）师：诗歌读完了，举手的孩子一定有话想说。

来，听听他们都听出什么来了。

25 《太阳是大家的》教学实录一、教材简说这是一首儿童诗。

课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。

诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。

二、学习目标1、会认2个生字，会写4个生字。

正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

二、三、教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。

2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。

四、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。

而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。

五、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。

2、教师制作多媒体课件。

六、教学过程一、课前谈话，导入新课。

师：老师请大家来欣赏一首好听的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。

（播放歌曲《种太阳》）生：听歌曲，跟唱。

师：这首歌里唱的是什么呀？生：太阳师：我们基本上天天都可以看见太阳，那你对太阳了解多少呀，谁愿意说一说？生：大、热生：离我们很远生：和我们人类的关系很密切……师：是呀没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，这节课我们就来学习一首赞美太阳的诗（板书课题）生齐读课题师：为什么说太阳是大家的呢？让我们一起到诗中去找答案吧！二、初读诗歌，整体感知。

三年级语文《太阳是大家》教学实录三年级语文《太阳是大家》教学实录三年级语文《太阳是大家的》教学实录教材简析：本课是一首儿童诗。

课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

学习目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学流程：一、激趣导入谜语：有位长寿老公公，天亮从东来出工。

他把光明给世界，还把温暖洒人间。

要问公公在哪里，请你仔细看画中。

学生猜谜，教师引导。

板书课题。

二、学生字1、接龙读会认字和会写字并组词。

2书写“彤、霞”，小老师教笔顺写。

三、读课文1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、指名逐段读，正音。

3、自由朗读，注意标点和语气。

4、指名朗读，评点标点、语气。

当学生朗读不够到位的时候，老师做范读，也可请愿意一试的同学朗读。

5、小组之间互相读。

（删掉）6、男女生比赛读。

7、试着背诵。

【★这节课我带着大家一起读书。

从“读准、读顺”到“从读中传达作者的快乐”，孩子们读得很充分；时间宽裕，孩子们读得很从容，而且看得出来，孩子们比较享受。

最后七分钟试着背诵的时候，百分之九十的孩子能够达到背诵。

】第二课时一.默读课文，想一想这首诗告诉了我们什么？同时把不明白的地方画出来。

【对于三年级的孩子来说，这个问题有点大；对于一首只需要简单讲解的诗歌来说，这个问题有点太放手。

当孩子默读完，我提问的时候，我就意识到了这一点。

后面的教学整体上很散，孩子的问题五花八门，比如：“金光是水吗？为什么说是洒金光呢？”“为什么说是把小树往高处拔，一拔不就死了吗？”这些问题可以说是一语激起千层浪，但真的是给孩子说不清楚的。

三年级语文《太阳是大家的》教案5篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的，希望能够帮助到大家!下面是小编为大家整理的三年级语文《太阳是大家的》教案，希望能够帮助到大家!三年级语文《太阳是大家的》教案1教学目标1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。

2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。

3、认识自然，热爱自然。

教学过程预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放同学了解歌词，跟着学唱。

一、散文欣赏引出1、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。

2、这段话给你怎样的感受?带着这种感受美美地读读?二、初读文，感知《太阳》的语言1、读题，这是一篇说明文。

2、实话实说，这篇文章给你什么样的感受?(硬邦邦，硬生生)三、再读文，进一步了解文章内容1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。

2、2～8自然段分别让同学板书段的概括。

3、师生讨论：根据自然段的意思，归并意义段。

4、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。

四、细读1～3节，品味语言特点1、说明文的语言也有自身的魅力。

(笑脸图贴上)哪些地方值得夸一夸?2、交流，边让同学板书。

(数字、举例等等)3、自读，把特点表示出来：6000度，你感觉怎样?你想到了什么?把你的这种感觉读出来。

4、同桌互读互评，假如你的同桌读得好，鼓鼓掌。

5、师生合作读。

谈感受：说明文的语言给你的感受。

五、读4～8节，感受密切关系1、(奖励大家到阳光底下去走走。

)看录象。

2、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。

3、用“太阳虽然离俺们很远，但是他跟俺们的关系非常密切”开头说话。

4、小结。

(你们都在用举例的方法。

)5、引读第8小结。

6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：生：啊，太阳，你给了俺们生命，给了俺们世界。

太阳是大家的教案（优秀6篇）《太阳是大家的》第一课时教学设计篇一教材分析：这是一首儿童诗。

课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。

诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。

选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。

本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的含义。

教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。

2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。

3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。

教学过程：一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。

（二）初读课文，自学生字词（三）检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写，理解“红彤彤”的意思。

2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。

三、深入研读课文（一）把诗读成画1、师范读第一小节，生边听边想画面。

2、指名学生描述想像中的画面。

3、根据学生描述的画面指导朗读。

（二）读出诗情1、感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过“拔”你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。

《太阳是大家的》课堂实录学习目标1、会认2个生字，会正确书写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受诗歌欢乐的气氛，体会诗歌中世界和平的寓意。

教学重点、难点1、教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。

2、教学难点：理解诗歌的含义。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、谜语导入，引出课题。

1.猜谜语。

师：有位公公面孔红，天不亮来就上工，从东到西忙不停，直到黄昏才收工。

生：太阳。

师：你们是怎么猜出来的？生1：太阳总是早上从东方升起，晚上从西方落下。

生2：太阳脸蛋红红的。

师：还有吗？生：他晚上才下班。

师：教师今日把他请到了我们身边。

〔老师出示太阳图片。

〕师：大家喜爱吗？生：喜爱！师：我们一起来和他打个招呼吧！生：太阳公公好！师：我们的教室一下子就亮起来，就暖和起来了。

〔老师将图片贴在黑板上。

〕2.引出课题，板书课题。

师：刚刚，同学们讲得好极了！太阳早上从东方升起，到了晚上……生：从西方落下。

师：其实太阳是不会走、不会动的，我们看起来他从东方升起又从西方落下，这是为什么呢？生：是地球围着太阳转。

〔老师在黑板上画半个地球。

〕师：是啊！是地球围着太阳转，向着太阳的那一面是什么时候？.生1：早上。

生2：中午。

师：向着太阳的那一面都在一天中的白天，背着太阳的那一面就是一天当中的……生：晚上!师：地球就是这样不停地围着太阳转，于是，地球上就交替地出现白天和…… 生：晚上！师：猜一猜我们今日要上的课和什么有关？生：太阳！师：看教师写题目。

今日，我们要上的课文就是….〔老师板书课题，学生细致看。

〕师：我们齐读…… 〔学生齐读课题。

〕师：留意不拖腔，不大叫，我们再读一次。

〔学生再次齐读课题。

〕师：有进步！我们再读一遍！〔学生又一次齐读课题。

〕师：你能提出什么问题？生1：太阳为什么是大家的？生2：为什么要说太阳是大家的？生3：大家指的是谁？师：真厉害！咱们读书从什么地方起先？生：问题！师：问题又从哪里起先？生：题目！师：我们读全部的课文都要从问题起先，从学会思索起先。